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captulo 1 0-12 meses

Gua sobre pautas de crianza para nios y nias de 0 a 5 aos de edad

UNICEF 2011

a gua Mucho, poquito o nada? sobre pautas de crianza est dirigida a padres, madres y cuidadores de nios y nias de 0 a 5 aos de edad. Su objetivo es brindar consejos y herramientas respecto a la crianza de los nios con el fin de generar las condiciones para que tengan un desarrollo saludable y fortalecerlos emocionalmente. El material est dividido en tres partes, cada una de las cuales se corresponde con los contenidos especficos de las etapas del desarrollo infantil: 0-12 meses, 1 a 3 aos y 3 a 5 aos. Los temas abordados refieren a los cambios en las familias con la llegada de un nio, la importancia del apego y la comunicacin, los estmulos, la puesta de lmites, la incorporacin de hbitos, la sexualidad y los aprendizajes de los nios en cada una de las etapas mencionadas. Tambin hace hincapi en la necesidad de propiciar un entorno adecuado para la crianza de nios y nias, atendiendo a situaciones y conflictos que puedan darse en las relaciones entre los adultos. La gua est sustentada en los principios fundamentales de la Convencin sobre los Derechos del Nio, especialmente en el derecho a vivir en familia y a desarrollarse en un entorno saludable. uNiCEf entiende que parte del xito en el desarrollo de los nios proviene del vnculo que estos generan con los adultos que los cuidan y con su entorno. Por ello considera fundamental apoyar a los adultos en esta labor, dotndolos de un material que oriente y explique por qu son recomendables determinadas prcticas. Esperamos que la gua sea utilizada por todos aquellos que tienen un nio a su cuidado y que encuentren en ella la orientacin y el apoyo que necesitan en esta tarea, cargndola de afecto y responsabilidad. n

egidio crotti
representante unicef en uruguay

UNICEF 2011

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF Uruguay 2011 Mucho, poquito o nada? Gua sobre pautas de crianza para nios y nias de 0 a 5 aos de edad. Autora: Natalia Trenchi Edicin de textos: Margarita Michelini Correccin de estilo: Mara Cristina Dutto Testeo a cargo del equipo de Apex Cerro Universidad de la Repblica Diseo e ilustracin: Alejandro Sequeira [TROCADERO.GabineteDDiseo]. Impresin: Grfica Mosca D.L. 356.321 ISBN: 978-92-806-4604-7 Primera edicin: setiembre de 2011

NoTA: Esta gua es aplicable a todos los nios y nias de entre 0 y 5 aos de edad. Por criterios de simplificacin en la redaccin y de comodidad en la lectura, hemos optado por usar trminos generales como nios, padres y adultos sin que ello tenga connotaciones de discriminacin de gnero.

UNICEF Uruguay Bulevar Artigas 1659, piso 12 Montevideo, Uruguay Tel (598) 2403 0308 Fax (598) 2400 6919 e-mail: montevideo@unicef.org www.unicef.org/uruguay

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aprendemos a ser padres y madres en el camino Los cambios durante el embarazo el nacimiento, esa revolucin familiar prioridad nmero uno: el apego TEma: temperamento y su destino comunicndonos con el beb

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TEma: y los abuelos? y las abuelas? el beb se acerca a los tres meses el beb cumple seis meses se acerca el primer ao algunos txicos emocionales del clima familiar no hay padres ni madres perfectos

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MUCho, poqUITo o NADA?

UNICEF, 2004. [Pablo Bielli].

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aprendemos a ser padres y madres en el camino
Empezamos a ensayar la maternidad y la paternidad desde mucho antes de convertirnos en madres y padres. Z Lo hacemos desde la infancia al imaginar nuestro futuro de adultos. Z Lo aprendemos, como hijos e hijas, cuando recibimos el cuidado de nuestros padres, cuando vamos descubriendo nuestra relacin con ellos y el papel que juega cada uno y vamos experimentando qu nos hace bien y qu nos hace sufrir. Z Tambin el juego es una buena escuela. Por eso es importante que las nenas y los nenes jueguen a ser padres y as ensayen los papeles de mam y pap. Z Otra fuente de aprendizaje consiste en visitar a otras familias y compartir actividades. Podremos ver cmo actan los padres y madres en otras familias y compararlas con la nuestra en el presente, as como imaginar la futura, la que construiremos de adultos.

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Todos los padres y madres tienen una historia y una vida anterior a la paternidad y la maternidad.

en Quier eriencias p las ex les. ir repet avorab f

No qu lo qu ieren repet e les hizo d ir y les doli. ao

Ninguna ser una madre perfecta, ninguno ser un padre perfecto, pero todos pueden trabajar para ser los mejores padres posible para su hijo.
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Los cambios durante el embarazo
as como es normal que en algunas etapas del embarazo la mujer duerma ms o tenga algunas nuseas, tambin lo es que la alegra y la esperanza se mezclen con miedos y preocupaciones, lo que tambin le sucede al pap. Z Para estar mejor, les ayudar hablar con otras mujeres y hombres en quienes confen y que hayan pasado por lo mismo. Z Ser muy bueno para todos que el pap sepa que, aunque los cambios visibles suceden en el cuerpo de la mam, l es igualmente importante durante todo el proceso. En todas las etapas su presencia cariosa, su estmulo y su actitud de compaero sensible y responsable se reflejar en el florecimiento ms saludable de la familia. Z algunas mams deben enfrentar este proceso sin un compaero a su lado. unas pueden haberlo elegido as, pero otras viven su embarazo junto con la tristeza y el dolor que les produce la ausencia de aquel con quien pensaban compartir esa etapa. a veces se sentirn muy solas, desamparadas, abrumadas por la vida que no se detiene. a falta de un compaero que las apoye, buscar sostn en familiares, amigos, vecinos o instituciones
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cercanas les permitir ir encontrando la fuerza interior necesaria. Ser madre sola no es fcil, pero numerosas mujeres han demostrado con los hechos que es posible y que vale la pena el esfuerzo.

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La relacin con el beb empieza antes de su nacimiento


Z Cuando pensamos en l o ella. Z Cuando le hablamos o cantamos. Z Cuando lo tocamos a travs de la panza. Z Cuando la mam cuida su salud y renuncia a cosas que les hacen mal a su beb y a ella (fumar, beber alcohol, consumir drogas). Z Cuando el pap apoya a la mam y se sabe integrante de esta experiencia. Z Cuando le hacemos un lugar en nuestra casa y en nuestras vidas.

el nacimiento, esa revolucin familiar


una vez que nace un hijo, ya nada ser igual: estrenamos el sentimiento de que existe alguien a quien amamos ms que a nada ni nadie y que depende absolutamente de nosotros. Cambian los roles familiares y nos embargan emociones fuertes y complejas: satisfaccin y sensacin de haber fundado una familia, de que alguien nos va a continuar; as como miedos, preocupaciones, inseguridades, mientras debemos atenderlo, cuidarlo, alimentarlo y empezar a tratar de entenderlo.

mellizos, trillizos
b con el be relacin s de su La ante empieza . Por ejemplo, to nacimien elegimos cuando le nombre.

Ya sea por una sorpresa de la naturaleza o como resultado de tratamientos especiales, algunas veces en un mismo parto nace ms de un beb. Los padres de mltiples (mellizos, trillizos o ms) se enfrentan a varios desafos. No solo es mayor el trabajo, tambin es necesario entender el mundo de los mltiples, que no tendrn entre s la misma relacin que los hermanos que nacen de a uno.

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Z Con dos o tres bebs para cuidar al mismo tiempo hay que lograr organizar las actividades de la manera ms prctica y sencilla posible. Z Jerarquizar lo importante y no prestar atencin a los detalles es una buena poltica cuando hay tanto para hacer. Y, por supuesto, aceptar la ayuda que ofrezcan familiares y amigos, organizndolos para que sean un apoyo realmente eficaz. Z La mam y el pap deben aprovechar toda la oportunidad que tengan para dormir. El orden de la casa u otras tareas pueden esperar, lo importante es que ellos repongan fuerzas. Z a los bebs que nacen de un parto mltiple los une un vnculo diferente, especial y nico que hay que saber respetar. al mismo tiempo, necesitan espacio para desarrollarse como individuos separados. Z Para cumplir este objetivo resulta un buen mensaje llamarlos desde el principio a cada uno por su nombre y no como si fueran una unidad: los melli. Z De a poco, los paps de nios nacidos de embarazos mltiples irn descubriendo la personalidad de cada uno. Observarn cmo ellos se buscan y se

No es apropiado vestir a los mellizos o trillizos con ropas iguales.

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acompaan pero tambin necesitan realizar actividades por separado. Z Para las mams y los paps de nios mltiples resulta especialmente til conocer y buscar apoyo en otros padres que hayan vivido una experiencia semejante. No solo compartirn consejos tiles que les faciliten la tarea, sino que tambin les ofrecern a sus hijos la oportunidad de conocer a otros nios que, como ellos, tienen un hermanito mellizo... o dos.

Sueos frente a realidades


Z El hijo real no es el hijo soado. Puede ser parecido, pero no es igual. Solo si sabemos dejar atrs la imagen del hijo o la hija soados es que podremos aceptar al real, sentirlo prximo, establecer un vnculo con l o ella y nutrirlo con lo mejor, material, emocional y espiritualmente.
Tener hijos nos enfrenta a experiencias nuevas en infinitos sentidos. Una de las ms importantes es la de ser capaces de aceptar la realidad, renunciando a algunos sueos que, aun siendo muy importantes, eran sueos.

Cmo se siente la mam?


Z muchas veces, despus del parto las madres estn exhaustas pero eufricas de felicidad. Poco a poco estas emociones se van suavizando hasta lograr regularse y entrar en la cotidianidad.

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Z No es raro que estn muy cansadas: el perodo inicial de crianza es muy exigente pero no dura para siempre. Z En algunas madres la revolucin hormonal facilita que se sientan tristes, preocupadas, abatidas o irritables en exceso. Casi todas estas madres lo superarn en algunos das y volvern a sentirse como lo hacan normalmente. Z En unas pocas, este estado es intenso y se profundiza en un cuadro depresivo que debe ser tratado.
signos mucha t de alarma: rist desespe eza, desgano, ra energa nza, falta de y signifi cativa dificulta d el cuida para encarar do con el b y la relacin eb. con sultar con el m d referenc ico de ia, qu derivar ien a psiquiat l ra, o recurr ir directam ente al psiqu iatra.

Cmo se siente el pap?


Z Casi siempre descubre facetas diferentes que no conoca: se alegra, se enternece, se asusta, se cansa. Z a veces puede sentir que ha quedado al margen del vnculo entre la mam y el beb. Es un error muy humano, pero sucede que su presencia es muy importante, aunque el papel que desempee en estos primeros das no sea aparentemente tan protagnico como el de la mam.

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Z La presencia clida de un pap participativo en la crianza de sus hijos e hijas desde las primeras etapas pronto se reflejar en bebs y nios ms felices y saludables.

Los hermanos cuando llega el ms chiquito


Z Esperar y recibir a un nuevo hermanito o hermanita, y sobre todo el primero, es estresante. Se altera la dinmica familiar que el nio crea inamovible y parece que hay cosas ms importantes que l en el mundo de la mam, el pap y los adultos que lo rodean. Bienvenido ese estrs si sabemos utilizarlo para que ellos crezcan, se fortalezcan y estn mejor preparados para asumir las realidades de la vida! una ayuda importante consiste en: Z dejarlos participar con sus padres en la preparacin para la llegada del nuevo integrante. Todos, hasta los ms chiquitos, pueden colaborar en algo. Por pequeo que sea el aporte, los har sentirse necesarios y valiosos. Z ... evitar en la medida de lo posible que los hermanos tengan otras fuentes de estrs aadidas.

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Z anticiparles cmo sern esos das durante los cuales mam estar fuera de casa por el nacimiento (el pap es fundamental en tales momentos y se puede enriquecer increblemente el vnculo con el hijo o la hija compartiendo esta situacin familiar). Z que los ayudemos a ponerle significado al todava poco expresivo recin nacido. Decirles por ejemplo: Notaste cmo le gusta agarrarte el dedito?, Est contenta porque t le pusiste el chupete. De esta manera, ayudamos a que el hermanito o la hermanita empiece a aprender y entender las seales del beb y a relacionarse con l. Z no caer en el error de repetir frases hechas como por ejemplo: Sos grande, hacelo solo, esper, ten paciencia. Haberse convertido en el hermano o en la hermana mayor no lo transforma en un ser autosuficiente y capaz de entender todo. Por el contrario, necesita atencin y comprensin ms que nunca. No le hagamos creer que ser el mayor lo deja desamparado. Z que tengamos el suficiente apoyo y creatividad como para organizarnos de modo de disponer de tiempo exclusivo tambin para ellos. Poder dedicar un rato a compartir actividades que ellos disfruten y que sean adecuadas a su edad serGUA SOBRE PAUTAS DE CRIANzA PARA NIOS y NIAS DE 0 A 5 AOS UNICEF 2011

vir para que entiendan que no nos han perdido y que ser grande tiene su parte positiva. Z hacerles saber que, si bien lo entienden y le tienen paciencia, sus padres siguen ponindole los lmites y le ensean a expresar adecuadamente sus emociones.

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prioridad nmero uno: el apego


El crecimiento sano del recin nacido se apoya en el establecimiento del vnculo de apego seguro, confiable y estable con los adultos ms cercanos que lo cuidan. Z Es un vnculo que se hace fuerte cuando el beb encuentra que lo cuidan y protegen con cario, que lo entienden y que siempre que necesita a sus cuidadores, ellos estn ah. Z El apego es primordial para su desarrollo sano, y los buenos resultados seguirn en pie de por vida. Z algunos padres y sus hijos se enamoran a primera vista. El objetivo es transformar ese enamoramiento en un verdadero vnculo estable y saludable. Z a otros les lleva ms tiempo encontrarse realmente, pero el trabajo para lograrlo tendr su recompensa. Z Como toda relacin, requiere para florecer la participacin de ambos integrantes, el beb y el adulto; tambin requiere tiempo para fortalecerse. Z No se logra solo atendiendo sus necesidades fsicas. Es imprescindible atender tambin sus necesidades emocionales.

Para esta b vnculo n lecer un buen o solo ten amar al b emos que e empezar b, sino tambin a entende rlo.

Su majestad el recin nacido es una persona sensible


Z Todos los bebs son diferentes; todos somos nicos. Z fijan la mirada a 30 cm, aproximadamente, y las caras les fascinan. Z No solo escuchan, sino que tambin reconocen voces. Z Pronto aprenden a reconocer hasta el olor de la madre. Z Ya vienen cargados con muchos reflejos que les son muy tiles: de succin, de prensin, de parpadeo.
Apego: Es el lazo afectivo fuerte, perdurable y recproco que une al nio con las personas significativas en su vida. Por ejemplo, el afecto profundo de la mam por su beb y de este por ella. No hay apego sin correspondencia afectiva.

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El cachorro humano es 100% dependiente. En las primeras etapas de su vida, los adultos debemos satisfacer todas sus necesidades.
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Temperamento y su destino
Z Todos nacemos con rasgos temperamentales que nos identifican desde el inicio, que hemos heredado de nuestros mayores y que se trasmiten en los genes. Z Esos rasgos representan una manera perdurable de reaccionar frente a los estmulos de la vida. Z Reconocer esas caractersticas ayuda a que entendamos mejor a nuestro beb.

Rasgos temperamentales:

Z Cuando se les presenta alguna novedad, algunos demandan un buen tiempo para adecuarse y aceptarla.
ellos necesitarn que les concedamos ese tiempo.

Z Otros se sienten atrados de inmediato por lo novedoso.


Les tendremos que ofrecer la posibilidad de tener actividad.

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temper am Tiene cara ento mixto. cterstica s variada s.

35%

40%

temperamento fciL. adaptable, adquiere fcilmente los hbitos y las rutinas, acepta los cambios y expresa sus emociones con moderada intensidad.

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Vamos a darle al beb el tiempo que necesita; manteniendo nuestra calma y firmeza y aplicando soluciones creativas.
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tema

Temperamento y su destino
Z Algunos son muy activos; otros, menos movedizos.
Les tendremos que ofrecer la posibilidad de tener actividad, a su medida.

Z Algunos expresan sus emociones suavemente, otros de manera muy intensa.


Vamos a tener que aprender a entenderlos y ser pacientes.

Es la adecuacin del adulto al temperamento del beb lo que hace la diferencia

Z Algunos se adaptan fcilmente a las rutinas, otros demoran ms. Z Algunos son fciles de calmar, otros no.

Conclusiones
Z Si el beb es dif cil, no necesariamente los adultos estn haciendo las cosas mal.

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Z Si es de temperamento fcil, no quiere decir que lo ser para siempre, y si es dif cil tambin puede cambiar. Z Lo determinante es cmo pap, mam y las dems personas que cuidan al beb aprenden a responder y a manejarse con las reacciones de su temperamento. Z Es la adecuacin del adulto al temperamento del beb lo que hace la diferencia.

aprender a calmar al irritable.

Algunos adultos descubren que con mayor contacto f sico tranquilo (masajes o simplemente con darles upa y mecerlos) los bebs dif ciles se calman. A otros les ha funcionado el cantarles en voz baja o ajustar la sabanita o la manta cuando estn en la cuna, de modo que queden suavemente sujetos.
no estimular en exceso al sensible.

Cmo?
saber darle tiempo a quien lo necesita.

Algunos bebs necesitan ms calma que otros, y que no los abrumemos ni con demasiada actividad, ni con sonidos u otros estmulos sensoriales.
permitir la actividad del inquieto.

Algunos bebs necesitan asegurarse antes de aceptar un cambio. En ellos funciona la aproximacin gradual al objetivo.

Los bebs muy activos se calman si les favorecemos algn tipo de actividad f sica apropiada.
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Para sobrevivir, el beb necesita


Z Cuidados fsicos: alimentos, abrigo, higiene. Z Cuidados emocionales: amor, dedicacin, proteccin, aceptacin, valoracin. Z Establecer una relacin de apego saludable con los seres ms prximos.

Z El beb necesita confiar en quienes lo cuidan y estar muy tranquilo los primeros meses. Z El beb conoce el mundo que le muestran quienes lo cuidan. Puede conocer un mundo amable en el que l ocupa un lugar importante, o puede conocer un mundo temible, rodeado de enemigos. Z Si confa, podr explorarlo y avanzar. Z Si teme, gastar sus energas en evitar que lo daen.

al beb le gusta
Z Que lo manipulen con suavidad, firmeza y seguridad. Le gustan las caricias y los masajes suaves, que le hacen tomar conciencia de su cuerpo y de su existencia separada. Z La manera en que lo agarra su mam, su pap y los adultos que lo cuidan, y de todos recibe mensajes poderosos. Z Que le presten atencin, que le hablen, que se comuniquen con l o ella. Z Sentirse mimado y querido.

comunicndonos con el beb


Z Nos comunicamos principalmente con el contacto fsico. Porque al beb le gusta que lo toquen y manipulen con cario y seguridad. Conviene que los adultos, si estn nerviosos, tristes o enojados, hagan el esfuerzo de recuperar la calma antes de encargarse del beb, para no trasmitirle la tensin. Z La mirada lo alimenta tanto como la leche. Establecer contacto visual con sus figuras de apego ayuda a su desarrollo mental y emocional. Z Las vocalizaciones lo vinculan con el mundo, lo acompaan y lo embeben en el lenguaje que en algunos meses empezar a expresar tambin l. El tono, la

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Con las p a calmarlo labras podemos cuando e st nervioso y cuando e estimularlo s necesar io.

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intensidad y la cadencia de las voces van adquiriendo sentido de mensaje. Z La estimulacin de cada uno de los sentidos ayuda a su desarrollo sano, y a travs de todos ellos podemos jugar con el beb.

La sonrisa del beb: una fiesta y una seal importante


Z Si bien los bebs pueden sonrer desde recin nacidos, esa sonrisa precoz es solo un movimiento reflejo. Z La sonrisa social de verdad, la que significa que est comunicado, aparece en algn momento del segundo o tercer mes. Z Esta sonrisa, como tantas otras seales del beb, necesita ser respondida y estimulada. La respuesta de la mam, el pap y los dems seres prximos le confirmar que la comunicacin est establecida. 25

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Qu quiere decirnos cuando llora?


Z El llanto es el lenguaje de los bebs, su nica va de expresin. Tengo hambre, quiero mimos, me duele la panza pueden ser algunos de los muchos mensajes que trata de comunicarnos cuando llora. Z Descifrar la molestia no siempre es fcil, pero lo intentaremos sin ansiedad y con mucha calma. Lo que menos necesita es que le trasmitamos nuestros nervios! Z En el primer trimestre no es raro que los bebs lloren siempre de tardecita, y que no sea fcil calmarlos. algunos lo hacen porque tienen clicos a esa hora, otros simplemente expresan as el trabajo que les da adaptarse a tantos estmulos nuevos cada da. Nuestra funcin ser intentar calmarlo, con voz suave, movimientos suaves, masajes Z El llanto persistente de los bebs puede ser muy irritante. Cuando sentimos que nos es imposible tolerar el llanto, lo ms razonable es dejar al beb seguro en su cuna, alejarnos, y pedirle a otra persona que se ocupe de l o ella en ese momento.

Z Sentir rabia no nos convierte en malos padres, pero no deberamos trasmitrsela al beb. Si los sentimientos de rabia e irritacin se mantienen, se puede pedir consejo y ayuda.

si llegado al cuarto mes el beb no sonre, es necesario comentrselo al pediatra. puede ser importante contar con orientacin profesional para saber si hay un problema y cmo ayudarlo.

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Los pequeos dormilones
Z un recin nacido duerme la mayor parte del da, y no reconoce el da o la noche. Z Respetar su sueo siempre que sea posible es respetarlo a l o a ella. Z Es bueno para su desarrollo que tenga su cuna o lugar propio para dormir, diferente del de los adultos; puede estar cerca, pero en su lugar. Z algunos bebs se sienten mejor si la ropa que los cubre ejerce una suave presin sobre su cuerpo. Z Necesita ser atendido cuando se despierta y llora, o cuando est molesto. no es posible malcriar a un beb tan pequeo. Ya llegar el momento en el cual le empecemos a poner lmites. Esta es la etapa de cuidarlo, mimarlo y darle paz. ahora necesita confiar en que es amado y cuidado. Z En esta etapa, dejarlo llorar, no prestarle atencin, es una forma de ensearle que nada de lo que l o ella haga trae consecuencias ni le importa a nadie. Peligroso aprendizaje!

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es preciso consultar al pediatr a cuando el llanto se acompaa de otros sntomas como dificultade s para respir ar o fiebre.

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Beb despierto!
El cerebro se desarrolla bien si recibe la estimulacin adecuada. Cuando esta es escasa o excesiva, muy lenta o muy rpida, o si llega en un momento inadecuado, se perturba el desarrollo sano y normal del cerebro. La sobrecarga de estmulos, dejarlo solo o interrumpir su sueo son ejemplos de situaciones desfavorables. Z Cada beb tiene su sensibilidad personal; podemos descubrir cunta estimulacin es buena para l o ella, cunto sonido, cunta excitacin lo hace sentir bien y cunta lo hace sentir mal. Z Lo ubicaremos en la casa de modo que nos pueda ver mientras hacemos nuestras cosas. Z Contestaremos sus vocalizaciones, esos ruiditos sin sentido aparente, pero importantes para relacionarse. Z Nos acercaremos a l o ella y le hablaremos cuando nos mira. Z Le devolveremos la sonrisa. Z Para que el beb aprenda que es parte de la familia hay que demostrarle que ocupa un lugar en nuestra vida.

Z un beb normal est pronto para acostumbrarse a los sonidos y a las luces de su hogar. No se beneficia de excesos: multitudes, sonidos fuertes, aire viciado, demasiado movimiento.

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alimentar al beb, un acto de amor y paciencia
Z alimentar al beb no es solo ofrecerle nutrientes; es tambin darle amor, vida y fomentar el apego. Z Poder darle el pecho es lo mejor porque, adems de recibir el ms completo de los alimentos, el beb quedar a la distancia perfecta para ver la cara de mam y encontrar sus ojos, sentir su piel, su temperatura y su olor. Todo esto lo har experimentar un gran placer. Z Cuando la mam le da el pecho a su beb, cuando el beb recibe su leche, ambos se van conociendo y se fortalece el afecto mutuo. adems, este primer vnculo de nutricin y amor es la mejor bienvenida al mundo y a una vida plena. Z Dar de mamar es un acto natural y grato. Sin embargo, sobre todo al comienzo y cuando se trata del primer hijo, pueden aparecer dificultades. Con paciencia y ayuda se pueden superar. Z Si es preciso recurrir a la alimentacin con mamadera, conviene hacerlo con el beb en brazos, para que sea un momento de proximidad fsica y encuentro. Z La tranquilidad de mam, o de quien lo alimente, siempre trasmite paz. Bien vale la pena destinar algunos minutos a calmar los nervios, respirando hondo, pensando cosas agradables, y solo despus disponerse a alimentarlo y a brindarle un tiempo de buena calidad, tan importante para el beb.

si le s tiene parece que n lec ten d olor he, si no de m sie cua lasti amar, s ndo da nman i se l n l o an te cuos pech es duda os alq mam o temor uier bus s pue , las cons car ayudden pediultando a, a a los c tra o en l entr espe o ciali s zado s.

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Y los abuelos? Y las abuelas?

Los abuelos y abuelas son figuras muy importantes en la vida de una familia. De muy diferentes maneras pueden ejercer su influencia en la crianza de los nietos. Ya tienen experiencia como padres, y si se los apoya pueden ser an mejores como abuelos. Hay diferentes tipos de abuelos. Algunos disfrutan de sus nietos en momentos de puro juego y placer, sin necesidad de hacerse cargo ni de su educacin ni de sus necesidades. Otros, por diferentes motivos, son convocados para transformarse en los cuidadores sustitutos de los padres. Muchos de estos abuelos perciben su aporte a la crianza de los nietos como un regalo de la vida, como otra nueva oportunidad de sentirse tiles y activos. Para otros, la tarea puede volverse pesada, enfrentarlos a obligaciones para las que ya no tienen fuerzas o ganas de seguir cumpliendo. Unos y otros tienen seguramente entre manos una tarea muy importante. Muchos abuelos y abuelas, desendolo o no, se transforman en el refugio de cuidados,

amor y proteccin que sus nietos necesitan para llevar adelante un desarrollo saludable y feliz. Afortunadamente, buena parte de ellos encontrarn la fuerza necesaria para disfrutar la satisfaccin de ver crecer bien a sus nietos y nietas. Algunas formas para ser buenos abuelos consisten en mantener una relacin sana y respetuosa con los padres de sus nietos. Z Es fundamental que los abuelos tengan claro que pueden ser maravillosos e inolvidables en la vida de sus nietos, desde su rol de abuelos y sin invadir el lugar de los padres. Z Son una excelente referencia afectiva dentro del grupo familiar, pero lo razonable es que, pudiendo expresar sus propias ideas, respeten las de sus hijos, que tienen derecho a tenerlas y aun a equivocarse, como lo hicieron ellos. Z Lo ideal es que los abuelos sean compaeros en la tarea y formen un equipo con los padres, actuando como copilotos, apoyando, respetando y estando cerca por si

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los abuelos y las abuelas son figuras muy importantes en la vida de una familia.
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Y los abuelos? Y las abuelas?

los necesitan. La ayuda y la colaboracin que pueden ofrecer es formidable, pero siempre que respondan a las demandas de los padres y no a sus propios esquemas. Z As como los abuelos y las abuelas tienen que respetar los derechos de los dems, aunque se trate de sus hijos y les parezca que se equivocan, de la misma manera deben hacer valer sus propios derechos. Es bueno que abuelos y abuelas se hagan respetar, desde el cario y la amabilidad pero con la firmeza necesaria. Z Tambin es deseable que ellos se abran para aprender cosas nuevas y para aceptar que el mundo ha cambiado, en muchas cosas para mejor. Para los abuelos ser una experiencia interesante incorporar nuevos conocimientos y conocer algunas herramientas tiles para su propia vida cotidiana.

Z Lo de los abuelos y las abuelas ahora es disfrutar de sus nietos, y hacerles saber a sus hijos que cuentan con su aprobacin y que son capaces de brindar a hijos y nietos su inmenso cario y rica experiencia de vida.
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En la familia todos somos importantes..., pero cada uno cumple diferente funcin.

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el beb se acerca a los tres meses
La vida empieza a ordenarse de a poco, y puede empezar a regularse mejor. El comportamiento del beb se va ajustando al ritmo de su entorno: ya logra alimentarse cada tres o cuatro horas y duerme un poco ms de noche que de da. Z Est mucho ms conectado con el mundo que lo rodea: mira con ms atencin, hasta deja de comer si algo le resulta muy interesante y empieza a emitir los primeros sonidos claramente interactivos. Dice aj, esa vocalizacin que tanto nos transmite y nos alegra. Con sus primeras vocalizaciones sabemos que registra nuestra presencia, que se quiere comunicar con nosotros, que descubri el sonido que emite y que pronto le dar significado. Z Su sonrisa est claramente dedicada a quien l quiere, y con ella se ilumina el mundo.

aj!

Ya va sie nd de que em o tiempo ensearle pecemos a ajustarse de a poco a a de la vida algunas reglas .

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Si tenemos paciencia, puede aprender a dormir bien


Z Ya no se queda dormido apenas come, pero despus de comer estar bien dispuesto para una siesta. Lo mejor es ponerlo en la cuna antes de que se duerma, relajado y satisfecho. Cantarle una tonada suave, o simplemente estar cerca mientras va aprendiendo a reconocer que su cuna es un estmulo para dormir. Que se adormezca all y aprenda a dejarse ir en el sueo, confiado y feliz. Z Los rituales y las rutinas son vitales porque ayudan a regular, a calibrar el reloj biolgico del beb, a entender el significado de las seales. El ritual implica mantener razonablemente los mismos horarios, la misma secuencia de acciones. Estos rituales cotidianos de crianza no deben ser acciones mecnicas ni ensombrecidas por el estrs. Por el contrario, deben estar cargados de gestos naturales y placenteros tanto para el beb como para los paps y otros cuidadores.

Z El ritual nocturno es especialmente importante porque tiene que ser la seal de que la noche ha llegado y con ella el descanso. Es necesario que el ritmo de la casa alrededor del beb se vaya enlenteciendo, las voces bajen, la luz se apague de a poco. Vendr entonces la secuencia de todas las noches, que por ejemplo puede ser: bao tibio y placentero, comida, cambio de paales y a la cuna! una vez en ella puede venir la cancin de cuna, el mimo de buenas noches, y luego el sueo. Z Para los bebs no es fcil separarse de alguien que los hace sentir tan bien para entrar en el misterioso y a veces aburrido mundo del sueo. a algunos les resulta mejor si los lleva a la cuna la mam, a otros el pap. Z un objeto acompaante tambin puede ayudar a encontrar la necesaria calma: el chupete, una sabanita favorita o un peluche blandito.

Pap y mam trabajan fuera de casa


Z a veces antes, a veces despus, los padres tienen que arreglarse para atender al beb y adems trabajar fuera

Estrs: Respuesta del organismo cuando est sometido a una exgencia que es mayor de la que puede enfrentar normalmente. .

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Ser padres puede ser estresante.

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> Criar hijos e hijas da mucho trabajo. > No nacemos sabiendo cmo hacerlo.

> La buena noticia: Podemos aprender y podemos pedir ayuda cuando la necesitamos.

> A veces alcanza con hablar con alguien que nos entienda; otras veces necesitamos soluciones prcticas o consejos tiles.

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de casa. No es fcil armonizar todas las tareas; tampoco es imposible, y tambin tiene sus ventajas. Z Con los dos integrantes de la pareja trabajando fuera de casa, es imprescindible y crucial compartir racionalmente el trabajo familiar dentro del hogar. ms all de las tareas de mantenimiento domstico, lo que hay que compartir, real y significativamente, es el cuidado y la crianza de los hijos. Z un gran desafo es elegir a quien nos supla en nuestra ausencia. Procuraremos encontrar un entorno clido, seguro, estable, en el cual confiemos que la beb o el beb estar bien atendido y cuidado. Z algunos abuelos pueden ser los indicados, si es que tienen posibilidades, disposicin, ganas y fuerza para hacerlo, y si estn dispuestos a ajustarse al estilo de crianza de los padres.

el beb cumple seis meses


Entre los seis y los 24 meses los bebs van mostrando signos de una capacidad bsica, fundamental para el desarrollo posterior de habilidades y capacidades ms complejas: la capacidad de compartir con otros la atencin por un determinado objeto o situacin.

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Z Podemos ayudarlo a desarrollarla si cuando vemos que el beb presta atencin a algo, tambin lo hacemos y le decimos algo al respecto. Por ejemplo: Te gusta ese perrito, eh?, Nunca habas visto la playa!, Viste qu grande es?. Z Cumplido el primer semestre, el beb ya se sienta y eso le permite acceder mejor a los objetos. Z Para l, una buena manera de conocer los objetos y de calmar sus necesidades de exploracin es llevrselos a la boca. Siempre debemos asegurarnos de que estn limpios y no sean peligrosos. Z a esta edad adoran las novedades, y lo bueno es que casi todos los objetos que tienen a mano son novedad para ellos. Por eso es tan importante estar atentos y no dejar a su alcance objetos potencialmente dainos. Z La comida tambin les llama la atencin, y no solo para comerla; tambin para tocarla y manipularla. Z Las relaciones con sus familiares son an su fuente principal de placer, aprendizaje y desarrollo. Que le hablen, le canten, le muestren objetos y que lo hagan rer son sus mejores juguetes. Z Cuando todo va marchando bien, unos meses antes del ao el beb ya puede darse cuenta de que los objetos existen aunque no los vea. Puede jugar a esconder y descubrir un objeto y disfrutar cuando, escondido, de todos modos sabe que all est.

Empez a extraar!
Z Los primeros meses el beb pareca muy dado; se quedaba encantado en los brazos de la mayora de las personas y les sonrea a todos. Z Ya entrado en el segundo semestre, empieza a extraar y a reclamar la presencia de sus ms allegados. Z Qu buena noticia! Esto significa que su desarrollo viene muy bien; descubri que es algo separado de sus figuras de apego y est empezando a distinguir a los conocidos de los no conocidos. Z Que extrae no significa que tengamos que estar con l o ella todo el tiempo. Por el contrario, conviene que lo ayudemos a empezar a aprender a estar un poco sin la

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compaa de sus paps, e ir descubriendo que es ms fuerte de lo que cree. Si contamos con alguien que sabemos que lo cuida y atiende adecuadamente, podemos dejarlo con esa persona un rato. aprender de a poco a estar sin sus padres lo ayuda a fortalecer su incipiente autonoma y a saber relacionarse con diferentes personas. Z aceptar la separacin no es fcil para el beb ni para sus padres: algunos necesitan practicar mucho antes de tolerarlo bien. Cuando son bien chiquitos, jugar al est, no est es una manera rudimentaria de aprender y entender que lo que no se ve no desaparece para siempre. Z De a poquito es bueno ir acostumbrndolo a que puede estar sin mam o pap a la vista. Cuando el beb nos reclame para que estemos con l o lo entretengamos, salvo que nos necesite por su seguridad, demoremos un poquito; quizs podamos hablarle desde lejos para tranquilizarlo. De esa manera, poco a poco aprender a estar consigo mismo y a calmarse solito. Z Si el beb es muy sensible a las caras desconocidas, debemos presentrselas de a poco. Que no lo acosen ni lo invadan, que se queden en la periferia interactuando con los conocidos hasta que el beb se acostumbre un poco. Si es en su casa, le va a resultar ms fcil. 38
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Cmo lo a tolerar m yudamos a ejor la sit uacin de no est a y relacion r con nosotros a personas? rse con otras

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Z Nunca nos vayamos sin despedirnos. aunque el beb llore, tenemos que mantener su confianza en que no lo engaamos. Escaparse sin que se d cuenta logra que pap o mam se vayan sin tanta culpa, pero al beb le ensea a no confiar y le genera mucha inseguridad. hacerle upa. Llorar un ratito no le hace mal y puede ser una buena inversin para su aprendizaje del autocontrol. Z La respuesta del adulto debe ser tranquilizadora sin sumarse al nerviosismo. Z En esta etapa, alimentar al beb de noche puede empeorar las cosas: le produce ms incomodidad en los paales y es un mal hbito. De a poco se espaciarn las mamadas, hasta lograr un buen tirn nocturno.

Problemas en el sueo?
Z El sueo no es un estado estable; a lo largo de la noche se alternan fases de mayor profundidad y de mayor actividad. Varias veces por noche es normal que el sueo se vuelva superficial y que incluso el beb est cerca de despertar. Si va aprendiendo de a poco a calmarse y acompaarse a s mismo, y si est tranquilo, retomar el sueo sin problemas y sin la presencia de sus padres en ese momento. Z Los llantos nocturnos no siempre significan que se haya despertado. Si los adultos prestan atencin al llanto sabrn distinguir cuando se trata de un llanto de dolor o miedo. En ese caso irn enseguida hasta la cuna. Si no se precipitan, muchos de los otros llantos duran muy poco y toda la familia podr seguir durmiendo. Z Cuando el pap o la mam va hasta el beb, lo indicado es tranquilizarlo con la palabra, con algn masajecito, pero no

Le enseamos a comer comida


Z a los seis meses, o cuando el pediatra lo indique, el beb empezar a comer alimentos, con nuevos sabores y consistencias. Para algunos este paso es fcil y divertido; para otros, desagradable y raro. Z La mejor manera de que aprenda a comer es dedicndole tiempo y paciencia, dejndolo relacionarse con la novedad que va a entrar en su cuerpo.

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Z No queremos hacer de la comida una batalla. Le daremos tiempo para habituarse, respetaremos sus seales de saciedad o de disgusto, sin forzarlo o forzarla a comer cuando no quiere hacerlo. Z La persona que lo alimente podr hacer uso de su creatividad para estimularlo y premiar con halagos sus logros y sus avances. Las sonrisas y demostraciones de contento sern el mejor estmulo para que el beb asocie el hecho de comer bien con alegra y satisfaccin. Z No es buena idea distraerlo con la TV. Cuando se come, se come y se conversa, pero no se hacen otras cosas al mismo tiempo.

Z Luego descubre su otro gran juguete: su propio cuerpo. Le encanta mirar cmo se mueven sus manos, cmo se sienten los dedos en la boca, qu es eso de lograr emitir sonidos. Z a medida que va adquiriendo habilidades motrices, disfrutar la manipulacin de objetos seguros que le ofrezcan color, sonido y texturas que explorar. Es necesario mantenerlos limpios. Z Cuando est despierto tambin disfruta de compartir la habitacin donde se rene su familia para seguir las actividades de la casa. Z Cuando empieza a gatear su mundo se vuelve inmenso y muy atractivo. Cuidado con escaleras, puertas, cables y objetos inconvenientes a su alcance. Z Este es un momento en que algunos no son necesarios y deben aparecer, aunque el beb recin empiece a entender qu significan. No lo confundamos! Si decimos no, lo mantenemos y actuamos en consecuencia siempre. Z a medida que va entendiendo esto de que no puede hacer algunas cosas aunque tenga ganas, veremos cmo nos mira cuando se acerca a un objeto prohibido. No hay que pensar que nos est desafiando; est aprendiendo cmo funcionan las

Juegos y juguetes
Z El juego es una actividad instintiva e imprescindible en el desarrollo de los seres humanos. Z El juego no es un pasatiempo. Es una manera de explorar y de aprender sobre el mundo, la vida, los dems y uno mismo. Z Para el beb chiquito el mejor juguete es otro ser humano. No solo disfruta que lo toquen, lo mimen y le hagan ruiditos, sino que tambin aprende mucho en esos juegos!

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cosas. Es nuestro momento de ser coherentes, claros y firmes, aunque clidos y cariosos. Z al beb no le hace bien estar expuesto a la televisin porque le puede afectar el desarrollo cerebral. En las primeras etapas de la vida, el desarrollo del cerebro del beb es muy intenso y crucial para su futuro. Exponerlo a la televisin est relacionado con un mal funcionamiento de su capacidad de mantener la atencin frente a estmulos menos intensos o menos rpidos, lo que puede ser una importante interferencia para su futuro rendimiento escolar y relacionamiento social.
Dedicarle t humor es iempo y buen de los me regalos q jores u hacerle a e podemos l beb.

se acerca el primer ao
Cuando se acercan a los 12 meses, pueden decir pocas palabras, pero entienden mucho ms de lo que expresan. Z Hablarles es muy importante. Z al escucharnos aprenden a hablar, aprenden palabras y las reglas del lenguaje, pero tambin aprenden a relacionarse con las personas y a interpretar el mundo.

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algunos txicos emocionales del clima familiar


Hay situaciones que pueden darse en la familia que son potencialmente dainas para la salud emocional de los nios y que es posible resolver con algn tipo de asesoramiento. Z El desamor, el desapego, la falta de respuesta afectiva del entorno. Z La escasa o nula estimulacin. Z El exceso de estimulacin. Z El clima familiar violento hacia el beb o entre los dems integrantes de la familia. La violencia es daina en todas sus formas: fsica, verbal, emocional, explcita o implcita. Z La depresin en la familia. Z La inestabilidad, el desorden y la falta de rutinas.

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no hay padres perfectos
Para ser felices y sanos, los nios y nias no precisan padres o madres perfectos, sino padres y madres que los quieran, los cuiden y que sean capaces de Z postergar sus propias necesidades para satisfacer las de su hijo o hija cuando es necesario. Z trasmitirle mucho amor con calidez, a la vez que seguridad por medio de la firmeza. Z aceptar que ser padres y madres tiene luces y sombras, pero sentir que vale la pena el esfuerzo. Z estar cerca cuando es necesario, y saber alejarse cuando el nio puede arreglarse solo o sola. Z entenderlo, aceptarlo y valorarlo, aun con sus imperfecciones.

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bibliografa consultada
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cuidado y desarrollo del nio de 6 a 12 aos (incluye tres librillos para padres y tres guas para maestros), uNiCEf y CEP, montevideo, 2008.

ruandi, unicef & msp: Los primeros olores de la cocina de mi casa, uNiCEf, RuaNDi y mSP, montevideo, 2008.
33 meses en los que se define el partido: 33 ideas para jugarlo, uNiCEf, RuaNDi y mSP, Programa Nacional de Salud de la Niez, montevideo, 2008.

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La gua Mucho, poquito o nada? sobre pautas de crianza est dirigida a padres, madres y cuidadores de nios y nias de 0 a 5 aos de edad. Su objetivo es brindar consejos y herramientas respecto a la crianza de los nios con el fin de generar las condiciones para que tengan un desarrollo saludable y fortalecerlos emocionalmente.

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