Sunteți pe pagina 1din 5

UNIVERSITATEA DE VEST TIMIOARA FACULTATEA DE SOCIOLOGIE- PSIHOLOGIE SECIA PSIHOLOGIE

Deficiena neuromotorie

MARDAN IULIAN ANUL III GRUPA 3

Prep.Univ. Daliana Istrat Defectologie i logopedie

UNIVERSITATEA DE VEST TIMIOARA FACULTATEA DE SOCIOLOGIE- PSIHOLOGIE SECIA PSIHOLOGIE

Sunt considerate handicapate fizic acele persoane care prezint deficiene fizice suficient de grave pentru a mpiedica sau a face dificil derularea normal a vieii cotidiene.(E.Verza,1997) Efectele handicapului motor asupra limbajului sunt la prima vedere inexistente. Exist totui situaii n care disfunciile psihomotorii ating biomecanica aparatului fonoarticulator, fiind atunci afectat pe lng vorbit i cititul. Unele probleme de motricitate sunt cauzate nc din copilrie de paralizia cerebral infantil. Ea se caracterizeaz prin leziuni sau boli n S.N.C.(centri motori ai encefalului), ceea ce duce la pierderea, uneori permanent, a controlului motor pe arii variabile ale corpului, afectnd tonusul muscular, postura i micrile individului. n unele cazuri pot fi afectate i alte poriuni ale creierului, fiind afectat vederea, auzul i abilitile perceptuale. Majoritatea copiilor au aceast afeciune ca rezultat al bolilor sau tulburrilor aprute n timpul sarcinii sau la natere. (se poate spune c o persoan are o dizabilitate cnd deficiena afecteaz mobilitatea, rutinele zilnice sau ocupaionale i abilitile de comunicare. Dizabilitatea descrie impactul deficienei asupra performanei.) Deficien, dizabilitate i handicap formeaz un continuum, de la descrierea funcional obiectiv a limitrilor funcionale la judeci asupra dezavantajelor sociale. Distana de la deficien la handicap este distana de la simptom la rol social. Revenind la paralizia cerebral infantil, aecasta nu presupune cu necesitate retard intelectual sau senzorial-perceptiv, dar exist unele corelaii. Afeciunile motricitii ca i consecine ale P.C.I. pot fi: - dup intensitate: uoare, medii, severe, profunde; - dup topografia localizrii: monoplegia: paralizia unui singur membru( de regul bra) diplegia: paralizia a dou membre simetrice(braele) hemiplegia: paralizia unei jumti a corpului( o mn i un picior) triplegia: paralizia a trei membre tetraplegia: paralizia celor patru membre paraplegia: paralizia ambelor picioare Cteva tipuri ale tulburrilor de micare: Spasticitate: Muchiul membrului este mai mic dect n mod normal, iar la micri brute sau ntinderi, muchiul se contract puternic. Muchiul scade pe msur ce copilul crete, rezultnd n diformiti. Tremor: Muchiul implicat tremur, multiplicat uneori cnd se vrea folosirea acelui membru.

UNIVERSITATEA DE VEST TIMIOARA FACULTATEA DE SOCIOLOGIE- PSIHOLOGIE SECIA PSIHOLOGIE

Ataxia: Pierderea senzaiei de echilibru i de poziie n spaiu, alturi de micare necoordonat. Aceti copii merg ca i cnd ar fi pe o barc pe mare. Coordonarea mn-ochi este slab i ei cad uor.(M., Tingle, 1990) Caracteristici asociate dezvoltrii: Discurs: apare defect de limbaj sau discurs la jumtate din copiii afectai. Cauza pare a fi paralizia muchilor feei sau slaba coordonare a muchilor discursului(dizartria). Unii par a nu reui s-i organizeze i selecteze discursul(dispraxia), iar unii copii nu au grai(afazia). Probleme senzoriale: Pierderea senzaiei de textur i form din mn. Abilitate intelectual sczut: Aproximativ 75% nu se afl la nivelul celor 25% care pot fi de inteligen medie sau peste medie. Se ntmpla ca cei mai dizabili fizic s fie cei mai istei, iar ataxia este cel mai probabil asociat cu handicapul mintal.

Rolul terapeutului crete, pe msura tulburrii, fr a se neglija lucrul n echip. Intervenia logopedic propriuzis n tulburrile de limbaj ale deficienilor motori se pliaz pe urmtoarele obiective ealonate: relaxare general i exerciii specifice control bucal, de alimentaie, deglutiie, masticaie i exerciii n consecin control postural, cu exerciii de rigoare respiraie i fonaie practica buco-lingual articulaie vorbire curent (Ungureanu, 1998) Dizabilii psiho-motrici dispun de o (cvasi) integralitate a conduitei intelectuale i a inteligenei verbale ns trebuie asigurate:

UNIVERSITATEA DE VEST TIMIOARA FACULTATEA DE SOCIOLOGIE- PSIHOLOGIE SECIA PSIHOLOGIE

menajarea performanial a deficienilor motori adaptarea la ritmul lor de activitate de multe ori greoi i lent respectarea susceptibilitii(evitarea sentimentelor de inferioritate i frustrare) stabilirea unei relaii fireti, spontane, productive cu subiectul deficient psihomotor

Chiar i pentru terapia comunicrii handicapailor motori gravi exist astzi o serie de echipamente tehnice costisitoare i sofisticate ce pot fi utilizate cu att mai mult n cazuri uoare i medii.

UNIVERSITATEA DE VEST TIMIOARA FACULTATEA DE SOCIOLOGIE- PSIHOLOGIE SECIA PSIHOLOGIE

Bibliografie:
Verza, E.,(1997), Psihopedagogie special, Bucureti: EDP, pp 215-218 Ungureanu, D.,(1998), Compediu de logopedie, Timioara: Editura Eurostampa, pp 276-278 Tingle, Myra,(1990), The motor impaired child, NFER-NELSON