DIDCTICA DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Dra. Mariella Quipas Bellizza

Gua Didctica

Introduccin y presentacin del curso

La gua didctica que presenta el mdulo Didctica de la Educacin Superior, la cual est dirigida a los alumnos que siguen estudios de maestra en docencia y gestin educativa; se encuentra ubicada en el rea de especializacin docente. Desarrolla los aspectos fundamentales en la direccin del proceso enseanza-aprendizaje, en nivel superior. En este mdulo abordaremos el significado y caractersticas del enfoque del aprendizaje innovador en el cual se sita la didctica; la relacin entre el diseo curricular y diseo didctico. Elementos y etapas del diseo didctico; as

como la importancia y elementos del slabo universitario. Encontrndonos en la primera dcada del siglo XXI observamos que nuestras formas de ensear en el nivel superior, as como las formas de aprender de este nuevo alumno deben sufrir una transformacin; de la era del papel a la era de los entornos educativos informticos; en consecuencia el mdulo abarcar temas de

investigacin como la enseanza asistida por computadora, aulas virtuales Internet, la tecnologa informtica y su potencial educativo, los recursos didcticos informativo y el software educativo. El conjunto de contenidos se encuentran agrupados en unidades didcticas, las mimas que contienen la informacin necesaria para su respectivo

procesamiento. As mismo se contempla para cada unidad lecturas seleccionadas. Estamos convencidos de que el xito de su aprendizaje radicar en las mltiples estrategias que presentan la plataforma virtual como el foro de discusin, las tutoras virtuales, la autoevalucin, etc. Finalmente, expresamos nuestro agradecimiento por mejorar la educacin con tica, responsabilidad y calidad.

Presentacin del docente

Soy la Dra Mariella Margot Quipas Bellizza, docente responsable del Mdulo Didctica de la Educacin Superior. La formacin profesional que poseo

proviene de las siguientes instituciones: Licenciada en Educacin en la especialidad de Lengua y Literatura en la Universidad de San Martn de Porres. Magster en Educacin en la Universidad San Martn de Porres, Segunda Especialidad en Proyectos Educativos y Cultura de Paz en la Pontificia Universidad Catlica del Per. Diplomada en Educacin Abierta y a Distancia en la Universidad Alas Peruanas. Doctora en Educacin en esta casa superior de estudios. Ejerzo la docencia universitaria a nivel pregrado y postgrado, en la Universidad San Martn de Porres, Universidad csar Vallejo, Universidad Privada de Huanuco y la Universidad Alas Peruanas. En la Educacin Bsica me desempeo como Directora de una Institucin Educativa en el V nivel magisterial. Adicionalmente, brindo consultoras pedaggicas a instituciones gubernamentales y no gubernamentales. Para absolver consultas referente a la asignatura: Correo electrnico: mariellaquipasb@gmail.com Telfono: 998499983

Objetivos

OBJETIVO GENERAL:

Reflexionar sobre los fundamentos epistemolgicos y psicopedaggicos de la didctica universitaria en el escenario del siglo XXI, mostrando actitud participativa y de propuesta acorde a su contexto educativo.

OBJETIVO ESPECFICO:

Analizar los paradigmas educativos contemporneos. Describir el binomio enseanza aprendizaje en la educacin superior. Determinar los principios y caractersticas de la didctica de la educacin superior. Aplicar los mtodos didcticos ms acertados conociendo la

problemtica universitaria de su contexto.

Requisitos previos para el cursado

Para el desarrollo del curso es necesario que posea algunos conocimientos previos referentes a la asignatura, como son: a. Corrientes contemporneas del aprendizaje. b. Planeamiento didctico. c. Manejo de las tecnologas de la informacin.

Medios
Los medios didcticos que acompaarn su proceso de aprendizaje son: a. Slabo Digital.- En el encontrar el desarrollo de los temas a trabajarse semanalmente. Disponible en el campus opcin materiales. b. Lecturas seleccionadas.- Informacin de alto nivel proporcionada con el objetivo de propiciar propuestas de mejoramiento de la calidad educativa. Digitales y disponibles en el campus, opcion materiales/lecturas. c. Foros de discusin.- Espacio en el que encontrar los temas para debatir semanalmente.

d. Asesoras

virtuales.-

Espacio de

en

el

que con

intercambiar el docente

opiniones, y dems

profundizacin participantes.

analtica

contenidos

Contenidos

UNIDAD I: Principios de la didctica en educacin superior. Duracin: 1 semana a) Objetivos Especficos: Describir los fundamentos epistemolgicos y psicopedaggicos de la didctica universitaria. Valorar la importancia de los mtodos didcticos en educacin superior. Describir los fundamentos elementales del proceso enseanza aprendizaje en educacin superior.

b) Programacin de contenidos
FECHA CONTENIDO CONCEPTUAL El mtodo como aproximacin para llegar al trmino didctica Ubicacin de la didctica en el sistema de las ciencias pedaggicas. Fines y objetivos de la enseanza. Competencias del docente universitario. Aprendizaje en educacin superior.- Estrategias. PROCEDIMENTAL Discute con fundamento las diversas posiciones expuestas en las lecturas seleccionadas. Procesa la lectura: "La didctica universitaria: una alternativa para la Mtodo: Activo participativo Exposicin dialogada Registro de intervenciones en el Chat. Comentarios en el foro. METODOLOGA INSTRUMENTO DE EVALUACIN

SEMANA 1 Del 19 al 25 de abril

Aprendizaje colaborativo y socializado.

Gua de evaluacin de anlisis de las lecturas seleccionadas. Lista de cotejo

enseanza, utilizando organizadores grficos. Elaboran una sntesis de la lectura seleccionada. ACTITUDINAL Valora la presencia del adulto como elemento indispensable para su formacin especializada. Reflexiona sobre la responsabilidad y sentido tico como docente en el marco de la sociedad del conocimiento.

Analtico reflexivo.

Gua de observacin telemtica.

UNIDAD II: El diseo didctico Duracin: 1 semana a) Objetivos Especficos: Describir los fundamentos elementales del proceso enseanza aprendizaje en educacin superior. Establecer la relacin existente entre el diseo didctico y modelo didctico. Valorar la importancia de los materiales educativos como parte integrante de la direccin del aprendizaje. b) Programacin de contenidos
FECHA CONTENIDO CONCEPTUAL Diseo curricular y diseo didctico. Elementos del diseo didctico. El modelo didctico. Tcnicas de enseanza. Mtodos didcticos aplicables a la educacin superior. Los materiales educativos. PROCEDIMENTAL Discute con fundamento las diversas posiciones expuestas en las lecturas seleccionadas. Elaboran tcnicas de organizacin de informacin sobre la lectura El currculo abierto y flexible. ACTITUDINAL Mtodo: Activo - participativo METODOLOGA INSTRUMENTO DE EVALUACIN Registro de intervenciones en el Chat. Comentarios en el foro. .

Mtodo: Activo participativo Exposicin dialogada

SEMANA 2 Del 26 de abril al 02 de mayo

Gua de evaluacin de anlisis de las lecturas seleccionadas. Lista de cotejo Primera prctica calificada

Tcnica: Lluvia de ideas

Gua

de

Participa activamente en las sesiones de aprendizaje mostrando actitud responsable y tica frente a la discusin del tema propuesto.

observacin telemtica.

UNIDAD III: El slabo universitario a) Duracin: 2 semanas b) Objetivos Especficos: Describir la relacin del slabo con el diseo didctico. Identificar los elementos del slabo universitario. Elaborar un slabo de la especialidad que dirige en la institucin universitaria. Valorar la importancia de la enseanza en el siglo XXI contemplando las TICs. c) Programacin de contenidos
FECHA CONTENIDO CONCEPTUAL Relacin del slabo con el diseo didctico. Elementos del slabo. METODOLOGA INSTRUMENTO DE EVALUACIN Registro de intervencione s en el Chat y foros de discusin. Lista cotejo Segunda prctica calificada de

Mtodo: Activo participativo Exposicin dialogada

SEMANA 3 Del 03 al 09 de mayo

PROCEDIMENTAL Procesan la informacin de la lectura Nuevos entornos de aprendizaje utilizando organizadores grticos. Elaboran una sntesis de la lectura seleccionada.

Mtodo: Activo - participativo

ACTITUDINAL Valora la importancia de la didctica en el proceso asertivo y responsable de la direccin del aprendizaje. Tcnica: Lluvia de ideas

Gua de observacin telemtica.

FECHA

CONTENIDO CONCEPTUAL Investigacin de temas propuestos en la gua didctica. PROCEDIMENTAL Sustenta con pertinencia la investigacin realizada demostrando competencia en el tema tratado. Disea material expositivo con ayudas y material educativo. Demuestra el aprendizaje logrado mediante el examen final. ACTITUDINAL Aprecia la importancia de la didctica en la conduccin del proceso aprendizaje enseanza en educacin superior.

METODOLOGA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Ficha de anlisis de contenido.

Mtodo: Exposicin dialogada.

Mtodo: Exposicin dialogada.

SEMANA 4 Del 10 al 16 de mayo

Ficha de exposicin Examen final

Mtodo: Analtico relfexivo.

Gua de observacin telemtica

Orientacin Bibliogrfica

a. Bibliografa Bsica BERNARD J. Poole Tecnologa Educativa. Educar para la sociocultura de la comunicacin y del conocimiento. Ed. Mc Graw Hill Madrid (2000) BRUNER, Jerome. Desarrollo cognitivo y educacin Editorial Morata - Madrid (1998) CASTRO RAMOS, Rita Didctica Universitaria Fondo Editorial USMP Lima (2003)

DAZ BARRIGA, Frida Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Ed. Mc Graw Hill Madrid (1999)

MARTNEZ RODRGUEZ, Miguel ngel En: Revista Electrnica de Investigacin Educativa. Vol. 1, N 1 Bogot (1999)

ROSSI QUIROZ, Elas. Teora de la Educacin Ediciones E.R. 1. Lima (2003)

PUENTE FERRERAS, Anbal Cognicin y aprendizaje Fundamentos Psicolgicos. Ediciones Pirmide Madrid (1993)

ZABALZA, Angel Competencias del docente universitario Ed. Morata Madrid (2003)

b. Bibliografa Complementaria BATES, Tony. La tecnologa en la enseanza abierta y la educacin a distancia. Ed. Trillas Mxico (2003) BEDOYA M, Ivn. Epistemologa y Pedagoga Editorial Presencia Bogot (1990) FERMOSO ESTBAEZ, Paciano. Teora de la Educacin Editorial Trillas - Mxico (1994) LLINS, Rodolfo R. El cerebro y el mito del yo. El papel de las neuronas en el pensamiento y el comportamiento humano. Editorial Norma Bogot (2002) RUGARCA TORRES, Armando. Hacia el mejoramiento de la Educacin Universitaria Editorial Trillas Mxico (1999)

TOBN, Sergio y otros Competencias, calidad y educacin superior Bogot D.C. Colombia (2006)

Actividades
Trabajos obligatorios y actividades sugeridas de verificacin de aprendizajes

TRABAJOS Y/O ACTIVIDADES OBLIGATORIOS

La realizacin y presentacin de las actividades buscan determinar: El nivel de profundizacin de los temas al que ha llegado. La aplicacin de lo aprendido en el contexto educativo donde labora. Propuestas para mejorar la calidad educativa. Al trmino de cada unidad didctica Ud. encontrar actividades obligatorias a realizar; y es como sigue:

Sntesis de la lectura I y II correspondiente a la I unidad, adjuntando sus organizadores grficos. Fecha de presentacin 2 de mayo. Sntesis de la lectura III, adjuntando sus organizadores grficos. Fecha de presentacin 9 de mayo. Elaboracin del slabo universitario: 9 de mayo Trabajo de investigacin: 16 de mayo.- Para cuyo efecto se ha elaborado una gua que detallamos a continuacin:

ORIENTACIONES GENERALES

1. Los estudios serios de Maestra en Docencia Universitaria y Gestin Educativa son personalizados. La tarea propuesta es una aproximacin que distribuye una problemtica especfica de actualidad a cada maestro .

2. Los alumnos elaborarn una investigacin de tipo descriptiva sobre los temas que se indican en cada caso. 3. La investigacin deber estar orientada en su contenido al estudio de los efectos educacionales de los temas propuestos. 4. Evidentemente, la primera tarea es estudiar analticamente el tema propuesto. Para encontrar los artculos pertinentes pueden recurrir en todo lo referente a investigaciones publicadas sobre didctica universitaria en el siglo XXI.

TEMAS PROPUESTOS

1.-

La tecnologa informtica para la enseanza aprendizaje en

educacin superior. 2.Propuesta de elaboracin de curso a distancia utilizando como

herramienta a la plataforma Moodle. 3.- Los entornos informticos educativos. 4.- El software educativo aplicado a la educacin superior. 5.- La educacin en lnea. La enseanza a distancia e Internet. 6.La clase. Orgenes. Tipos. Fundamentos y orientaciones

metodolgicas. 7.- Recursos interactivos dirigidos a educacin superior. 8.- Estrategias de enseanza y sus efectos. 9.- Estrategias de aprendizaje dirigidas a educacin superior. 10.- El material didctico y el proceso enseanza aprendizaje. 11.- Demostracin de una clase modelo dirigida a educacin superior. 12.- El Seminario y Estudio de Casos.- Otra propuesta de enseanza en educacin superior. 13.- El Aprendizaje basado en Problemas. 14.- El slabo universitario. Historia. Elementos. Proceso tcnico. 15.- Tcnicas didcticas aplicadas a educacin superior. 16.- Los modelos didcticos: Dick, Gagn, Hunter, Interactivo y modelo basado en el uso de materiales.

17.- Modelos instructivos: Socrtico, tradicional, Flanders, Carrol, Glaser, Kemp, SIEA, Ordenador, etc. 18.- La enseanza y sus enfoques 19.- Los estilos de aprendizaje. Clasificacin. 20.- Tcnicas de explotacin de los recursos didcticos e interactivos.

ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN.-

1. Cartula 2. Introduccin 3. Formulacin del problema de investigacin 4. Objetivos de la investigacin 5. Operacionalizacin de la (s) variables de estudio 6. Desarrollo de contenidos por captulos 7. Conclusiones 8. Recomendaciones 9. Bibliografa: Hememogrfica, Web, otros.

Fecha de presentacin: 16 de mayo. La informacin debe basarse en bibliografa actualizada. Utilice organizadores grficos para su exposicin. Enve a la plataforma virtual el trabajo en Word y diapositivas en ppt. Tiempo mximo de exposicin: 9 minutos.

Evaluacin
La evaluacin es en escala vigesimal de 0 a 20

Tenga UD presente que la nota mnima aprobatoria para los programas de postgrado es de 13 (trece)

Criterios de evaluacin Reflexiona sobre la importancia de los fundamentos epistemolgicos y psicopedaggicos de la didctica universitaria como principios bsicos en la direccin de la enseanza. Primera prctica calificada

Cronograma

Peso 10 %

2 de mayo 15 %

Incorpora en su prctica pedaggica los fundamentos de la didctica en educacin superior mediante el anlisis inferencial-crtico de las lecturas seleccionadas. Elabora un trabajo de investigacin de tipo descriptivo sobre temas en didctica superior. Segunda prctica calificada Examen Final

9 de mayo

15%

16 de mayo 16 de mayo

20 % 40 %

I. Orientaciones para el estudio de cada unidad o tema

Sugerimos algunas orientaciones 1. Lea comprensivamente cada tema, resaltando las ideas; as mismo subraye la idea principal y secundaria de cada prrafo. 2. Disponga de bibliografa bsica respecto de materia educativa, as como un diccionario en educacin. 3. Desarrolle tcnicas de organizacin de la informacin, tales como cuadros comparativos, sinpticos, mapas conceptuales, mentales, flujogramas, etc. 4. Formule apreciaciones crticas frente a los temas que va estudiando. II. Orientaciones para las asesoras Calendario
Unidad I Unidad II Unidad III

Semana
1 2 3

Da/hora
25/4/10 16:00 a 19:00 02/5/10 16:00 a 19:00 09/5/10 16:00 a 19:00

Docente
Dra. Mariella Quipas Bellizza Dra. Mariella Quipas Bellizza Dra. Mariella Quipas Bellizza