Rolurile parentale n cadrul familiei

Rolurile parentale n cadrul familiei sunt o continuitate a rolurilor conjugale. n acest context, Iolanda Mitrofan i Nicolae Mitrofan definesc rolul conjugal-parental ca o formaiune complex de atitudini, comportamente, comunicri verbale i expresive, orientate spre asigurarea, consolidarea i dezvoltarea relaiilor familiale ateptate legitim de fiecare dintre cei doi parteneri i copiii lor. Adoptarea, interiorizarea i exercitarea defectuoas a acestui rol conduc la distorsiuni ale structurii de rol familial, periclitnd semnificativ stabilitatea i echilibrul diadei conjugale i, prin aceasta a ntregului sistem familial. Intrarea n rolul parental, expectat, nu este deloc simpl i lipsit de probleme, nici mcar n cadrul cuplurilor formate din personaliti nalt compatibile sub aspectul concepiilor, aspiraiilor i trebuinelor reciproc proiectate. Dei se preia iniial prin imitaia modelelor de rol familial cunoscute n familia de apartenen, se nva a fi adoptat i se perfecteaz prin exersarea n propriul nucleu conjugal. Rolurile parentale sunt privite de Elisabeta Stnciulescu ca un ansamblu de comportamente (supraveghere, ngrijire, educaie) pe care prinii le desfoar n raport cu copiii: orice societate prescrie, printr-un sistem de norme (culturale, instituionale, juridice) coninutul rolurilor parentale n funcie de sex (roluri materne i roluri paterne) i emite un set de ateptri legitime; totui comportamentele reale ale actorilor nu coincid cu prescripiile, iar rolurile snt n permanen reconstruite. Comportamentele familiale contemporane, inclusiv cele parentale, par a fi produsul unei combinaii - dependent ntotdeauna de situaiile particulare - ntre o ordine relaional (interacional) i una statutar (normativ). Jones propune ca n sfera competenei parentale s intre activitile i comportamentele din sfera ngrijirii primare, realizate cu scopul de a oferi autonomie copiilor. O serie de lucrri britanice recente consider c scopul activitilor parentale este acela de a facilita dezvoltarea optim a copilului, ntrun mediu sigur, aceste activiti avnd mai multe dimensiuni: de ngrijire, de control, de dezvoltare, iar pentru realizarea acestui scop, prinii au nevoie de o serie de resurse n categoria crora intr: cunotine (legate de nevoile copiilor i de modul n care acestea pot fi prentmpinate, cum poate fi dezvoltat potenialul copilului etc), motivaie (pentru a investi timp i energie), resurse (materiale i nemateriale) i oportuniti.

Alvy propune patru funcii de responsabiliti legate de parentalitate: 1. acoperirea nevoilor de baz ale copiilor (asigurarea resurselor i ngrijirea mediului domestic); 2. protecia copiilor; 3. sprijinirea dezvoltrii fizice i psihice a copiilor; 4. reprezentarea intereselor copiilor n comunitate. Asigurarea resurselor de baz presupune satisfacerea condiiilor ce asigur supraveuirea: hran, mbrcminte, locuin, accesul la servicii medicale de baz. Variabilele din mediul familial care pot afecta modul de realizare al acestei funcii sunt: nivelul de educaie i profesia prinilor, nivelul veniturilor, proprietile i strategiile de consum ale acestora. Uneori, acest ultim aspect devine foarte important, pentru c familii care au niveluri comparabile ale veniturilor sau statusurilor economice sunt ns foarte diferite din punct de vedere al competenelor parentale, n special n raport cu aceast funcie de satisfacere a nevoilor de baz ale copilului. De asemenea, structura familiei de ngrijire poate afecta calitatea parental, prin influenarea nivelurilor veniturilor: prin numrul adulilor care sunt aductori de venituri, prin suportul financiar oferit de printele absent copiilor rezultai dintr-o cstorie anterioar, prin gradul de specializare al adulilor, care influeneaz eficacitatea i disponibilitatea lor pe piaa muncii. Funcia protectiv este legat de responsabilitatea prinilor pentru integritatea fizic, psihic, spiritual, etnic i cultural a copiilor n relaiile lor cu mediul nconjurtor, cu persoane, grupuri i instituii. Small i Eastman consider c funcia de protecie a prinilor, n raport cu copiii lor este acoperit de dou tipuri de comportamente: cele de monitorizare parental sau control parental ( care se refer la supravegherea nutriiei, strii de sntate a copilului, a comportamentelor acestuia n raport cu o serie de factori de risc, cum ar fi consumul de tutun, de alcool, activitatea sexual etc) i cele de transmitere a abilitilor de autoprotecie. Acestea devin extrem de importante n perioada adolescenei, cnd gradul de autonomie al copiilor n raport cu adulii este avansat, iar supravegherea de ctre prini devine din ce n ce mai dificil, mai ales n condiiile existenei unei mari varieti de aranjamente familiale n care sunt ngrijii copiii i a exigenelor pieii muncii din societatea contemporan, cu care sunt confruntai adulii care sunt prini. n studiul realizat de Gallisky n SUA n anul 1999 se arat c regularitatea cu care prinii interacioneaz cu copiii lor n activiti precum servirea mesei mpreun, realizarea temelor sau

diverse jocuri este esenial pentru percepia pe care o au copiii despre prinii lor: cei care sunt mai implicai n aceste activiti sunt vzui de copiii lor gestionnd cu succes problemele personale i profesionale, ca punnd pe primul plan importana familiei n raport cu munca i sunt apreciai de copii ca persoanele care i fac s se simt importani i iubii, petrec timp vorbind cu ei pentru a ti ce se ntmpl cu adevrat n viaa lor, i ncurajeaz s nvee i le inspir plcerea de a nva etc. Dei studiile arat o proporionalitate invers ntre nivelul controlului parental i frecvena unor comportamente predelicvente i delicvente, Dornbusch crede c optim este comportamentul parental implicat i interesat, fr a fi unul intruziv. Asigurarea suportului pentru dezvoltarea fizic i psihic se refer la promovarea tuturor aspectelor legate de dezvoltarea copilului, incluzndu-le pe cele fizice, emoionale, cognitive, sociale, morale, sexuale, spirituale, culturale i educaionale. Small i Eastman trec n revist urmtoarele competene parentale, legate de aceast responsabilitate: stricteea, ataamentul emoional i controlul asupra balanei de putere n relaia dintre prini i copii. Reprezentarea intereselor copiilor n comunitate se refer la rolul jucat de printe n interaciunile dintre copii i diverse persoane, grupuri, instituii din comunitate mai ales atunci cnd vrsta copilului nu i permite s se reprezinte singur.

Bibliografie:
Mitrofan, I., Mitrofan N. Familia de la A... la Z: Editura tiinific, Bucureti. 1991. Stnciulescu, E. Sociologia educaiei familiale: ed. Polirom, Iai. 1997. Alvy, K. T. Parent training today: a social necessity: Studio City, Center for the improvement of child caring, CA. 1987. Gallinsky, E. Ask the Children: What America's Children Really Think About Working Parents in Harper Collins Publishers, New York. 1999. Jones, D. The assessment of parental capacity in Horwarth, J. (ed.) The childs world: assessing children in need, London: Jessica Kingsley. 2001. Small S. A., Eastman, G. Rearing adolescents in contemporary society: a conceptual framework for understanding the responsibilities and needs of family parents in Family relations, vol. 40, 455-462.