Competenciasbasicasentic

DIMENSIN COMPETENCIA 1 Definiciones
LOS SISTEMAS INFORMTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE) Conocer los elementos bsicos del ordenador y sus funciones. Identificacin y uso de los elementos bsicos del ordenador, distinguiendo las funciones de cada uno de ellos.
Prioridad
2P 1S Localizar e identificar los componentes fsicos, partes y caractersticas de un ordenador: pantalla, teclado, unidad de disco, etc. Identificar los elementos bsicos del ordenador: pantalla, teclado, unidad de disco, etc. Sealar los elementos bsicos del ordenador Asociar en un documento los elementos bsicos del ordenador y sus definiciones Redactar una breve definicin de cada elemento bsico del ordenador
PRIMARIA: Indicadores y pautas de evaluacin
(+E) Utilizar correctamente los elementos bsicos del ordenador Pulsar en un objeto con los dos botones del ratn y anotar los diferentes efectos Colocar correctamente el papel en la impresora Apagar y encender el monitor del ordenador Colocar un documento en el visor del escner Sentarse correctamente al utilizar el ordenador Guardar la distancia adecuada al monitor
Cuidar y respetar los distintos elementos del ordenador Evitar los usos negligentes o destructivos de los elementos bsicos del ordenador
(+E) Interesarse activamente en el uso del ordenador Observar que participan activamente en las tareas propuestas
ESO: Indicadores y pautas de evaluacin
Conocer los diferentes tipos de ordenador: personal, ordenador de red, terminal inteligente/no inteligente, etc. Conocer las principales unidades de medida de los diferentes elementos: velocidad = megahertzios, memoria = bit, byte, KB, MB, GB... Saber diferenciar ordenadores en trminos de capacidad, velocidad, coste, prestaciones, utilidad, caducidad, etc.
Diferenciar en trminos de capacidad un disco duro de un CD-ROM... Se puede
realizar una evaluacin en grupo junto con otras competencias de tipo conceptual. Puede ser una prueba objetiva de lpiz y papel con tems relacionados con los indicadores de esta competencia utilizando diversos formatos (respuesta mltiple, respuestas cortas, completar frases, etc.) Relacionar comparativamente los elementos bsicos del ordenador con sus funciones
Asociar en un documento cada elemento bsico del ordenador con la funcin que realiza Elaborar una tabla para clasificar los elementos bsicos del ordenador y sus funciones
(+P) Utilizar correctamente los elementos bsicos del ordenador Pulsar en un objeto con los dos botones del ratn y anotar los diferentes efectos Pedir que realicen determinadas acciones usando teclas simples o combinaciones de teclas Colocar correctamente el papel en la impresora Apagar y encender el monitor del ordenador Colocar un documento en el visor del escner Sentarse correctamente al utilizar el ordenador Guardar la distancia adecuada al monitor
(+P) Clasificar ordenadamente los elementos bsicos del ordenador y sus funciones Agrupar en una tabla los elementos bsicos del ordenador segn sean de entrada o salida de informacin
(+P) Interesarse activamente en el uso del ordenador Observar que participan activamente en las tareas propuestas
Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
DIMENSIN COMPETENCIA 2 Definiciones Prioridad
LOS SISTEMAS INFORMTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE) Conectar los perifricos bsicos del ordenador (impresora, ratn) y realizar su mantenimiento (papel y tinta de la impresora ) Conexin y mantenimiento de los perifricos bsicos del ordenador
1P 2S
Localizar los principales perifricos de entrada: ratn, teclado, escner, lpiz ptico...) y de salida (pantalla, monitor, impresora, altavoz...) antes de conectarlos. (+E) Realizar adecuadamente el mantenimiento de los elementos bsicos del ordenador Limpiar la bola del ratn cuando sea necesario Poner papel en la impresora Cambiar los cartuchos de tinta de la impresora
(+E) Mostrar una actitud positiva hacia las medidas de precaucin, para evitar posibles accidentes Apagar cualquier elemento bsico del ordenador y desconectar la fuente de alimentacin antes de cualquier conexin o manipulacin
(+E) Mostrar inters por el ahorro en el uso de materiales fungibles No imprimir hasta estar seguro de la calidad del documento Utilizar el modo borrador de la impresora No imprimir en color salvo que sea imprescindible
Conocer los principales alertas y sntomas de mal funcionamiento de un perifrico. Distinguir los conectores de cada uno de los elementos bsicos del ordenador Pedir que sealen el conector de cada elemento bsico del ordenador
Asociar el conector de cada elemento bsico del ordenador con su conexin en la CPU Relacionar cada elemento bsico del ordenador con su conexin en la CPU Conectar y desconectar los distintos elementos bsicos del ordenador a la CPU
(+P) Conocer el mantenimiento necesario para cada elemento bsico del ordenador Describir qu acciones requiere el mantenimiento de cada elemento bsico del ordenador
(+P) Realizar adecuadamente el mantenimiento de los elementos bsicos del ordenador
Limpiar la bola del ratn cuando sea necesario Poner papel en la impresora Cambiar los cartuchos de tinta de la impresora
(+P) Mostrar una actitud positiva hacia las medidas de precaucin, para evitar posibles accidentes Apagar cualquier elemento bsico del ordenador y desconectar la fuente de alimentacin antes de cualquier conexin o manipulacin
(+P) Mostrar inters por el ahorro en el uso de materiales fungibles No imprimir hasta estar seguro de la calidad del documento Utilizar el modo borrador de la impresora No imprimir en color salvo que sea imprescindible
Ser autnomo en el mantenimiento de los elementos bsicos del ordenador Actuar con iniciativa para realizar el mantenimiento cuando sea necesario
DIMENSIN COMPETENCIA 3 Definiciones:
LOS SISTEMAS INFORMTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE) Conocer el proceso correcto de inicio y apagado de un ordenador.
Ejecucin correcta de los procesos de inicio y apagado de un ordenador.
Prioridad
3P 0S Conocer el procedimiento de encendido el ordenador
PRIMARIA:
Encender el ordenador
Conocer el procedimiento correcto de apagado del ordenador
Indicadores y pautas de evaluacin
Apagar el ordenador siguiendo el procedimiento correcto

Automatizar el procedimiento correcto de apagado del ordenador Apagar el ordenador al finalizar cada sesin de trabajo Valorar la importancia de apagar correctamente el ordenador
Analizar los problemas derivados del apagado incorrecto del ordenador
ESO:
Aplicar los modos de inicio, reiniciar o apagar un ordenador ante determinados problemas del sistema operativo.
Indicadores y pautas Conocer otros procedimientos de apagado del ordenador, cuando el sistema no de evaluacin responde.
Poner en funcionamiento el ordenador ante un bloqueo del sistema del
ordenador. Para evaluar estos tems se necesita el uso de un ordenador. La evaluacin se realizar en pequeos grupos para controlar la ejecucin correcta de todos los procesos por parte de los alumnos. Apagar el ordenador pulsando <Ctrl.>+<Alt>+<Supr> Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
DIMENSIN COMPETENCIA 4 Definiciones: Prioridad
LOS SISTEMAS INFORMTICOS (HARDWARE, REDES, SOFTWARE) Instalar programas (siguiendo las instrucciones de la pantalla o el manual). Instalacin guiada de programas..
1P 2S (+E) Aprender a instalar un programa de manera guiada Realizar la instalacin de un programa sencillo Realizar la instalacin de un programa que requiera algunos cambios de configuracin (+E) Distinguir entre los diferentes tipos de pantallas que aparecen durante la instalacin de programa (de dilogo, de informacin, etc.) Responder a cuestiones, clasificando los distintos tipos de pantallas y mensajes emitidos (+E) Prestar atencin durante el proceso de instalacin Observar que participan activamente en el proceso de instalacin Consultar las posibles dudas que surjan durante la instalacin
Interactuar adecuadamente con el programa de instalacin Elegir la opcin adecuada en una ventana de opciones Activar o desactivar adecuadamente casillas de verificacin Rellenar todos los campos de un ventana de dilogo
Conocer qu precauciones se deben adoptar antes de instalar un programa Cerrar todas las aplicaciones abiertas Realizar copias de seguridad de los datos Pedir que comprueben si existen versiones anteriores del mismo programa antes de realizar una nueva instalacin
Interpretar y seguir correctamente las instrucciones del manual de instalacin Realizar la instalacin de un programa sencillo Realizar la instalacin de un programa que requiera algunos cambios de configuracin
Comprobar que la instalacin se ha desarrollado correctamente y que el programa funciona adecuadamente Verificar que se han creado los iconos correspondientes Ejecutar el programa
(+P) Prestar atencin durante el proceso de instalacin Observar que participan activamente en el proceso de instalacin Consultar las posibles dudas que surjan durante la instalacin
DIMENSIN COMPETENCIA 5 Definiciones: . Prioridad 2P 1S
EL SISTEMA OPERATIVO Conocer la terminologa bsica del sistema operativo: archivo, carpeta, programa... Conocimiento de la terminologa bsica del sistema operativo.
Reconocer los elementos bsicos de un escritorio (disco duro, directorios, ficheros, barra de tareas, papelera, ventanas...) Distinguir entre programas, documentos y carpetas Localizar en una pantalla las carpetas
Diferenciar los distintos iconos Localizar en una pantalla los programas Localizar en un pantalla los documentos Elaborar una tabla en la que relacionen comparativamente los distintos elementos y sus caractersticas principales Asociar los principales trminos del entorno operativo con sus definiciones
(+E) Prestar atencin al uso correcto de los trminos Observar el uso habitual y propio de la terminologa bsica
Identificar los archivos o carpetas ms usuales y los que no deben modificarse o eliminarse. (+P) Conocer la terminologa bsica del sistema operativo
describir los elementos de varias pantallas

(+P) Conocer los elementos bsicos de las ventanas de las principales aplicaciones Visualizar una pantalla de documento y describir cada uno de sus elementos Manipular una ventana con el ratn, realizando las siguientes funciones: minimizar, maximizar, restaurar y cerrar (+P) Utilizar correctamente la terminologa bsica Localizar en una pantalla los programas Localizar en un pantalla los documentos Elaborar una tabla en la que relacionen comparativamente los distintos elementos y sus caractersticas principales Asociar los principales trminos del entorno operativo con sus definiciones (+P) Prestar atencin al uso correcto de los trminos
Observar el uso habitual y propio de la terminologa bsica
EL SISTEMA OPERATIVO Guardar y recuperar la informacin en el ordenador y en diferentes soportes (disquete, disco duro) Almacenamiento y recuperacin sistematizada de la informacin en el ordenador utilizando distintos soportes.
Prioridad
2P 1S
Copiar, mover, crear y borrar archivos, documentos, etc. en un determinado soporte.
Guardar un archivo en una ubicacin especfica. Para evaluar estos tems se
necesita el uso de un ordenador. La evaluacin se realizar en pequeos grupos para controlar la ejecucin correcta de todos los procesos por parte de los alumnos.
Abrir y guardar un archivo desde cualquier tipo de programa. Para evaluar estos
tems se necesita el uso de un ordenador. La evaluacin se realizar en pequeos grupos para controlar la ejecucin correcta de todos los procesos por parte de los alumnos. Distinguir entre almacenar y recuperar informacin Guardar un documento creado Recuperar un documento al iniciar la sesin. Pedir una descripcin comparativa de los conceptos de almacenamiento y recuperacin Pedir una lista con los beneficios de almacenar y recuperar informacin Adquirir hbitos de almacenamiento y recuperacin Guardar un documento creado Recuperar un documento al iniciar la sesin. Pedir una descripcin comparativa de los conceptos de almacenamiento y recuperacin Pedir una lista con los beneficios de almacenar y recuperar informacin
Explorar, localizar y manipular los archivos de diferentes soportes desde el sistema operativo (disquetes, CD-ROM, disco duro).
Abrir un archivo concreto desde una unidad de almacenamiento especificada

con diferentes mtodos. Para evaluar estos tems se necesita el uso de un ordenador. La evaluacin se realizar en pequeos grupos para controlar la ejecucin correcta de todos los procesos por parte de los alumnos. Distinguir entre almacenar y recuperar informacin Guardar un documento creado Recuperar un documento al iniciar la sesin.
Pedir una descripcin comparativa de los conceptos de almacenamiento y recuperacin Pedir una lista con los beneficios de almacenar y recuperar informacin Adquirir hbitos de almacenamiento y recuperacin Guardar un documento creado Recuperar un documento al iniciar la sesin. Pedir una descripcin comparativa de los conceptos de almacenamiento y recuperacin Pedir una lista con los beneficios de almacenar y recuperar informacin Respetar las normas de utilizacin para el almacenamiento Pedir que se almacene la informacin en el espacio o soporte asignado al usuario Cuidar de las copias en los diferentes soportes Comprobar que mantienen en buen estado los distintos soportes de almacenamientoRealizar copias de seguridad de los archivos deseados. Utilizar programas especficos para guardar informacin en un CD-ROM grabable o regrabable.
Guardar informacin en un cd rom grabable o regrabable utilizando un programa
especfico al uso. Para evaluar estos tems se necesita el uso de un ordenador. La evaluacin se realizar en pequeos grupos para controlar la ejecucin correcta de todos los procesos por parte de los alumnos. Utilizar el soporte adecuado dependiendo del tipo de informacin y de la cantidad Pedir que almacenen la informacin en diferentes unidades, dependiendo del tamao del archivo Recuperar la informacin en casos particulares: prdida, papelera de reciclaje, defectuoso... Elaborar una lista relacionando posibles casos de prdida de informacin y mtodos de recuperacin de la misma Borrar un archivo almacenado y recuperarlo Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
EL SISTEMA OPERATIVO Organizar adecuadamente la informacin mediante archivos y carpetas. Organizacin adecuada de la informacin mediante archivos y carpetas.
1P 2S
Identificar la estructura bsica de directorios y subdirectorios de un ordenador. (+E) Reconocer el espacio asignado al usuario Pedir que creen una carpeta con su nombre Crear subcarpetas para organizar correctamente un grupo de archivos
Estructurar las carpetas en bloques con sentido Pedir que creen una carpeta con su nombre Crear subcarpetas para organizar correctamente un grupo de archivos
Aplicar nombres a carpetas y archivos acordes con su contenido Pedir que nombren carpetas segn su contenido Pedir que nombren archivos segn su contenido
Utilizar funciones de borrar, copiar, cortar y pegar para organizar y mover directorios, desplazndose a travs de ventanas.
Utilizar funciones de edicin y organizacin de archivos y directorios. Se requiere

una prueba ante el ordenador. Cambiar los nombres de archivos y directorios. Organizar los directorios del sistema operativo para guardar, clasificar y recuperar archivos. (+P) Reconocer el espacio asignado al usuario Pedir que creen una carpeta con su nombre Crear subcarpetas para organizar correctamente un grupo de archivos Clasificar archivos adecuadamente de acuerdo con su contenido Pedir que estructuren en un esquema las carpetas de contenido y los archivos de su trabajo Respetar las carpetas y archivos de los dems Observar semanalmente el proceso de organizacin de la informacin
EL SISTEMA OPERATIVO Realizar actividades bsicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad, eliminar informacin innecesaria) Realizacin de actividades bsicas de mantenimiento del sistema operativo
1P 2S (+E) Conocer la papelera de reciclaje del sistema Describir brevemente la funcin de la papelera de reciclaje Abrir la papelera de reciclaje Restaurar algunos archivos previamente eliminados Eliminar algunos archivos de la papelera de reciclaje, dejando otros Vaciar la papelera de reciclaje (+E) Utilizar adecuadamente la papelera de reciclaje del sistema Describir brevemente la funcin de la papelera de reciclaje Abrir la papelera de reciclaje Restaurar algunos archivos previamente eliminados Eliminar algunos archivos de la papelera de reciclaje, dejando otros Vaciar la papelera de reciclaje (+E) Mostrar la precaucin necesaria al utilizar herramientas de mantenimiento del sistema Elaborar una lista con los peligros derivados de restaurar imprudentemente una copia de seguridad Elaborar una lista con los peligros derivados de eliminar imprudentemente archivos de la papelera de reciclaje Borrar adecuadamente programas que han dejado de utilizarse. Utilizar herramientas de mantenimiento del sistema operativo: desfragmentador, restaurar sistema...
Utilizar herramientas de mantenimiento del sistema operativo: desfragmentador,
restaurar sistema... Para evaluar este tem se necesita el uso de un ordenador. La evaluacin se realizar en pequeos grupos para controlar la ejecucin correcta de todos los procesos por parte de los alumnos.
Actualizar i utilizar habitualmente un programa antivirus Desde el Explorador y utilizando el botn derecho del ratn, detectar si un archivo est infectado Desde el programa antivirus, analizar una unidad para saber si contiene virus Pedir que comprueben si el programa de proteccin permanente est activado
Realizar sistemticamente copias de seguridad de los datos cuando se utilicen aplicaciones Pedir que realicen copias de seguridad cuando trabajen con determinadas aplicaciones Pedir que realicen una copia de seguridad de la carpeta Mis documentos Pedir que restauren una copia de seguridad de los datos de una aplicacin comprobando la fecha de realizacin Redactar una lista con las diferencias encontradas entre los datos de una aplicacin antes y despus de restaurar la copia de seguridad
Realizar peridicamente copias de seguridad mediante la utilidad correspondiente del sistema operativo Pedir que realicen copias de seguridad cuando trabajen con determinadas aplicaciones Pedir que realicen una copia de seguridad de la carpeta Mis documentos Pedir que restauren una copia de seguridad de los datos de una aplicacin comprobando la fecha de realizacin Redactar una lista con las diferencias encontradas entre los datos de una aplicacin antes y despus de restaurar la copia de seguridad
(+P) Utilizar adecuadamente la papelera de reciclaje del sistema Describir brevemente la funcin de la papelera de reciclaje Abrir la papelera de reciclaje Restaurar algunos archivos previamente eliminados Eliminar algunos archivos de la papelera de reciclaje, dejando otros Vaciar la papelera de reciclaje
Valorar la conveniencia de utilizar regularmente herramientas de mantenimiento del sistema Elaborar una lista con las posibles consecuencias derivadas de la no utilizacin de las herramientas de mantenimiento del sistema
(+P) Mostrar la precaucin necesaria al utilizar herramientas de mantenimiento del sistema Elaborar una lista con los peligros derivados de restaurar imprudentemente una copia de seguridad Elaborar una lista con los peligros derivados de eliminar imprudentemente archivos de la papelera de reciclaje
EL SISTEMA OPERATIVO Conocer distintos programas de utilidades: compresin de archivos, visualizadores de documentos Conocimiento y aplicacin de los programas bsicos de utilidades.
1P 2S
Identificar los programas de utilidades existentes en el ordenador: reloj, calculadora, paint, compresores, idioma, etc. - Sealar la ubicacin de los programas de utilidades e indicar para qu sirven
Manipular la configuracin del escritorio: pantalla, fondo... Redactar una lista especificando las principales caractersticas y funciones del programa compresor Utilizar las herramientas para comprimir y descomprimir archivos Abrir un archivo comprimido que contenga uno o varios ficheros Visualizar algunos de los ficheros comprimidos haciendo doble clic en ellos Extraer algunos de los ficheros comprimidos a una carpeta y utilizarlos despus Comprimir uno o varios ficheros utilizando un programa de compresin y descompresin
Conocer el programa visualizador de documentos sus caractersticas y funciones ms importantes Redactar una lista especificando las principales caractersticas y funciones del visualizador
Utilizar el visualizador para ver e imprimir documentos Abrir un archivo ubicado en una carpeta local o en Internet haciendo doble clic en l, con el programa visualizador Desplazarse por un documento con un programa visualizador utilizando los marcadores y las miniaturas Desplazarse por un documento visualizado utilizando la herramienta Buscar Imprimir un documento o parte de l
Valorar la importancia de comprimir los archivos de gran tamao Observar lo que ocurre cuando se intenta guardar en un disquete archivos que exceden de su capacidad Reflexionar sobre la importancia de comprimir ciertos archivos para evitar sobrecargar el disco duro Pedir que analicen los problemas que pueden surgirle a quien recibe un mensaje
con ficheros adjuntos de excesivo tamao
Utilizar diferentes programas de utilidades: comprensin de archivos, visualizadores de documentos. Evaluacin en pequeo grupo para comprobar individualmente que cada alumno autnomamente es capaz de ejecutar las tareas.
EL SISTEMA OPERATIVO Saber utilizar recursos compartidos en una red (impresora, disco) Utilizacin de recursos compartidos en una red.
1P 2S
Saber lanzar un documento en una impresora compartida.
- Imprimir un documento cambiando la prederminacin de la impresora Respetar el uso de los recursos que se estn compartiendo. (+P) Utilizar una impresora compartida en una red de rea local Pedir que comprueben que una impresora a la que esta conectado un ordenador en red esta encendida. Imprimir un documento utilizando una impresora en red Conocer el procedimiento para acceder a directorios compartidos de otros usuarios. Distinguir entre recursos locales y accesibles a travs de la red Sealar en un grfico que represente el Explorador: a) qu recursos pertenecen al propio puesto y cules a la red de rea local; b) los distintos puestos que integran la red de rea local Sealar, en un grfico que represente el Explorador (desde la pantalla de los recursos locales), qu recursos estn compartidos y cules no Reconocer en el Explorador los recursos de una red de rea local Sealar en un grfico que represente el Explorador: a) qu recursos pertenecen al propio puesto y cules a la red de rea local; b) los distintos puestos que integran la red de rea local Sealar, en un grfico que represente el Explorador (desde la pantalla de los recursos locales), qu recursos estn compartidos y cules no Identificar de entre los recursos locales cules estn compartidos en una red de rea local Sealar en un grfico que represente el Explorador: a) qu recursos pertenecen al propio puesto y cules a la red de rea local; b) los distintos puestos que integran la red de rea local Sealar, en un grfico que represente el Explorador (desde la pantalla de los recursos locales), qu recursos estn compartidos y cules no Utilizar un puesto de una red de rea local Abrir un recurso compartido en una red de rea local Abrir y editar un fichero presente en un recurso compartido en una red de rea local Copiar ficheros presentes en un recurso compartido y pegarlos en una carpeta local
Modificar un fichero en una carpeta local, guardarlo y pegarlo en un recurso compartido en una red de rea local Utilizar una carpeta o unidad compartida en una red de rea local Abrir un recurso compartido en una red de rea local Abrir y editar un fichero presente en un recurso compartido en una red de rea local Copiar ficheros presentes en un recurso compartido y pegarlos en una carpeta local Modificar un fichero en una carpeta local, guardarlo y pegarlo en un recurso compartido en una red de rea local Respetar los recursos disponibles a travs de una red de rea local Poner especial atencin cuando se trabaje con recursos compartidos Evitar usar recursos ajenos sin permiso de sus propietarios Evitar cortar, suprimir o modificar ficheros ajenos Desactivar la propiedad Compartido de determinados recursos Valorar la importancia del trabajo colaborativo Participar en la creacin de documentos colaborativos Mostrar una disposicin favorable a la utilizacin de los recursos propios por los compaeros Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO Realizar correctamente actividades que supongan la utilizacin de recursos compartidos. Evaluacin en pequeo grupo para comprobar individualmente que cada alumno autnomamente es capaz de ejecutar las tareas.
BSQUEDA Y SELECCIN DE INFORMACIN A TRAVS DE INTERNET Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de la informacin que se encuentra. Aplicacin de criterios para valorar la fiabilidad de la informacin que se encuentra en Internet
Prioridad
1P 2S Conocer algunas pginas web que ofrezcan informacin objetiva y contrastable y otras de contenido subjetivo y ldico. Escribir el nombre de algunas webs que tengan informacin objetiva y otras con contenido ldico Diferenciar: informacin objetiva, opinin, ficcin y publicidad Distinguir los anuncios publicitarios del resto del contenido de una determinada pgina web Clasificar, de acuerdo con esta tipologa, 4 textos de naturaleza diversa extrados de distintas webs. Saber localizar en una web elementos que permiten valorar su fiabilidad: los autores, los patrocinadores, la fecha de actualizacin de la pgina... Localizar la fecha de actualizacin de una pgina web. Localizar los autores/patrocinadores de una pgina web. Discriminar entre fiable y no fiable la informacin recibida de dos URL diferentes. Clasificar entre fiable y no fiable la informacin de un conjunto de webs
Valorar la fiabilidad de las pginas web a partir de la consideracin de los autores y entidades patrocinadoras, las fechas de actualizacin, las referencias a otras fuentes solventes... Reconocer algunas pginas seguras y de inters didctico a partir de un listado. Clasificar segn su fiabilidad unas webs determinadas tomando como referencia: los autores, los patrocinadores o fecha de actualizacin de la pgina
Analizar crticamente los contenidos de las pginas web. Comparar webs de tipologa y contenidos similares, destacando los elementos ms positivos de cada una de ellas
Comparar la informacin recogida en diversas fuentes para aumentar la confianza en ella. Buscar la respuesta a una misma pregunta en distintas pginas web y comparar los resultados obtenidos buscando similitudes y disparidades.
Evaluar de manera crtica y responsable la validez y actualizacin de la informacin recogida contrastndola con la de otras webs.
Clasificar un conjunto de webs que informen sobre un tema de actualidad en funcin de la fiabilidad y actualizacin de la informacin. Ordenar las webs de ms fiable a menos en funcin de estos parmetros. Definir, consensuar y establecer criterios de fiabilidad mnimos para tomar en consideracin una informacin.
A partir del anlisis de webs sobre un tema de actualidad, establecer una serie
de indicadores de fiabilidad. Determinar la fiabilidad de la informacin por su contenido, independientemente de su procedencia; contrastando dicha informacin cuando no sea posible determinar la procedencia ni la fiabilidad del contenido Analizar un conjunto de webs particulares sobre un tema comn, valorando su fiabilidad por comparacin con una fiable. Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
BSQUEDA Y SELECCIN DE INFORMACIN A TRAVS DE INTERNET Uso bsico de los navegadores: navegar por Internet, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir informacin. Uso bsico de los navegadores: navegar por Internet, almacenar, recuperar e imprimir informacin
Prioridad
2P 1S Acceder a sitios web tecleando la direccin URL en la barra de direcciones o seleccionndola en el men de favoritos
Acceder a una pgina web determinada a partir del men de favoritos

Escribir en la barra de direcciones una URL proporcionada. Utilizar las funciones bsicas de navegacin del programa navegador (historial, avanceretroceso, detener, actualizar...).
Acceder a una pgina web incluida en el historial del navegador; desde ella ir a
un enlace y luego volver a la pgina inicial. Utilizar la funcin de avance/retroceso para enumerar las secciones o pgina webs visitadas en una sesin breve de navegacin. Saber qu significan los enlaces y utilizarlos para navegar en Internet
Situados en una pgina determinada, pedir informaciones que obliguen

necesariamente a utilizar los enlaces pertinentes para encontrarlas. Capturar imgenes y textos de una pgina web y almacenarlos o pegarlos en un documento. Utilizar el botn derecho del ratn para guardar imgenes de una pgina web en el disco. Seleccionar un texto dentro de una pgina web y copiarlo en un documento utilizando la funcin de copiar del men de edicin Imprimir una pgina. Utilizar la opcin de imprimir del men de archivo del navegador para imprimir una pgina web completa.
Crear una lista de favoritos a partir que webs que se consideren relevantes y organizarla en carpetas.
Guardar una direccin interesante en la lista de favoritos

Crear una nueva carpeta en la lista de favoritos y almacenar en ella la URL de una web.. Clasificar las direcciones de distintas pginas web por categoras creando las carpetas necesarias en la lista de favoritos. Conocer la utilidad de las barras de herramientas y de los mens principales
de los navegadores.
Buscar una informacin determinada en una pgina utilizando el buscador del

men edicin del navegador. Consultar el cdigo fuente de una pgina web para localizar una instruccin. Configurar el navegador con una pgina de inicio determinada. Recuperar todo tipo de objetos (programas, msica, vdeos...) e informacin textual y grfica de una pgina web
Descargar un pequeo archivo de vdeo de una pgina web

Diferenciar por la extensin del nombre, el tipo de objeto incluido en una pgina web. Imprimir la informacin seleccionada de una pgina web. Imprimir el texto seleccionado de una pgina web. Organizar, sintetizar, presentar y difundir la informacin recogida, editando dicha informacin con aplicaciones informticas determinadas. Seleccionar informacin (textos e imgenes) de internet. Copiar y pegar dicha informacin en un procesador de textos. Componer dicha informacin y elaborar con ella un informe sobre un tema muy concreto. Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
BSQUEDA Y SELECCIN DE INFORMACIN A TRAVS DE INTERNET
Utilizar los "buscadores" para localizar informacin especfica en Internet .

Utilizacin de buscadores para localizar informacin especfica en Internet.
Prioridad
1P 2S Utilizar los buscadores: google, yahoo, altavista... Identificar las direcciones de algunos buscadores entre una lista de direcciones.
PRIMARIA:
Indicadores y pautas Realizar bsquedas a travs de los ndices de las categoras que ofrece el de evaluacin buscador.
Utilizar el ndice de categoras del buscador para encontrar una informacin

solicitada. Realizar bsquedas a travs de palabras mediante los motores de bsqueda. Seleccionar y/o escribir la palabra o combinacin de palabras ms adecuadas para encontrar una informacin determinada a partir de los motores de bsqueda de los buscadores. Buscar y almacenar imgenes, archivos de msica y animaciones utilizando buscadores especializados. Buscar y almacenar imgenes utilizando buscadores especializados. Conocer los principales buscadores, ndices y motores de bsqueda y su funcionamiento bsico. Conocer la direcciones de los principales buscadores: Google, Yahoo, Altavista. Realizar una bsqueda sencilla con cada uno de ellos. Encontrar imgenes y textos sobre un hecho muy destacado. Realizar una bsqueda de imgenes y textos sobre un hecho muy destacado o un monumento muy conocido. ESO: Indicadores y pautas de evaluacin Realizar bsquedas avanzadas utilizando mltiples palabras clave.
Localizar una informacin propuesta en Internet realizando bsquedas con

varias palabras clave.
Realizar bsquedas avanzadas utilizando filtros con mltiples palabras clave y algn operador lgico.
Localizar una informacin propuesta en Internet realizando bsquedas con

mltiples palabras y algn operador lgico sencillo (OR, NOT)
Utilizar buscadores temticos y especializados. Localizar informaciones a partir de la utilizacin de los buscadores temticos y especializados propuestos.
Utilizar estrategias de bsqueda ms avanzadas
Realizar una bsqueda compleja que exija el uso de bsqueda con mltiples palabras y operadores. Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
BSQUEDA Y SELECCIN DE INFORMACIN A TRAVS DE INTERNET Tener claro el objetivo de bsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea realizar (no navegar sin rumbo). Identificacin clara del objetivo de bsqueda y navegacin por itinerarios relevantes para encontrar la informacin buscada.
Prioridad
1P 2S Tener claro el objetivo de la bsqueda y mantenerlo durante todo el proceso (no dispersarse)
Escribir con precisin las palabras clave sobre la informacin que se desea
obtener en el proceso de bsqueda. Centrar la operacin de bsqueda en unas pocas pginas y volver a ellas despus de haber accedido a sus enlaces.
Precisar los conceptos clave y las fuentes que se utilizarn antes de la bsqueda, con el fin de reducir el nmero de pginas a visitar. Describir la estrategia a seguir para obtener una informacin propuesta en Internet: determinar las palabras clave para la bsqueda, seleccionar las fuentes ms adecuadas...
Identificar los sitios visitados con anterioridad y no repetir el acceso.
Distinguir los sitios visitados de los no visitados por el color del vnculo y/o
consultando el ndice del historial. Marcar previamente el objeto de la bsqueda y mantener el objetivo durante la accin, modificando las palabras clave de la bsqueda cuando sta no da resultado. Realizar el diseo bsico de la estrategia a seguir en la bsqueda y un seguimiento de los objetivos conseguidos ESO: Indicadores y pautas de evaluacin Modificar el criterio de bsqueda (palabras clave, filtros) si los resultados obtenidos son excesivos o escasos.
Intentar una nueva bsqueda utilizando otro criterio que precise ms el

contenido, si los resultados son excesivos. Imaginar alternativas distintas con otras palabras clave cuando los resultados de la bsqueda no son suficientes.
Deducir por la descripcin del enlace y la misma direccin el inters y relevancia del enlace. Decidir, ante una relacin de enlaces con sus descripciones, cual parece el ms pertinente para encontrar una informacin determinada.
Analizar y valorar la relevancia del sitio web visitado respecto al objetivo de bsqueda
Comparar dos sitios webs desde la perspectiva de la informacin que aporta al

objetivo de la bsqueda
Seleccionar con criterio los enlaces tiles que conducen a la informacin buscada Con los resultados de una bsqueda, seleccionar los 4 ms interesantes para la obtencin del objetivo de la bsqueda
Disear y aplicar la estrategia de una bsqueda Realizar el diseo, seguimiento y evaluacin de la estrategia de bsqueda sobre un tema de actualidad.
DIMENSIN
COMUNICACIN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES: INTERNET, MVILES 15 + 17. Conocer las normas de cortesa y correccin en la comunicacin por la red usando responsablemente las TIC como medio de comunicacin interpersonal en grupos (chats, foros)
COMPETENCIA 15
Definiciones:
Conocimiento de las normas bsicas de comunicacin por la red
15 + 17. Conocer las reglas de comportamiento propias de la comunicacin a travs de la red para optimizar el uso de la misma y facilitar la comunicacin, adoptando una actitud de respeto hacia los dems y sus opiniones, empleando adecuadamente los recursos que se comparten para evitar la saturacin de la red.
(Proponemos unir esta dos competencias en una sola por considerar que estn ntimamente relacionadas, pues en cualquier caso se trata de comunicacin interpersonal mediante mensajes escritos, adems el mbito de uso siempre es una comunidad con intereses afines (foros, chats) y por ltimo la utilizacin responsable de las TIC (la utilizacin adecuada de los recursos) es comn a ambas competencias. Otros aspectos que pudieran considerarse incluidos en estas competencias (utilizacin de datos personales, etc.) hemos considerado que corresponden a las competencias 38 y 39, por lo tanto no los consideramos aqu, aunque su relacin es evidente.)
Prioridad
1P 2S Confirmar la recepcin de los mensajes. Respetar las normas ortogrficas y gramaticales. Utilizar un nombre de remitente real o seudnimo reconocible por los receptores Utilizar saludo y firma en los mensajes de correo electrnico Utilizar el campo asunto Firmar los mensajes de correo electrnico. Conocer el significado de los emoticones ms frecuentemente usados.
ESO:
No adjuntar archivos excesivamente grandes. Comprender el uso de las netiquetes Respetar las normas ortogrficas y gramaticales C Utilizar en el campo asunto un ttulo descriptivo. Mantener el campo asunto en caso de rplica. Utilizar citas en los casos de rplica. Utilizar una estrategia visual para distinguir textos previos y nuevos al contestar un correo electrnico. Enviar archivos adjuntos slo si es imprescindible Utilizar emoticones como elementos modalizadores del texto.

Evitar la propagacin de virus, hoax, etc. Evita la propagacin de cadenas de mensajes.
Enviar mensajes y participar de forma coherente en algn chat.
DIMENSIN
COMUNICACIN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES: INTERNET, MVILES Enviar y recibir mensajes de correo electrnico, organizar la libreta de direcciones y saber adjuntar archivos. Comunicarse a travs de la red mediante el uso del correo electrnico, enviando y recibiendo mensajes con archivos adjuntos, organizando los mismos y la libreta de direcciones.
COMPETENCIA 16 Definiciones:
Prioridad
2P 1S Adjuntar un archivo a un mensaje Recepcin de mensajes de correo electrnico: Conoce el significado de los smbolos: admiracin, clip, bandera e iconos que sealan el estado del mensaje (ledo, no ledo, respondido) Interpreta la informacin sobre cada uno de los mensajes que aparece en la bandeja de entrada o en la carpeta en la que estn almacenados (remitente, asunto, fecha, tamao) Recibe correo electrnico Lee archivos adjuntos sin guardar Imprime un correo electrnico. Envo de un correo electrnico: Reconoce los datos necesarios para enviar un correo electrnico: remitente, destinatario, asunto. Enva un correo electrnico Utiliza las funciones responder y reenviar mensajes.
Conoce la estructura de una direccin de correo electrnicoAadir/eliminar contactos de la libreta de direcciones.
Organizacin de los mensajes de correo electrnico: Distingue las carpetas de sistema del correo electrnico: Bandeja de entrada, bandeja de salida, elementos enviados y elementos borrados. Ordena los mensajes por remitente, asunto o fecha Guardar archivos adjuntos. Distingue entre borrar y eliminar mensajes.
Libreta de direcciones: Agrega contactos a la libreta de direcciones
Ordenar los mensajes en las carpetas segn diferentes opciones y organizar mensajes en carpetas nuevas,
Uso de la agenda para seleccionar los destinatarios de un mensaje. Configuracin de una cuenta de correo electrnico: Distingue las caractersticas de los diferentes tipos de cuentas de correo electrnico: POP3 y WebMail Conoce los datos que son necesarios para configurar una cuenta de correo electrnico. Distingue entre informacin del usuario (nombre, direccin de correo electrnico), informacin de inicio de sesin (Nombre de usuario, contrasea)e informacin del servidor (Servidor de correo entrante, servidor de correo saliente). Configura con la ayuda de un manual o un asistente una cuenta de correo electrnico.
Envo de un correo electrnico: Agrega una firma de correo electrnico. Adjuntar un archivo a un mensaje de correo electrnico. Distinguir entre enviar un mensaje con copia (CC) y con copia oculta (CCO).
Organizacin de los mensajes de correo electrnico: Crea carpetas personales para almacenar y organizar los mensajes. Mueve mensajes de una carpeta a otra. Clasifica y organiza los mensajes recibidos
Recuperacin de la informacin: Utiliza el sistema de bsqueda de mensajes. Agregar contactos a la libreta de direcciones a partir de mensajes recibidos.
Libreta de direcciones: Crea de una lista en la libreta de direcciones
Proponer envo y recepcin de mensajes que incluyan los diferentes indicadores
DIMENSIN
COMUNICACIN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES: INTERNET, MVILES Usar responsablemente las TIC como medio de comunicacin interpersonal en grupos (chats, foros). Uso responsable de los chats, foros, etc como medio de comunicacin interpersonal.
COMPETENCIA 17 Definiciones:
Prioridad
1P 2S Respetar las opiniones de los participantes Valorar positivamente las diversas intervenciones Participar activamente
PRIMARIA:
ESO:
Usar de forma responsable las herramientas de intercambio y comunicacin Colaborar en las tareas que se propongan Fomentar su correcto uso
Intervenir de forma responsable en un chat o foro
PROCESAMIENTO DE TEXTOS Conocer la terminologa bsica sobre editores de texto: formato de letra, prrafo, mrgenes...
Conocimiento de las caractersticas y funcin de cada uno de los elementos bsicos de los editores de texto y utilizar la terminologa adecuada para referirse a ellos en el momento de realizar tareas
Prioridad
2P 1S Conocer los distintos tipos de letra (fuentes) ms habituales. Conocer la funcin en un texto de: negrita, cursiva, subrayado, Conocer las formas de justificar un texto y configurar una pgina. Escritura o modificacin de un texto usuando diferentes fuentes, funciones y configuracin de pgina
PRIMARIA:
ESO:
Conocer el significado de sangra e interlineado Conocer los conceptos de numeracin y vietas Distingue tabulacin de sangra. Distingue entre notas a pie de pgina o final del texto. Comprende el concepto de columna (periodstica).
Indicadores y pautas de evaluacin Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
Identificar en un texto los trminos aprendidos.
PROCESAMIENTO DE TEXTOS Uso bsico de un procesador de textos: redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos.
.
Uso bsico de un procesador de textos para producir documentos, almacenarlos, imprimirlos y recuperarlos
Prioridad
2P 1S Redactar un texto simple sin formato. Ser capaz de abrir, guardar y cerrar un documento Imprimir el texto Distingue entre abrir archivo y crear un archivo. Conoce el procedimiento para guardar un archivo. Utiliza nombres significativos para guardar los archivos. Imprime un archivo
PRIMARIA:
ESO:
Abrir un documento existente y guardarlo con otro nombre Configurar pgina: tamao, orientacin, etc. Y parmetros de impresin. Uso de tablas en los documentos. Diferencia entre las funciones guardar y guardar como Realiza una bsqueda dentro de un documento. Realiza la bsqueda de una palabra o frase cambindola por otra en un documento. Conoce el procedimiento para proteger un documento. Utiliza la funcin vista previa antes de imprimir un documento. Conoce el procedimiento para imprimir un archivo. Recupera un archivo. Realiza copias de seguridad de un archivo
PROCESAMIENTO DE TEXTOS Estructurar internamente los documentos: copiar, cortar y pegar. Uso de las funciones de los procesadores de textos que facilitan la planificacin, prrafos y oraciones, el proceso de textualizacin y revisin del texto.
Prioridad
2P 1S Aprender los distintos modos de seleccionar un texto Copiar un fragmento de texto en otro lugar del documento, manteniendo el original Copiar un fragmento de un texto en otro lugar del documento, sin mantener el original Conoce distintos procedimientos para seleccionar todo el documento o partes del mismo. Copiar un texto seleccionado en diferentes documentos Sustituir un fragmento de un texto seleccionado por otro copiado o cortado Ordenar bloques con numeracin y vietas Utiliza el control de cambios en el proceso de revisin Utiliza la vista modo esquema para planificar y estructurar el texto. Generar ndices y tablas de contenido
PRIMARIA:
Indicadores y pautas de evaluacin ESO:
Reordenar los prrafos de un texto dado
PROCESAMIENTO DE TEXTOS Dar formato a un texto: tipos de letra, mrgenes Utilizar las herramientas que proporcionan los procesadores de textos para respetar las convenciones formales de presentacin en la produccin de textos. Usando tambin algunas de estas funciones como elementos modalizadores del texto
Prioridad
2P 1S Seleccionar y usar cualquier tipo de fuente. Cambiar la fuente de un texto seleccionado. Modificar textos: negrita, cursiva, subrayado, tamao, color, etc. Alinear el texto a derecha, izquierda, total Utiliza los saltos de pgina. Emplea tablas para presentar los contenidos con mayor legibilidad. Manipula tablas alineando el texto, cambiando su direccin, sombreando o coloreando celdas. Utilizar otros formatos de texto: tachado, sombreado, superndice, etc. Ajustar los espacios: interlineados y mrgenes. Conocer y hacer uso de las caractersticas de un prrafo (sangras) Maneja de columnas (periodsticas)en un texto. Utiliza diferentes estilos para indicar distintos elementos estructurales de un texto: citas textuales, entradilla de una noticia, notas a pie de pgina, etc. Usa encabezados y pies de pgina distintos en un mismo documento Utiliza adecuadamente los salto de seccin Emplea distintas configuraciones de pgina en un mismo documento. Manipula tablas insertando y eliminando columnas y filas, dividiendo y combinando celdas. Usa tablas para ordenar datos (ascendente / descendente) y realizar operaciones matemticas simples insertando frmulas. (Ver hoja de clculo) Utiliza los niveles de esquema para poder generar tablas de contenido e ndices. Genera tablas de contenido e ndices.
PRIMARIA: Indicadores y pautas de evaluacin ESO:
Elaborar un texto haciendo uso de las herramientas de formato aprendidas
PROCESAMIENTO DE TEXTOS Insertar imgenes y otros elementos grficos Utilizar elementos grficos e icnicos como recurso expresivo para facilitar la legibilidad del texto y enriquecerlo
Prioridad
1P 2S Insertar imgenes prediseadas Insertar imgenes desde archivo. Utiliza smbolos, caracteres especiales en un texto Usa lneas y figuras geomtricas bsicas en un texto Insertar un grfico o smbolo en un documento Ajustar una imagen o grfico en un texto usando las propiedades de imagen. Utilizar la funcin de cuadro de texto Manipula una imagen insertada en un documento desde el procesador de textos. Utiliza cuadros de texto. Elabora organigramas y diagramas Genera un grfico estadstico sencillo a partir de los datos contenidos en una tabla Ajusta grficos e imgenes al texto Confeccionar una noticia utilizando imgenes, grficas y cuadros de texto
PRIMARIA:
Indicadores y pautas de evaluacin ESO:
PROCESAMIENTO DE TEXTOS Utilizar los correctores ortogrficos para asegurar la correccin ortogrfica Utilizar con autonoma los correctores ortogrficos valorando la importancia del respeto a las convenciones ortogrficas
Prioridad
2P 1S Adquirir el hbito de corregir siempre al acabar un documento. Utilizar las opciones bsicas del corrector ortogrfico.
ESO:
Utilizar la funcin de autocorreccin Cambiar palabras de un texto usando la opcin de sinnimo. Conocer las limitaciones de las herramientas de correccin ortogrfica. Es autnomo utilizando las ayudas que facilitan los procesadores de texto (diccionarios, gramtica, etc.) Considera los errores como parte del proceso de aprendizaje y buscar soluciones a los mismos. Es consciente de la necesidad e importancia de revisar sus propios textos. Valora la importancia de que los textos cumplan las normas ortogrficas.
Corregir un texto dado, haciendo uso de las herramientas ortogrficas
PROCESAMIENTO DE TEXTOS Conocer el uso del teclado Conocer el uso del teclado, as como las funciones especiales de ciertas teclas y de las combinaciones de teclas ms habituales
Prioridad
2P 1S Identificar la funcin de cada tecla Conocer las teclas de funcin ms usuales Usar las teclas multicarcter (@,}, \ ) Diferencia cada uno de los conjuntos de teclas en los que se organiza el teclado: alfanumrico, teclas de funcin, numrico, desplazamiento, etc. Conoce las funciones de las teclas: Ctrl, Alt, Esc, Alt Gr, Return.
PRIMARIA:
ESO:
Conocer las combinaciones sencillas de teclas. Seleccionar texto utilizando teclas Modificar partes de un texto sin utilizar el ratn Conoce las combinaciones de teclas para las funciones ms habituales en el los procesadores de textos. Conocer las funciones de las teclas de funcin ms utilizadas. Conocer combinaciones de teclas para desplazarse por el texto
Escribir un texto que implique caracteres de teclas multifuncin. Preguntar como se puede realizar con el teclado alguna tarea especfica.-
TRATAMIENTO DE LA IMAGEN Uso bsico de un editor grfico: hacer dibujos y grficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo Uso bsico de un editor grfico: realizacin de dibujos, almacenamiento e impresin del trabajo.
Prioridad
2P 1S Conocer las principales herramientas de un editor grfico (pincel, espray, rellenar, lneas, formas...) y con ellas hacer un dibujo sencillo. Identificar las diferentes herramientas del men del editor grfico y realizar un dibujo con ellas.
Guardar el dibujo realizado y recuperarlo en otro momento.
Guardar un dibujo realizado en una carpeta determinada.

Localizar un dibujo en una carpeta y abrirlo mediante un editor grfico Imprimir el dibujo realizado.
Utilizar el men archivo para imprimir un dibujo.

Insertar una imagen en un texto. Insertar una imagen en una ubicacin determinada de un documento de texto, utilizando el men insertar Crear, imprimir y guardar en formatos estndar dibujos o imgenes sencillas con un editor. Realizar con las herramientas bsicas un dibujo esquemtico del aula de informtica o del aula donde se trabaje con ordenadores. Distribucin de sitios de trabajo, muebles, etc. ESO: Indicadores y pautas de evaluacin Seleccionar, copiar y pegar elementos de un dibujomuestra para confeccionar un nuevo dibujo
Seleccionar, copiar y pegar elementos de un dibujomuestra para confeccionar

un nuevo dibujo
Modificar los atributos de una imagen dada: medida, resolucin, profundidad del color... Modificar el tamao de una imagen. Modificar la resolucin de una imagen.
Modificar imgenes previamente capturadas.
Capturar una pantalla con imgenes (tecla imprimir pantalla), copiarla en el

editor grfico, seleccionar una de las imgenes, modificarla y guardarla.
Conocer y utilizar en funcin de los diferentes objetivos los formatos grficos
(gif, jpg...)
Explicar las principales caractersticas de los formatos grficos JPG, GIF y BMP.
Modificar el formato grfico de una imagen. Insertar una imagen en una tabla. Insertar una imagen en una celda de una tabla. Capturar y modificar tamao y formato de imgenes Con la ayuda de los buscadores, localizar y capturar una imagen de un monumento de la ciudad, reducir su tamao al 50% y guardarla en formato diferente al original. Insertar una imagen en un texto (Relacionada con procesador de textos) Insertar una imagen obtenida en un texto descriptivo de la misma. Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
REALIZACIN DE CLCULOS Y GRFICOS ESTADSTICOS Conocer la terminologa bsica sobre hojas de clculo: filas, columnas, celdas, datos y frmulas Identificacin de una hoja de clculo y conocimiento de su terminologa bsica: filas, columnas, celdas, datos y frmulas
Prioridad
0P 3S
Diferenciar filas, columnas y celdas en una hoja de clculo. Sealar en una hoja de clculo una fila, una columna, o una celda solicitada.
Reconocer los datos y las frmulas en las celdas. Indicar en una hoja de clculo dada dnde estn los datos y dnde las frmulas.
Distinguir los datos introducidos de los datos calculados automticamente a partir de las frmulas. Indicar en una hoja de clculo dada dnde se encuentran los datos introducidos y los datos calculados. Relacionar en una hoja de clculo dada los datos que han sido introducidos y los datos calculados automticamente a partir de las frmulas.
Distinguir entre los conceptos de hoja y libro en estos programas. Indicar el nombre del libro y de una hoja en un archivo ya preparado
Conocer los posibles grficos que se pueden realizar a partir de los datos de una hoja de clculo. Explicar los distintos tipos de grficos usados a partir de los datos de una hoja de clculo
Conocer la terminologa bsica: filas columnas, celdas, datos (sus formatos), frmulas, modos automticos de rellenar conjuntos de celdas Identificar en una hoja de clculo, las filas, las columnas ...
Distinguir datos introducidos en una hoja de clculo de datos calculados a partir de frmulas. Diferenciar en una hoja de clculo los datos introducidos y los calculados a partir de frmulas.
Conocer las posibilidades de la representacin grfica de los datos de una hoja de clculo. Clasificar y describir los distintos tipos de grficos realizados a partir de los datos
REALIZACIN DE CLCULOS Y GRFICOS ESTADSTICOS - Uso bsico de una hoja de clculo: hacer clculos sencillos, ajustar el formato, almacenar e imprimir Utilizacin de las funciones bsicas de una hoja de clculo: realizacin de clculos sencillos, ajustes de formato, almacenamiento e impresin.
Prioridad
0P 3S
Modificar el formato de presentacin de una hoja de clculo (formato de las celdas, aadir filas o columnas...), guardarla e imprimirla.
Modificar algunos atributos especficos del formato de las celdas siguiendo unas
indicaciones propuestas relativas a la alineacin, la fuente, los bordes, la trama, la proteccin o el formato de nmero. Guardar una hoja de clculo en una ubicacin determinada. Imprimir el contenido de una hoja de clculo Agregar y modificar los datos de una hoja de clculo (hacer simulaciones).
Agregar y modificar los datos de una hoja de clculo (hacer simulaciones).

Aadir un nmero determinado de filas y/o columnas en una ubicacin especfica de la hoja de clculo. Crear una hoja de clculo a partir de un caso prctico, introduciendo datos y frmulas sencillas para que realice algunos clculos automticos.
Crear una hoja de clculo a partir de un caso prctico, introduciendo datos y

frmulas sencillas para que realice algunos clculos automticos Realizar representaciones grficas con datos de una hoja de clculo.
Construir un grfico especfico solicitado a partir de los datos de una hoja de

clculo.
Insertar los datos de una hoja de clculo en un documento textual. Insertar los datos de una hoja de clculo en un documento textual.
Realizar una simulacin con la hoja de clculo de una factura sencilla realizando clculos (unidades * precio unidad y suma total, porcentajes de descuento y aplicacin de IVA), guardar e imprimir el resultado Realizar una factura detallada de un conjunto de productos.
Insertar tablas en un documento de texto (relacionado con procesador de textos)
Integrar un conjunto de filas y columnas de una hoja de clculo en un texto. Elaborar grficos a partir de los datos de una hoja Hacer un grfico descriptivo de un movimiento uniforme a partir de los datos de posicin y tiempo. Hacer un grfico descriptivo de la evolucin de la bolsa. Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
BASES DE DATOS Saber qu es y para qu sirve una base de datos. Identificacin de las bases de datos y conocimiento de sus elementos y utilidades bsicas.
Prioridad
1P 2S
Conocer las aplicaciones de las bases de datos.
Describir algunos ejemplos de bases de datos, destacando su utilidad.

Reconocer aplicaciones sustentadas en bases de datos Del anlisis de un conjunto de programas y aplicaciones, identificar los sustentados por bases de datos Distinguir distintos tipos de bases de datos tanto relacionales como documentales.
Poner ejemplos de distintos tipos de bases de datos digitales.
Conocer e identificar las funcionalidades bsicas de una base de datos: formularios, filtros para consultas, informes...
Reconocer las pantallas de una base de datos que presentan formularios,

informes o consultas.
Conocer alguna aplicacin informtica de gestin de bases de datos
Describir alguna aplicacin informtica de gestin de bases de datos que se

conozca. Conocer la estructura de una base de datos. Identificar campos, registros, campos clave en una base de daos sencilla Identificar posibles aplicaciones de una base de datos. Poner ejemplos de aplicaciones de bases de datos. Identificar que informacin podramos obtener de una determinada base de datos A partir de una base de dato sencilla, describir que tipo de informacin podramos obtener y posibles aplicaciones de esta informacin. Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
BASES DE DATOS Consultar bases de datos. Realizacin de consultas en bases de datos
Prioridad
1P 2S Consultar bases de datos en Internet
Localizar una informacin determinada en una base de datos en Internet.

Conocer los procedimientos de bsqueda ms usuales en las bases de datos online.
Insertar en un documento informaciones obtenidas en una base de datos. Recuperar la informacin obtenida en una base de datos e insertarla en un documento textual en una ubicacin determinada.
Encontrar informacin en una enciclopedia digital. Conocer y aplicar los procedimientos de bsqueda ms usuales en las enciclopedias digitales
Saber buscar adecuadamente en cualquier base de datos la informacin concreta que se necesita. Localizar la informacin necesaria en la base de datos seleccionada. Planificar la bsqueda de informacin en distintas bases de datos.
Seleccionar las bases de datos ms adecuadas para encontrar una informacin.

Establecer un orden de prioridad en los procedimientos de bsqueda en funcin de la probabilidad de obtener de manera directa y fiable la informacin buscada. Localizar una informacin solicitada utilizando las funciones que proporcione la base de datos: filtros de bsqueda..
Localizar una informacin solicitada utilizando los filtros y dems

funcionalidades que proporcione la base de datos Pegar y editar informacin obtenida en otro entorno Seleccionar, copiar informacin, pegarla en un texto y reeditarla Encontrar servicios en bases de datos pblicas Encontrar un determinado servicio en las pginas amarillas digitales o similar Planificar la bsqueda de informacin en distintas bases de datos. Disear una estrategia de bsqueda en una base de datos Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO
BASES DE DATOS Introducir nuevos datos a una base de datos a travs de un formulario. Introduccin de nuevos datos en una base de datos a travs de formularios
Prioridad
0P 3S
Conocer las funciones bsicas de un programa gestor de bases de datos.
Explicar las funciones bsicas de un programa gestor de base de datos
Cumplimentar un formulario de introduccin de datos, diferenciando campos y registros y siguiendo la sintaxis recomendada en cada campo. Entrar unos datos determinados en un formulario, respetando la sintaxis de cada campo.
Saber enviar (validar) un formulario a travs de Internet. Enviar el formulario cumplimentado, siguiendo las indicaciones proporcionadas
Saber con que fin se rellena el formulario y donde van a para los datos suministrados. Saber con que fin rellenamos el formulario, quien es el responsable de su custodia y que fin se va a dar a los datos
OTROS USOS ESPECFICOS DE LAS TIC Controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y su poder de adiccin. Control del tiempo dedicado al entretenimiento con las TIC, hacindolo compatible con otras actividades ldicas y culturales y evitando la reduccin del tiempo necesario para el estudio.
Prioridad
1P 2S Controlar el tiempo de uso de los juegos electrnicos. Se le indica al alumno que puede jugar durante (tres) minutos y que pasado ese tiempo debe finalizar el juego. Se tratara de comprobar si cumple con el plazo o lo alarga Distinguir entre un uso normal de un juego electrnico y la dedicacin de un tiempo excesivo. Dada una descripcin de situaciones identificar aquellas que exceden de un tiempo normal Conocer consecuencias que pueden derivarse de la dedicacin de tiempo excesivo a los juegos electrnicos. Contestar a una pregunta del estilo Qu pasara si...?
Organizar su tiempo adecuadamente compatibilizando entretenimiento y trabajo. Se le indica al alumno que durante un tiempo determinado puede chatear, consultar su correo, navegar libremente, adems de obtener una determinada informacin. Se tratara de comprobar su orden de prioridades y que no pospone la tarea principal
Identificar conductas relacionadas con las TIC que suponen un comportamiento adictivo Dada una descripcin de actuaciones identificar aquellas que sugieran adiccin. Describir sntomas de un comportamiento adictivo hacia alguna de las TIC
Pautas generales de evaluacin para PRIMARIA y ESO Presentar un cuestionario sobre los hbitos de los alumnos ante las TIC que permita evaluar los usos y tiempos dedicados al ocio informtico. Presentar (ecunimemente) las caractersticas de un juego constructivo y de un juego alienante, para que el alumno ofrezca sus opiniones sobre cada uno. Realizar una lista ordenada de actividades usuales que incluyan, entre otras, el uso de las TIC en actividades de ocio constructivo y alienante, para que el alumno las ordene de mayor a menor inters.
OTROS USOS ESPECFICOS DE LAS TIC Conocer las mltiples fuentes de formacin e informacin que proporciona Internet (bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa) Conocimiento de diferentes fuentes en Internet (pginas, foros, noticias) en las que puede obtener la informacin que necesita y a travs de las cuales puede ampliar su formacin personal, acadmica y profesional.
Prioridad
1P 2S Conocer sitios web en los que localizar informacin sobre temas propios de la Etapa. Localizar y recuperar informacin de diversas fuentes presentes en Internet, (prensa digital, enciclopedias, pginas web, ...). Conocer software didctico y web de contenido educativo apropiado al nivel y currculo del alumno. Conocer el uso de un foro como herramienta de acceso a intercambio de informacin. Entrar en un foro y participar en l Conocer el uso de listas de correo como una forma de disponer de informacin actualizada. Suscribirse a una lista de correo Obtener en la WWW materiales formativos para un aprendizaje autnomo o guiado. Localizar un sitio web en el que se le proporcione formacin a distancia sobre un tema determinado, o manuales de aprendizaje del uso de un programa o apuntes de una asignatura Realizar consultas a bases de datos pblicas de Internet (bibliotecas, universidades, organismos, ...).
PRIMARIA: Indicadores y pautas de evaluacin ESO: Indicadores y pautas de evaluacin
Proponer trabajos cuyo contenido permita evaluar la calidad y pertinencia de la informacin recogida. Presentar cuestionarios para la resolucin de problemas y ejercicios mediante la utilizacin de software educativo, tutoriales, web interactivas, ... Presentar una relacin de mecanismos con los que localizar fuentes de informacin en Internet para su ordenacin de mayor a menor valor en una bsqueda concreta. Presentar una seleccin de sitios para, aplicando las pautas estudiadas, escoger cules seran adecuados para obtener informacin sobre un proyecto concreto adecuado a su nivel.
OTROS USOS ESPECFICOS DE LAS TIC Utilizar la informacin de ayuda que proporcionan los manuales y programas
Localizacin y aplicacin a la tarea requerida de la informacin de ayuda que proporcionan manuales y programas
Prioridad
1P 2S Realizar tareas nuevas y sencillas siguiendo unas instrucciones dadas Escribir un pequeo texto en columnas. Encontrar informacin en un manual impreso
Buscar en un manual (adaptado al nivel) la forma de resolver un problema planteado.

ESO: Indicadores y pautas de evaluacin Realizar un formulario en Word. Localizar y consultar manuales y tutoriales en Internet. Utilizar las herramientas tpicas de ayuda de los entornos grficos actuales (mens de ayuda, navegacin jerrquica por tems, uso de asistentes de lenguaje natural, bsquedas por ndice, ...). Realizar una tarea no habitual de un programa siguiendo las instrucciones del manual o del programa
Presentar cuestionarios que permitan evaluar la destreza del alumno en localizar y obtener informacin de archivos de ayuda y manuales. Plantear situaciones que permitan evaluar la capacidad del alumno para resolver problemas de hardware y de software mediante la informacin contenida en archivos de ayuda y manuales. Relacionar las diferentes clases de manuales y ayuda de las aplicaciones y su utilidad. Solicitar al alumno que realice una operacin no habitual en un programa informtico basado en entornos grficos estndar que pueda solucionarse fcilmente con el uso de la ayuda en lnea.
OTROS USOS ESPECFICOS DE LAS TIC Conocer las precauciones que se deben seguir al hacer telegestiones monetarias, dar o recibir informacin Conocimiento y adopcin de precauciones de tipo general a observar en la realizacin de telegestiones monetarias y otras transacciones que supongan dar o recibir informacin o proporcionar datos personales.
Prioridad
1P 2S Distinguir entre datos necesarios para realizar una transaccin y datos innecesarios. Ante un formulario de solicitud de datos que se deba cumplimentar para una solicitud se proporcionan slo aquellos estrictamente necesarios. Proteger datos sensibles (claves de acceso al correo electrnico...) Rechazar el envo o facilitacin por cualquier va de claves personales que se les solicite Verificar la identidad de los solicitantes de datos. No proporcionar datos personales a servicios o personas desconocidas que intervengan en un chat o foro.
Verificar el nivel de seguridad de los sitios donde se realicen telegestiones monetarias. Comprobar que se encuentra en una pginas segura antes de realizar transacciones comerciales. Verificar la validez de los certificados de las pginas seguras.. Comprobar la fiabilidad del sitio web Buscar la informacin general obligatoria que debe ofrecer el sitio (nombre social, domicilio en Espaa, direccin electrnica) e informacin complementaria sobre como proceder en caso de disconformidad.
Comprobar el nivel de confianza que ofrece un sitio que le solicita datos personales (registrarse...) Localizar la poltica de privaticidad de la pgina y la forma de solicitar la cancelacin de los datos, rechazando proporcionarlos si no encuentra esa informacin.
Presentar un cuestionario que permita evaluar si se da ms informacin de la necesaria. Presentar distintos escenarios en el trabajo con las TIC (uso de ordenadores aislados, introduccin de discos, comunicacin por e-mail, acceso a pginas web), e indicar los peligros potenciales que suponen. Ofrecer escenarios de intercambio (chat, anuncios de diverso tipo en TV e Internet, intercambio de e-mail) para identificar su finalidad y los diferentes niveles de riesgo que presentan.
OTROS USOS ESPECFICOS DE LAS TIC Conocer la existencia de sistemas de proteccin para las telegestiones: firma electrnica, privacidad, encriptacin, sitios seguros Conocimiento de la existencia de sistemas de proteccin para las telegestiones: sitios seguros, firma electrnica, polticas de privacidad, encriptacin de datos y correos, as como sus caractersticas y finalidades.
Prioridad
0P 3S
Reconocer las pginas seguras de otras que no lo son. Distinguir en capturas de pantalla cuales son seguras y sealar los elementos caractersticos Describir la finalidad de una firma electrnica y nombrar al menos un ejemplo de su empleo. (IRPF)
Valorar la seguridad y el derecho a la privacidad en las comunicaciones por Internet. Conocer los riesgos que comporta intercambiar informacin, visitar o descargar software de sitios no seguros. Conocer el propsito y funcionamiento de los certificados de seguridad, tanto personales como de sitios web. Conocer el significado de los conceptos inherentes a la seguridad en los procesos de telegestin: firma digital, protocolo de encriptacin, claves pblica y privada, ... Conocer el riesgo de acceso de extraos a nuestro sistema informtico al estar conectados a Internet. Conocer qu son las cookies y cmo pueden afectar a la privacidad de las comunicaciones por Internet.
Presentar un cuestionario que permita evaluar los conocimientos del alumno sobre los sistemas de seguridad y proteccin de datos en Internet. Realizar ejercicios que permitan evaluar si el alumno sabe cmo configurar las opciones de seguridad y privacidad de su navegador. Presentar distintos escenarios (chat o e-mail con extraos, acceso a una pgina desconocida, compras a travs de Internet) para valorar el tipo y nivel de riesgo que conllevan en el intercambio de informacin. Describir el protocolo de seguridad en las compras por Internet.
ACTITUDES GENERALES NECESARIAS CON LAS TIC Desarrollar una actitud abierta y crtica ante las nuevas tecnologas: contenidos, entretenimiento Adopcin de una actitud abierta y crtica ante las nuevas tecnologas, su uso, contenidos y los problemas que plantean.
Prioridad
1P 2S Valorar los cambios en la forma de vida y de comunicacin entre las personas.
Nombrar acciones que no seran posible sin la existencia de estas tecnologa.

Conocer las ventajas e inconvenientes de la comunicacin con las TIC en relacin con los medios tradicionales Comparar email-Correo, Telfono-Chat,
Valorar crticamente las posibilidades e inconvenientes de las nuevas tecnologas y las repercusiones que tienen en los cambios sociales. Analizar las diferencias que se pueden producir entre personas con acceso a las TIC y aquellas que lo tienen. Valorar la contribucin de los medios de comunicacin en la mejora de la vida personal. Analizar pros y contras de las TIC en el mercado laboral
Presentar un cuestionario que permita evaluar la actitud del alumno ante las TIC. Presentar un cuestionario sobre posibles campos de aplicacin de las TIC. Presentar al alumno una relacin de actividades que se pueden realizar con el concurso de las TIC para que valore su funcin y utilidad.
ACTITUDES GENERALES NECESARIAS CON LAS TIC Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualizacin permanente Valoracin de la necesidad y ventajas del aprendizaje continuo y de la actualizacin permanente de conocimientos
Prioridad
1P 2S Conocer y aplicar herramientas que le permitan el aprendizaje continuo y la actualizacin permanente. Uso elemental buscadores, correo electrnico Buscar la informacin relevante en cada caso para resolver problemas y afrontar situaciones con creatividad y perseverancia.
Mostrar inters por conocer las posibilidades de formacin que ofrecen las aulas virtuales en un ambiente de colaboracin entre distintas personas y medios. Enumerar ventajas e inconvenientes de la realizacin de cursos de formacin a travs de aulas virtuales
Conocer y aplicar herramientas que le permitan el aprendizaje continuo y la actualizacin permanente.
Uso avanzado de buscadores y correo electrnico. Foros, news, listas de correo.

Realizar aprendizajes de manera autnoma a partir de su propia experiencia (autoaprendizaje, mtodo de ensayo y error, autoevaluacin, ...). Actualizar los archivos de sistema del equipo y las aplicaciones informticas usadas habitualmente con sus versiones ms recientes.
Realizar trabajos que permitan evaluar la iniciativa, creatividad y autonoma del alumno y los recursos tecnolgicos empleados. Observar los hbitos de trabajo de los alumnos, su motivacin y disposicin a aprender. Presentar una lista de cambios recientes en las TIC para que el alumno identifique cambios significativos y los diferencie de otros superficiales. Identificar pautas de comportamiento que fomenten el aprendizaje y la actualizacin (gusto por la lectura, inters por nuevas tcnicas y herramientas, consulta de artculos especializados, ...).
ACTITUDES GENERALES NECESARIAS CON LAS TIC Evitar el acceso a informacin conflictiva y/o ilegal Discriminacin y rechazo de sitios web cuyo contenido sea conflictivo (por la edad del navegante) o por el carcter ilegal de su informacin.
Prioridad
1P 2S
Avisar cuando se acceda casualmente a una pgina de contenido pornogrfico, racista, apolgica de la violencia, etc... En una bsqueda de informacin en la que se enlace casualmente un sitio con contenidos para adultos comprobar si avisa o no). Evitar el acceso a sitios de contenido para adultos. En una bsqueda de informacin no enlazar a sitios que, por su descripcin, puedan tener contenidos para adultos.
Rechazar/eliminar mensajes de correo no solicitados que le inviten a conectar con pginas de contenidos de adultos Conocer los riesgos y consecuencias de descargar software ilegal. Analizar crticamente los contenidos de las pginas web Aplicar criterios de fiabilidad y confianza de una pgina de acuerdo con sus editores (identificacin o no, ideologa...) Discriminar en el contenido de las pginas mensajes que puedan ser clasificados como discriminatorios por razn de sexo, raza... Conocer actividades molestas y/o ilegales asociadas al uso de las TIC Crackers, spam, virus, spyware
Respetar las normas establecidas por los gestores en la publicacin de informacin en la red. Mantener una actitud responsable y respetuosa con los dems en la participacin en chats y foros de discusin. Para la evaluacin de esta capacidad se necesitara un CD con pginas seleccionadas y, en su caso, convenientemente modificadas, para mostrar los contenidos necesarios sin provocar situaciones indeseadas. Presentar un cuestionario que permita evaluar la actitud del alumno y el conocimiento de los valores, normas ticas y preceptos legales que deben presidir las comunicaciones en Internet.
ACTITUDES GENERALES NECESARIAS CON LAS TIC Actuar con prudencia en las nuevas tecnologas: procedencia de mensajes, archivos crticos
Discriminacin de situaciones que pueden ser peligrosas para el buen funcionamiento del sistema y/o para su intimidad e intereses personales y adopcin de medidas apropiadas para protegerse.
Prioridad
1P 2S Conocer situaciones en las que puede producirse una infeccin por virus informticos. Al recibir un correo de remitente desconocido o con asunto en blanco o extrao, lo elimina. Atender a los mensajes del sistema y actuar con prudencia. Se le facilita un documento con macros y se verifica la respuesta ante el aviso del sistema. Se pretende comprobar si el alumno pone en prctica el principio general ante la duda, abstente Adoptar medidas de prevencin de posibles prdidas de informacin. El alumno realiza un copia de seguridad de sus archivos
Conocer herramientas para proteger el ordenador y la informacin personal contenida en l de posible acceso desde Internet. El alumno enumera al menos dos procedimientos de proteccin del ordenador personal de posibles intrusiones desde la red (cortafuegos, antivirus, anti-espas) Saber configurar las opciones de proteccin de los navegadores. Verificar la procedencia y fiabilidad de los archivos que recibe, en especial aquellos que solicitan permiso para instalar pluggins u otros complementos Comprobar el certificado digital de dichos archivos.
Identificar por las extensiones archivos cuya eliminacin puede provocar fallos de funcionamiento. Identificar en un listado archivos que pueden ser eliminados con seguridad, archivos que no pueden borrarse y archivos dudosos.
Presentar un cuestionario que permita evaluar la actitud y los conocimientos del alumno en materia de virus y antivirus. Realizar ejercicios prcticos que permitan evaluar si el alumno sabe configurar y utilizar un programa antivirus y cmo proceder en caso de infeccin. Presentar distintos escenarios en el trabajo con las TIC (uso de ordenadores aislados, introduccin de discos, comunicacin por e-mail, acceso a pginas web) para evaluar si el alumno reconoce los peligros potenciales que suponen para la integridad y confidencialidad de los datos y si conoce los mecanismos de prevencin

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