PR EDADE PROGRAMA DE EDUCAO ATRAVS DO DESIGN Antnio Martiniano Fontoura PUCPR/UFPR/CEFET-PR* Renato Bordenousky Filho PUCPR/CEFET-PR** Ligia Oberg

g UFPR/Fundao Araucria*** Erika Simioni Ursi PUCPR/Fundao Araucria**** Resumo O principal objetivo deste artigo apresentar as atividades e projetos desenvolvidos pelo programa Pr EdaDe. Originalmente concebido no Programa de Ps Graduao em Engenharia da Produo da UFSC, o Pr EdaDe tornou-se um pequeno centro de estudos que funciona em Curitiba, buscando a promoo de pesquisas no campo da educao de crianas e jovens atravs do design e o desenvolvimento de materiais didticos para auxlio de professores e alunos do Ensino Fundamental Brasileiro. Palavras-chave: Educao e Design, educao infantil, ensino fundamental, design e tecnologia.

Breve histria EdaDe a abreviatura da expresso Educao atravs do Design. uma proposta pedaggica que busca a educao de crianas e jovens atravs de atividades de design, e resultado de uma tese de doutorado realizada e defendida no Programa de Ps-graduao de Engenharia da Produo da UFSC Universidade Federal de Santa Catarina. O desenvolvimento de uma tese sobre educao especialmente sobre educao infantil em um programa de ps-graduao em Engenharia pode parecer estranho. Porm, no programa da UFSC havia uma linha de pesquisa chamada Gesto de Design Integrada, e nesta linha eram pesquisadas e investigadas algumas questes relacionadas ao design e formao de cultura em design. O trabalho de pesquisa sobre a EdaDe foi concebido e desenvolvido dentro

Profesor de graduao amfont@matrix.com.br Professor de graduao renato.b@pucpr.br *** Aluna de graduao da UFPR obergdesign@gmail.com **** Aluna de graduao PUCPR erikaursi@ig.com.br
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desta linha. A tese envolveu investigaes sobre o design, a cultura, a educao e suas relaes pedaggicas. O foco do estudo realizado estava na educao infantil, ou seja, nas bases do sistema educacional. Foi estudado o modo como as crianas aprendem e como as atividades de design podem auxiliar no progresso delas na escola. Foram analisados diversos modelos e propostas educacionais, entre eles, o D&T Design and Technology britnico e a Educao Tecnolgica americana. Estudou-se com mais profundidade o modelo Ingls, tendo em vista que o mesmo no dissocia a educao atravs do design da educao tecnolgica. Considera o Design e a Tecnologia como sendo os dois lados de uma mesma moeda. Alm dos benefcios imediatos promovidos pelo ensino de Design e da Tecnologia na educao dos cidados, acredita-se que a aplicao de atividades de design na escola primria tambm pode ajudar a renovar e consolidar uma forte cultura de design na sociedade. Assim, o principal objetivo da tese foi identificar um modo alternativo e adequado de ensinar e aprender atravs destas atividades e desenvolver um modelo passvel de ser aplicado durante a vida escolar da criana. O Brasil tem seu prprio modo de promover a educao de crianas e jovens um sistema organizado, leis educacionais, parmetros curriculares, etc. ; com certeza, modernos e atuais. Entretanto, no seu currculo oficial no constam matrias como Educao em Design, Design e Tecnologia ou Educao Tecnolgica, o que, sob o ponto de vista do trabalho de pesquisa realizado, lamentvel. Geralmente, algumas questes referentes Tecnologia so abordadas nas aulas de Cincias, assim como o Design superficialmente abordado nas aulas de Artes. Pouco se fala sobre as relaes do Design com a Tecnologia ou ainda sobre a funo e importncia do Design na sociedade. H um desconhecimento por parte dos professores e professoras do Ensino Fundamental, sobre o que o Design. Em nenhum momento da sua formao lhes oportunizado saber mais sobre o assunto. A tese identificou os valores e a importncia da incluso de temticas relacionadas ao Design e Tecnologia na educao infantil e, entre vrias recomendaes, foram apresentadas as linhas gerais para se colocar em prtica um programa de educao atravs do design. O programa, denominado de Pr EdaDe, visa promover a incluso da EdaDe, de modo complementar, nas escolas de Ensino Fundamental brasileiras.

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A EdaDe O design mais do que uma profisso. Numa viso mais ampla e prtica, pode ser entendido como uma grande famlia de profisses voltadas a configurao do meio ambiente, dos seus objetos e servios. Pode ainda ser considerado um elemento de transformao social e de formao da cultura. Porm, acima de todas estas concepes e por detrs de todas elas, o design aparece como uma forma de pensar e de conduzir o pensamento. Como tal pode ser ensinado, aprendido e praticado no dia a dia por qualquer pessoa. Seguindo esta linha de raciocnio, o design tambm pode ser usado como uma valiosa ferramenta para se ensinar, promover aprendizados, desenvolver habilidades e construir conhecimentos, atravs de suas atividades. A Educao atravs do Design ou EdaDe, como aqui denominada, uma forma inteligente e criativa de se ensinar e de se aprender fazendo uso da forma de pensar do design. A EdaDe mais do que um recurso didtico ou uma metodologia de ensino, ela incorpora uma concepo de educao. A EdaDe cria oportunidades de envolvimento das crianas e jovens em atividades orientadas, chamadas genericamente de atividades de design, usando, desenvolvendo e fomentando uma srie de habilidades essenciais; e integrando conhecimentos de diversas reas do currculo escolar, da o seu carter interdisciplinar. As atividades de design, quando bem empregadas e conduzidas na educao das crianas, permitem a construo de novos conhecimentos e compreenses, proporcionam o ensino e aprendizado ativo, desenvolvem habilidades mentais e fsicas, promovem o julgamento de valores e a explorao do pensamento criativo. Assim, a EdaDe deveria ser tambm um componente integrante da educao das crianas brasileiras. Como uma conseqncia desta experincia associada quelas promovidas pelas outras reas curriculares de conhecimento, as crianas e jovens estariam mais bem preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporneo, entender as influncias passadas, presentes e futuras das freqentes mudanas no mundo da arte, da tecnologia e da cincia e interferir de forma ativa, responsvel e consciente neste contexto de mudanas.

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Em termos prticos, as atividades de design quando empregadas na formao escolar da criana implicam no desenvolvimento da capacidade ativa de fazer e construir coisas; da capacidade reflexiva de pensar sobre o que ser ou sobre o que foi feito ou construdo; e da capacidade criativa de imaginar, conceber, adaptar e inventar coisas e maneiras novas de realiz-las. Estudar sobre o design e suas manifestaes criar a oportunidade s crianas de manterem contato com a cultura material e com a realidade objetiva de sua sociedade. O programa Pr EdaDe Aps a concluso das atividades de doutorado em 2002, o programa Pr EdaDe foi analisado, repensado e reorganizado, e em 2004 foi apresentado como projeto de pesquisa para a Fundao Araucria. A Fundao Araucria uma organizao paranaense privada de interesse pblico que se destina a apoiar projetos de pesquisa e treinamento de recursos humanos necessrios para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico do Estado do Paran. Suas atividades tiveram incio em janeiro de 2000. O principal objetivo do referido projeto desenvolver um programa complementar de EdaDe e aplic-lo de modo experimental em algumas escolas primrias de Curitiba. Entre seus objetivos especficos esto: - Conceber e elaborar atividades de design adequadas aos estgios iniciais das escolas de Ensino Fundamental; - Elaborar recursos didticos complementares que sirvam de base para a aplicao das atividades de design em sala de aula; - Instruir e habilitar professores do Ensino Fundamental a usar os recursos e a aplicar as atividades; - Aplicar as atividades e utilizar os recursos com um grupo experimental de crianas; - Promover o trabalho cooperativo e interinstitucional; - Orientar estudantes de design e promover sua iniciao no campo de pesquisa cientfica; - Publicar os resultados do trabalho e promover a EdaDe nas comunidades escolares; - Dar continuidade aos trabalhos iniciados no programa de doutorado da UFSC;

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- Estabelecer uma infra-estrutura para a pesquisa em Curitiba, apta a promover o envolvimento de instituies de Ensino Superior, estudantes e pesquisadores. Um pequeno Centro, porm ativo O projeto de pesquisa foi aprovado e recebeu recursos financeiros da Fundao Araucria. O Pr EdaDe se consolidou num pequeno Centro de estudos, localizado no oitavo andar (oitavo) do Edifcio Dom Pedro I no Campus Central da UFPR Universidade Federal do Paran, na cidade de Curitiba. Funciona numa sala-gabiete e oferece algumas facilidades como telefone, computador, impressora, scanner, conexo com internet, acesso biblioteca central e setorial, equipamentos de vdeo e fotografia, uma pequena biblioteca local e a alguns outros recursos didticos1. Alm disso, h outras facilidades disponibilizadas pelo Departamento de Design daquela Universidade. Apesar de estar instalado e funcionando nas dependncias da UFPR, o Centro tambm recebe um significativo apoio institucional da PUCPR Pontifcia Universidade Catlica do Paran. L, esto disponveis salas de aula e laboratrios do Departamento de Design, um servio de fotocpias e um ambiente virtual de aprendizagem denominado Eureka. O programa de natureza interinstitucional, envolvendo oficialmente as duas Instituies de Ensino Superior. Atualmente, a equipe do Centro formada por: dois professores pesquisadores (um proveniente da UFPR e outro da PUCPR), duas acadmicas de design, bolsistas financiadas pela Fundao Araucria (uma de cada Instituio) e alguns colaboradores voluntrios2 de ambas as Universidades e de outras instituies de ensino. importante lembrar que o Centro no tem fins lucrativos. Os professores recebem honorrios como funcionrios das respectivas universidades e os colaboradores, bolsas de pesquisa. Ao bem da verdade, o tempo dedicado ao Centro no remunerado. O Centro sobrevive com o apoio das Universidades e dos seus Departamentos de Design, com recursos financeiros obtidos atravs de projetos de pesquisa e com o trabalho voluntrio e a boa vontade de alguns estudantes.

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As atividades do Centro Atualmente, a principal atividade desenvolvida pelo Centro o projeto de pesquisa financiado pela Fundao Araucria. Este projeto teve incio em abril de 2004 e ser concludo na metade do segundo semestre de 2005. Entre as atividades que esto sendo desenvolvidas pelo Centro, est a elaborao de ADCs Atividades de Design e Construo. Foram pesquisadas e estudadas diversas atividades nas fontes disponveis (bibliografia especfica, internet, manuais, livros de atividades, etc.), e selecionadas aquelas consideradas mais adequadas para a faixa etria de alunos a ser trabalhada. Aps a seleo, as ADCs foram testadas e adaptadas. Some-se a este processo a constatao feita durante os estudos e o andamento do trabalho, de que os professores, de fato, s ensinam aquilo que conhecem muito bem certamente, eles precisariam estar bem informados e sentindo-se muito confiantes para adotar a EdaDe em suas salas de aula. No h dvida sobre o interesse das crianas nas atividades de design, entretanto, tornou-se cada vez mais evidente o fato de que os professores so as chaves para a EdaDe. Assim, o projeto foi redirecionado, alguns objetivos foram redefinidos e iniciou-se um trabalho voltado preparao dos docentes. Elaborou-se um workshop a ser ministrado aos professores como uma forma de treinamento. J havia sido experimentado algo semelhante em Florianpolis um ano antes (PEREIRA, 2004). A oficina foi dividida em quatro partes. A primeira foi chamada de Entendendo o Design. Nesta etapa so discutidos: o design, seus princpios bsicos, sua histria e os mtodos adotados pelos designers para resolver problemas e conceber produtos. Foram elaborados textos de apoio sobre o assunto, uma apresentao ilustrada em power-point e breves tarefas para serem aplicadas durante a oficina. A segunda parte foi chamada de Entendendo a EdaDe, e nela expem-se os princpios da EdaDe, as bases pedaggicas das atividades de design e os diferentes tipos de atividades da EdaDe (AIAs Atividades de Investigao e Anlise, TPDs Tarefas Prticas de Design e ADCs Atividades de Design e Construo). A terceira parte foi chamada de Desenvolvendo Habilidades de Design. Nesta parte so apresentados: as ferramentas, os equipamentos, os materiais e as tcnicas mais utilizadas na confeco de modelos e prottipos.

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A quarta parte foi chamada de Praticando a EdaDe, e trata sobre como colocar a EdaDe em prtica na sala de aula. Alguns outros textos de apoio e apresentaes em power-point foram elaborados. As etapas do workshop so sempre acompanhadas de pequenas tarefas, e cada etapa dura aproximadamente quatro horas. As etapas so ministradas nas dependncias do Curso de Design da PUCPR, mas h tambm a possibilidade de serem ministradas, diretamente nas escolas de Ensino Fundamental isto ainda no ocorre de fato. Tem-se a plena conscincia de que somente os workshops no so suficientes, mas com certeza ajudam muito na promoo da EdaDe na comunidade escolar. Alm dessa oficina, est sendo elaborado um livreto para os professores e outro para as crianas sobre a EdaDe e suas atividades. Estes livretos destinam-se ao uso como material didtico nas quatro primeiras sries do Ensino Fundamental. Nestes recursos didticos constam esclarecimentos sobre o Design e algumas recomendaes e atividades de design e construo. Tambm, est sendo escrito para as crianas e jovens, um livro chamado Conversando com as crianas sobre design. Este material foi inicialmente apresentado como um projeto Lei de Incentivo Cultura3 e se aprovado, dever ser publicado em parceria com empresas curitibanas e com apoio da Fundao Cultural da Cidade de Curitiba. Parte dos livros ser distribuda sem custos s escolas de Ensino Fundamental da cidade e outra parte ser comercializada pelo Centro como meio para arrecadar fundos. Priorizou-se a preparao dos professores porm, est sendo preparado um outro workshop destinado s crianas, para ser aplicado nas escolas. Pretende-se coloc-lo em prtica to logo quanto possvel. Ele ainda encontra-se em fase de concepo e elaborao. Outra iniciativa que est sendo realizada pelo Pr EdaDe diz respeito ao uso de um AVA Ambiente Virtual de Aprendizagem, chamado Eureka. Este AVA foi desenvolvido e mantido pela PUCPR. O ambiente um complemento virtual s disciplinas curriculares nos cursos naquela Universidade. Na Sala Virtual da EdaDe esto disponveis: referncias, contedos especficos, textos, artigos, web links, um e-mail, um frum e um chat. O acesso sala se d pelo endereo <www.pucpr.br>. Atualmente, a Sala de Aula Virtual da EdaDe est sendo usada pelos membros do Centro como meio para organizar o projeto de pesquisa e como ambiente para discusso, compartilhamento de informaes e reflexo sobre o

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assunto. Em breve, estar sendo utilizada como apoio s atividades de ensino e aprendizagem nos prximos workshops promovidos pelo Centro objetivo e funo principal deste espao virtual. Foram escritos alguns artigos sobre a EdaDe para revistas (e.g. Revista ABCDesign) e jornais (e.g. O Estado do Paran) e foram apresentados alguns trabalhos em congressos (e.g. P&D Design 2004). Alm disso, os integrantes do Centro esto ministrando palestras em encontros acadmicos (e.g. Semana de Pesquisa e Extenso do DeDesign UFPR 2004 e Semana de Design do CEFET 2005). Nos ltimos dois anos, os professores pesquisadores do Centro co-orientaram uma dissertao de mestrado e esto orientando, alm dos bolsistas de iniciao cientfica, alguns trabalhos de graduao sobre a EdaDe ou assuntos relacionados a ela na UFSC, na UFPR e no CEFET-PR. Concluindo H algum tempo, o Pr EdaDe era apenas um sonho, uma idia, um projeto. Aos poucos, est se transformando em realidade. Agora, tem-se um Centro pequeno, porm bastante ativo, para promover a EdaDe em Curitiba. Entre os planos futuros, Centro intenciona manter acordos e contatos com outras instituies e centros ao redor do mundo que partilhem os mesmos interesses. Intenciona ainda dar continuidade s pesquisas, atravs de novas propostas de trabalho, busca de recursos em rgos de fomento, parcerias institucionais, bolsas de iniciao cientfica e prestao de servios educacionais. Outra inteno do Centro , atravs de suas realizaes e mritos, tornar-se uma referncia no campo de Educao em Design no Brasil. Sem o apoio dos Cursos de Design da PUCPR e da UFPR, da boa vontade de algumas pessoas e do apoio financeiro inicial da Fundao Araucria, o Centro e suas iniciativas seriam inviveis. Como j foi mencionado, o Centro no visa lucros financeiros, trabalha em benefcio da educao e tem como principais objetivos: promover a educao de crianas e jovens atravs do Design e preparar, qualificar e treinar os professores no uso das atividades de design nas suas salas de aula. Apesar de ser ainda pequeno para fomentar e cultivar o esprito de pesquisa, o Centro e seu pessoal tm o olhar voltado para o futuro. Desejam realizar

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satisfatoriamente todas as atividades descritas neste documento e finalizar, da melhor forma possvel, as que j foram iniciadas.

Referncias bibliogrficas FONTOURA, A. M. The EdaDe. In: PATT-13 INTERNATIONAL CONFERENCE ON DESIGN AND TECHNOLOGY RESEARCH, 13 , Glasgow. Anais... Glasgow: University of Glasgow, Faculty of Education, 2003. p. 271-276. FONTOURA, A. M. The pro EdaDe program. In: FOURTH INTERNATIONAL PRIMARY DESIGN AND TECHNOLOGY CONFERENCE. 4, Birmingham. Anais... Birmingham: Centre for Research in Primary Technology, 2003. p. 35-38. PEREIRA, A. T. C. et al. Educao atravs do design uma aproximao entre a teoria e a prtica. In: P&D DESIGN 2004, So Paulo. Anais... So Paulo: Fundao Armando lvares Penteado, 2004. Notas
1 - Os equipamentos de informtica foram adquiridos com os recursos da Fundao Araucria. 2 - Mariana Lopes Basseti (acadmica de design / colaboradora UFPR); Patricia Tiemi Lopes Fujita (acadmica de design / colaboradora PUCPR); Irena Menk Tavares de Oliveira Martins (acadmica de design / colaboradora PUCPR); Dbora Behar Ribeiro (acadmica de design / colaboradora CEFET-PR), e Luciana Dalledone (designer / colaboradora). Ainda fazem parte do grupo: Alice Theresinha Cybis Pereira (arquiteta / professora / PhD UFSC), Mariana Bianca Winck (graduanda de design / colaboradora UFSC), e Guilherme Corra Meyer (designer / professor / colaborador). 3 - A Lei Curitibana de Incentivo Cultura foi promulgada em 13 de novembro de 1991 e implantada em 1993. O incentivo baseia-se na renncia fiscal pela Prefeitura de Curitiba de 1,5% da arrecadao de Imposto Predial e Territorial Urbano (IPTU) e Imposto Sobre Servios (ISS). A lei permite a transferncia, por parte dos contribuintes municipais (pessoas fsicas ou jurdicas), para projetos culturais de at 20% do valor devido dos tributos.