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CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (I) (I) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (I) (I) TEORIATEORIA

CUADROCUADRO COMPARATIVOCOMPARATIVO

TeoríasTeorías dede AprendizajeAprendizaje (I)(I)

Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (I) (I) TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA
Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (I) (I) TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA
TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA ELEMENTOELEMENTO AUTORAUTOR
TEORIATEORIA
CONDUCTIVACONDUCTIVA
COGNITIVACOGNITIVA
CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA
ELEMENTOELEMENTO
AUTORAUTOR
SKINNERSKINNER
BRUNERBRUNER
AUSUBELAUSUBEL
VYGOTSKYVYGOTSKY
INSTRUCCIÒNINSTRUCCIÒN
SinónimoSinónimo dede
enseñanza.enseñanza.
ExposiciónExposición dede unun
cuerpocuerpo dede
conocimientoconocimiento
queque elel aprendizaprendiz
capta,capta, transfieretransfiere
yy transforma.transforma.
SinónimoSinónimo dede
enseñanza.enseñanza.
OrientadaOrientada aa lala creacióncreación
dede estrategiasestrategias dede
aprendizajeaprendizaje
contextualizadas,contextualizadas,
colaborativas,colaborativas,
relacionadasrelacionadas concon
conocimientosconocimientos previosprevios yy
queque faciliten,faciliten, enen elel
aprendiz,aprendiz, aa travéstravés dede lala
ZonaZona dede DesarrolloDesarrollo
Próximo,Próximo, elel desarrollodesarrollo dede
procesosprocesos cognitivoscognitivos
dede DesarrolloDesarrollo Próximo,Próximo, elel desarrollodesarrollo dede procesosprocesos cognitivoscognitivos
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (II) (II) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (II) (II) TEORIATEORIA

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TeoríasTeorías dede AprendizajeAprendizaje (II)(II)

Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (II) (II) TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA
Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (II) (II) TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA
TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA ELEMENTOELEMENTO AUTORAUTOR
TEORIATEORIA
CONDUCTIVACONDUCTIVA
COGNITIVACOGNITIVA
CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA
ELEMENTOELEMENTO
AUTORAUTOR
SKINNERSKINNER
BRUNERBRUNER
AUSUBELAUSUBEL
VYGOTSKYVYGOTSKY
ENSEÑANZAENSEÑANZA
EsEs disponerdisponer
gradualmentegradualmente laslas
contingenciascontingencias dede
esfuerzos.esfuerzos.
EsEs ayudarayudar alal
estudianteestudiante aa
alcanzaralcanzar elel
máximomáximo dede sussus
capacidades.capacidades.
EsEs unun procesoproceso dede
interaccióninteracción enen elel
cualcual sese creancrean laslas
condicionescondiciones parapara
queque sese llevelleve aa
cabocabo elel
aprendizajeaprendizaje
significativo.significativo.
““ForoForo cultural”;cultural”;
espaciosespacios dondedonde elel
queque enseñaenseña yy elel
queque aprendeaprende
negocian,negocian, discutendiscuten
yy comparten,comparten, nono
solosolo conocimientosconocimientos
dede tipotipo conceptual,conceptual,
sinosino tambiéntambién
valores,valores,
habilidades,habilidades,
actitudes,actitudes, normas,normas,
etc.etc.
sinosino tambiéntambién valores,valores, habilidades,habilidades, actitudes,actitudes, normas,normas, etc.etc.
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CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (IIl) (IIl) TEORIATEORIA
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CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (IIl) (IIl) TEORIATEORIA
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TeoríasTeorías dede AprendizajeAprendizaje (IIl)(IIl)

TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA ELEMENTOELEMENTO AUTORAUTOR
TEORIATEORIA
CONDUCTIVACONDUCTIVA
COGNITIVACOGNITIVA
CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA
ELEMENTOELEMENTO
AUTORAUTOR
SKINNERSKINNER
BRUNERBRUNER
AUSUBELAUSUBEL
VYGOTSKYVYGOTSKY
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
EsEs elel resultadoresultado
dede lala relaciónrelación dede
respuestarespuesta yy dede
laslas aplicaciónaplicación dede
laslas
contingenciascontingencias dede
refuerzo.refuerzo.
EsEs captarcaptar lala
estructuraestructura
confrontandoconfrontando
situacionessituaciones
nuevasnuevas concon
anterioresanteriores parapara
transferirtransferir loslos
aprendizajes.aprendizajes.
EsEs adquiriradquirir yy
retenerretener nuevosnuevos
conocimientosconocimientos
dede maneramanera
significativa.significativa.
IgualIgual queque lala
enseñanza:enseñanza:
estimuloestimulo--
ForoForo cuturalcutural
significativa.significativa. IgualIgual queque lala enseñanza:enseñanza: estimuloestimulo-- ForoForo cuturalcutural
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (lV) (lV) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (lV) (lV) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (lV) (lV) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (lV) (lV) TEORIATEORIA
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TeoríasTeorías dede AprendizajeAprendizaje (lV)(lV)

TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA ELEMENTOELEMENTO AUTORAUTOR
TEORIATEORIA
CONDUCTIVACONDUCTIVA
COGNITIVACOGNITIVA
CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA
ELEMENTOELEMENTO
AUTORAUTOR
SKINNERSKINNER
BRUNERBRUNER
AUSUBELAUSUBEL
VYGOTSKYVYGOTSKY
OBJETIVOSOBJETIVOS
SonSon
establecidosestablecidos porpor
elel docente.docente.
DebenDeben serser
detalladosdetallados yy
expresarexpresar lala
conductaconducta
observadleobservadle queque
sese esperaespera deldel
aprendiz.aprendiz.
SonSon unun factorfactor
motivantemotivante yy dede
orientaciónorientación
parapara elel
aprendiz.aprendiz.
InvolucraInvolucra alal
docentedocente yy alal
alumnoalumno enen susu
formulación.formulación.
DebenDeben estarestar enen
funciónfunción deldel
comportamientocomportamiento
queque sese quierequiere
lograrlograr yy debendeben
organizarseorganizarse
utilizandoutilizando elel
métodométodo
deductivo.deductivo.
ProponePropone alal
estudianteestudiante
comocomo
constructorconstructor dede
susu propiopropio
conocimientoconocimiento
capazcapaz dede
enriquecerloenriquecerlo yy
desarrollarlo.desarrollarlo.
susu propiopropio conocimientoconocimiento capazcapaz dede enriquecerloenriquecerlo yy desarrollarlo.desarrollarlo.
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (V) (V) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (V) (V) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (V) (V) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (V) (V) TEORIATEORIA
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TeoríasTeorías dede AprendizajeAprendizaje (V)(V)

TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA ELEMENTOELEMENTO AUTORAUTOR
TEORIATEORIA
CONDUCTIVACONDUCTIVA
COGNITIVACOGNITIVA
CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA
ELEMENTOELEMENTO
AUTORAUTOR
SKINNERSKINNER
BRUNERBRUNER
AUSUBELAUSUBEL
VYGOTSKYVYGOTSKY
SECUENCIASSECUENCIAS
YY
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
DEDE
LosLos contenidoscontenidos
estánestán organizadosorganizados aa
loslos estadosestados dede
desarrollodesarrollo
planteandoplanteando trestres
tipostipos dede
presentaciones:presentaciones:
activa,activa, icónicaicónica yy
simbólica.simbólica.
UtilizadoUtilizado loslos
métodosmétodos inductivoinductivo
yy deductivodeductivo enen
funciónfunción dede laslas
necesidadesnecesidades deldel
aprendiz.aprendiz.
ElEl rolrol deldel docentedocente eses
dede facilitadorfacilitador deldel
aprendizaje.aprendizaje.
EstructuraEstructura yy
organizaorganiza loslos
contenidoscontenidos deldel
nuevonuevo materialmaterial
guardandoguardando
coherenciacoherencia yy
secuencialidadsecuencialidad concon
loslos yaya aprendidosaprendidos aa
finfin dede lograrlograr elel
aprendizajeaprendizaje concon unun
mínimomínimo dede tiempotiempo yy
esfuerzo.esfuerzo.
LasLas estrategiasestrategias dede
enseñanzaenseñanza debendeben
estarestar orientadasorientadas
haciahacia lala creacióncreación dede
ZonasZonas dede DesarrolloDesarrollo
Próximo.Próximo.
INSTRUCCIÒNINSTRUCCIÒN
ElEl materialmaterial sese
organizaorganiza enen pequeñospequeños
pasos,pasos, aplicandoaplicando
contingenciascontingencias dede
refuerzorefuerzo parapara queque elel
aprendizaprendiz participeparticipe
activaactiva yy exitosamente.exitosamente.
refuerzorefuerzo parapara queque elel aprendizaprendiz participeparticipe activaactiva yy exitosamente.exitosamente.
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vl) (Vl) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vl) (Vl) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vl) (Vl) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vl) (Vl) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vl) (Vl) TEORIATEORIA

CUADROCUADRO COMPARATIVOCOMPARATIVO

TeoríasTeorías dede AprendizajeAprendizaje (Vl)(Vl)

TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA ELEMENTOELEMENTO AUTORAUTOR
TEORIATEORIA
CONDUCTIVACONDUCTIVA
COGNITIVACOGNITIVA
CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA
ELEMENTOELEMENTO
AUTORAUTOR
SKINNERSKINNER
BRUNERBRUNER
AUSUBELAUSUBEL
VYGOTSKYVYGOTSKY
SECUENCIASSECUENCIAS
YY
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
DEDE
INSTRUCCIÒNINSTRUCCIÒN
ElEl
descubrimientodescubrimiento
eses elel factorfactor
importanteimportante enen lala
planificaciónplanificación dede
lala instrucción.instrucción.
eses elel factorfactor importanteimportante enen lala planificaciónplanificación dede lala instrucción.instrucción.
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vll) (Vll) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vll) (Vll) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vll) (Vll) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vll) (Vll) TEORIATEORIA
CUADRO CUADRO COMPARATIVO COMPARATIVO Teorías Teorías de de Aprendizaje Aprendizaje (Vll) (Vll) TEORIATEORIA

CUADROCUADRO COMPARATIVOCOMPARATIVO

TeoríasTeorías dede AprendizajeAprendizaje (Vll)(Vll)

TEORIATEORIA CONDUCTIVACONDUCTIVA COGNITIVACOGNITIVA CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA ELEMENTOELEMENTO AUTORAUTOR
TEORIATEORIA
CONDUCTIVACONDUCTIVA
COGNITIVACOGNITIVA
CONSTRUCTIVACONSTRUCTIVA
ELEMENTOELEMENTO
AUTORAUTOR
SKINNERSKINNER
BRUNERBRUNER
AUSUBELAUSUBEL
VYGOTSKYVYGOTSKY
EVALUACIÒNEVALUACIÒN
UtilizaUtiliza elel criteriocriterio dede
evaluaciónevaluación yy
congruenciacongruencia dede logroslogros
concon objetivos.objetivos.
UtilizaUtiliza elel feedbackfeedback
parapara reafirmarreafirmar loslos
aprendizajesaprendizajes enen elel
estudiante.estudiante.
ElEl aprendizaprendiz debedebe
conocerconocer
inmediatamenteinmediatamente susu
evaluaciónevaluación tantotanto
cuantitativacuantitativa comocomo
cualitativamente.cualitativamente. ElEl
objetivoobjetivo finalfinal dede lala
evaluaciónevaluación enen elel
procesoproceso
instruccionalinstruccional eses
contribuircontribuir concon lala
educacióneducación comocomo unun
procesoproceso
sistemático.sistemático.
EvalúaEvalúa todastodas laslas
fasesfases deldel procesoproceso
enseñanzaenseñanza--
aprendizaje,aprendizaje, tomandotomando
enen cuentacuenta loslos
conocimientosconocimientos yy
rasgosrasgos dede lala
personalidad.personalidad.
EnfatizaEnfatiza lala necesidadnecesidad
dede evaluarevaluar objetivos,objetivos,
métodosmétodos yy materialesmateriales
enen relaciónrelación concon loslos
resultadosresultados deldel
aprendizaje.aprendizaje.
debedebe serser
contextualizada,contextualizada,
estarestar dede acuerdoacuerdo aa
nuestrasnuestras metasmetas dede
aprendizajeaprendizaje yy dirigidadirigida
aa procesosprocesos enen
desarrollodesarrollo aa travéstravés dede
contenidos,contenidos, dede serser
posibleposible aa valorarvalorar lala
amplitudamplitud oo potencialpotencial
dede aprendizajeaprendizaje deldel
aprendiz.aprendiz.