Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que l mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios.

La lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde adems adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretacin y comprensin critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas. En la lectura comprensiva el lector se plantea las siguientes interrogantes: conozco el vocabulario? Cul o cuales ideas principales contiene? cul o cuales ideas secundarias contiene? Qu tipo de relacin existe entre las ideas principales y secundarias?.

Una lectura comprensiva, har que sea ms fcil mantenerte actualizado en cualquier tema y esto es clave hoy en da. La lectura comprensiva implica saber leer, pensando e identificando las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder analizarlo de forma activa y crtica. La lectura comprensiva es la gran herramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente.

La lectura constituye sin duda, la ms importante adquisicin de saberes, es la comprensin de un mensaje codificado en signos visuales (generalmente letras y cifras). Adems, la lectura es ante todo un proceso mental y para mejorarlo debe tenerse una buena disposicin y una actitud mental correcta.1
Definimos la lectura como un proceso cognitivo y comunicativo, que dinamiza interacciones entre autor, lector y texto y pone en juego simultneo actividades intelectuales, afectividad, operaciones de la memoria y tareas del pensamiento, todos factores estratgicos para alcanzar la comprensin.

Lectura selectiva: guiada por un propsito ordenador o para extraer una vaga idea global. Se caracteriza por la combinacin de lectura rpida de algunos pasajes y de lectura atenta a otros.

Los diferentes tipos de presentacin de la informacin escrita requieren habilidades especficas para su comprensin. En los textos NARRATIVOS, entre otras: Secuenciacin de hechos. Diferenciacin de personajes. Interpretacin de intencionalidades o proyectos de personajes.

En los textos DESCRIPTIVOS, entre otras. Retener datos. Establecer relaciones. Esquematizar relaciones entre idea principal y secundaria.

Sacar las ideas centrales. Inferir significados. detalles aislados y coordinados. Seguir instrucciones. Resumir y generalizar. Establecer relaciones de causa-efecto. Diferenciar hechos de opiniones. Interpretar intencionalidades. Deducir el significado de imgenes, metforas. Interpretar sentimientos, intencionalidades. Establecer relaciones. Formular predicciones. Obtener las ideas principales. Captar el sentido global a partir de relaciones idea principal e ideas secundarias

En los textos EXPOSITIVOS, entre otras:

En los textos ARGUMENTATIVOS, entre otras:

En los textos POTICOS, entre otras:

En los textos CIENTFICOS, entre otras.

En los textos PERIODSTICOS, entre otras.

DEFINICIN DE TEXTO

El texto es una unidad lingstica formada por un conjunto de enunciados que tienen una intencin comunicativa y que estn internamente estructurados. Dicho de otro modo, un texto es un conjunto de enunciados internamente estructurado, producido por un emisor que acta movido por una intencin comunicativa en un determinado contexto. Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es necesario una serie de relaciones semnticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el destinatario pueda interpretarlo como una unidad. Sus dos principales propiedades son la coherencia y la cohesin.
LA COHERENCIA TEXTUAL

La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y organizar la informacin que el hablante quiere transmitir para que pueda ser

percibida de una forma clara y precisa por el receptor.Es una propiedad que est relacionada con la organizacin de la informacin y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto. Un texto coherente tiene las siguientes caractersticas: *Todos los enunciados giran en torno a un tema. *Se encuentra internamente organizado o estructurado. Es decir, todas las partes estn relacionadas entre s. *Presenta una progresin temtica que puede presentarse de diversas formas, teniendo en cuenta que el tema es la informacin conocida y el rema la informacin nueva o desconocida.
Ej: El pueblo est formado por una calle, en la que hay cuatro casas cada una de las cuales posee un pequeo patio. T R T R T R Ej: Su casa es amplia y luminosa, est hecha de ladrillos rojos y fue construida hace cien aos. T R R R

Ej: La casa es amplia y luminosa, sus muros estn hechos de ladrillos rojos, sus ventanas son de madera blanca las mandaron traer desde Alemania; su tejado, de pizarra roja. T R T R R T R T R

*El emisor tiene que tener en cuenta siempre los conocimientos del receptor sobre el tema.
LA COHESIN TEXTUAL

La cohesin es una propiedad de los textos que consiste en la relacin gramatical y semntica entre los enunciados que forman ese texto. Los mecanismos para conseguir esa cohesin, esa relacin entre los enunciados que forman el texto son: Mecanismos de recurrencia que consisten en la repeticin de palabras, grupo de palabras u oraciones.
Ej: Juan est jugando con el baln. Es el baln que le regalaron sus padres Ej: Vimos a su nia. La pequea cumpli ayer siete aos

Mecanismos de sustitucin que consisten en evitar la repeticin de palabras, grupos de palabras u oraciones.
Ej: Ayer colisionaron dos vehculos en la carretera. El hecho se produjo a las cuatro Ej: Pedro trabaja. Juan hace lo mismo Ej: Juan y Mara prepararon el examen. l aprob, pero ella no pudo presentarse. Ej: Los encontramos en el monte. All estaba tambin Juan

Elipsis que consiste en suprimir lo que se sobreentiende.

Ej: Hoy van de excursin los chicos de primero; maana, los de segundo

Marcadores textuales que ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje, ya que informan sobre la actitud del emisor ante el enunciado:
Ej: Afortunadamente, toda ha terminado.

Conectores textuales que establecen relaciones entre las distintas partes de un texto. Dentro de este grupos estn, entre otros: Conectores sumativos: y, adems, tambin Conectores de oposicin: pero, sin embargo Conectores de consecuencia o causa: luego, por lo tanto, por consiguiente Ordenadores del discurso: en primer lugar, para terminar, a continuacin
CLASIFICACIN DE LOS TEXTOS

Teniendo en cuenta la intencin del emisor existen varios tipos de textos: Textos narrativos. En los textos narrativos la intencin del emisor es contar una historia. Textos descriptivos. En los textos descriptivos la intencin del emisor es mostrar como es un objeto, una persona, un animal, un ambiente Textos expositivos. En los textos expositivos la intencin del emisor es analizar y explicar fenmenos o conceptos. Textos argumentativos. En los textos argumentativos la intencin del emisor es convencer al receptor de algo. Un texto no suele presentar siempre una estructura homognea. Es frecuente encontrar textos narrativos con secuencias descriptivas y textos argumentativos con

partes expositivas. Cuando un texto presenta distintos tipos de secuencias, hay que tener en cuenta la secuencia textual dominante y la intencin comunicativa del emisor.