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INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE BIOTECNOLOGA

MANUAL DE PRCTICAS DE LABORATORIO DE FSICA DE LA ENERGA APLICADA

ALEJANDRO MUOZ DIOSDADO GONZALO GLVEZ COYT

ENERO 2007

INTRODUCCIN El presente manual se escribi con el fin de apoyar el proceso de enseanza aprendizaje de la asignatura de Fsica de la Energa Aplicada a travs de la realizacin de experimentos en el laboratorio. Tiene incluidas 18 prcticas relacionadas con las 4 ramas siguientes de la Fsica: Electricidad, Magnetismo y ptica que forman parte del programa, por lo tanto, sus objetivos son los mismos que los del programa. Se espera que el alumno pueda experimentar con fenmenos que suceden en la naturaleza y que los relacione con los conceptos y las leyes fundamentales en la Fsica. Asimismo se desea capacitarlo para la operacin con la debida seguridad de algunos de los principales instrumentos de medicin utilizados. En cada prctica se ha incluido un objetivo general seguido de varios objetivos especficos, la introduccin terica esperamos que sea suficiente para la realizacin de las mismas, nuestra idea es que los alumnos deben revisar esa teora auxiliados con la bibliografa y presentarse en la sesin de laboratorio con conocimientos previos del tema. Se ha intercalado un desarrollo experimental en cada prctica en la cual se dan las instrucciones necesarias para la realizacin de la misma, tal desarrollo puede vaciarse dependiendo de las posibilidades del equipo, de la carencia de algunos materiales o bien los alumnos pueden proponer nuevas experiencias a realizar. El tiempo es la limitante principal, por tal razn es conveniente que tambin el desarrollo experimental se lea previamente. La parte de anlisis y resultados es la ms importante de la prctica, es ah, donde el alumno debe obtener conclusiones vlidas utilizando para ello herramientas como: el graficado de resultados, el anlisis estadstico, la teora de errores. etc., este trabajo debe realizarse principalmente en casa pero siempre es recomendable hacer un esbozo del mismo cuando se est realizando la prctica esto con el fin de obtener mejores mediciones o repetir aquellas en las que existe alguna equivocacin al tomarlas. En el caso de que el profesor de la materia evale con reporte se recomienda pedir una discusin de resultados, la elaboracin de las conclusiones y sugerencias para mejorar el experimento. El cuestionario (en aquellas prcticas que lo incluyan) se debe de contestar lo mejor posible y debe considerarse en la evaluacin. . Se agradecer cualquier sugerencia, observacin, comentario o crtica constructiva al presente trabajo con el fin de mejorado. Enero 2007 ALEJANDRO MUOZ DIOSDADO GONZALO GALVEZ COYT

3 PRACTICA 1

MEDIDORES ELECTRICOS
OBJETIVO GENERAL Aprender a operar los principales medidores elctricos que se utilizarn en las prcticas de laboratorio. OBJETIVOS ESPECIFICOS Explicar el principio de funcionamiento del galvanmetro y su utilizacin en varias mediciones elctricas Describir el funcionamiento del multmetro y su operacin como ampermetro, voltmetro y hmetro Demostrar por medio de varias experiencias que se aprendi a utilizar el multmetro con la debida seguridad Conocer el mtodo de operacin del osciloscopio y su manejo correcto INTRODUCCION TEORICA Al realizar una medicin, es necesario conocer tanto al sistema como al medidor y la forma como interaccionan; en cuanto al medidor es indispensable conocer su funcionamiento, operacin y las alteraciones que pudiera causar al sistema que se mide. En nuestro caso tal sistema ser por lo regular un circuito elctrico y podremos medir cantidades fsicas como resistencia elctrica, intensidad de corriente, diferencia de potencial, intensidad de campo magntico, etc. La mayora de los medidores elctricos solo pueden medir la cantidad de corriente que pasa por ellos, sin embargo pueden calibrarse de tal manera que midan cualquier cantidad elctrica. El galvanmetro de d'Arsonval bsicamente es un dispositivo que consta de un imn permanente estacionario y una bobina mvil, debido a que es muy preciso y de estructura slida este medidor de bobina mvil es el ms usado en la actualidad para medidores analgicos. Esencialmente consta de una bobina de alambre muy fino el cual se devana sobre un marco ligero de aluminio, el imn permanente rodea la bobina, el marco se encuentra montado sobre pivotes que le permiten girar libremente con la bobina entre los polos del imn. Al circular una corriente en la bobina esta se magnetiza y su polaridad es tal que la repele el campo del imn permanente, lo cual hace que marco y bobina giren sobre sus pivotes y hagan girar una aguja indicadora ajustada al marco. La distancia que gira el sistema depende de la cantidad de corriente que fluye a travs de la bobina y en una escala calibrada puede medirse la cantidad de corriente que fluye a travs del instrumento. Ver figura siguiente.

4 En esta prctica se trabajar con los siguientes medidores: hmetro, ampermetro y voltmetro. (Integrados en un multmetro). Osciloscopio. Un voltmetro est constituido esencialmente por: Un galvanmetro para C.C. de alta sensibilidad Una o varias resistencias limitadoras de corriente llamadas resistencias multiplicadoras Por ejemplo, si se quiere medir una tensin de 100 V entre los puntos A y B del siguiente circuito:

Si se conecta directamente un galvanmetro de 0-1 mA con una resistencia interna de 50 circulara una corriente de 2A, doscientas veces mayor que la permitida por el propio instrumento, obvio es sealar que lo daara irreparablemente. Entonces es necesario conectar en serie una resistencia Rx para limitar la corriente al valor de 1.0 mA cuando se miden 100 V:

Rx =

Voltaje a medir Resistencia interna = 9950 Corriente del galvanmetro

Normalmente se utiliza el montaje siguiente con el fin de que si una resistencia se daa no se inutilice todo el aparato:

La sensibilidad de un voltmetro es un indicador del tipo de mediciones que pueden realizarse con l, se expresa en /V y representa el valor de la resistencia interna del instrumento por cada volt a medir . Mientras ms alta sea, mayor es su rango de aplicaciones, esto se debe a que los errores que pueden introducirse dependen de la relacin entre ri y la resistencia del circuito a medir, que quedarn en paralelo, por lo que es deseable que la resistencia interna del medidor sea varias veces mayor que la resistencia del circuito. Los multmetro analgicos normalmente tienen sensibilidades que estn entre 20000 y 30000 ohms por volt; en circuitos que presentan resistencias del orden de 1 M es aconsejable utilizar voltmetros electrnicos en los cuales se tiene una resistencia ri del orden de varios M. El ampermetro analgico es esencialmente un galvanmetro de bobina mvil asociado en paralelo a una resistencia derivadora de corriente . El galvanmetro est constituido por una bobina mvil con un gran nmero de vueltas de alambre muy delgado por lo que tiene una resistencia interna considerable, por ejemplo el galvanmetro de 0-1 mA tiene una resistencia ri del orden de 40 a 50 , para usarlo para medir corrientes mayores habr que asociarle resistencias internas muy pequeas dispuestas en paralelo. Por ejemplo: Si un medidor de stos a deflexin mxima toma 1 mA y tiene una resistencia interna ri de 50 entonces entre sus extremos aparecer una tensin:

Em = Im ri = 50 mV

por consiguiente, si se espera medir hasta 100 mA a mxima deflexin, la resistencia derivadora deber tener el valor :
Rd = Em 50 V = = 0.0505 I Im 99 m A

Para medir corrientes en los multmetros se tienen arreglos como el siguiente :

En el hmetro:

En esta figura si despus de hacer corto circuito en los puntos A y B y ajustar el valor de la resistencia variable R hasta obtener la mxima deflexin de la aguja del miliampermetro, se obtiene la lectura que corresponde a "CERO OHMS" entre los puntos A y B. Al deshacer el corto entre A y B, el circuito se interrumpe y la escala indicar un valor de cero, valor que corresponde a una resistencia de valor infinito supuesta entre los mismos puntos A y B. Para graduar la escala del miliampermetro en ohms, desde R = hasta R = 0, se puede decir que cualquier Rx colocada entre los puntos A y B da un valor de corriente:
i= E E Rx = R R + Rx i

y as puede graduarse en la escala del miliampermetro. La batera y la resistencia ajustable forman tambin parte del medidor. RECOMENDACIONES EN LA OPERACION DEL VOLTMETRO a) Seleccionar el tipo de voltaje a medir (CA CC) colocando el selector de escala en el rango mayor posible, si no se tiene idea de la magnitud del mismo . b) En el caso de un voltmetro analgico, ajuste a cero la aguja indicadora (si no coincide la aguja con la marca inicial). Esto se logra moviendo con un destornillador el tornillo del pivote de la aguja. c) El voltmetro se conecta en paralelo. d) Si se mide voltaje de corriente continua CC con un voltmetro analgico, tenga cuidado con la polaridad de medidor, si la polaridad es incorrecta la aguja se mover en sentido contrario; para evitar que se dae conecte firmemente una de las puntas y con la otra toque solamente, podra suceder que la polaridad fuera correcta pero que el rango mximo fuera insuficiente para medir el voltaje desconocido, la anterior precaucin evita tambin daar el aparato. En CA no hay polaridad definida.

6 e) Despus de seguir las instrucciones anteriores conctese firmemente y trate de medir con la mayor precisin posible ajustando el selector de escalas al rango ms adecuado. RECOMENDACIONES EN LA OPERACION DEL AMPERIMETRO a) Siga el paso A anterior seleccionando el tipo de corriente a medir. b) El mismo anterior. c) El ampermetro debe conectarse en serie, por lo tanto debe interrumpir el circuito para conectarlo. d) La misma recomendacin anterior. e) La misma recomendacin anterior. f) Recuerde que la resistencia interna del ampermetro es muy pequea, por lo tanto no conecte directamente un ampermetro a una fuente ya que se producira una corriente muy grande que daara no solo al medidor sino a la misma fuente. RECOMENDACIONES PARA EL MANEJO DEL OHMETRO a) Ajuste al la aguja indicadora (si el hmetro es analgico), esta se realiza de la misma forma que en inciso B del manejo del voltmetro. b) Ajuste al cero. Coloque en cualquiera de los multiplicadores el selector de escala, pnganse en contacto las puntas y gire el disco OHMS-ADJ hasta que la aguja coincida con la marca del cero de la escala. Este ajuste debe realizarse cada vez que se cambia de escala. En el caso de un instrumento digital hay que consultar el manual de operacin. c) El hmetro tiene una batera interna, NO LO CONECTE A ELEMENTOS ENERGIZADOS, porque puede inutilizarse la aguja o el instrumento en caso de que se tenga un multmetro digital. d) No importa la polaridad en las resistencias. e) No toque con los dedos las puntas metlicas. f) Mida con la mayor precisin posible variando las escalas o multiplicadores, no olvide volver a realizar el ajuste a cero en cada cambio de escala. g) Si no usa el hmetro apguelo, si este forma parte de un multmetro puede colocar el selector de escalas en cualquier posicin de voltaje o corriente, de esta forma se evita que la batera se descargue. PRECAUCIONES GENERALES No conectar en corto una fuente, para evitar esto, si una fuente no se est utilizando debe estar apagada y no haber conductores en su bornes. Para desconectar un circuito bralo en uno de los polos de la fuente. Si no est seguro de sus conexiones pregunte al profesor antes de realizar alguna medicin. En caso de que exista un corto circuito o huela a quemado desconecte inmediatamente la fuente o interrumpa el circuito. OSCILOSCOPIO DE RAYOS CATODICOS El tubo de rayos catdicos es la parte ms importante de este instrumento, consta de una ampolla de cristal dentro de la cual se ha logrado un alto vaco, dentro de ella se coloca el can electrnico por el cual se puede concentrar un haz electrnico sobre la pantalla fluorescente, al impacto del cual la energa cintica de los electrones se transforma en energa luminosa. Variando los potenciales en los elementos del can es posible controlar el nmero de electrones que salen de l, o sea se puede variar la luminosidad del punto, tambin se puede modificar la concentracin de electrones en el punto de incidencia, es decir, se puede enfocar. Si adems se colocan dos placas paralelas a la trayectoria del haz electrnico, entonces es posible variar la trayectoria del mismo al aplicar una diferencia de potencial entre ellas, ya que se producir un campo elctrico que interacciona con los electrones. Cuando entre esas placas se aplique un voltaje alterno el punto luminoso describir una trayectoria brillante sobre la pantalla. Colocando otras dos placas perpendiculares a las anteriores el punto luminoso podr moverse oblicuamente describiendo un movimiento en dos dimensiones. Cuando se utiliza el tubo de rayos catdicos para analizar una seal, por ejemplo de la forma: = Em sen(t)

7 debe de utilizarse como simulador del tiempo una tensin en forma de diente de sierra llamada de barrido con el objeto de crear entre las dos placas horizontales una ddp variable en forma lineal respecto al tiempo, al mismo tiempo se aplica entre las placas deflectoras verticales la seal por observar, de igual periodo a la de barrido, la composicin de ambas tensiones reproduce en la pantalla la forma de la onda a analizar, es necesario recalcar que para poder hacer una observacin el periodo de ambas seales debe ser el mismo o un submltiplo o mltiplo sencillo una de la otra.

Dado que las amplitudes de las seales a observar van desde algunos milivolts hasta varios volts es necesaria la utilizacin de un amplificador para elevar el nivel de la seal a un valor razonable para poderse analizar, se conecta adems a su entrada un sistema divisor de tensiones para poder limitar el nivel de la seal en pasos de 1.0, 0.1, 0.01. etc. como se observa en la siguiente figura:

El osciloscopio consta del tubo de rayos catdicos, el sistema de barrido y el amplificador integrados en un solo aparato tal como se muestra a continuacin:

La descripcin detallada del manejo y cuidados del OSCILOSCOPIO se encuentra en el manual de operacin, si est disponible, lalo antes de proceder a utilizarlo.

MULTMETRO DIGITAL Al igual que un multmetro analgico utiliza como base el galvanmetro, el multmetro digital utiliza el voltmetro digital. El funcionamiento de un voltmetro digital esta basado en la aplicacin de los llamados contadores electrnicos, el cual es un instrumento utilizado para medir una frecuencia desconocida o un intervalo de tiempo conocido. EL circuito lgico del instrumento est diseado para que presente el resultado de esta medida en forma numrica. La exactitud del instrumento depende principalmente de la estabilidad de la frecuencia conocida. E1 contador electrnico consiste de varias secciones, las cuales se pueden interconectar de varias formas para obtener diferentes tipos de instrumentos. Los subsistemas ms importantes del contador son los siguientes: (a) Conjunto del contador decadal, normalmente con un despliegue numrico integrado (DAC), para totalizar y mostrar el resultado. (b) Compuerta de seal, para controlar la duracin del conteo actual. (c) Base de tiempo, para suministrar incrementos precisos de tiempo para las mediciones de frecuencia o intervalo de tiempo. Un voltmetro digital se puede construir como se muestra en la figura siguiente:

Un circuito de carga RC alimenta un comparador de voltaje que produce un pulso de salida cuya razn es proporcional al voltaje de entrada. Con un voltaje de entrada constante (Vl), el condensador C se carga desde 0 V hasta el voltaje de entrada. Cuando se alcanza el nivel de disparo, se genera un pulso de salida. Este pulso descarga el condensador y se arranca de nuevo el proceso de carga. Entre ms grande sea el voltaje de entrada Vl, ms rpido el voltaje en el condensador alcanza el voltaje de disparo y ms alta la razn de los pulsos de salida. La razn de los pulsos de salida es proporcional al voltaje de entrada. E1 condensador y la resistencia se ajustan normalmente para que suministren un factor de escala conveniente; el factor comnmente empleado es de 100 Hz de frecuencia de plena escala para 100 mV de voltaje de entrada de plena escala. Si el tiempo de compuerta es de 1 ms, la lectura se har directamente en milivolts. Al igual que el galvanmetro el voltmetro digital puede ser utilizado para la construccin de otros medidores como son, el ampermetro y el hmetro, debido a que su base de comparacin son 100 mV, la precisin de un instrumento digital supera por mucho el uso de los instrumentos analgicos. Las precauciones que se deben tener en el manejo del multmetro digital son en general iguales a las que se tienen para el multmetro analgico En el apndice se incluye una descripcin detallada del funcionamiento del multmetro digital, la fuente de alimentacin de CC y el generador de funciones. Sin embargo, probablemente no coincidan con los

9 instrumentos que usted utilizar en el laboratorio. Se recomienda leer las secciones correspondientes de los manuales antes de proceder al manejo de los aparatos. MATERIAL Multmetro Analgico (en caso de con tenerlo hacer todas las mediciones con el multmetro digital) Multmetro Digital Osciloscopio Fuente de alimentacin de CC Generador de funciones Protoboard (tablilla de conexiones) Resistores

DESARROLLO EXPERIMENTAL MULTIMETRO ANALOGICO a) Utilizando el cdigo de colores obtenga el valor de resistencia especificado por el fabricante (*). Mida la resistencia del juego de resistores que se incluyen en el material. Anote las mediciones realizadas. b) Mida la resistencia de cada uno de sus compaeros. c) Arme un circuito en serie utilizando el protoboard con tres resistencias, eligindolas de tal manera que se encuentren en el rango de 500 a 2000 , lo anterior es con el fin de tener medidas dentro del rango de lo medible por el multmetro analgico. Alimente el circuito con 3 volts, voltaje de CC. Mida el voltaje de cada una de las resistencias conectadas, as como la corriente en el circuito. d) Aumente el voltaje de 3 volts en 3 volts y proceda a medir en cada ocasin el voltaje de cada resistor y la corriente del circuito, anote la incertidumbre de las mediciones realizadas. Organice sus medidas en una tabla. e) Repita lo anterior hasta un voltaje de 15 volts. f) Realice la misma experiencia anterior ahora con voltaje alterno proporcionado por el generador de funciones. g) Tome el valor de la sensibilidad del medidor. (*) No tome las puntas con los dedos porque se incluira su propia resistencia. MULTIMETRO DIGITAL Repita todo el proceso que se indic para el multmetro analgico. OSCILOSCOPIO a) Identifique cada uno de los controles del panel de mando del osciloscopio. Encendido - apagado. Foco, intensidad e iluminacin de la escala. Calibracin. Centrado horizontal. Centrado vertical. Control de barrido. Ganancia vertical. Ganancia horizontal. Selector de canal. b) Calibre el osciloscopio utilizando la seal de calibracin. Cul es la amplitud y frecuencia de la onda de calibracin? c) ) Utilice el generador de funciones en el modo de onda cuadrada, seleccione al azar una frecuencia el rango de 100 Hz a 10 Mhz. Anote la frecuencia indicada por el generador. d) Localice la seal con el osciloscopio, mida las caractersticas de voltaje, voltaje y frecuencia. Anote las medidas obtenidas e) Repita los incisos c) y d) para 4 frecuencias ms. Registre sus resultados en una tabla. f) Modifique la seal de salida del generador de funciones a onda triangular, repita los incisos c), d) y e).

10 g) e). h) Seleccione ahora la seal de salida alterna (senoidal) del generador de funciones, repita los incisos c), d) y En el caso de la seal alterna, d los siguientes valores de voltaje: V pico pico V eficaz V mximo V promedio

DISCUSION Y RESULTADOS a) Segn las resistencias que se midieron, encontr valores que se encuentren fuera del rango de tolerancia? b) Qu significado tiene el trmino continuidad en un circuito? c) Es realmente despreciable la resistencia de los conductores elctricos utilizados? d) Obtenga los errores relativos para las medidas de voltaje y corriente para el multmetro analgico y digital. e) Cul es el error porcentual entre la frecuencia medida por el osciloscopio y la indicada por el generador de funciones? Reprtelo para cada medida realizada. f) Se encuentra alguna medicin fuera del 10 % de error porcentual? g) Investigue el significado de V pico pico, V eficaz, V mxima y V promedio h) Porqu no hay polaridad definida en CA? i) Cmo pueden medirse los voltajes o intensidades de corriente tan grandes que se salen del rango del medidor? j) Investigue algn mtodo para medir con precisin resistencias muy grandes (M) o muy pequeas (menores de un ohm). k) En el cuerpo humano En qu parte reside la mayor parte de la resistencia?

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PRACTICA No. 2

ELECTROSTATICA, CARGA Y CAMPO ELECTRICO

OBJETIVO GENERAL Describir las interacciones entre cargas elctricas puntuales y distribuciones de carga en conductores. OBJETIVOS ESPECIFICOS Establecer la existencia de los dos tipos de carga elctrica. Verificar las diferentes formas de electrizacin, frotamiento, contacto e induccin. Operar los instrumentos de medicin de carga elctrica. Investigar la dependencia de la interaccin electrosttica con la separacin entre cargas y la magnitud de las mismas. Determinar el valor de la constante de Coulomb. INTRODUCCION TEORICA Desde la antigedad se estableci la existencia de dos diferentes tipos de carga elctrica, a una se le llam positiva y la otra negativa, mediante experimentos sencillos es posible tambin demostrar que cargas del mismo tipo se repelen y de signo contrario se atraen. Esto puede explicarse en la actualidad en trminos atmicos, puesto que la materia est constituida de tomos y estos a su vez de partculas subatmicas de tres clases: el electrn cargado negativamente; el protn, cargado positivamente, y el neutrn de carcter neutro. La carga del electrn y del protn es de la misma magnitud y constituye la carga fundamental. El tomo es neutro porque el nmero de electrones iguala al nmero de protones. Un cuerpo se electriza debido a que los tomos que lo forman pierden o aceptan electrones provocando desequilibrio en su carcter neutro, de hecho, un cuerpo se electriza negativamente si tiene exceso de electrones y positivamente en caso contrario. Hay muchos medios por los que puede alterarse el equilibrio entre las cargas positivas y negativas. El ms antiguo es por frotamiento, por ejemplo al frotar un trozo de ebonita con piel hay un paso espontneo de electrones de la piel a la ebonita, esta adquiere un exceso de electrones y resulta cargada negativamente y la piel positivamente ya que ha perdido electrones. Las medidas efectuadas demuestran que la carga cedida por la piel es de la misma magnitud que la adquirida por la ebonita, probndose as la ley de conservacin de carga. El frotamiento sirve simplemente para establecer un buen contacto entre los muchos puntos de las superficies. La forma ms simple de establecer que un cuerpo est electrizado es viendo sus efectos sobre otros cuerpos, por ejemplo el atraer objetos ligeros. En el laboratorio se utilizan para este fin el pndulo electrosttico y el electroscopio. Al poner en contacto un cuerpo cargado con otro se establece una corriente de electrones de uno de ellos al otro hasta lograr el equilibrio, quedando ambos cargados por contacto. Existe otro mtodo de electrizacin; un cuerpo cargado puede ser utilizado para cargar otro con carga opuesta sin perder su carga en el proceso. Este mtodo se denomina electrizacin por induccin, en las siguientes figuras se ilustra el proceso. En la figura (1a) las dos esferas metlicas neutras estn en contacto, cuando la barra de ebonita se aproxima a una de las esferas, pero sin tocarla (fig. 1b), se repelen algunos electrones libres de las esferas provocando deficiencia en la esfera ms prxima a la barra y exceso en la ms alejada, estas cargas inducidas permanecen separadas mientras la barra est cerca, si se aleja esta se regresa a la condicin de equilibrio, pero si se separan antes de alejar la barra, se tendrn dos esferas cargadas con cargas iguales y opuestas. En la figura 2 se ilustra la forma de electrizar por induccin una sola esfera. La primera investigacin cuantitativa de la ley que rige las fuerzas ejercidas entre cuerpos cargados fue realizada por Charles Agustn de Coulomb en 1784, utilizando para efectuar las medidas una balanza de torsin encontrando que la fuerza de atraccin o repulsin entre dos cargas puntuales es inversamente proporcional a la distancia de separacin entre ellas y directamente proporcional a la magnitud de las cargas, la expresin completa de la fuerza entre cargas puntuales es por lo tanto: q q' F=k 2 r

12 donde k es la constante de proporcionalidad y depende de las unidades utilizadas para medir F, q, q' y r. Esta expresin se conoce como ley de Coulomb. MATERIAL Juego de electrosttica. Pndulo electrosttico. Electrmetro. Electroscopio. Cables para conexiones. Balanza de torsin con accesorios. Generador electrosttico (Mquina de Whinshurst o generador de Van de Graaff). Flexmetro. Portador de carga.

Ebonita

FIGURA 1

FIGURA 2

DESARROLLO EXPERIMENTAL EXPERIMENTO I CARGA ELECTRICA a) Frote la barra de vidrio con el pao de lana, acrquela hasta la esfera del pndulo electrosttico. Describa lo que sucede, despus de esto toque la esfera con la mano para descargarla. b) Frote ahora la barra de PVC con la piel de conejo y repita la operacin anterior.

13 c) Deje la esfera cargada con cualquiera de las barras, acerque la otra barra cargada. Qu sucede en este caso? EXPERIMENTO II a) Ponga en contacto dos esferas conductoras aisladas, electrcelas por induccin tal como est descrito en la introduccin terica. b) Tome una barra de vidrio y frtela con el pao de lana, acrquela al electroscopio sin tocarlo, toque con la mano el platillo metlico del electroscopio sin retirar la barra. Explique lo observado. EXPERIMENTO III a) Calibre la balanza de torsin, tal como se describe en el apndice. Colquela como se indica en la siguiente figura, instalando en el rotoide la esfera metlica y la aleta de amortiguamiento con sobrepeso. b) Introduzca la segunda esfera en el tripi de soporte mvil, colocando las esferas a una distancia de 10 cm. Note que la distancia que nos interesa es entre los centros de las esferas, el dimetro de las esferas es de 3 cm. c) Electrice las dos esferas utilizando el generador electrosttico y un portador de carga. Anote la desviacin del punto de equilibrio. d) Repita los pasos anteriores variando la distancia a 11, 12, 13,.., cm sin cargar nuevamente. EXPERIMENTO IV a) Coloque las esferas a 10 cm una de la otra. b) Con el portador de carga electrice cada uno de ellas con cargas de igual o distinto signo, anote la desviacin del punto de equilibrio. c) Calibre el electrmetro siguiendo el apndice, mida la carga de cada una de las esferas. d) Repita lo anterior 10 veces para diferentes valores de las cargas.

Balanza de Torsin

14 ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I a) Se puede concluir la existencia de dos tipos de carga a partir de sus observaciones? b) Cmo probara la existencia de dos tipos de carga utilizando dos pndulos electrostticos? EXPERIMENTO II a) Es posible aplicar el mtodo para electrizar n esferas metlicas? EXPERIMENTO III. a) Calcule la magnitud de la fuerza utilizando la ecuacin de la balanza para cada una de las separaciones. b) Grafique en papel logartmico F vs r. c) Ajuste por mnimos cuadrados a una ecuacin de la forma: log F = A log r + B d) Interprete fsicamente A y B. EXPERIMENTO IV Calcule F utilizando la ecuacin de la balanza para cada una de las separaciones. a) Grafique F vs q1q2. b) Ajuste por mnimos cuadrados a una ecuacin de la forma: F = A q1q2 + B c) Interprete fsicamente A y B. d) A partir de los datos experimentales determine el valor de la constante de Coulomb. CUESTIONARIO 1. Explique lo que sucede al peinarse el cabello en trminos del experimento I. 2. Si se frota con el cabello un globo y ste se acerca a un pequeo chorro de agua, ste se desva, explique este comportamiento. 3. En la electrizacin por induccin, Afecta de alguna forma el aire que rodea a las esferas? Qu pasara si el experimento se realizara en el vaco? 4. Defina aislador y conductor. 5. Se producirn tormentas elctricas si el viento est en calma? 6. Afectar la humedad del aire las mediciones? Porqu? 7. Influye el tiempo que se tarda en realizar las mediciones, de qu forma? 8. Si se coloca un conductor cargado con otro que no lo est, Cmo se repartir la carga inicial? Explique. 9. Si el experimento se hubiera realizado en otro medio, el valor de la constante de Coulomb, Sera diferente? Sera mayor o menor? Porqu? 10. Explique el principio de funcionamiento de la mquina de Winshurt.

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PRACTICA No. 3

CAMPO Y POTENCIAL ELECTRICO

OBJETIVO GENERAL Demostrar experimentalmente las propiedades del campo y potencial elctrico. OBJETIVOS ESPECIFICOS Obtener diversas configuraciones de campo elctrico debido a diferentes distribuciones de carga. Comprobar que el campo elctrico y la carga en el interior de un conductor es cero. Medir la fuerza que experimenta una carga de prueba en un campo elctrico uniforme. Mediante un voltmetro y un electrmetro detectar y medir diferencias de potencial. Localizar superficies equipotenciales en alguna distribucin de carga. INTRODUCCION TEORICA CAMPO ELECTRICO Se afirma que existe un campo elctrico en un punto del espacio si al colocar un cuerpo cargado en dicho punto este experimenta una fuerza, esta fuerza se debe a la presencia de otras cargas, dado que la fuerza sobre el cuerpo colocado en el campo es proporcional a la carga del mismo, se define la intensidad de campo elctrico como la razn de dicha fuerza por unidad de carga: r r F E= q se expresa en N/C. Note que la relacin anterior es una relacin vectorial. Si el campo elctrico es producido por una carga elctrica q' entonces la magnitud de la fuerza que experimenta la carga q colocada a una distancia r es: q q' F= 2 4 o r por lo que la magnitud de la intensidad de campo elctrico es: q' E= 2 4 o r En general si el campo es producido por muchas cargas puntuales: 1 n qi E= i = 1 2 4 o r y si la distribucin de carga es continua:
E= 1 dq
2

4 o r El campo elctrico puede ser representado por lneas llamadas de fuerza las cuales cumplen las siguientes condiciones: a) Son tangentes a la direccin del campo elctrico en cada uno de sus puntos. b) El nmero de lneas que atraviesan la unidad de superficie perpendicular a la direccin del campo es proporcional a la intensidad del campo elctrico. c) Dos lneas de fuerza nunca se cruzan ni se cierran sobre si mismas. d) La direccin de las lneas de fuerza es aquella en la que se movera una carga de prueba pequea y positiva.

16 Las siguientes figuras muestran algunas configuraciones de campo elctrico:

En un conductor existen cargas libres, es decir pueden moverse siempre que se ejerza sobre ellas un campo elctrico. Cuando se proporciona un exceso de carga a un conductor, estas tienden a separarse lo ms posible debido a la repulsin electrosttica y por lo tanto este exceso de carga est localizado en la superficie. POTENCIAL ELECTRICO Si es colocada una carga en un campo elctrico esta posee energa potencial debido a su interaccin con el campo, el potencial elctrico en un punto se define como la energa potencial por unidad de carga en dicho punto: Energa potencial Ep V= = Carga q su unidad de medida en el SI es el J/C = volt = V Note que el potencial es un escalar El potencial producido por un conjunto de cargas puntuales en un punto del espacio es la suma algebraica de los potenciales individuales, lo cual se expresa: 1 q V= 4 o r y si la distribucin de carga es continua 1 dq V= r 4 o Medir en forma prctica el potencial en un punto no es fcil, puesto que este queda determinado hasta una constante aditiva, por lo que solo podemos determinar con los instrumentos de medida la diferencia de potencial. La diferencia de potencial entre dos puntos en un campo electrosttico, es la diferencia de potenciales de dichos puntos. La distribucin de potencial en un campo se puede representar por superficies llamadas equipotenciales, las cuales tienen el mismo potencial en todos sus puntos, esto significa que si se desplaza una carga sobre la superficie equipotencial no se realiza trabajo lo que indica que las lneas de fuerza son perpendiculares a dichas superficies, de aqu que si se conoce el potencial en el punto es posible determinar el campo como: r E = V Las siguientes figuras muestran las superficies equipotenciales para diferentes distribuciones de carga.

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MATERIAL Electrmetro con punta de prueba Generador de Van Der Graaff con accesorios Un vaso electrosttico con solucin de aceite y semillas de ajonjol Mquina de Whinshurst Copa de Faraday Electrodos esfricos, planos, cilndricos e irregulares Capacitor de placas paralelas Base de acrlico transparente Pndulo electrosttico Ampermetro de escala central Dos electrodos cilndricos de aluminio Caja de acrlico con arena Fuente de alto voltaje Balanza de torsin Multmetro Cables para conexiones

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DESARROLLO EXPERIMENTAL EXPERIMENTO I

a) Arme el dispositivo mostrado en la figura, en la que se observa al generador de Van Der Graaff conectado al electrodo de forma cilndrica sumergido en el vaso electrosttico con aceite y semillas de ajonjol. b) Una vez armado el dispositivo, accione el generador de Van Der Graaff, observe como las semillas contenidas en el vaso electrosttico se acomodan siguiendo las lneas de fuerza del campo elctrico. c) Cambie el electrodo proporcionado por cada uno de los dems electrodos, efecte un dibujo de cada uno de las configuraciones obtenidas. d) Conecte ahora alguno de los generadores electrostticos a la copa de Faraday y proceda a electrizarla. Mediante el pndulo electrosttico determine las regiones donde se detecta carga elctrica. EXPERIMENTO II a) Separe las placas del condensador una distancia de 5 cm aproximadamente. Procurando que las mismas queden paralelas. b) Coloque en la balanza de torsin el pequeo disco de aluminio que forma parte de los dispositivos del mismo. c) Tal como se muestra en la figura, coloque la balanza de torsin entre las placas del condensador de tal forma que el disco de aluminio equidiste de las placas del condensador. d) Aplique una tensin de 1000 volts por medio de la fuente de alta tensin, si se observa un desplazamiento del punto de equilibrio de la balanza, mueva la placa mvil del condensador, hasta que el indicador luminoso coincida con el punto de equilibrio. e) Aplique una tensin diferente y observe que el punto de equilibrio no se desplace. f) Desconecte la fuente de alto voltaje. Cargue el disco de aluminio mediante una cuchara elctrica y alguno de los generadores electrostticos g) Procure en el paso anterior no alterar el equilibrio de la balanza. g) Establezca nuevamente la tensin, mida el desplazamiento x del punto de equilibrio. h) Desconecte la tensin y mida con el electrmetro la carga del disco. Registre sus resultados. j) Repita el proceso para diez diferentes valores de carga del disco de aluminio, los resultados regstrelos en una tabla. EXPERIMENTO III a) Conecte el generador de Van Der Graaff, ahora usando el electrmetro y su punta de prueba especial para el caso, se procede (con las debidas precauciones) a utilizarlo para medir potencial elctrico. b) Mida el potencial elctrico alrededor de diversos puntos alrededor del casco del generador de Van Der Graaff. c) Conecte el microampermetro entre la base y el casco del generador de Van Der Graaff. Mida la corriente. d) Humedezca la arena de la caja e inserte en ella los electrodos cilndricos en los extremos opuestos de la caja. e) Establezca una diferencia de potencial de 40 V en los electrodos. f) Inserte una de las puntas del voltmetro a la mitad de la distancia entre los dos electrodos cilndricos, este punto ser considerado a un potencial Vo = 0, con la otra punta localice las superficies equipotenciales de +5, +10, -10, -5.

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ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I a) Realice un dibujo para cada una de las configuraciones de campo elctrico creado por los electrodos proporcionados. b) Aplique la ley de Gauss a los casos con simetra y determine la forma del campo elctrico. Compare con lo observado experimentalmente. c) Mediante las observaciones hechas en la copa de Faraday describa lo que sucede con la distribucin de carga en el interior y en el exterior de la copa. EXPERIMENTO II a) Con los datos de separacin entre las placas del condensador y la tensin aplicada determine el campo elctrico. b) Con los datos de desplazamiento x, la constante de la balanza, y el radio de palanca determine la fuerza que se ejerce sobre el disco de aluminio para cada carga del mismo. c) Grafique F vs q. Puesto que la relacin es lineal efecte un ajuste por mnimos cuadrados. d) Interprete fsicamente los valores de las constantes del ajuste. Porqu se utiliza un disco en la balanza de torsin en lugar por ejemplo de una esfera? EXPERIMENTO III a) Cul es la razn por la que si el potencial en un generador de Van Der Graaff es aproximadamente de 30 KV, al tocar una persona la coraza no se electrocuta? b) Cmo resultan ser las superficies equipotenciales para cada uno de los voltajes indicados en la caja de arena?, reprsentelas esquemticamente si esto es posible.

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PRACTICA No. 4

CAPACITANCIA
OBJETIVO GENERAL Interpretar el concepto de capacitancia y caracterizar al capacitor. OBJETIVOS ESPECIFICOS Determinar la constante dielctrica de diferentes materiales. Investigar la relacin existente entre la capacitancia y la distancia de separacin para un capacitor de placas paralelas. Utilizar el puente de impedancias en la medicin de capacitancia. Construir arreglos serie y paralelo de capacitores y medir sus caractersticas. INTRODUCCION TEORICA Cuando dos conductores se encuentran prximos y se conectan a los bornes de una batera, reciben cargas del mismo valor y signo opuesto producindose un paso de carga de un conductor a otro, este dispositivo se llama condensador o capacitor. Se define la capacidad C de un condensador como la razn de la carga Q en cualquiera de los conductores y la diferencia de potencial Vab entre ellos : Q C= Vab Sus unidades son: coulomb/volt la cual se denomina Faradio. Se acostumbra utilizarlos en la radio como sintonizador, en el sistema de encendido de los motores de automvil y elctricos, para aumentar el rendimiento en la transmisin de energa en corriente alterna, etc. El tipo ms frecuente de capacitor es el de placas paralelas, en el cual casi todo el campo elctrico est comprendido entre el espacio entre las placas tal como se ilustra en la siguiente figura:

Existe una dispersin pequea del campo en los bordes, pero si las lminas estn prximas esta puede despreciarse, por lo que el campo se puede considerar uniforme. Se ha demostrado que la intensidad de campo elctrico entre un par de placas en el vaco es: 1 Q E= = o o A donde A es el rea entre las placas, la diferencia de potencial entre ellas es: Qd Vab = Ed = o A d es la separacin entre placas. Por lo tanto la capacitancia de este tipo de capacitor es:

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A

d La mayora de los condensadores tienen entre sus placas una substancia slida no conductora o dielctrico. La botella de Leyden se construye utilizando tres recipientes colocados uno dentro de otro, el interior y exterior son metlicos y el de en medio de material dielctrico. Los condensadores electrolticos usan como dielctrico una capa muy delgada de xido no conductor entre una lmina metlica y una disolucin conductora. Las funciones del dielctrico son: Mantener sujetas a las placas metlicas, adems puesto que su rigidez dielctrica es mayor que la del aire aumenta la diferencia mxima de potencial que el condensador es capaz de resistir sin romperse y aumenta la capacidad del mismo. Si llamamos Co a la capacidad de un condensador sin dielctrico y C a la capacidad con dielctrico, entonces: Q Q Co = y C= Vo V y como V es menor que Vo se deduce que C es mayor que Co. La razn de C a Co se llama constante dielctrica K de la sustancia: C K= Co y siempre es mayor que uno. Entonces la capacidad con dielctrico de un capacitor de placas paralelas es: A C = KCo = d donde es la permitividad del dielctrico.

C = o

CAPACITORES EN SERIE Y PARALELO Considere el circuito mostrado en la siguiente figura:

Para ir del punto a al punto d solo existe una trayectoria que es la abcd, cuando esto ocurre se dice que los capacitores estn conectados en serie. En la siguiente figura es posible ir del punto a al punto b por tres trayectorias diferentes, en este caso los condensadores estn conectados en paralelo.

La capacitancia equivalente de una conexin de capacitores se define como la razn de la carga desplazada a la diferencia de potencial entre los bornes de la conexin. Si en la conexin en serie la diferencia de potencial entre los bornes a y d le llamamos Vad, resulta que cada capacitor recibe una carga de magnitud Q sobre cada una de sus placas, entonces: Q = C1 Vab; Q = C2 Vbc; Q = Ca Vcd de donde se concluye que Vad = Vab + Vbc + Vcd. Si se representa con C la capacidad equivalente se tiene que: Q Vad = y C
Q C = 1 C Q C1 = + 1 C1 Q C2 + + 1 C2 Q C3 + 1 C3

22 Para el caso de la conexin en paralelo la diferencia de potencial Vab es la misma en cada condensador, pero las cargas son diferentes en cada uno: Q1 = C1Vab ; Q2 = C2Vab ; Q3 = C3Vab la carga total es: Q = Q1 + Q2 + Q3 tambin Q = C Vab por lo tanto: C Vab = C1 Vab + C2 Vab + C Vab y se concluye: C = C1 + C2 + C3 MATERIAL Botella de Leyden. Generador electrosttico (Whinshurst, o Van De Graaff.) Puente universal. de impedancias Capacitor de placas paralelas circulares. Dielctricos (madera, vidrio, plstico, cartn, hule, etc. de aproximadamente 25 cm x 25 de superficie) Multmetro digital Flexmetro. Capacitores de diferentes valores. Protoboard (tablilla de conexiones) Cable telefnico para conexiones. DESARROLLO EXPERIMENTAL EXPERIMENTO I a) Conecte la botella de Leyden al generador electrosttico. b) Cargue la botella de Leyden accionando la mquina de Whinshurst o generador de Van de Graaff teniendo las precauciones debidas. c) Verifique con algn detector (electrmetro) que la botella est cargada. d) Con el mango aislante proceda a separar el recipiente interior de la botella, colquelo en la mesa. e) Separe los recipientes restantes, para esto no es necesario usar el mango aislante. f) Toque con la mano los tres recipientes. g) Vuelva a armar la botella de Leyden colocando el recipiente interior con el mango aislante. h) Verifique nuevamente la presencia de carga. EXPERIMENTO II a) Conecte los instrumentos de la siguiente figura. b) Separe a una distancia de 0.05 cm las placas del condensador haciendo girar el tornillo micromtrico. c) Utilice el Puente digital de Impedancias como capacitmetro. Coloque el selector en la escala de pico faradios, mida la capacitancia del capacitor de placas paralelas. Anote la lectura obtenida. d) Vare la distancia a 0.01 cm y mida la capacitancia para esta nueva distancia. e) Repita el paso anterior incrementando cada vez la distancia 0.05 cm hasta obtener una separacin de 0.5 cm. f) Registre sus datos en una tabla.

23 g) Mida el dimetro de las placas del capacitor de placas paralelas. EXPERIMENTO III a) Con el mismo montaje anterior mida el ancho de los dielctricos que se le proporcionaron. Separe las placas del condensador esa distancia. b) Sin colocar ningn dielctrico repita los incisos mida la capacitancia. Registre su medida. c) Introduzca uno de los dielctricos entre las placas y vuelva a medir. d) Repita lo anterior para cada uno de los dielctricos proporcionados. EXPERIMENTO IV a) Seleccione 5 capacitores. b) Siguiendo el apndice mida directamente el valor de la capacitancia de cada uno utilizando el puente universal de impedancias. c) Conctelos en serie en el Protoboard y mida la capacitancia equivalente. d) Conctelos ahora en paralelo y vuelva a medir la capacitancia equivalente. ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I a) Porqu al estar desarmada la botella de Leyden no se detecta carga? b) Explique porque al rearmar la botella de Leyden se vuelve a detectar carga (recuerde que toc con la mano los tres recipientes por separado). EXPERIMENTO II a) Grafique C vs d en papel milimtrico. b) Grafique ahora C vs d-1, como observar la relacin es ahora lineal. c) Ajuste por mnimos cuadrados la funcin C = A d-1 + B. d) Interprete fsicamente A y B e) Obtenga el valor de 0 y compare porcentualmente con el valor terico. EXPERIMENTO III a) Con los datos obtenidos calcule la capacitancia sin dielctrico. b) Luego obtenga la capacitancia con dielctrico para cada uno de los dielctricos. c) Obtenga la constante dielctrica K para cada dielctrico y la permitividad de cada uno. EXPERIMENTO IV a) Compare los valores medidos de la capacitancia con los especificados por el fabricante. b) Calcule el error porcentual para cada capacitor. c) Resuelva tericamente cada uno de los circuitos serie y paralelo. d) Compare con el valor medido de la capacitancia equivalente con el puente de impedancias. CUESTIONARIO 1. Aplique la ley de Gauss para demostrar que la capacitancia de un condensador de placas paralelas es C = 0 A / d. 2. Investigue como estn construidos los capacitores electrolticos. 3. Explique en trminos microscpicos el aumento de la carga almacenada al introducir un dielctrico en el condensador. 4. Explicar porque el valor de la permitividad del vaco es la ms pequea. 5. El agua tiene una constante dielctrica elevada. Por qu no se emplea ordinariamente como material dielctrico en los capacitores? 6. Explique que es la rigidez dielctrica y como se mide. 7. Si se introducen dos dielctricos al mismo tiempo en el condensador Cul es la capacitancia?

24 PRACTICA No. 5

CONDUCTORES ELECTRICOS Y LEY DE OHM

OBJETIVO GENERAL Demostrar experimentalmente la ley de Ohm macroscpica y encontrar los lmites de validez de la misma. OBJETIVOS ESPECIFICOS Establecer experimentalmente la relacin V vs. i para un conductor hmico. Explicar el concepto de resistencia a partir de resultados experimentales. Determinar experimentalmente la resistividad de algunos conductores y la dependencia de los parmetros geomtricos de los mismos. Investigar la relacin existente entre voltaje e intensidad de corriente elctrica para un material no hmico. INTRODUCCION TEORICA: Si se considera un flujo de cargas a travs de una superficie se define la intensidad de corriente por: dq i= dt Dado que la velocidad de las cargas que pasan por la superficie vara de un punto a otro, es ms conveniente definir la intensidad de corriente i mediante la densidad de corriente cuya relacin es: r r i = j ds r donde ds es el elemento de superficie. Es importante la notacin vectorial porque permite tomar en cuenta aquellos casos en que el rea considerada no es perpendicular a la direccin de flujo de la corriente:

por lo tanto conduce al mismo resultado para la corriente siempre y cuando la superficie corte totalmente a la regin por la que fluyen las cargas. Si la densidad de corriente es uniforme y la superficie se toma perpendicular a la densidad de corriente entonces i=jA donde A es el rea de la seccin transversal del conductor. Consideremos que la corriente es debida al movimiento de portadores de carga con una velocidad media v, llevando cada uno de ellos carga. Si el nmero de portadores por unidad de volumen es n, entonces si consideramos el rea total A determinaremos el flujo total por unidad de rea y por unidad de tiempo.

En otro tiempo dt atravesar la superficie elegida un cilindro de carga de rea A y longitud vdt, su volumen es Avdt y contiene N=nAvdt portadores cargados. Cada portador lleva una carga e, de tal forma que dq=nevAdt es el flujo de carga en el tiempo dt, por lo tanto:

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1 dq = nev A dt

j=

i = nevA v es la velocidad de arrastre. La velocidad de los electrones es muy grande (~106 m/seg.) en un metal, pero completamente al azar sin un campo elctrico externo. Este movimiento azaroso es consecuencia de los choques elsticos entre los electrones e iones del metal. El tiempo medio entre dos choques se llama tiempo libre medio (). Al aplicar un campo elctrico, cada electrn sufre una desviacin de su trayectoria en la direccin de la fuerza producida por el campo. En cada recorrido libre, el campo elctrico produce una aceleracin en la direccin de la fuerza F=eE. Cada choque reduce a cero la velocidad acumulada por el efecto del campo exterior luego, la aceleracin provoca otro aumento de velocidad hasta el siguiente choque. La velocidad de arrastre es la medida de este movimiento y es mucho menor que la velocidad al azar de los electrones, esta velocidad es proporcional al campo y como la corriente es proporcional a ella se concluye que i es proporcional a E, o bien i es proporcional a eE, es decir i es proporcional a la fuerza ejercida sobre los electrones por el campo elctrico como consecuencia de los choques entre los electrones e iones. Para un conductor de seccin transversal constante y longitud L, si se aplica una ddp V entre sus extremos se origina un campo elctrico E=V/L, por lo tanto podemos decir que la corriente es proporcional al voltaje, lo que se puede escribir como: V = iR (* ) donde la constante de proporcionalidad R es la resistencia del material. Esta es la llamada ley de Ohm en forma macroscpica y es vlida slo para conductores metlicos. Otro factor que debemos considerar es la temperatura, pues la resistencia no es constante, es funcin de ella. Si consideramos una temperatura fija entonces (*) dice que la relacin V vs. i es lineal y R es constante, un material con estas caractersticas se llama hmico o lineal. Un material que no sigue la ley de Ohm se llama no hmico. Puede relacionarse la resistencia R con las propiedades de los electrones de conduccin en el metal; si se llama 2 al tiempo medio entre choques, entonces: F = e E = ma; como v = a(2) es la velocidad acumulada despus de un tiempo 2 entonces: d V = eE m el factor se debe a que la velocidad media entre cada recorrido libre es un medio de la velocidad mxima durante este intervalo, a se le conoce como tiempo de relajacin. La intensidad de corriente es: 2 A i = Ne mL L mL m De donde R = = ; donde = se llama resistividad y depende nicamente del 2 2 A Ne A Ne comportamiento y nmero de electrones de conduccin y no de la forma del conductor, depende del material de modo que el cobre, plata, aluminio, etc. tienen diferentes resistividades. Al inverso de la resistividad se le llama conductividad y se expresa como: 1 2 = = Ne m Tambin: V mL i 2 R= = j = = VNe = E 2 mL A i Ne A Esta ecuacin es vectorial: r r j = E esta es una relacin microscpica y de ella puede deducirse la ecuacin (*) si se considera un conductor de longitud L y seccin transversal constante. La ventaja de esta relacin es que en cada punto da la dependencia entre el campo elctrico y la densidad de corriente. En contraste V = iR solo da la intensidad de corriente total a travs de un cuerpo finito de resistencia R al que se aplica una ddp V.

26 Hay algunos conductores cuya resistencia es no lineal y depende del voltaje, se les llama varistores, por ejemplo: diodo al vaco, diodo semiconductor y lmpara incandescente. El diodo ideal tiene una resistencia infinita en una direccin y una resistencia cero en la otra. El principio de funcionamiento del diodo al vaco es la emisin termoinica (al calentar un metal hasta la incandescencia emite electrones), si existe una ddp entre el filamento calentado y la placa colectora (de los electrones) se obtiene una corriente, si la ddp es suficientemente elevada, se obtiene la corriente de saturacin. Si esta ddp se eleva, el nmero de electrones por segundo que va del filamento a la placa no vara. Es conveniente hacer notar que la saturacin se debe a que los electrones disponibles en el ctodo llegan al nodo. Esta saturacin de corriente es independiente del voltaje. En cuanto al diodo semiconductor tiene objetivos y aplicaciones similares al diodo al vaco, su principio de funcionamiento es diferente, se basa en la estructura de los materiales componentes, as como en el proceso de su manufactura. No tiene ctodo, al igual que el diodo al vaco se le nombra como tal a la direccin ms fcil de conduccin (puede estar encapsulado en vidrio o en algn material plstico). MATERIAL EMPLEADO Fuente de voltaje de C.C. Multmetros (2) Diodo semiconductor Resistores Lmpara incandescente Conectores Conductores de nicromel de diferentes dimetros DESARROLLO EXPERIMENTAL EXPERIMENTO I:

a) Conecte el circuito anterior para un resistor de resistencia desconocida y anote la corriente correspondiente. b) Aumente el voltaje de 1 V en 1 V y mida las corrientes correspondientes, tome al menos 10 lecturas. EXPERIMENTO II a) Mida el dimetro del alambre de nicromel que le sea proporcionado con el tornillo micromtrico. b) Con el multmetro mida la resistencia que presenta de un pedazo de alambre de 0.5 m c) Proceda ahora a agregar 0.5 m a la longitud del alambre para obtener un alambre de 1 m, mida la resistencia elctrica de la nueva longitud. d) Repita el proceso anterior hasta obtener como mnimo 10 lecturas. Reporte sus medidas en una tabla. EXPERIMENTO III A. Conecte el siguiente circuito en el cual se medirn las caractersticas elctricas de una lmpara incandescente

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a) Aplique una tensin de 0.5 V, mida y anote la corriente correspondiente. b) Repita lo anterior variando de 0.5 V en 0.5 V. Obtenga el mayor nmero de lecturas. B. Conecte el siguiente circuito:

a) Aplique un voltaje de 0.1 V y mida la corriente correspondiente. b) Aumente de 0.1 V en 0.1 V hasta un valor indicado por el profesor. ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I a) Haga una grfica en papel milimtrico de V vs. i. b) Realice un ajuste por mnimos cuadrados de la forma: V = aI + b c) Interprete fsicamente a y b. d) Es hmico el elemento del circuito? en caso afirmativo, cul es su resistencia? EXPERIMENTO II a) Haga una grfica en papel milimtrico de R vs L b) Realice el ajuste por mnimos cuadrados pertinente y obtenga la resistividad del material. EXPERIMENTO III

A.
a) Grafique V vs. i en papel milimtrico e interprete fsicamente. b) Puede afirmarse que R es constante en este experimento? De qu depende? En el filamento de la lmpara existe un calentamiento, habr una dependencia de R con la temperatura? En caso afirmativo proponga algn experimento sencillo para demostrar la dependencia de R con la temperatura. c) Porqu al filamento de la lmpara incandescente se le encierra en una ampolla de vidrio a la cul se le hace el vaco? B. a) Grafique V vs. i en papel milimtrico e interprete fsicamente. a) Porqu en un diodo ideal la resistencia en un sentido es cero y en el otro es ?

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PRACTICA No. 6

CIRCUITOS RESISTIVOS DE CORRIENTE CONTINUA

OBJETIVO GENERAL Analizar los diferentes circuitos de resistores de corriente directa y el efecto de cada uno de los elementos que lo constituyen. OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar mediciones en circuitos de resistores conectados en circuitos serie, paralelo y mixto. Verificar terica y experimentalmente la validez de las leyes de Kirchoff. Determinar las ventajas o desventajas de las conexiones serie y paralelo de fuentes electromotrices. INTRODUCCION TEORICA En un circuito pueden distinguirse dos clases de elementos, los activos que proporcionan la energa necesaria para el funcionamiento del circuito y los pasivos que consumen, almacenan o disipan esa energa. Uno de los principales elementos activos es la fuente de fuerza electromotriz (la cual es capaz de mantener una ddp entre dos puntos) en ella debe existir una transformacin de energa, por ejemplo en una batera se hace cambio de energa qumica a energa elctrica. Los elementos pasivos pueden ser resistores, inductores , capacitores, focos , motores, etc. La diferencia de potencial que se menciona, produce un movimiento de cargas elctricas o corriente elctrica. Esta se llama directa si uno de los puntos se mantiene a un potencial mayor que el otro. Se supone que todos los portadores de carga son positivos y que se mueven en el sentido que corresponde a ese signo, esta es la llamada corriente convencional. En un circuito cualquiera un nodo es el punto en el que se unen tres o ms conductores, una rama es cualquier porcin del circuito delimitada por dos nodos y una malla es cualquier trayectoria cerrada que puede seguirse en un circuito. Por ejemplo el circuito siguiente:

Hay dos nodos indicados por las letras b y e; tres ramas bade, be y bcfe; pueden seguirse 3 mallas, a saber abeda, bcfeb y abcfeda. En cada rama existe una corriente, en el circuito anterior se han indicado las tres corrientes i1, i2, i3, Dado que toda corriente es un flujo de carga, esta debe conservarse, es decir la carga que entra en un nodo es la misma que la que sale; para el nodo e de la figura: i1 + i2 = i3 Este principio de conservacin de la carga aplicado a circuitos se conoce como la primera regla de Kirchoff que dice que en cualquier nodo "la suma algebraica de las corrientes debe ser cero" (suponiendo que las corrientes que llegan al nodo tienen signo positivo y negativo las que salen de l), en el nodo b: i1 + i2 - i3 = 0 (1) Observe que en el nodo b : i3 - i1 - i2=0 que es equivalente a (1), de hecho el nmero de ecuaciones independientes que pueden obtenerse de un circuito de n nodos es n-1. El sentido asignado en principio es arbitrario, al resolver el circuito se encuentra el verdadero.

29 En cuanto al potencial, si se escoge un punto cualquiera en un circuito y de forma imaginaria se recorre una malla en cualquier direccin, sumando algebraicamente los cambios de potencial (subidas o cadas de potencial) entonces al hacer el recorrido y volver al punto inicial debe tenerse el mismo potencial. O sea la suma algebraica de los cambios de potencial en una malla debe ser cero. Esta afirmacin se conoce como el teorema de malla o segunda regla de Kirchoff. Al hacer el recorrido pueden seguirse las siguientes sugerencias: Al atravesar una resistencia en la direccin de la corriente, el cambio en el potencial es -iR y en la direccin opuesta es iR. Al atravesar una fuente de fem en la direccin de la fem el cambio en el potencial es positivo y en la direccin opuesta es negativo. Aplicndolas al circuito anterior al hacer el recorrido en el sentido contrario de las manecillas del reloj en la malla abeda: V1 - i1R1 + i3R3 = 0 (2) y en la malla bcfd: -V2 - i2R2 - i3R3 = 0 (3) De hecho si se tienen los valores de resistencia R1, R2, R3, V1 y V2 pueden determinarse i1, i2 e i3, mediante la resolucin del sistema de 3 ecuaciones anterior, las dos reglas de Kirchoff pueden aplicarse a la resolucin de circuitos bastante complicados, a continuacin se dan algunos ejemplos ilustrativos: 1. Circuito paralelo. Cuando a un conjunto de elementos pasivos se aplica la misma ddp se dice que estn conectados en paralelo. En el caso de resistores se llama resistencia equivalente a aquella que al substituirla por la combinacin en paralelo no produce ningn cambio en la corriente total que circula en el circuito, vea la figura siguiente:

La corriente en cada uno de los resistores es:

R1 R2 R3 V es la ddp entre los nodos a y b. Aplicando la primera regla de Kirchoff al nodo a: 1 1 1 i = i1 + i2 + i3 = V + + (4) R R R3 1 2 tambin se tiene para la resistencia equivalente: i=V/R (5) combinando las ecuaciones (4) y (5): 1 R= (6) 1 1 1 + R R + R 1 2 3 Esto puede generalizarse con ms resistores. La resistencia equivalente de un circuito paralelo es menor que cualquiera de las resistencias. i1 = V i2 = V i3 = V

2. Circuito serie. El siguiente diagrama ilustra un circuito serie de resistores, note que la corriente elctrica es la misma en cada resistor:

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siguiendo un procedimiento anlogo al anterior: R = R1 + R2 + R3 y la R equivalente es mayor que cualquiera del circuito.

(7)

3. Puente de Wheatstone. Es un circuito diseado para medir resistencias con mucha precisin: R1 y R2 son resistencias fijas, Rv es variable y Rx es una resistencia cuyo valor se desea conocer. G es un galvanmetro.

Aplicando la primera regla de Kirchoff a los nodos B y C: (8) NODO B y1 = iv + iG NODO C y2 = ix + iG (9) Donde: ix es la corriente en la resistencia desconocida iv es la corriente en la resistencia variable iG es la corriente en el galvanmetro Aplicando la segunda regla a las mallas ABCA y BCDB: MALLA ABCA i1R1 = i2R2 ( 10 ) ( 11 ) MALLA BCDB i1R1 = i2R2 para encontrar Rx se hace variar Rv hasta que se logra que la corriente en el galvanmetro sea cero, las ecuaciones (8)-(11) se transforman en: i1 = iv ( 8' ) i2 = ix ( 9' ) i1R1 = i2R2 ( 10' ) ivRv = i2Rx ( 11' ) Dividiendo la ecc. (11') entre la (10'): R Rx Rv Rx = 2 Rv = ( 12 ) R R2 R1 1 esta es la llamada ecuacin del puente. 4. Potencimetro (Divisor de tensin) En este circuito RAC es una resistencia variable con un contacto deslizante, una batera se conecta en los extremos A y C. La ddp entre los puntos A y B es: Vx= iRAB, adems: i = V/ RAC por lo que: R Vx = V AB ( 13 ) R AC

31 Si la resistencia variable es un conductor de seccin y composicin uniforme RAC = l/A y RAB = x/A, de donde : RAB x = RAC l y al sustituir en (13) se obtiene: V Vx = x ( 14 ) l V y l son constantes por lo que Vx V. De esa forma se puede tomar solo una fraccin de voltaje de la batera o sea que este instrumento puede utilizarse como divisor de voltaje.

Ahora con la siguiente conexin:

segn la posicin del interruptor S si los puntos B y D estn al mismo potencial iG = 0 y si esto sucede entonces: Vx = iRx y si iG=0 cuando est conectada una pila patrn de voltaje conocido Vo, se tiene: Vo = i Ro y de estas dos ecuaciones: Rx Vx = Vo Ro y nuevamente si la resistencia es de composicin y seccin uniformes: x Vx = Vo x o MATERIAL EMPLEADO Resistores varios Resistores de 5.9 K y de 280 . Panel de conexiones Fuente de voltaje variable Multmetro analgico Multmetro digital

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Miliampermetro Dos fuentes de poder de 0-15 V, 10 A Conectores Focos de 12-16 volts Pilas de 1.5, 6 y 9 V. Pila patrn Resistor variable

DESARROLLO EXPERIMENTAL EXPERIMENTO I: a) Conecte uno a uno los siguientes circuitos; puede elegir los resistores que desee siempre y cuando no varen entre ellos ms de dos rdenes de magnitud. Procure que los valores de los resistores sean de tal magnitud que no circule una corriente que pueda daar a la fuente. b) Mida la diferencia de potencial y la corriente en cada uno de los resistores. Recuerde conectar correctamente los medidores. Obtenga los valores de resistencia con el hmetro (adecuadamente calibrado).

EXPERIMENTO II (Kirchoff) Conecte el circuito siguiente:

a) Mida las corrientes en cada una de las ramas del circuito. b) Mida el voltaje en cada uno de los elementos. En cada caso indique la polaridad adecuada. c) Para efectos de comprobacin mida tambin la resistencia de cada una de las lmparas incandescentes.

33 EXPERIMENTO III. Conexin de fuentes de voltaje. a) Se utilizan dos fuentes de poder. Ajuste cada una de ellas para que den una corriente mxima de 0.5 A. Procedimiento de ajuste: Se ajusta la perilla de voltaje a 1 volt. Se gira la perilla de corriente en el sentido contrario de las manecillas del reloj hasta el tope. Se realiza una conexin entre el borne (+) y el borne (-). Se ajusta con la perilla de corriente hasta que el ampermetro marque 0.5 A. Quite el puente y no mueva la perilla de corriente en el experimento. La fuente se ha ajustado para trabajar con voltaje variable de 0 a V mximo y con 0.5 A de corriente como mximo. a) Conecte los siguientes circuitos:

b) Mida los valores de voltaje y corriente mximos que puede suministrar a los focos la conexin serie (I) y paralelo (II) de las fuentes.

EXPERIMENTO IV. Puente de Wheatstone. Conecte el circuito del puente:

a) Tome los valores de las resistencias calibradas R1 y R2. Fije un voltaje cualquiera en la fuente de voltaje. b) Cambie el valor de la resistencia variable hasta que la corriente en el ampermetro sea cero. Tome el valor de esta resistencia. Reptalo para 3 resistencias diferentes y luego mida directamente con los hmetros analgico y digital procurando que el circuito est desconectado. EXPERIMENTO V. Potencimetro. a) Arme el circuito del potencimetro tal como se indica en la introduccin. b) Siguiendo el mismo procedimiento mida la ddp de varias pilas que se le proporcionarn. c) Mida la ddp en una solucin de H2SO4 en la cual estn sumergidos un electrodo de Cu y otro de Zn. Compare sus resultados con los obtenidos al usar un voltmetro.

34 ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I: a) Con los valores de resistencia y voltaje, resuelva los circuitos serie, paralelo y mixto que arm. Anote los valores de intensidad de corriente y voltaje en cada resistor. b) Compare los valores medidos con los calculados y anote sus conclusiones. EXPERIMENTO II: a) En el circuito correspondiente verifique con los datos experimentales la regla de los nodos en el nodo a. b) Con los valores medidos de resistencia en cada uno de los focos verifique la segunda regla de Kirchoff en el circuito. EXPERIMENTO III: Reporte los valores de voltaje y corriente mximos que se suministran a los focos en la conexin en serie y paralelo de las fuentes. EXPERIMENTO IV: Reporte las resistencias para los tres instrumentos puente, hmetro analgico y digital. CUESTIONARIO: 1. De qu forma afectan el hmetro y el voltmetro al intentar medir una resistencia y un voltaje respectivamente, de un elemento de un circuito? 2. Porqu en le puente de Wheatstone se puede conocer con gran precisin los valores de resistencia?. Cul es la razn de que el potencimetro sea un medidor de voltaje de gran precisin? 3. Demuestre que para un circuito serie la resistencia equivalente es la suma de las resistencias en el circuito. 4. Indique cuales son las ventajas de conectar fuentes de energa o de poder ya sea en serie o en paralelo. 5. Qu valores de resistencia pueden medirse con el puente del laboratorio? Existen limitaciones?

35

PRACTICA No. 7

CIRCUITO RC
OBJETIVO GENERAL: Analizar cualitativa y cuantitativamente la carga y descarga de un condensador en un circuito RC de corriente continua. OBJETIVOS ESPECIFICOS Determinar la constante de tiempo de un circuito R C de corriente continua Verificar experimentalmente la carga y la descarga en el capacitor Obtener las curvas caractersticas de carga y descarga Utilizar el osciloscopio para la medicin en forma directa de la constante de tiempo. INTRODUCCION TEORICA Un circuito RC tiene adems de resistencia, capacitancia la cual es inherente a los capacitores o condensadores. El efecto de la capacitancia es importante cuando se tienen corrientes variables en el tiempo, en un circuito de corriente continua esto slo sucede en los momentos de abrir y cerrar el circuito.

En el anterior circuito al cerrar el interruptor en t=0, en la posicin 1 las placas del capacitor se encuentran a un potencial cero, en la fuente se tiene una diferencia de potencial que produce una corriente en el circuito, la cual da como resultado un almacenamiento de carga en el capacitor. A medida que transcurre el tiempo la ddp entre las placas del capacitor tiende a igualarse con la de la fuente. La corriente disminuye segn se carga el capacitor. Aplicando la segunda ley de Kirchoff al circuito: V - Vc - iR = 0 donde Vc = q/C es la ddp en el capacitor, V es la ddp de la fuente y la corriente puede escribirse como i = dq/dt: q dq V R =0 C dt Resolviendo la ecuacin :

integrando:

dq (VC 1 )

1 RC

dt

t RC q = VC 1 e en esta ecuacin VC representa la carga mxima almacenada en el capacitor, de la ecuacin se observa que tal situacin se alcanza cuando t y, tambin para t = 0 , q = 0. Para un tiempo = RC la carga almacenada en el capacitor resulta de 0.63VC, es decir el 63% de la carga mxima. A se le conoce como constante de tiempo del circuito. El voltaje en el capacitor es:

36
t q = V 1 e RC C
t dq V RC = e dt R

Vc =

adems:
i=

note que para t = 0, i = V/R; y cuando t, i = 0. Si se desconecta la fuente el capacitor queda cargado y se descarga a travs de la resistencia, posicin 2 del interruptor, se establece una corriente en sentido contrario al que tiene en el proceso de carga. La ecuacin en la descarga es: Vc + iR = 0 y siguiendo los mismos pasos que en la carga se obtienen las relaciones:
t

q = CV e RC
t

Vc = V e i= V R

RC t

RC

Las grficas de Vc e i para la carga y la descarga son:

MATERIAL EMPLEADO condensadores generador de funciones resistores osciloscopio multmetro cronmetro fuente de C.D cables para conexiones interruptor dos polos, un tiro

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DESARROLLO EXPERIMENTAL CARGA DEL CONDENSADOR

a) Conecte la fuente de C.D. y mediante el multmetro ajuste el voltaje de salida a 10 volts. Apague la fuente y arme el circuito anterior. b) Respete la polaridad en el voltmetro y el capacitor para evitar daarlos, seleccione la escala adecuada del voltmetro como se muestra en la figura 1, si el interruptor S est en la posicin 1 el condensador comenzar a cargarse a travs de la resistencia R y en la posicin 2 se descargar al ponerse en corto circuito. c) Una vez verificado que el circuito se encuentre correctamente armado, encienda la fuente de C.D. ponga el interruptor en la posicin 1 y simultneamente arranque el cronmetro, cuando la aguja del multmetro alcance el primer valor de la tabla A, pare el cronmetro y registre el tiempo. TABLA A V (Volts) 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00

t (seg.)

V (Volts) 5.50 6.00 6.50 6.75 7.00

t (seg.)

NOTA : Los valores de voltaje son opcionales. d) Ponga el interruptor en la posicin 2 para descargar el condensador y realice el mismo procedimiento para los valores restantes de la tabla A. Una vez llena la tabla haga dos grficas del proceso de carga del condensador V vs t en papel milimtrico y semilogartmico. Apague la fuente. DESCARGA DEL CONDENSADOR

a) Realice la modificacin del circuito anterior para obtener el siguiente: b) Tenga las mismas precauciones indicadas para el primer circuito c) En este circuito, como puede observarse, el interruptor en la posicin 1 har que se cargue el condensador directamente de la fuente de C.D. y en la posicin 2 se descargar a travs de la resistencia R. Encienda la fuente y coloque el interruptor en la posicin 1 . Luego coloque el interruptor en la posicin 2 y en forma anloga a la carga llene la tabla B para cada uno de los valores de voltaje indicados.

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TABLA B V (Volts) 9.00 8.00 7.00 6.50 5.50

t (seg.)

V (Volts) 5.00 4.75 4.50 4.25 3.75

t (seg.)

d) Una vez llenada la tabla B apague la fuente . Con los datos obtenidos realice las grficas V vs t de la descarga del condensador en papel milimtrico y semilogartmico. MEDICION DIRECTA DE LA CONSTANTE DE TIEMPO ( RC ) a) Arme el circuito siguiente, manteniendo el generador de funciones apagado ( G ).

b) El generador de funciones es utilizado para proporcionar pulsos cuadrados cuya frecuencia y voltaje pueden ser modificados de acuerdo a las caractersticas de los valores de R y C del circuito. c) Encienda el generador de funciones a 5 volts, ajuste las escalas de canal , tipo de voltaje y valor del mismo en el osciloscopio para tener la mejor seal posible que deber aproximarse a la que muestra la figura

d) Determine el valor de la constante de tiempo del circuito midiendo directamente en el osciloscopio como se indica en la figura anterior. e) Compare sus valores medidos con lo que se espera de acuerdo a los valores de R y C utilizados. DISCUSION Y RESULTADOS Recordando que la descarga del condensador es una funcin del tiempo que tiene la forma: Y = A eB t efecte el cambio de variable adecuado para proceder a realizar el ajuste por mnimos cuadrados. Reporte los resultados de dicho ajuste, compare sus resultados con los esperados tericamente de acuerdo al voltaje suministrado y los valores de resistencia y capacitancia del circuito.

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CUESTIONARIO 1. Qu sucedera con los valores de tiempo registrados para los diferentes voltajes de la tabla A si al circuito de carga se le adiciona en paralelo : a) al capacitor otro del mismo valor ? b) a la resistencia otra del mismo valor ? c) tanto a la resistencia como al capacitor otra resistencia y otro capacitor respectivamente ? 2. De los resultados grficos de la descarga del capacitor es posible afirmar que la descarga del capacitor es efectivamente de la forma: Bt Y = A e 3. En el experimento de carga y descarga los errores instrumentales y sistemticos se encuentran o estn dentro del rango adecuado o sea menor al 10 %? Sugerencia: realice un anlisis de propagacin de errores. 4. Obtenga a partir de las grficas obtenidas en papel milimtrico el valor de la constante de tiempo del circuito. 5. Complemente en la parte terica la deduccin de las ecuaciones para el voltaje y la corriente en la descarga.

40 PRACTICA No. 8

CAMPO MAGNETICO. INDUCCION ELECTROMAGNETICA

OBJETIVO GENERAL Obtener una explicacin de la relacin causa efecto de los fenmenos bsicos del electromagnetismo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Obtener experimentalmente diversas configuraciones de campo magntico. Utilizar el teslmetro en la medicin y deteccin de la densidad de campo magntico. Verificar experimentalmente los valores de campo que producen un solenoide y un conductor recto. Explicar mediante experiencias sencillas la ley de induccin de Faraday y la ley de Lenz. INTRODUCCION TEORICA: El magnetismo naci de la observacin en la Grecia Antigua de que ciertas "piedras" atraen pequeos trozos de hierro, de hecho la palabra magnetismo proviene de Magnesia, en Asia Menor, en donde estas piedras pueden encontrarse. Tales observaciones fueron olvidadas por mucho tiempo hasta que a principios del siglo pasado se redescubrieron. Oersted en 1820 descubri que un alambre por el que circula una corriente puede cambiar la orientacin de una brjula, por lo que se pudo relacionar las hasta entonces separadas ciencias de la electricidad y del magnetismo. De manera anloga al campo elctrico, se dice que la regin que rodea a un imn o a un conductor por el que circula una corriente es el asiento de un campo magntico. Pueden construirse igualmente lneas (en este caso llamadas lneas de induccin) que representen al campo magntico con las condiciones de que la tangente a una lnea de induccin en un punto dado indica la direccin del campo magntico en ese punto y de que el nmero de lneas de induccin por unidad de rea en la seccin transversal es proporcional a la magnitud del campo. Se ha determinado experimentalmente que, cuando una carga elctrica permanece en reposo en una regin en donde existe un campo magntico entonces no experimenta ninguna fuerza, sin embargo si esta se mueve con una cierta velocidad entonces acta una fuerza sobre ella cuya direccin es perpendicular tanto a la direccin del campo como a la de la velocidad, en el siguiente diagrama se indica la relacin entre estos tres vectores.

La relacin matemtica entre ellos es la siguiente: r r r F = qV B ( 1 ) donde B recibe el nombre de induccin magntica (sera ms adecuado llamarle intensidad de campo magntico)y sus unidades son: N/(A m) = Wb/m2 = T (Tesla) aunque tambin se utiliza el gauss, 1 T = 104 gauss.

41 Si adems est presente un campo elctrico entonces (1) se transforma en: r r r r F = qE + qV B (2) relacin conocida como la ecuacin de Lorentz, a esa fuerza se le llama fuerza de Lorentz. Una corriente elctrica es un conjunto de cargas en movimiento, como un campo magntico ejerce una fuerza sobre cualquier carga en movimiento entonces se espera que un campo ejerza una fuerza sobre un conductor que transporta una corriente. Tal fuerza debe ser proporcional a la corriente, a la induccin magntica y a la longitud del conductor, la relacinrmatemtica es la siguiente: r r F=il B (3) r donde l es un vector en que apunta a lo largo del conductor en la direccin de la corriente. Una de las leyes fundamentales del electromagnetismo fue propuesta por Ampere, de hecho esta ley expresa una relacin cuantitativa entrerla corriente y el campo magntico, en la forma: r B dl = o i (4) Si por un conductor largo y recto circula una corriente entonces las lneas de B son crculos concntricos centrados en el alambre que pueden encontrarse tomando con la mano derecha el conductor de tal forma que el pulgar indique el sentido de la corriente, los dems dedos indicarn el sentido de las lneas de induccin, aplicando la ley de Ampere, en este caso el B a una distancia r puede calcularse fcilmente: (5) B = oi / 2 r Puede analizarse tambin la interaccin entre dos conductores paralelos por los que circulan corrientes ia e ib en el mismo sentido, separados por una distancia d (vea la figura siguiente).

El alambre a produce un campo en los puntos que estn en su vecindad, en particular en el sitio en el que est colocado el segundo alambre Ba = oia / 2d en la direccin indicada segn la regla de la mano derecha. Es decir, el alambre b, que transporta una corriente ib experimenta una fuerza dada por: Fb = ib l Ba = o ia ib l / 2d, el sentido de esta fuerza puede encontrarse mediante la regla vectorial de la fuerza de Lorentz, tal sentido se muestra tambin en la figura anterior. Otra ley fundamental del electromagnetismo es la Ley de Induccin de Faraday-Lenz, resultado experimental que explica como es que se generan corrientes elctricas "inducidas" cuando existe movimiento relativo entre una bobina y un imn permanente que se mueve dentro de ella, Faraday realiz los experimentos indicados en las figuras siguientes:

42

en la primera se observa la presencia de una corriente elctrica inducida en la bobina al mover el imn dentro de la bobina, de hecho lo que importa es el movimiento relativo bobina-imn, de manera que puede moverse tambin la bobina y dejarse fijo el imn. En la segunda figura se observa que al cerrar el interruptor en la bobina que tiene la fuente de fem, en la segunda (que tiene el galvanmetro de aguja central) se experimenta el paso de una corriente elctrica, es decir se observa una deflexin en el galvanmetro en un sentido, al abrir el interruptor la deflexin se observa en sentido contrario. Faraday tuvo la suficiente visin para concluir que el factor importante en la generacin de la fem inducida es el cambio del flujo magntico en el tiempo, esta ley se escribe entonces en la forma: d = (6) dt Si el nmero de vueltas en la bobina es N, entonces: dN = (7) dt El signo menos es una consecuencia de la ley de Lenz, l la formul diciendo que la corriente inducida circular en un sentido tal que se oponga al cambio que la produce. De hecho (ver cuestionario) la ley de Lenz es una consecuencia de la ley de conservacin de la energa. TESLAMETRO El teslmetro es un aparato electrnico, se utiliza para medir la densidad de campo elctrico (teslas). Es un dispositivo que cambia el campo magntico que registra en una diferencia de potencial la cual es registrada en un voltmetro escalado en militeslas. El principio de funcionamiento es el efecto Hall, este dice que una carga q dentro de un conductor al estar dentro de un campo magntico uniforme siente una fuerza dada por: r r r F = qV B si el campo es perpendicular al movimiento de la carga entonces la magnitud de la fuerza es F = qvB. Ahora si circula una corriente en un conductor en forma de paraleleppedo y le aplicamos un campo magntico perpendicular al movimiento de las cargas, como sabemos, aparecer una fuerza en cada carga en el sentido indicado en el dibujo acumulndose las cargas en un lado del conductor provocando as una ddp VH llamada ddp de Hall, la cual es medida por un milivltmetro. Uso del teslmetro. a) Antes del encendido conecte la punta Hall al aparato (existen dos tipos de puntas, una llamada axial utilizada para medir campos colineales al eje de la punta y otra transversal para medir campos perpendiculares al plano de la punta de prueba). b) Seleccione la escala mayor de medicin y ajuste la aguja a cero con el tornillo central. c) El ajuste a cero se realiza colocando el probador en la zona donde el campo sea cero (generalmente tiene una entrada especial para ello), active el aparato (ON), luego ajuste hasta que la aguja indique cero, repita el procedimiento con los rangos ms pequeos. Vuelva a la mayor escala. A veces es necesario calibrar el aparato, el profesor indicar como hacerlo.

43 EQUIPO Y MATERIAL UTILIZADO: Pieza de vidrio de 30 x 30 cm Limadura de fierro Imanes permanentes de formas diferentes. Fuente de corriente de 0-5 amperes. Dispositivo para experimento de Oersted. Multmetro analgico Multmetro digital Resistores de alta disipacin Teslmetro Brjula Dos interruptores un polo un tiro Miliampermetro Juego de bobinas para leyes de Faraday y Lenz DESARROLLO EXPERIMENTAL EXPERIMENTO I: a) Encienda el osciloscopio, manipule los controles del mismo para que solamente se observe un punto en la pantalla. b) Acerque un imn tal como se muestra en la figura. Determine a partir de lo que observe en la pantalla del osciloscopio la polaridad del imn. c) A partir de la polaridad del imn ya determinada, acerque una brjula a cualquiera de los polos del mismo y observe su comportamiento.

EXPERIMENTO II: a) Use limadura de hierro y una placa de vidrio para obtener las configuraciones de campo magntico para los arreglos de imanes que se muestran en la figura de la siguiente pgina. b) Con una corriente mxima de 2A, obtenga la configuracin del campo magntico del solenoide.

EXPERIMENTO III: Conecte el circuito siguiente:

Fuente de CD

A
-

2 1

Al dispositivo

Resistencias de gran potencia

44

6 4 11 3 5

Dispositivo para induccin

a) Conecte solo una resistencia. El dispositivo debe estar orientado hacia el norte geogrfico. b) Cierre el circuito de tal forma que la corriente pase por el conductor 1-2. Oriente la brjula de tal forma que la aguja quede paralela al cable 1-2. Anote el valor y sentido de la corriente y la deflexin a partir del N que gira la aguja. Intercambie los conectores 1-2, observe y registre nuevamente otra vez la corriente y la deflexin de la aguja. c) Ahora conecte 1-2 y 3-4 de modo que la corriente convencional siga el camino 1-2-3-4, Qu pasa con la deflexin de la aguja? d) Repita lo mismo para el recorrido 1-2-4-3. Note que un caso corresponde a corrientes paralelas y el otro a corrientes antiparalelas. Anote sus conclusiones. e) El recorrido 1-2-3-4 es una espira, 5-6 forma otra espira. Trate de conectar ambas espiras de dos formas, primero logrando que sus efectos sobre la aguja de la brjula se refuercen mutuamente y despus que dichos efectos se contrarresten. Anote el valor de la deflexin de la aguja. f) Repita ahora los pasos b, c d y e pero conectando los dos resistores en paralelo. EXPERIMENTO IV: Conecte el siguiente circuito:

v s

a) Acerque las bobinas una a la otra y observe el efecto cuando conecte y desconecte el interruptor de la toma de corriente. b) Invierta la polaridad de la fuente y repita la experiencia. c) Coloque ahora un ncleo de Fe en cada bobina y repita el inciso b. d) Desconecte el interruptor. En la bobina donde est el galvanmetro introduzca rpidamente el polo N de un imn de barra y observe el galvanmetro, deje el imn y observe nuevamente, por ltimo saque rpidamente el imn. e) Repita lo anterior pero introduzca el polo S del imn. f) Mantenga fijo el imn y ahora mueva la bobina, observando al mismo tiempo el galvanmetro. Hgalo a diferentes velocidades.

45 EXPERIMENTO V: a) Para una corriente mxima de 2 A, mida en el interior del solenoide los valores mximo y mnimo del campo sobre su eje, observe la figura anexa. b) Mida el campo magntico en el exterior del solenoide, mnimo cinco valores.

PUNTA DE PRUEBA SOLENOIDE ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I: a) Cmo procedi para encontrar la polaridad del imn? b) Qu observ con la brjula? Qu polo de ella es atrado hacia el polo N geogrfico? c) En un esquema de la tierra represente las lneas de induccin magntica de la configuracin de campo magntico terrestre y explique como se eligi la direccin de las lneas de induccin. EXPERIMENTO II: a) Usando las lneas de induccin magntica, represente en un esquema el campo debido a los imanes y al solenoide. Muestre la direccin de las lneas y explique porque realiz esa eleccin. b) Qu diferencias observa entre las lneas de un campo magntico y las de un campo elctrico? EXPERIMENTO III a) Porqu la aguja imantada deja de apuntar al N cuando est cerca de un conductor por el que circula una corriente? b) De qu factores depende la magnitud de la desviacin y por lo tanto del campo? c) Explique en trminos de la teora el reforzamiento y el debilitamiento del campo observado en las experiencias c y d. d) Para cul recorrido se reforz el campo en las espiras? Para cul se debilit? Explique. e) Cmo afecta la variacin de la corriente al campo magntico? EXPERIMENTO IV a) Cmo se explica el efecto sobre el galvanmetro al abrir y cerrar el interruptor? b) Explique que sucede al introducir el ncleo de hierro. Por qu sucede eso? c) Existe alguna relacin entre el hecho de abrir y cerrar el circuito con el de meter y sacar el imn del interior de la bobina? d) De qu manera influye la velocidad con la que se mueva ya sea el imn o la bobina? e) Puede concluir la validez de las leyes de Faraday y Lenz a partir de estas experiencias? Por qu? EXPERIMENTO V: a) Puede el teslmetro medir el campo magntico terrestre? b) Es realmente uniforme el campo magntico en el interior del solenoide? c) Cmo es el campo medido en el exterior con respecto al medido en el interior? d) Usando las expresiones matemticas para el campo debido a un solenoide calcule el campo magntico tanto dentro como fuera del solenoide y compare sus resultados con los medidos experimentalmente. e) Qu aplicaciones encuentra para usar el teslmetro?

46 PRACTICA No. 9

MQUINAS ELCTRICAS
OBJETIVO GENERAL Aplicar los conocimientos adquiridos a la descripcin del funcionamiento de motores y generadores elctricos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Aplicar la ley de induccin de Faraday y Ampere a la explicacin del funcionamiento de las diferentes mquinas elctricas. Mostrar experimentalmente que la FEM inducida como funcin del tiempo es de la forma senoidal. Calcular el trabajo y la energa involucrados en el funcionamiento de motores y generadores bajo diferentes condiciones de velocidad y flujo de corriente. Verificar que la fuerza electromotriz inducida (FEM) depende linealmente de la frecuencia. Mostrar experimentalmente que si la diferencia de potencial es una funcin peridica en el tiempo la FEM inducida en el secundario de un transformador tambin lo es. Verificar que la amplitud de la FEM inducida en el secundario del transformador vara linealmente con la diferencia de potencial aplicada. Determinar la eficiencia del transformador. INTRODUCCION TEORICA MOTOR ELECTRICO DE CORRIENTE CONTINUA Un motor elctrico es un aparato por medio del cual la energa elctrica se transforma en energa mecnica, el principio de funcionamiento se basa en la fuerza que experimenta un conductor que transporta una corriente elctrica colocado en el interior de un campo magntico, si el campo magntico es constante y el conductor es perpendicular al mismo la fuerza que r r r experimenta est dada por la ecuacin: F = i L B (1) donde: i es la corriente elctrica en el conductor, L la longitud del mismo, B el campo magntico en el cual se encuentra el conductor. Para poder explicar como es el funcionamiento de un motor elctrico utilicemos la figura que muestra el motor ms sencillo:

Figura 1a

47

Figura 1b En un alambre doblado en forma de espira rectangular circula una corriente y est colocado entre dos polos magnticos, la espira puede girar en torno a un eje como indica la figura (1a), la fuerza neta sobre la espira es la resultante de las fuerzas en cada uno de los cuatro lados de la espira, en la figura (1b) se muestran estas fuerzas, de la relacin (1) es fcil observar que las fuerzas F2 y F4 son de la misma magnitud pero en sentidos contrarios de tal forma que no tienden a mover la espira. Las fuerzas F1 y F3 tambin son de la misma magnitud iaB, pero no estn en la misma lnea de accin por lo que existe una torca neta, que tiende a hacer girar la espira con respecto al eje. La torca resultante ' se determina encontrando la torca producida por la fuerza F1 y multiplicndola por 2 ya que F3 ejercen la misma torca. Por lo tanto: = 2 (iaB) (b/2) Sen esta torca acta sobre cada una de las espiras de la bobina que conforman el motor, as pues la torca total ser N veces la torca anterior: r r = N (iab) B Sen = B donde: = NiA, A = ab es el rea de la espira. es el llamado momento dipolar magntico. As pues, el movimiento del motor se realiza por la torca producida por la resultante de las fuerzas sobre las espiras que forman las bobinas del motor; para poder mantener el movimiento giratorio del motor la corriente en la espira se invierte por medio de los contactos deslizantes (escobillas) y un colector de anillo dividido. La inversin de corriente invierte las fuerzas de modo que el lado de la espira que originalmente fue empujado hacia arriba ahora lo es hacia abajo y el lado que antes fue empujado hacia abajo ahora lo es hacia arriba, este proceso se lleva a cabo cada media vuelta lo cual da origen a una rotacin continua. GENERADOR ELECTRICO

Figura 2 En un generador de corriente alterna, la energa elctrica se obtiene del trabajo mecnico, el generador ms simple consiste de una nica espira cuadrada que gira alrededor de un eje que forma un ngulo recto con el campo magntico uniforme, tal como muestra la figura (2). Si la espira gira con una velocidad angular

48 uniforme , y est alineada al tiempo cero de manera que el campo B est en el plano de la espira, entonces el flujo a travs de la espira en el instante t es: = a b cos t aplicando la ley de Faraday se obtiene que la FEM generada alrededor de la espira es igual a: dq ' = = Bab Sent dt Cuando la espira forma un circuito abierto, no fluye ninguna corriente, no se produce ninguna potencia con el generador, ni tampoco se genera ningn trabajo en hacer girar la espira. Se genera potencia elctrica cuando la espira forma parte de un circuito cerrado por el que fluye una corriente I. Esta potencia se obtiene del trabajo mecnico efectuado. Se puede verificar que el trabajo efectuado contra de esta torca es igual a la energa elctrica generada por la espira. Los grandes generadores de corriente alterna utilizados en plantas de energa elctrica son similares, en cuanto a su funcionamiento al sencillo dnamo descrito aqu, pero estn constituidos por ms espiras por lo que la FEM producida por estos es N veces la producida por una sola espira, esto es: = m Sen t m = NBA donde: Es de observar que el motor y generador son dos mquinas muy similares puesto que si al primero se le proporciona energa elctrica la transformar en energa mecnica, y si se proporciona energa mecnica la transformar en energa elctrica. TRANSFORMADOR ELECTRICO El transformador es otra de las mquinas elctricas de uso bastante comn, en especial en la transmisin de energa elctrica de las plantas generadoras hasta los lugares de consumo. Consiste de dos devanados elctricamente aislados, pero acoplados inductivamente por medio de un circuito magntico. En la figura (3) se muestra el dibujo simplificado de un transformador, el embobinado primario tiene N1 vueltas y el secundario tiene N2 vueltas. Supondremos para facilidad que los bobinados no tienen resistencia elctrica (la resistencia elctrica interviene en la prdida de energa debida al efecto Joule). En las condiciones sealadas el primario resulta ser una inductancia pura y el acoplamiento magntico es perfecto tenindose as un transformador ideal, se supone tambin que el ncleo del mismo posee una permeabilidad elevada, sin llegar a la saturacin, garantizando que la autoinductancia sea enorme, con lo que el flujo magntico queda totalmente en el interior del ncleo.

Figura 3 El primario del transformador es conectado a una fem externa que genera una ddp e1, el secundario del transformador puede estar conectado a una carga o permanecer en circuito abierto, aplicando la ley de Faraday se puede determinar la FEM e2 que aparece en el secundario. Exactamente el mismo flujo, de magnitud pasa por cada una de las espiras de ambas bobinas. Alrededor de cada bobina se induce una FEM (d/dt) y puesto que no hay resistencia, la FEM suministrada en el primario se equilibra con la que aparece en las terminales del secundario. As pues: d 1 N1 =0 dt
2 N2 d dt =0

49
d dt

eliminando

se sigue inmediatamente que:

N 2 N1 Las corrientes elctricas I1 e I2 que fluyen por el primario y el secundario estn relacionadas por la ley de Ampere con la integral de lnea alrededor de un circuito que pasa por las bobinas, si la seccin transversal es uniforme de rea A, y el flujo se distribuye uniformemente, el campo magntico estar dado por B = /A. Al aplicar la ley de Ampere se debe tener en cuenta que la corriente en el secundario se opone a los cambios causados por la variacin de la corriente en el primario. Las dos corrientes fluyen en sentidos contrarios alrededor de las lneas de B y: r r B dl N 1 I 2 N 2 I1 = (3) No fluye corriente por el primario cuando el secundario est abierto, porque la autoinductancia del primario del transformador ideal es muy grande. Cuando el transformador tiene carga, los flujos generados por las bobinas primaria y secundaria se cancelan casi uno a uno, comportndose como un elemento lineal a pesar de que el ncleo es no lineal, despreciando el pequeo trmino del lado derecho de la ecuacin (3) obtenemos: I2N1 = I1N2 para un transformador ideal se tiene que la potencia de entrada es igual a la de salida, esto es: 2 I2 Cos = 1I1 Cos
MATERIAL EMPLEADO Motor-Generador Multmetro analgico Osciloscopio Cables para conexiones Generador de funciones Motor de C.C. 12 volts Transformador desmontable con accesorios. DESARROLLO EXPERIMENTAL MOTOR Y GENERADOR

a) Arme el circuito que se muestra en la figura anterior. Como se puede observar de la figura, el voltmetro y el ampermetro miden el voltaje y la corriente suministrada al motor por la fuente de alimentacin de CD, misma que controla la velocidad del motor al poder variar el voltaje y por consiguiente la corriente que circula en sus devanados, que como sabemos a mayor corriente mayor torque y por lo tanto ms velocidad. El motor acciona el generador cuya seal de salida es captada por el osciloscopio conectado al colector del generador. Mediante el osciloscopio se puede determinar la m y la frecuencia de la seal senoidal. b) Vare el voltaje suministrado al motor y registre los valores de voltaje, corriente, frecuencia y m en la tabla siguiente:

50 TABLA A V (Volts) 1 2 3 4 5 6 7 V (Volts) 8 9 10 11 12 I (amperes)

m (Volts)

(frecuencia)

I (amperes)

m (Volts)

(frecuencia)

TRANSFORMADOR Conecte cada uno de los elementos proporcionados, de la manera como se muestra en la figura siguiente:

a) Como se observa del esquema anterior el generador de funciones est conectado al primario y se estn utilizando los dos canales del osciloscopio. b) Conecte el generador de funciones y seleccione el tipo de corriente alterna a la frecuencia de 60 c/s. c) Adecue el voltaje del primario de acuerdo al primer valor indicado en la tabla B observando de antemano las caractersticas de la bobina para evitar daarla. d) Registre cual es la magnitud del voltaje mximo del secundario, para cada uno de los valores propuestos y anote sus resultados. e) Elija otro tipo de funcin de onda del generador y realice las mismas mediciones. f) Cambie el primario del transformador por otra de las bobinas que contenga un diferente nmero de espiras y repita el procedimiento. PRIMARIO V (Volts) 1 2 3 4 5 6 SECUNDARIO V (Volts) PRIMARIO V (Volts) 7 8 9 10 11 12 SECUNDARIO V (Volts)

Regrese el generador de funciones a la onda senoidal, modifique la frecuencia a 120 c/s y efecte las mediciones descritas anteriormente para 60 c/s.

51 ANLISIS Y RESULTADOS MOTOR Y GENERADOR a) Con los valores de la tabla anterior obtenga la grfica de la corriente suministrada por la fuente de CD y la frecuencia de giro en papel milimtrico. La relacin es lineal? Si es as, realice un ajuste de la grfica y reporte sus resultados. b) Para cada uno de los valores de corriente y voltaje calcule la potencia elctrica suministrada. c) Realice un dibujo de la forma de onda mostrada en el osciloscopio. d) Obtenga la grfica para los valores de m contra la frecuencia en papel milimtrico, como se espera de la frmula (2) la relacin es lineal, efecte el ajuste necesario y reporte sus resultados y conclusiones TRANSFORMADOR a) Para la tabla B grafique ahora el voltaje del primario vs los valores del secundario, como nuevamente la relacin esperada es lineal efecte el ajuste del experimento para estos datos. CUESTIONARIO 1. Pruebe basndose en las frmulas del motor y el generador que para el caso ideal la energa mecnica proporcionada por el motor se transforma totalmente en energa elctrica por el generador. 2. Mencione alguno de los efectos involucrados que impiden el 100 % de eficiencia en las mquinas elctricas. 3. Porqu los ncleos y partes donde se establece un flujo magntico se construyen de forma laminada? 4. La forma de seal en el primario es modificada por el secundario? 5. Cul de las mquinas elctricas utilizadas se espera que sea ms eficiente y cul es la razn?

52

PRACTICA No. 10

CIRCUITO RCL
OBJETIVO GENERAL Describir las caractersticas del circuito RCL. OBJETIVOS ESPECIFICOS Verificar el comportamiento transitorio de un circuito RCL. Realizar comparaciones entre el circuito RCL y el movimiento de un oscilador armnico amortiguado. Analizar el circuito RCL forzado por una seal senoidal. INTRODUCCION TEORICA Considere el circuito mostrado en la figura siguiente:

En la posicin 1 el capacitor se cargar al voltaje V, y al cambiar a la posicin 2 el capacitor se empieza a descargar a travs del inductor y los portadores de carga se mueven en un cierto sentido, establecindose as una corriente i. Segn disminuye la carga la energa almacenada en el campo elctrico del capacitor tambin disminuye y se transfiere al campo magntico del inductor. Despus de cierto tiempo la carga del capacitor es cero y su energa se ha transferido completamente al inductor, la corriente es mxima, esta corriente contina el transporte de carga hacia la otra placa del capacitor, de tal forma que el campo elctrico se vuelve a formar y la energa pasa del inductor al capacitor. El capacitor comienza a descargarse de nuevo pero ahora la corriente circula en sentido contrario. Siguiendo la secuencia anterior se ve que el circuito regresar finalmente a su situacin inicial y continuar indefinidamente con una frecuencia n. Es decir, se producen oscilaciones llamadas LC producindose intercambios de energa entre los campos del capacitor y del inductor. La energa total U a cualquier tiempo es: 2 2 1q 2 U = UB + UE = L i + L 2 C Si no existe resistencia en el circuito no hay disipacin de energa y U permanece constante, es decir: 2 dU d L 2 q di q dq = Li + =0 = i + dt dt 2 2C dt C dt dq como i = entonces: dt 2 d q q L 2 + =0 (1) C dt esta ecuacin diferencial es anloga a la ecuacin del oscilador armnico simple, su solucin es entonces: q = qm Cos ( t + ) (2) donde es la frecuencia angular, qm es la amplitud o carga mxima y es un ngulo de fase. Si sustituimos la solucin en la ecuacin diferencial se obtiene que:

53
1

(3) LC Si ahora se incluye resistencia en el circuito (como ocurre en la realidad) resulta que U ya no es constante sino que vara como: dU 2 = i Rt dt el signo negativo indica que la energa U disminuye con el tiempo. La ecuacin diferencial se modifica, obtenindose: di q dq 2 Li + = i R dt C dt y reduciendo se obtiene: 2 d q dq q L 2 +R + =0 (4) dt dt C esta ecuacin describe las oscilaciones LC amortiguadas y es anloga a la ecuacin del oscilador armnico amortiguado si = 0 la solucin es:
Rt

q = qm e 2 L Cos ' t
2

(5)

1 R ' = LC 2 L el trmino exponencial en la solucin indica que las oscilaciones sern amortiguadas, adems la frecuencia debe ser real, lo que quiere decir que el trmino dentro de la raz debe ser positivo. El tiempo para el cual la amplitud decae a e-1 de su valor inicial ocurre precisamente cuando el exponente sea igual a -1, o sea cuando t = 2L/R. Las oscilaciones cesarn cuando ' es igual a cero, esto ocurre cuando: L R=2 C esto caracteriza al amortiguamiento crtico o sea que la corriente decae a cero en el menor tiempo posible. Para lograr oscilaciones mayores R debe ser lo ms pequeo posible. Si ahora conectamos una fuente de corriente alterna al circuito RCL como muestra la figura:

donde

la ecuacin del circuito aplicando la segunda ley de Kirchoff es: 2 d q dq q L 2 +R + = m Sen (6) dt dt C ecuacin que es semejante a la del movimiento armnico forzado, se puede verificar que la solucin es del tipo: q = qm Cos ( t + ) (7) substituyendo en la ecuacin original, lo cual nos lleva al hecho de que: L 1 / C tan = (8) R definimos las reactancias capacitiva e inductiva de la siguiente forma: Xc = 1 / C XL = L La corriente en el circuito tiene la forma:

54

adems: y definimos:

i = im Sen ( t + )

= VR + VC + VL
Z = R + X L XC
2

de tal forma que im = m / Z. Z se llama impedancia del circuito. Se definen los valores rcm (raz cuadrtica media) como rcm = m / 2 y de la misma forma ircm = im/2, la corriente rcm es: rcm ircm = 2 2 R + X L XC

El valor mximo de corriente se obtiene cuando XL = XC, y tiene el valor de ercm/R. Esta condicin nos lleva a: 1 o = LC que se conoce como frecuencia de resonancia. Cuando la frecuencia de la fuente se aproxima a la frecuencia de resonancia, la corriente aumenta a su valor mximo como se ilustra en la figura siguiente para varios valores de resistencia.

Esta figura muestra la resonancia del circuito RCL para tres valores diferentes de R. En el eje horizontal se ha graficado la frecuencia angular (variable) de la fem aplicada. La flecha indicada con "" en la curva para R = 10 recibe el nombre de "ancho total de la curva a media altura" o, en forma concreta, el semiancho. MATERIAL EMPLEADO Osciloscopio. Generador de funciones. Multmetro. Panel de conexiones. 3 inductores. 4 capacitores. Cables de conexin. Potencimetro.

55 DESARROLLO EXPERIMENTAL EXPERIMENTO I

a) Arme el siguiente dispositivo experimental b) Ajuste la frecuencia del generador para obtener una imagen adecuada en el osciloscopio. c) Dibuje la imagen observada (debe corresponder a el amortiguamiento). d) Cambie la escala de barrido del osciloscopio y observe los cambios en la seal. e) Mida la frecuencia de oscilacin y el tiempo que tarda en disminuir la oscilacin a la y 2/3 de su amplitud. f) Conecte el otro canal del osciloscopio al inductor y vuelva a realizar el inciso e. g) Conecte el osciloscopio al potencimetro y realice nuevamente el inciso e. Nota. No olvide en los incisos f y g cambiar la escala del osciloscopio. h) Cambie el capacitor por otro de los proporcionados y vuelva a repetir los incisos del b al g. Repita lo mismo para otro capacitor. i) Substituya ahora el inductor y repita los incisos del b al g. Repita lo mismo para otro inductor. j) Aumente de forma continua la resistencia del potencimetro y observe lo que sucede con el amortiguamiento en el osciloscopio. EXPERIMENTO II a) Seleccione una seal senoidal en el circuito anterior. b) Conecte un canal del osciloscopio al generador y el otro al capacitor, observe la forma de la onda y mida la frecuencia en los dos canales. c) Modifique la frecuencia del generador y observe que sucede, luego cambie la amplitud y anote sus observaciones. d) Modifique el circuito como se indica en la figura.

e) Conecte el barrido vertical al generador y el barrido horizontal al capacitor, a fin de que se observe una elipse en la cual se medir la diferencia de fase tomando las siguientes medidas. la diferencia de fase se calcula por Sen = B/A (9) f) Modifique el circuito anterior, de acuerdo con la siguiente figura: g) Vare la frecuencia del generador midiendo al mismo tiempo la corriente en el ampermetro, cuando la corriente sea mxima mida la frecuencia y el ngulo de fase. h) Haga una grfica de la corriente vs frecuencia.

56

ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I a) Dibuje las grficas de sus observaciones. b) Organice sus resultados en una tabla. c) La frecuencia de oscilacin depende de la capacitancia, inductancia y resistencia? d) Cmo es la dependencia de cada uno de los elementos del circuito con respecto a la frecuencia? e) Cul es la dependencia de los tiempos t1/2 y t2/3 de decaimiento con respecto a los elementos del circuito? f) Qu sucede cuando la resistencia del circuito es muy grande o muy pequea? EXPERIMENTO II a) Existe diferencia de frecuencia entre la seal del generador y la medida en el capacitor? b) Cul es el ngulo de desfasamiento? c) En la condicin de resonancia Cul es el ngulo ? d) Qu conclusiones se obtienen de la grfica que relaciona la corriente en el ampermetro y la frecuencia del generador? CUESTIONARIO 1. Demuestre que la frecuencia en el circuito LC tiene la forma dada en la ecuacin (3). 2. Compruebe que la expresin (5) es solucin de la ecuacin (4). 3. Utilizando las identidades trigonomtricas: sen(A+B)= sen(A)cos(B) + cos(A)sen(B) cos(A+B) = cos(A)cos(B) - sen(A)sen(B) pruebe la ecuacin (8). 4. Como se mencion en la introduccin terica existe una analoga entre circuitos elctricos y sistemas mecnicos, Cul el anlogo mecnico correspondiente a cada elemento elctrico? 5. En la ecuacin (8) el cos se llama factor de potencia Qu significado fsico tiene? 6. Investigue como se justifica el poder determinar el ngulo de fase utilizando la ecuacin (9). 7. Qu aplicaciones prcticas conoce del fenmeno de resonancia?

57 PRACTICA No. 11

REFLEXION Y REFRACCION
OBJETIVO GENERAL Aprender mtodos para la determinacin del ndice de refraccin de slidos y lquidos OBJETIVOS ESPECIFICOS Demostrar las leyes de la reflexin y de refraccin. Analizar la composicin de la luz y la manifestacin que de ella obtenemos a partir de experimentos con prismas y el disco de Newton. Aplicar la ley de Snell y la ley de reflexin a diversos sistemas. Seleccionar el mtodo adecuado para la determinacin del ndice de refraccin del medio de acuerdo a las caractersticas del mismo Medir el ndice de refraccin para cada uno de los colores que constituyen la luz blanca. INTRODUCION TEORICA Las ondas electromagnticas consisten en campos magnticos y elctricos acoplados que varan peridicamente mientras se propagan, los campos son perpendiculares entre s y tambin a la direccin de propagacin de las ondas. Todas estas ondas tienen la misma naturaleza y rapidez, solo difieren en su frecuencia y por lo tanto en la energa que conllevan. A diferentes regiones del espectro se les han dado diferentes nombres que se asocian con los medios y tcnicas para producirlas o detectarlas, por ejemplo ondas de alta frecuencia (y pequea longitud de onda) como los rayos X y los rayos gamma, en el otro extremo se encuentran las ondas largas de radio cuya longitud de onda es mayor de 1 km. El espectro visible, llamado as porque es la radiacin que nos permite ver las formas y colores de los objetos, comprende solo una pequea franja del espectro electromagntico. En relacin a esto, se define a la luz como la radiacin que puede afectar al ojo humano, y abarca un intervalo entre 400 y 700 nm de longitud de onda. La luz est compuesta por una mezcla de radiaciones de diferente longitud de onda, como lo detecta el ojo humano, a ciertos valores (o intervalos discretos)de la longitud de onda se les asocia a un determinado color. La sensibilidad relativa del ojo tiene un mximo a 555 nm, que viene siendo el centro de la regin visible y corresponde a un color amarillo-verdoso. Newton fue de los primeros en demostrar que la luz blanca estaba en realidad compuesta por varios colores, utilizando prismas para descomponerla y despus su famoso disco de colores para reconstruirlo. Uno de los resultados ms importantes de las ecuaciones de Maxwell es precisamente haber demostrado que las ondas electromagnticas, viajan con una velocidad de propagacin en el vaco constante c = 300 000 km/s, independiente de la longitud y frecuencia de las ondas que intervienen en la superposicin. A la luz compuesta de una sola longitud de onda se le denomina luz monocromtica y a la compuesta por muchas longitudes de onda (como la luz blanca) se le llama policromtica. Muchas de las propiedades identificadas en las ondas mecnicas y sonoras se hacen extensivas a la luz, de hecho las ecuaciones de Maxwell son aplicables a cualquier tipo de onda. La presencia de la luz se hace ms notable cuando se observan algunos fenmenos relacionados con ella. Unas de las propiedades ms comunes son las de reflexin y refraccin. Un ejemplo clsico para ilustrar la reflexin y refraccin se da cuando un haz de luz se refleja y otra parte penetra en el agua como se muestra en la figura siguiente.

58

Tanto el rayo incidente como el reflejado, el refractado y la normal a la superficie se encuentran en el mismo plano. Para luz de una sola longitud de onda se define el ndice de refraccin como la razn de la velocidad de propagacin en el vaco y la del medio material, es decir: c n= (1) v donde c es la velocidad de la luz en el vaco y v es la velocidad en el medio material. Como sabemos los materiales se pueden clasificar desde el punto de vista ptico en materiales opacos, translcidos y transparentes dependiendo del grado de transmisin de la luz visible en su interior. Para un material transparente de ndice de refraccin n2 se tiene que, al incidir un haz de luz monocromtico parte del mismo es reflejado al medio n1 y parte es transmitido. Utilizando el principio de Huygens se pueden explicar los fenmenos de reflexin y refraccin en relacin a los frentes de onda formados. Si el haz incide en la superficie de separacin de los medios con un ngulo i referido a la normal trazada en el punto de incidencia sabemos que el haz se reflejar con un ngulo r referido a la normal igual al ngulo incidente esto es conocido como la ley de reflexin: i = r (2) en cuanto al haz trasmitido el ngulo t, indicado en la figura puede ser determinado aplicando la ley de Snell que expresa: n1 Sen = n2 Sent (3)

Un fenmeno interesante que se presenta al pasar un haz de luz de un medio ptimamente ms denso a otro menos denso para cierto ngulo de incidencia c o mayor el haz solo es reflejado ntegramente en el primer medio. El fenmeno anterior es llamado reflexin total interna, y el ngulo c se denomina ngulo crtico. Es fcil determinar el ngulo crtico, de la figura siguiente el ngulo del haz de luz transmitido es 90 As pues aplicando la mencionada ley de Snell a tal situacin n1 Senc = n2 Sen(90) ( 4) c = arctan ( n2/n1 )

59

Para cualquier otro ngulo de incidencia mayor que c n Sen t = 1 Sen i > 1 n2 lo cual resulta imposible y por lo tanto no existe rayo transmitido, esto es para ngulos mayores que el ngulo crtico el haz incidente solo es reflejado estando de acuerdo este resultado terico con lo observado experimentalmente. Como se mencion anteriormente la velocidad de la luz en un medio material depende no solo del material mismo sino adems de la longitud de onda de la luz incidente. Un prisma resulta un instrumento perfecto para separar la luz blanca o cualquier otra luz que sea la mezcla de diferentes longitudes de onda, resultando til para determinar la dependencia del ndice de refraccin con respecto a la longitud de onda, el cual se puede obtener midiendo directamente el ngulo de desviacin mnima.

( )

( )

En la figura (a) se muestra el ngulo de desviacin D que como se observa depende de el ngulo de incidencia del haz luminoso sobre la cara AB y puede determinarse aplicando la ley de Snell, siempre y cuando sea conocido el ndice de refraccin del medio para cada color incidente. Supongamos que podemos rotar el prisma de manera que el ngulo de incidencia i pueda variar de tal forma que el ngulo D alcance un valor mnimo (Dm) y cualquier rotacin provoque un aumento de dicho ngulo, a dicho ngulo se le conoce como ngulo de desviacin mnima. Existe una relacin sencilla entre Dm, el ngulo A entre las caras del prisma y el ndice de refraccin, para obtener dicha relacin basmonos en la figura (b). Cuando el ngulo de desviacin es el mnimo se observa que el ngulo de incidencia i es igual al ngulo emergente del prisma e, los tringulos que se forman son issceles, de la figura se observa que: Dm = i - r + i - r = 2 (r+i) Dm es el ngulo exterior al tringulo formado por el rayo y sus prolongaciones. El ngulo del tringulo opuesto al tringulo anterior formado por las normales tiene un valor de - A como est indicado. Puesto que los ngulos interiores a un tringulo suman se tiene que: r + r + - A = de donde: r = A/2, entonces: Dm = 2i - A i = (Dm + A) / 2 aplicando la ley de Snell al rayo incidente o emergente Sen( i ) n= Sen( r' ) substituyendo los valores de i y r' se obtiene finalmente la relacin buscada: 1 Sen A + Dm 2 n= (5) 1 Sen A 2

60 EQUIPO Y MATERIAL EMPLEADO: Prisma triangular de ngulo pequeo ( menor de 30 ). Banco ptico de 115 cm. 6 Jinetillos para banco ptico. Disco de Hartl. Mesa ptica. Iluminador ptico con lente. Lmpara-reflector. Espejo 10 x 15 cm. Pantalla (cartulina o placa blanca) de 20 x 30 cm. Disco de Newton y accesorios. Recipiente transparente tipo pecera de 30 cm X 40 cm de base y 15 cm de profundidad. Lente convergente de 10 cm de distancia focal. Lmpara de mano. 4 Soportes universales. 3 Nueces. Flexmetro. Lente semicilndrica Filtros de luz de diferentes colores. Porta diafragmas. Diafragma de ranura lineal. 2 Lmparas con bombillas de diferente color. Espejo de 20 x 30 cm. Rendija variable. Monocromador Escuadra graduada Fuente de luz polarizada ( o de sodio, o alguna que emita en un intervalo estrecho de longitud de onda). DESARROLLO EXPERIMENTAL COMPOSICION DE LA LUZ BLANCA EXPERIMENTO I a) Montar un prisma en un soporte de tal forma que quede bien asegurado pero que no haya obstruccin en sus caras. Colocar una pantalla tambin. b) Mediante un espejo, desviar los rayos del sol para enfocarlos sobre el prisma. Procurar que el rayo sea de tamao adecuado al prisma y mantener el cuarto de experimentos lo ms oscuro posible. c) Observar y registrar lo que sucede con la luz al pasar por el prisma y al incidir sobre la pantalla. d) En lugar de espejos y la luz del sol emplear ahora una lmpara-reflector. Si es necesario usar una pantalla con un orificio para controlar la anchura del rayo. Registrar tambin lo que sucede. EXPERIMENTO II a) Montar el disco de Newton en su soporte verificando que pueda girar libremente y que el soporte est bien asegurado. Iluminar con luz blanca de suficiente intensidad el disco y hacerlo girar rpidamente. Observar lo que sucede. b) Cambiar la fuente de iluminacin por alguna de otro color. Girar nuevamente el disco lo ms rpido posible y observar lo que sucede. EXPERIMENTO III. DETERMINACION DEL INDICE DE REFRACCION DE LIQUIDOS a) Hagamos incidir perpendicularmente a la superficie del lquido contenido en el recipiente un haz de luz, esto se puede lograr con el arreglo experimental mostrado en la figura:

61

la imagen de la rejilla se formar en la base, pero como la superficie de la misma es blanca los rayos luminosos sern dispersados en todas direcciones, tenindose as una fuente puntual en el interior del lquido. Los rayos incidirn con diferentes y muy variados ngulos de incidencia en la superficie de separacin lquido-aire, algunos de estos rayos tendrn ngulos de incidencia mayores o iguales a c, lo que impedir que los mencionados rayos abandonen el medio lquido, dando como resultado la observacin de zonas iluminadas y zonas obscuras circulares. b) Efecte la medicin del radio de la primera zona obscura. c) Repita lo anterior para 10 diferentes espesores d del lquido en el recipiente. El esquema siguiente muestra las magnitudes a medir

EXPERIMENTO IV. INDICE DE REFRACCION EN SOLIDOS Como los slidos pueden adoptar diversas formas, los mtodos para obtener su ndice de refraccin son variados dependiendo de la misma, pero todos ellos resultan de la aplicacin de la ley de Snell a cada caso particular. Si se tiene una lmina de placas paralelas, o simplemente un bloque espesor uniforme d y lo suficientemente grande, se puede aplicar el mtodo para lquidos antes descrito.

62 a) Supongamos que contamos con una semicircunferencia del material que se desea determinar su ndice de refraccin tal como muestra la figura anterior b) Hagamos incidir sobre la cara plana de la semicircunferencia de acrlico, un rayo luminoso obtenido al colocar una rendija frente de la lmpara y procurando que el haz sea lo ms estrecho posible. c) La lente debe ser colocada de manera que el dimetro 90-90 del disco de Hartl sea tangente a la cara plana de la lente y al haz luminoso. d) El dimetro 0-0 debe pasar por el centro de la lente y ser normal a la cara plana. e) Cumpliendo con el montaje adecuado de la semicircunferencia se procede a realizar las mediciones del ngulo refractado para ngulos de incidencia de 5 ,10, 15,..,85, registrando los datos obtenidos en una tabla. f) Haga incidir el haz de luz sobre la superficie curva, observe el rayo transmitido, gire el disco de Hartl de tal forma que el ngulo de incidencia en la superficie plana sea el ngulo crtico, anote su medicin. EXPERIMENTO V DISPERSION DE LA LUZ POR UN PRISMA a) Utilizando el mismo arreglo anterior substituya la semicircunferencia por un prisma triangular, colquelo de tal manera que al girar el disco de Hartl el rayo incidente sobre una de sus caras logre emerger por la opuesta. b) Coloque un filtro frente a la fuente luminosa para obtener un haz monocromtico, o un aparato monocromador, gire el disco de Hartl hasta tener la medida del ngulo crtico descrito anteriormente. c) Realice lo anterior para cada uno de los filtros proporcionados. Registre sus medidas. ANALISIS Y RESULTADOS EXPERIMENTO I Describir los espectros obtenidos en el experimento I al emplear el prisma, tanto para la luz del sol como para la lmpara. Hacer una comparacin y explicar lo observado. EXPERIMENTO II a) Describir lo que sucede con el disco de Newton en el experimento II. A qu se deben las diferencias observadas cuando se emplean diferentes fuentes de luz? Explicar. b) Qu relacin hay con lo observado en el punto 1 anterior? EXPERIMENTO III Para cada una de las medidas de los espesores d y radio de la zona brillante, determine el ndice de refraccin del lquido mediante la siguiente frmula:
4 d 2 2 n = 1 + R Obtenindose valores aproximadamente iguales del ndice de refraccin. Aplique el criterio estadstico y reporte la medida del ndice de refraccin.
1

EXPERIMENTO IV a) Para los valores de la tabla efecte los cambios de variable siguientes: X = sen i; Y = sen t; con estos cambios de variable efectuados es fcil ver de la ley de Snell que la relacin se convierte en lineal para las variables X, Y. b) Grafique ahora las nuevas X, Y en papel milimtrico y efecte el ajuste de la grfica. Obtenga a partir del ajuste efectuado el ndice de refraccin del acrlico, suponga que el ndice de refraccin del aire es 1. EXPERIMENTO V Para cada ngulo de desviacin mnima (Dm) de un color particular aplique la ecuacin (5) y determine el ndice de refraccin del medio para cada color. Investigue la longitud de onda promedio del color utilizado y

63 haga una grfica de la dependencia del ndice de refraccin de acuerdo a la longitud de onda. Es la dependencia lineal? CUESTIONARIO 1. Qu limitaciones tiene el mtodo del experimento III para la determinacin del ndice de refraccin de lquidos? 2. Existe algn otro mtodo para determinar el ndice de refraccin en lquidos? Descrbalo brevemente. 3. Si la forma del acrlico del experimento VI no es semicircular Es posible determinar con el anlisis descrito el ndice de refraccin del mismo? 4. Cmo determinara el ndice de refraccin de una placa de material si se determina experimentalmente el ngulo c? 5. Cul de los colores tiene una dispersin mayor y porqu? 6. Qu condiciones en el experimento III es necesario modificar si se desea hacer ms notorio el ngulo de desviacin mnima? 7. Demuestre que la longitud de onda de la luz en un medio material es menor que la longitud de esta misma onda en el vaco.

64 PRACTICA No. 12

LENTES, IMAGENES E INSTRUMENTOS OPTICOS

OBJETIVO GENERAL Aplicar el enfoque de la ptica geomtrica a la descripcin de las imgenes formadas por lentes y sistemas pticos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Observar las imgenes formadas en varios arreglos de lentes. Calcular la distancia focal y el aumento lateral de los arreglos en condiciones especficas. Analizar el comportamiento de la luz en estos sistemas y la utilidad del enfoque geomtrico en la ptica. INTRODUCCION TEORICA Estudiar los fenmenos pticos considerando la naturaleza ondulatoria de la luz resulta necesario para explicar y entender los fenmenos a nivel fundamental, sin embargo por lo que respecta al anlisis de trayectorias seguidas por la luz a travs de los medios, se puede realizar un tratamiento muy simple mediante la geometra. La consideracin principal que se hace en este caso es que la relacin entre la longitud de onda de la radiacin y el ancho de un haz de la misma sea muy pequea, de tal forma que los efectos de difraccin puedan considerarse despreciables. La ley bsica de la ptica geomtrica dice que la luz se propaga en forma de rayos rectos, siempre y cuando lo haga a travs de un material uniforme. Esta consideracin, junto con el principio de Fermat, que dice: "Un rayo luminoso sigue la trayectoria, entre dos puntos, que requiere el tiempo mnimo", y las leyes de reflexin y refraccin, dan base suficiente para la ptica geomtrica. Una aplicacin importante de la ptica de rayos es el estudio de la luz cuando se refleja en superficies especulares, lo mismo cuando atraviesa una lente, en ambos casos para formar una imagen o al menos para reencauzar el haz luminoso. Consideremos una fuente puntual colocada junto a un arreglo de superficies reflectoras y refractoras que constituyen un sistema ptico. De la infinidad de rayos que emergen de la fuente puntual formando un cono se obtiene un cono correspondiente al atravesar el sistema ptico, formando la imagen de la fuente puntual y si esto sucede para cualquier nmero de fuentes puntuales el sistema es astigmtico. El problema fundamental al que nos abocaremos es: dadas las caractersticas del sistema ptico y del objeto describir las de la imagen. El sistema ptico ms utilizado es la lente, el cual consiste de un medio transparente limitado por dos superficies curvas (generalmente esfricas ), pudiendo ser alguna de ellas plana, por lo que los rayos incidentes sufren dos refracciones una en cada superficie tal como se muestra en la figura (1).

Figura 1 Supongamos para simplificar que el medio que rodea la lente es aire con ndice de refraccin uno, las superficies refractoras son esfricas y por ltimo la distancia entre las dos superficies refractoras es despreciable con respecto a las dems distancias (aproximacin de lentes delgadas). Partiendo de la ecuacin de refraccin en superficies esfricas: 1 1 1n + = (1) i o r1

65 donde: i = distancia imagen o= distancia objeto n = ndice de refraccin de la superficie r1= radio de curvatura y considerando como objeto para la segunda superficie refrectora la imagen formada por la primera superficie se obtiene que la ecuacin para lentes delgadas es: 1 1 1 1 + = ( n 1) (2) r r i o 2 1 que es la llamada frmula de Descartes para una lente delgada. Se observa de la ecuacin anterior que el foco objeto (posicin del objeto a la cual los rayos emergen paralelamente de un sistema ptico formando la imagen en infinito) y el foco imagen (posicin en la que se forma la imagen si los rayos provenientes del objeto son paralelos, esto es, se supone el objeto esta en infinito) son iguales en ambos casos, por lo que solo se habla de el foco de la lente, cuya expresin es: 1 1 1 = ( n 1) (3) r r f 2 1 La aplicacin de esta relacin va acompaada con la convencin de que ri es positivo si el sentido de la distancia desde la superficie hasta el centro de curvatura es igual al sentido del movimiento de la luz a travs del sistema y negativo en caso contrario. Por lo que la ecuacin (2) puede expresarse como: 1 1 1 + = (4) i o f ecuacin que suele llamarse ecuacin del fabricante de lentes. Esta expresin tiene la ventaja de que si determinamos experimentalmente el foco de la lente podemos usar una lente sin conocer su ndice de refraccin o los radios de las superficies refractoras. Si el foco de la lente es positivo diremos que la lente es positiva o convergente, pero si es negativo la lente ser negativa o divergente. Por lo que respecta a la formacin de imgenes es posible predecir las caractersticas de estas mediante relaciones simples, al considerar la ecuacin (4). El aumento lateral m para cualquier lente est determinada por: h' 1 m= = (5) h o Aunque la nomenclatura es un tanto arbitraria, la aplicacin de las relaciones mostradas debe contemplar las siguientes condiciones. El valor de o se toma como positivo si el sentido desde el plano a la lente es el mismo en que se desplaza la luz a travs del sistema, negativo en caso contrario. Para i la regla es la misma partiendo de la lente hacia el plano de la imagen. El valor de h y h' se toma positivo por encima del eje de la lente y negativo por abajo del mismo. La tabla siguiente es un resumen de las convenciones usadas para las lentes: CANTIDAD Distancia Focal f Distancia Objeto o Distancia Imagen i Aumento m POSITIVA Lente Convergente Objeto Real Imagen Real Imagen Derecha NEGATIVA Lente Divergente Objeto Virtual Imagen Virtual Imagen Invertida

Debido a que el sentido en que viaja la luz se toma partiendo del objeto, la imagen formada por una lente divergente siempre es virtual. La distancia focal de una lente convergente puede determinarse utilizando el mtodo de los planos conjugados. Consideremos un objeto sobre un plano perpendicular al eje ptico de la lente y una pantalla plana separada una distancia d del objeto. Existen solamente dos posiciones de la lente entre el objeto y la pantalla tales que se forma imagen ntida, ver la figura siguiente:

66

Puede demostrarse (ver cuestionario) que:

2

4d Para el caso de lentes negativas puede utilizarse el mtodo llamado del doblete en contacto, es cual consiste simplemente en colocar una lente delgada positiva auxiliar de mayor distancia focal en contacto con la lente cuya distancia focal se desea determinar, de manera que en conjunto constituyan una lente positiva, y aplicar el mtodo anterior al sistema. Puede demostrarse (ver cuestionario) que la distancia focal desconocida est dada por: fs f p fn = f p fs

f =

d x 2 x1

donde fn es la distancia focal de la lente negativa, fp de la positiva y fs del sistema. Las relaciones vistas son vlidas para sistemas pticos, aunque la imagen final tiene que ser predicha o descrita considerando como objetos a las imgenes formadas por lentes en etapas previas o intermedias. Hay muchos sistemas pticos con los cuales se tiene contacto casi de manera permanente en las actividades diarias. Entre estos se pueden mencionar la lupa, los telescopios, los microscopios, los prismticos, cmaras fotogrficas y proyectores. Un sistema ptico natural e importante es el del ojo humano. MICROSCOPIO Un microscopio es un sistema ptico compuesto de lentes que producen una imagen virtual aumentada. El microscopio ms simple que se podra tener es una lente convergente conocida vulgarmente como lupa. Tal como muestra la figura (2) el objeto es colocado entre la lente y el foco, es fcil ver de la ecuacin (4), (teniendo en cuenta la convencin de signos) o mediante el trazado de rayos que la imagen es virtual y se localiza a una distancia i de la lente, entonces el aumento dado por la expresin (5) y es siempre mayor que uno. La distancia donde se forma la imagen, esto es i debe ser a la distancia mnima de visin ntida, que para una persona normal es de 25 cm y como o es casi igual a f entonces: i m= (5) o f

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Figura 2 El microscopio compuesto es ms elaborado, figura (3), se compone de dos lentes de distancia focal pequea, llamadas objetivo y ocular, la distancia focal del objetivo f es mucho mayor que la distancia del ocular f'. Tanto f como f' son mucho menores que la distancia de separacin entre el objetivo y el ocular, el objeto se coloca a una distancia un poco mayor que f de tal forma que la imagen formada por el objetivo sea real y esta a su vez sirva de objeto para el ocular, esta imagen debe formarse a una distancia del ocular ligeramente menor que f'. La imagen final resultar entonces virtual, invertida y con un aumento lateral m mayor que uno.

Figura 3 Tambin al igual que para la lupa la distancia a la que se forma la imagen final debe ser aproximadamente , de la figura (3) se observa que el aumento del objetivo es: L mo = f y el debido al ocular es m = , f' por lo que el aumento total del sistema ptico es: L m= f f TELESCOPIO El telescopio resulta ser otro de los instrumentos pticos de bastante aplicacin, utilizado para observar objetos distantes. Existen dos tipos de telescopios, el telescopio de refraccin y el telescopio reflector. La figura (4) muestra a un telescopio refractor, constituido de dos lentes convergentes, donde la lente objetivo tiene un foco bastante grande en ocasiones de algunos metros, puesto que el objeto se encuentra muy alejado (para fines prcticos se considera en infinito), entonces la imagen se formar en el foco de la mencionada lente, la segunda lente el ocular tiene una distancia focal pequea comparada con la de el objetivo, y esta se coloca de tal forma que la

68 imagen dada por el objetivo se encuentre entre el ocular y su foco siendo bastante cercana a este ltimo. La imagen final debe formarse a la distancia de visin mnima, el enfoque se realiza moviendo el ocular.

Figura 4 El aumento producido por este instrumento no es lineal, puesto que la imagen es siempre menor que el objeto. Entonces es ms conveniente definir el aumento angular como el cociente del ngulo subtendido por la imagen entre el ngulo , esto es: m=/ (7) El ngulo es mucho mayor que el ngulo lo que da como resultado la sensacin de aumento. Si consideramos a y lo suficientemente pequeos entonces es posible escribirlos de la forma: l' l' tan = tan = f f' donde l' es la altura de la imagen del objeto dada por el objetivo. Substituyendo en la ecuacin (7) f m= (9) f' MATERIAL Y EQUIPO UTILIZADO: Banco ptico con accesorios Juego de lentes Lmpara con fuente Regla Flexmetro DESARROLLO EXPERIMENTAL FORMACION DE IMAGENES Y DETERMINACION DE DISTANCIA FOCAL EXPERIMENTO I

a) Sobre el riel ptico montar un dispositivo como se indica en la figura b) Colocar una lente biconvexa de distancia focal conocida y un objeto (diafragma con ranura de forma de flecha). La pantalla debe tener de preferencia una cuadrcula con lnea tenue para medir el tamao de la imagen.

69 c) Seleccione una distancia objeto arbitraria. d) Mueva la pantalla hasta lograr una imagen bien definida. Mida la distancia imagen y el tamao de la misma. e) Realice lo anterior para 5 distancias objeto. EXPERIMENTO II Medicin de distancia focal por el mtodo de los planos conjugados a) Con el mismo montaje anterior fije una distancia d entre el objeto y la pantalla. b) Desplace la lente desde muy cerca del objeto hasta que se forme una imagen ntida en la pantalla, en caso de que no se forme imagen aumente la distancia d. c) Una vez que se haya formado la imagen, contine desplazando la lente hasta formar nuevamente una imagen sobre la pantalla, mida estas dos distancias. EXPERIMENTO III Medicin de distancia focal de una lente delgada bicncava (negativa) por el mtodo del doblete en contacto. a) Utilice el mismo montaje anterior. b) Coloque una lente delgada positiva de distancia focal conocida en contacto con una lente negativa cuya distancia focal se desea determinar. c) Determine por el mtodo de los planos conjugados la distancia focal de la combinacin (EXPERIMENTO II). SISTEMAS OPTICOS EXPERIMENTO IV. Microscopio. a) Para el arreglo para microscopio colocar en el banco ptico, sin lmpara, una lente convergente de distancia focal pequea (entre 8 y 12 cm) que servir como ocular. Sobre la pantalla, en el otro extremo colocar un objeto pequeo. Montar otra lente en medio, tambin de distancia focal conocida pequea, pero ms cerca del objeto que del ocular, esta lente se llamar objetivo. b) Mover el ocular y/o el objetivo hasta lograr la mayor amplificacin con la mejor nitidez. El objetivo debe colocarse a una distancia del objeto un poco mayor que el foco de la misma y la longitud total del instrumento debe ser la suma de las distancias focales. Medir las distancias entre cada uno de los elementos del sistema y observar las imgenes. c) Tome como objeto ahora una ranura circular de dimetro conocido, coloque una regla a la distancia de visin ntida (aproximadamente de 25 cm ) y determine el dimetro de la imagen. d) Invertir la posicin de las lentes, observar las imgenes obtenidas. Telescopio. a) Use como objetivo una lente positiva de distancia focal grande y como ocular una de distancia focal corta, siendo la longitud del instrumento la suma de las distancias focales. b) Observe objetos alejados. c) Use ahora una lente positiva de distancia focal corta (lente d) erectora), colquela en la posicin del ocular y separe este hasta una distancia de 4 veces la distancia focal de la lente erectora. La modificacin hecha al telescopio anterior lo transforma en un catalejo. e) Cambiar el ocular por una lente divergente manteniendo la lente objetivo convergente de distancia focal mayor. Enfocar algn objeto lejano y una vez determinada la posicin de las lentes medir la distancia entre ellas registrando tambin las caractersticas de las imgenes. (Telescopio de Galileo). ANALISIS Y RESULTADOS: EXPERIMENTO I a) Determine la localizacin de la imagen para cada una de las distancias objeto seleccionadas. Compare con lo observado experimentalmente.

70 b) Con los datos anteriores encuentre para cada medida el aumento de la lente, haciendo un promedio. Compare con lo esperado tericamente. EXPERIMENTO II Y III a) Calcular la distancia focal para la lente convergente (lente biconvexa) al igual que para la lente divergente. Considerar las dimensiones del objeto y la imagen. Es necesario? Porqu? b) Cules deben ser las condiciones para poder medir la distancia focal de la lente bicncava con la ayuda de la lente biconvexa? Explicar. EXPERIMENTO IV a) Calcular el aumento lateral total en el arreglo para microscopio y el aumento angular para el telescopio. b) Hacer un esquema de cada uno de los sistemas pticos y lentes usadas, indicando la trayectoria de los rayos para la formacin de imgenes. c) Hacer un anlisis comparativo para explicar lo observado en los sistemas pticos. d) Con lo qu se midi para los arreglos de telescopio se puede calcular la distancia a que estn situados los objetos observados? Si es as, hacerlo; en caso contrario explicar que hace falta. CUESTIONARIO 1. Demostrar las frmulas para calcular la distancia focal por el mtodo de los planos conjugados y el del doblete en contacto. 2. Porqu no se puede utilizar el mtodo de los planos conjugados para determinar la distancia focal de una lente negativa directamente? 3. Cul es la diferencia entre un microscopio compuesto y uno simple? 4. Cules son las funciones del objetivo y del ocular? 5. Investigue: Cul es el sistema ptico utilizado en los prismticos? Realice un diagrama de los mismos. 6. Explique el funcionamiento ptico del ojo humano. 7. Qu se hace para corregir la miopa y la hipermetropa?

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PRACTICA No. 14

POLARIZACION
OBJETIVO GENERAL Conocer el concepto de polarizacin y aplicarlo para dar explicacin satisfactoria a fenmenos relacionados con el mismo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer el proceso de polarizacin por reflexin y por dispersin mediante la realizacin de experimentos sencillos. Verificar experimentalmente los conceptos tericos relacionados con la polarizacin. Explicar en trminos de polarizacin el fenmeno de actividad ptica. Determinar el ngulo de Brewster para la interfase aire-vidrio. Obtener experimentalmente la relacin entre la intensidad luminosa que sale de un sistema de dos lminas polarizadoras y el !ngulo que forman los ejes de stas. INTRODUCCION TEORICA La luz puede considerarse como radiacin electromagntica, es decir como una onda transversal cuya direccin de propagacin es perpendicular a los campos elctrico y magntico; de hecho, muchas de las propiedades de la luz pueden entenderse si a la misma se le considera como una onda. Tal comportamiento se muestra en la figura siguiente:

La direccin de propagacin es simplementerla direccin en la que avanza el haz, en la situacin anterior se r r dice que la luz est polarizada en un plano, E y k forman un plano que se llama plano de vibracin de E y r r lo mismo acontece para B y k . El eje de transmisin corresponde a la direccin del eje de transmisin del filtro polarizador, siempre al llegar al mismo pasar algo de luz aunque su direccin de polarizacin no coincida exactamente con el eje de transmisin del filtro. Despus de atravesar el filtro, la luz estar polarizada en la direccin del eje del filtro; es decir cuando el eje de polarizacin y la direccin de polarizacin son perpendiculares nada de luz atravesar el polarizador. Puede obtenerse luz polarizada en un plano de diferentes formas, entre otras con la ayuda de placas polaroide y por reflexin en una interfase. De la primer manera puede obtenerse luz polarizada en un plano, se puede afirmar que estas lminas tienen una direccin preferencial y por ello, solo permiten el paso de las r componentes de la onda cuyos vectores de campo elctrico E , vibren paralelamente a esta direccin y absorbe las componentes perpendiculares. Respecto de la segunda forma se encuentra, cuando se aplican condiciones a la frontera para una onda electromagntica que incide en una interfase, que existe un ngulo de

72 polarizacin, llamado de Brewster, para el cual el coeficiente de reflexin para la componente del campo elctrico paralelo al plano de incidencia es cero, lo que nos dice que esta componente de la luz se transmite, reflejndose solo la componente perpendicular. Este ngulo es fcil de medir experimentalmente. La luz que atraviesa un polarizador lineal se dice que est polarizada linealmente. Esta no atraviesa un polarizador lineal cuyo eje sea perpendicular a su direccin de polarizacin. Al utilizar dos polarizadores al que se hace girar se le da el nombre de analizador, ya que permite encontrar la direccin de polarizacin de un haz previamente polarizado. La luz al atravesar un polarizador disminuye su intensidad, la intensidad de la luz que lo atraviesa depende del ngulo entre los ejes. La luz puede estar parcialmente polarizada, esto quiere decir que al observarla con un polarizador lineal su intensidad puede variar pero de hecho no se hace cero. Solamente cuando el ngulo de reflexin coincide con el ngulo de Brewster la luz se polariza totalmente. Algunas sustancias son capaces de hacer girar la direccin de polarizacin de la luz que las atraviesa, a esta propiedad se le conoce como actividad ptica y est relacionada con las asimetras de las molculas de esa sustancia. MATERIAL EMPLEADO Vidrio de 10 cm x 10 cm Dos filtros polarizadores lineales Portaobjetos Papel celofn Cinta adhesiva plstica transparente Recipiente transparente. Agua con azcar Miel, jarabe, jugo de uva, etc. Torreta de polarizacin Resistores de 1 K y 1 M Fuente de voltaje 0-100V aproximadamente. Fotocelda Multmetro DESARROLLO EXPERIMENTAL Realizaremos primero un conjunto de actividades cualitativas cuyo fin es el de entender el concepto de polarizacin y conceptos relacionados. A lo largo de la prctica tambin se darn actividades complementarias cuya realizacin se har como trabajo en casa. EXPERIMENTO I a) Observe los reflejos producidos en la superficie de una ventana de vidrio y fije la atencin en algn objeto que aparezca reflejado. b) Ahora, con el pedazo de vidrio observe el objeto pero reflejado en l, es decir usar el vidrio como espejo. c) Vare el ngulo entre la ventana y el trozo de vidrio sin dejar de observar ambos reflejos. Trate de encontrar ngulos para los cuales el reflejo en el trozo de vidrio llega casi a desaparecer. EXPERIMENTO II. POLARIZACION POR REFLEXION a) Tome algn objeto plano que brille, escriba algo sobre l, colquelo sobre la mesa y cbralo con el trozo de vidrio (o un portaobjetos). Observe el reflejo que produce en el objeto una fuente luminosa, (el sol o una lmpara), el reflejo debe impedir que se lea lo que est escrito. b) Observe el objeto con el polarizador tal como se muestra en la figura anterior: c) Rote el polarizador hasta encontrar una posicin en el que el brillo se reduzca al mnimo. Gire 90 el polarizador en cualquier sentido. Observe lo que sucede con el brillo. d) En cada uno de los polarizadores observe la posicin en que mejor se reduce el brillo, marque con algo que se pueda borrar esta lnea, la cual corresponde al eje de transmisin del polarizador. e) Vare (si es posible) l ngulo de incidencia de la luz, observe lo que sucede al mirar nuevamente con el polarizador. Anote todas sus observaciones. f) Observe diferentes objetos. Monedas, metales, plsticos, etc. g) Riegue un poco de agua sobre la mesa, haga incidir luz y luego mire con el polarizador y vea si puede eliminar el reflejo.

73 h) Ponga ahora el polarizador entre la fuente de luz y el objeto y rtelo hasta encontrar la posicin en la que el brillo se reduce al mnimo.

EXPERIMENTO III a) Tome dos polarizadores lineales y colquelos frente a sus ojos y una fuente luminosa, gire uno de ellos y observe lo que sucede con la luz transmitida. b) Cuando la luz transmitida es mnima se dice que los polarizadores estn cruzados, encuentre esta posicin. c) Inserte un tercer polarizador entre los polarizadores cruzados y grelo. Qu sucede? d) Tome un pedazo de celofn y dblelo en varias capas, colquelo entre polarizadores cruzados. Notar que aparecen colores, gire el celofn hasta que estos se vean mejor. e) Ahora gire uno de los polarizadores un ngulo de 90 y observe los nuevos colores que aparecen, estos se llaman colores complementarios. f) Observe diferentes objetos transparentes entre polarizadores cruzados, por ejemplo reglas de plstico, cinta adhesiva plstica, etc. Qu sucede si tales objetos se estiran o se doblan? g) Como actividad complementaria, para realizar en casa, observe el vidrio de algunos anteojos entre los polarizadores. Observe tambin vidrios y parabrisas de automviles. h) Ponga cinta adhesiva plstica transparente en alguno de los portaobjetos, examnelo entre los polarizadores. i) Otra actividad complementaria consiste en observar un papel en el cual se ha puesto una gotita de aceite para hacer una mancha translcida, ponga el papel entre polarizadores, grelo, luego gire uno de los polarizadores. Anote sus observaciones. j) Est polarizada la luz que proviene de un foco? Realice un experimento en casa para contestar esta pregunta. EXPERIMENTO IV Este experimento se realizar completamente como una actividad extraclase. a) Mire a una parte azul del cielo a travs de un polarizador lineal y diga el estado de polarizacin de la luz que proviene de l. Mire diferentes regiones del cielo. b) Si hay nubes en el cielo compare la polarizacin de la luz del cielo con la que se refleja en las nubes. c) Si encuentras un arco iris (si no hazlo) investiga el estado de polarizacin de la luz que proviene de l. d) Parece ser que casi todos podemos observar la polarizacin de la luz sin ayuda de polarizadores. Se supone que casi todos podemos ver algo conocido como la escobeta de Haidinger, la que se muestra en la siguiente figura:

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Escobeta de Haidinger Es posible que haya usted observado tal escobeta al mirar al cielo tratando de descubrir la polarizacin del mismo. Si no la ha observado haga lo siguiente: e) Mire hacia una regin azul y brillante del cielo con un polarizador lineal, mantngalo fijo unos diez segundos y bruscamente grelo 90 sobre su propio eje. f) Si no pudo observar de esta forma la escobeta entonces, mire a travs del polarizador hacia una hoja de papel bien iluminada. Si ni aun as la pudo observar no se preocupe, no todos podemos ver la escobeta de Haidinger. EXPERIMENTO V POLARIZACION POR DISPERSION Este experimento se realizar tambin extraclase. a) En un recipiente transparente de vidrio coloque agua e ilumnelo con una fuente luminosa intensa, observe la luz que se desva a un ngulo cercano a los 90 medido respecto a la direccin del haz incidente, observe tambin la luz de la lmpara a travs del agua. b) Agregue unas gotas de leche al agua, agtela y repita las observaciones. c) Siga agregando leche, Cul es la direccin polarizacin de la luz que observa? Cmo cambia esta al agregar la leche? d) Observe con cuidado la polarizacin a 0 , 90 , 180 y describa lo que sucede al aumentar la concentracin de leche. e) Ahora polarice la luz que sale de la lmpara y observe de nuevo la luz dispersada en diferentes direcciones, describa lo que sucede. Siga agregando leche y anotando las respectivas. EXPERIMENTO VI. ACTIVIDAD OPTICA a) Haga una solucin de azcar en agua y pngala en un recipiente transparente. b) Coloque un polarizador entre una fuente de luz y la solucin, utilice otro polarizador como analizador. Qu le sucede a la direccin de polarizacin de la luz al atravesar el agua con azcar? c) Repita la experiencia anterior con otras sustancias en solucin como jarabes, mieles, jugos, etc. d) Coloque entre la fuente y agua sin azcar dos polarizadores en extincin, luego ponga el azcar. Si no se observa nada aumente la concentracin. EXPERIMENTO VII a) Con la torreta de polarizacin busque el ngulo de Brewster en la interfase aire-vidrio. El funcionamiento de la torreta se basa en dos espejos que giran con dos grados de libertad, el primero de ellos tiene como fin polarizar la luz y el segundo la analiza. b) Monte el dispositivo de la siguiente figura, luego vare el ngulo entre los polarizadores de 5 en 5 y tome la lectura en el voltmetro, con ella calcular la intensidad I.

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a) Para realizar el clculo de I consideraremos que la "densidad fotnica" es numricamente igual a la "densidad electrnica", entonces se tendr que: iV f I= A donde i es la corriente en el circuito, Vf es la cada de potencial en la fotocelda y A el rea de esta. d) Al resolver el circuito, ya que V2 = iR2, se tiene que: 2 V V V2 R1 + R2 I= 2 o 2 AR2 R2 A obtenindose de esta forma la intensidad luminosa para todo ngulo .

ANALISIS DE RESULTADOS EXPERIMENTO I Explique lo que ocurri en este experimento en trminos del concepto de polarizacin. Tome en cuenta lo que sucedi en el experimento III. EXPERIMENTO II a) Anote sus observaciones. b) Cmo es que la luz se polariz por reflexin? La polarizacin es lineal? Porqu? EXPERIMENTO III a) Cul es la orientacin relativa que guardan entre s los dos polarizadores cuando estn cruzados? b) Puede concluir que un polarizador lineal funciona igual sin importar por cual lado se mire? Explique. c) Al insertar un tercer polarizador Qu observ? Segn sus observaciones, No es contradictorio que al agregar un tercer polarizador -que absorbe luz- se obtenga mayor cantidad de luz transmitida? d) Segn los incisos d y e, Qu definicin encuentra para colores complementarios? e) Cmo explica lo sucedido en el caso de la mancha de aceite? f) Describa el experimento realizado para ver si la luz de un foco est polarizada o no. Explique su respuesta. EXPERIMENTO IV a) Escriba sus observaciones as como sus posibles explicaciones de las mismas. b) Existe alguna relacin entre la direccin de polarizacin de la luz del cielo y la direccin del Sol?. c) Observ la escobeta? Porqu se observa? EXPERIMENTO V a) Cmo se lleva a cabo la polarizacin por dispersin? b) Explique el color azul del cielo en trminos de sus observaciones. EXPERIMENTO VI a) Anote lo observado para el azcar en solucin. Sucede lo mismo para todas las dems sustancias?

76 b) En qu direccin gira el plano de polarizacin de la luz que atraviesa la solucin de azcar, a la derecha o a la izquierda? Cmo definir izquierda o derecha? Todas las sustancias observadas giran el plano de polarizacin en la misma direccin? Pregunte a los dems equipos. EXPERIMENTO VII a) Reporte el ngulo de Brewster para la interfase aire-vidrio. b) En el experimento de la intensidad grafique: I vs I vs Cos I vs Cos2 y encuentre la curva adecuada por mnimos cuadrados. CUESTIONARIO 1. En esta prctica se estudio el concepto de polarizacin lineal, pero la luz puede polarizarse de forma circular y elptica, investigue estos tipos de polarizacin y explquelos. 2. La luz se polariza linealmente al reflejarse, pero, segn sus experimentos, Esto ocurre en cualquier superficie? 3. Qu aplicaciones encuentra para los polarizadores en los que se pueda aplicar su capacidad de eliminar reflejos? 4. Las pelculas de tercera dimensin se observan utilizando polarizadores lineales, explique como es que se logra la ilusin de profundidad. 5. La polarizacin, Jugar un papel importante en la multitud de colores que pueden observarse en un charco de aceite? Se debe esto a otro fenmeno ondulatorio de la luz? 6. Suponga que tiene dos polarizadores de tal forma que sus ejes de transmisin forman un ngulo de 45, Cul es la direccin de polarizacin de la luz que atraviesa esta combinacin de polarizadores? Cul es el polarizador que determina la direccin de polarizacin de la luz, el primero o el segundo? 7. Porqu ser que los fotgrafos usan polarizadores lineales para mejorar el contraste entre cielo y nubes? 8. Las abejas pueden detectar la direccin de polarizacin de la luz y emplean la luz polarizada del cielo para orientarse; la direccin de polarizacin les indica la posicin del Sol aun en los das nublados. Se dice que los navegantes vikingos se orientaban de manera similar en el curso de sus viajes, empleaban como polarizadores cristales de cordierita. Describa la forma en que -segn usted- podan orientarse los vikingos. 9. A qu se deber fundamentalmente el fenmeno de la actividad ptica? Investigue. 10. Investigue el significado de los trminos dextrgiro y levgiro. 11. Cmo funciona un polarmetro? Cmo lo utilizara para analizar sustancias pticamente activas? 12. Cmo se construyen los polarizadores lineales? Cmo funcionan internamente? 13. En el experimento VII, Coincide lo encontrado experimentalmente con lo que predice la teora? 14. Complete los pasos para llegar a la ecuacin de la intensidad en el experimento VII.

77 REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO DE FSICA 1. Al entrar al laboratorio, el alumno deber llevar el manual de laboratorio correspondiente. 2. Cada alumno deber contar con una bitcora, as como de suficiente papel milimtrico, logartmico y semilogaritrnico, segn sea la prctica a desarrollar. 3. El estudiante deber tener un mnimo de 80% de asistencias a las prcticas de laboratorio. 4. El tiempo asignado al laboratorio es de tres horas. En caso de finalizar la prctica en un tiempo menor, el alumno deber solicitar permiso de salir al profesor encargado, o permanecer en el laboratorio ordenando sus datos y si es posible preanalizndolos. 5. Dentro del laboratorio se realizarn solo actividades relativas a la materia, toda actividad distinta queda excluida. 6. Por ningn motivo se podrn consumir alimentos dentro del laboratorio. 7. Ningn alumno podr utilizar sistemas de audio de ninguna clase dentro de la sesin de laboratorio. 8. Por ningn motivo se puede salir del laboratorio sin previo permiso de alguno de los profesores asignados. 9. El reporte de la prctica se entregara al principio de cada sesin de laboratorio, la cual se regresar revisada en la siguiente sesin. El tiempo de entrega de la prctica es de una semana despus del desarrollo de la misma dentro del laboratorio. 10. Los alumnos harn un vale por los equipos y materiales que utilizarn en cada prctica. 11. Los equipos de laboratorio sern responsables del mal uso que se de a los equipos y materiales. En el caso de que algo se destruya, los miembros del equipo correspondiente, lo tendrn que reponer en el plazo que sea fijado, de acuerdo con el profesor responsable del grupo. Si al trmino del semestre no se ha restituido el material no se tendr derecho a calificacin. EL REPORTE DE LAS PRACTICAS DE FSICA El reporte de la prctica debe ser entregado a mquina (o con impresora) en hojas blancas, los dibujos y grficas deben de estar marcados con tinta (no a lpiz). Las grficas deben ser realizadas en papel adecuado (milimtrico, logartmico o semilogartmico, segn sea el caso). No deben entregarse hojas sueltas. Es importante que todos los miembros del equipo participen en la elaboracin del mismo, sobre todo de aquellas partes que son fundamentales. En el reporte de la prctica deben de considerarse los siguientes puntos: 1. Portada. El diseo de la misma depender de cada equipo, los datos que se pongan en ella pueden variar, pero al menos se espera que aparezca el nombre de la prctica, los nombres de los integrantes del equipo, el nmero de equipo, el grupo, el nombre del profesor y la fecha. 2. Objetivo general. Se recomienda que se ponga solamente objetivo general, omitiendo los especficos, por lo regular se copia del manual de prcticas, aunque podra cambiar si el profesor le quiere dar otro giro a la prctica, o bien, si la disponibilidad del material hace que cambie.

78 3. Introduccin terica. Debe ser nicamente sobre los conceptos tericos que arman el experimento, debe ser breve y clara. Se recomienda sobre todo que no se copie al calce, ni lo que vienen en el manual, ni en ningn texto, en todo caso, la informacin debe seleccionarse, resumirse y adecuarse. 4. Material Empleado. Todos los equipos y materiales que se utilizaron se deben anotar, aqu debe tenerse cuidado, porque dependiendo de las disponibilidades en el laboratorio, la lista del manual puede variar, en algunos casos podra cambiar casi totalmente. 5. Desarrollo experimental. En esta parte deben contestarse las preguntas, Que se hizo? Cmo se hizo? Usualmente esta parte tambin viene en el manual, pero frecuentemente, se presentan cambios y hay que reportarlos. 6. Anlisis de Resultados. Es una de las partes fundamentales de la prctica, junto con la discusin de resultados, el cuestionario y las conclusiones. Aqu deben de ponerse tablas para ilustrar los resultados obtenidos. se deben de analizar tales datos, ya sea con herramientas analticas o de graficado, especial nfasis debe ponerse en dar la interpretacin fsica de los resultados. 7. Discusin de Resultados En todo experimento que arroje resultados, el experimentador debe preguntarse que tan buenos son los mismos, para ello debe utilizar algunas herramientas tales como el anlisis de propagacin de errores, el clculo de desviacin estndar, la comparacin con los valores previamente obtenidos o ya reportados, etc. Esto es lo que se llama discusin de resultados. El alumno al hacer los anteriores anlisis debe darse cuenta como mejorar el experimento y, por lo tanto, proponer sugerencias para mejorarlo, se pueden detectar tambin errores sistemticos o de calibracin de los aparatos, en fin, de esta discusin, el alumno puede proponer nuevos mtodos de medicin, el uso de otros aparatos o incluso nuevos experimentos. Por ello es tambin una parte esencial del reporte 8. Cuestionario (En aquellas prcticas que lo incluyan). Usualmente en el cuestionario se examinan cuestiones que van un poco ms all del experimento, por lo que es necesario contestarlo despus de realizar alguna investigacin o bien despus de analizar los resultados. 9. Conclusiones Deben ponerse solamente conclusiones de aquellos hechos que se hayan plenamente justificado en el experimento, en esta parte, es donde debe verificarse que los objetivos de la prctica se hayan cumplido. Deben elaborarse despus de la terminar la prctica y entre todos los integrantes del equipo. 10. Bibliografa Consultada.

79 REGLAMENTO INTERNO DE LOS LABORATORIOS DE BIOELECTRNICA 1) Para tener acceso al laboratorio en horas de clase y tiempo libre, es indispensable el uso de bata, material de trabajo y herramienta mnima necesaria. 2) La tolerancia de entrada al laboratorio es de 10 min. Posteriormente se prohibir el acceso. 3) Colocar las mochilas en los anaqueles correspondientes. Prohibido colocarlas en pasillos y mesas de trabajo. 4) Al inicio de la sesin de laboratorio se deber revisar el correcto funcionamiento de los equipos electrnicos, reportando de inmediato cualquier anomala a los profesores encargados. . 5) Prohibido fumar, consumir alimentos y bebidas en el interior del laboratorio. 6) No se permitir la estancia de alumnos sin que haya un profesor responsable en los laboratorios del departamento en horas fuera de las asignadas oficialmente. . 7) No se permiten visitas durante la sesin de trabajo y actitudes fuera de lugar. 8) Prohibido escuchar msica. 9) En las sesiones que se lleven acabo en los laboratorios de Electrnica y Circuitos, se deber traer de manera individual como material indispensable: a) Multimetro. b) Protoboard. c)Pinzas y desarmadores necesarios. d) 3 puntas de osciloscopio (sin atenuar). e) 3 pares de puntas banana - caimn. f) Traer un trozo de franela por equipo. NOTA: De no traer el material, NO se podr realizar la prctica correspondiente, quedando esta NO aprobada. 10) Utilizar solo las puntas adecuadas para cada equipo de laboratorio. 11) Ser responsabilidad de los usuarios cualquier dao a los equipos y la reparacin de los mismos, causado por mal uso y negligencia en el manejo. 12) No se permite la salida de equipo de medicin, herramientas y computadoras de los laboratorios del departamento. 13) Se prohbe hacer uso del cautn en las mesas de trabajo, para ello, existen mesas asignadas. 14) Prohibido dejar pertenencias en el laboratorio y equipo encendido por ms de 10 minutos, sin que este presente algn integrante del grupo de trabajo, de lo contrario, sern sancionados sin derecho a prstamo. NOTA: Si incurren por ms de dos ocasiones, no se permitir la entrada. 15) El prstamo de material solo se realizar por el interesado mostrando la credencial oficial y vigente de UPIBI. No se aceptarn credenciales de otra ndole. . 16) Se multar cada vez que NO se devuelva el material prestado en un perodo mximo de dos das hbiles,

80 entregando en cantidad, el doble del mismo. 17) Al trmino de la sesin: Limpiar el lugar de trabajo y pizarrn. Apagar el equipo y los contactos mltiples. Colocar las sillas en su respectivo lugar. Cerrar las ventanas. No olvidar sus pertenencias.