ADECUACIN CURRICULAR AO 2012 Lenguaje y Comunicacin 1 bsico.

NOMBRE: Hipca Donoso PROFESORA JEFE: Mireya Zapata PROFESORA AULA DE RECURSOS: Lesly Cceres CURSO: 1 bsico. Aprendizajes Esperados Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Aprendizajes Esperados alumno Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Indicadores Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narracin o lectura de cuentos. Recuerdan los hechos importantes y los nombres de los personajes. Cuentan con sus propias palabras algunos episodios de un cuento escuchado. Demuestran su comprensin de los textos escuchados a travs de diversas expresiones artsticas. Sugerencias Hojean libros y revistas de su entorno. Formulan hiptesis acerca de los textos que leen o escuchan. Contestan preguntas literales e inferenciales acerca de los textos que les son ledos. Escuchan con atencin y siguen visualmente textos ledos por la docente, acompaados de imgenes y su secuencia. Reconocen personajes en los textos que les son ledos. Escuchan y recitan formas literarias simples: trabalenguas, adivinanzas. Trabajando en grupos, cuentan con sus propias palabras episodios de los cuentos escuchados. Formulan preguntas atingentes sobre los textos escuchados. Recuerdan y comentan los hechos

ms importantes de los textos escuchados. Dibuja lo que ms le gusto y/o lo que entendi. Memorizan las secuencias de las vocales y de las once primeras letras del alfabeto. Memorizan las secuencias de las vocales y de las nueve consonantes en estudio (m, p, l, s, y, d, n, f). Repiten de memoria las vocales en distinto orden. Repiten ldicamente la secuencia de las nueve consonantes en estudio antes mencionadas. Observan vocales en distinto orden y emitan su sonido. Observan el abecedario guiado por la educadora y discriminan visualmente las nueve consonantes en estudio. Juegan en parejas a reconocer las vocales y las nueve consonantes en estudio mediante letras mviles. Trabajan con software educativos abrapalabra, silabario luz, etc.). Reconocen palabras claves de su entorno inmediato (Aula de recurso). Reconocen palabras y rtulos de su entorno. Reconocen su nombre y el de algunos compaeros. Realizan caminatas de lectura. Observan lminas y agrupan segn sonido inicial y final. Buscan rimas y aliteraciones en textos escuchados. A partir de una palabra dada, inventan otras rimas.

Reconocen a primera vista (vocabulario visual), un rango de veinticinco palabras a partir de sus caractersticas graficas.

Reconocen a primera vista palabras de uso cotidiano con silaba directa (mama, papa, mesa, suma, etc), con consonantes en estudio.

Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer que leen.

Reconocen rimas de palabras con dos silabas de consonantes en estudio. (Ejemplo: mapa- tapa, luna-cuna).

Reconocen palabras funcionales. Reconocen palabras claves. Reconocen palabras perteneciente a la letra y el entorno. Reconocen palabras favoritas. Identifican pares de objetos que contengan rimas y aliteraciones. Identifican palabras que riman, dentro de las formas literarias simples que leen o

Establecen la relacin fonema grafema de vocales y consonante de alta frecuencia: m, p, s, t, l, c y g (ante a, o, u), en palabras significativas.

Establecen la relacin fonema- grafema de vocales y consonante de alta frecuencia: m, p, l, s, y, d, t, n, f, en palabras significativas.

juegan a leer. Reconocen palabras que contienen una o ms vocales y silabas directas, que incluyen las consonantes en estudio. Dibujan palabras figurativas y establecen correspondencia entre palabras e ilustraciones. Dibujan el contenido de la oracin breve. Establecen correspondencia entre dibujos y oraciones. Identifican y reproducen el punto de partida, desarrollo y final de cada una de las vocales. Reproducen las letras m, n, a travs de movimientos ondulatorios con una progresin de izquierda a derecha. Reproducen las letras u, i, t, cuyo movimiento ondulatorio es inverso al anterior. Identifican y reproducen el punto de partida, desarrollo y final de cada una de las otras

Observan palabras, frases, oraciones y textos breves en donde aparecen los grafemas en estudio. Reconocen, pintan o encierran vocales y consonantes en estudio. Leen palabras con grafemas en estudio; dibujan o unen, segn corresponda. Leen frases con consonantes en estudio y dibujan segn su contenido. Unen las frases con la ilustracin correspondiente. Leen en voz alta la frase. Realizan trazados en el aire de las vocales y consonantes en estudio desde su punto de partida, desarrollo y final. Copian vocales y consonantes en estudio, segn modelo, identificando su correspondiente zona de escritura.

Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado.

Leen frases y oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado.

Reproducen, segn modelos las diferentes letras en estudio.

Reproducen, segn modelos las diferentes letras en estudio.

Escriben palabras significativas de no ms de dos silabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada.

Escriben palabras significativas de no ms de dos silabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada.

Reproducen letras minsculas y maysculas en su forma manuscrita cursiva y ligada.

Reproducen letras minsculas y maysculas en su forma manuscrita cursiva y ligada.

Escriben palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y la seguridad de

Transcriben palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y la seguridad de

consonantes en estudio. Escriben cada una de las letras en su correspondiente zona de escritura (media alta y baja). Escriben al dictado palabras que han sido ejercitadas a travs de la copia. Escriben espordicamente su nombre, el de algunas personas de su entorno, nombres de animales, y de su uso frecuente y palabras favoritas. Ejecutan la forma especfica de todas las letras en estudio. Mantienen el tamao de las letras y su proporcin dentro de la zona de escritura. Ligan adecuadamente consonantes con vocales con movimientos antihorario. Efectan una alineacin regular de las palabras en la lnea de base. Ligan adecuadamente consonantes con vocales con movimientos antihorario. Mantienen un espacio

Copian palabras de dos silabas con letras en estudio. Escriben al dictado palabras ejercitadas anteriormente. Copian su nombre en distintos formatos, hasta llegar al cuaderno.

Practican la escritura de monoslabos con letra ligada, respetando la lnea de base.

Practican la escritura de palabras, frases y oraciones breves con letra ligada, respetando la lnea de base.

la escritura.

la escritura.

Comprenden y utilizan trminos propios del lenguaje escrito.

Comprenden y utilizan trminos propios del lenguaje escrito.

regular entre letras y letras y palabras y palabras. Efectan una alineacin regular de las palabras en la lnea de base. Mantienen la correspondencia en grafemas en letra manuscrita e imprenta. Comprenden y utilizan los trminos: letras, silabas, palabras, ttulos, subrayar, encerrar en un crculo y marcar con una cruz. Comprenden los trminos referidos a nociones espaciotemporales incluidas instrucciones tales como: izquierda, derecha, arriba, abajo, delante, atrs, ahora, antes y despus.

Utilizan los trminos trabajados al seguir las instrucciones de las distintas actividades. Utilizan los trminos estudiados al referirse a un texto. Participan en juegos en los que dan instrucciones claras y precisas utilizando trminos espaciales, tales como: a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo, etc.

ADECUACIN CURRICULAR AO 2012 Educacin Matemticas 1 bsico. NOMBRE: Hipca Donoso PROFESORA JEFE: Mireya Zapata PROFESORA AULA DE RECURSOS: Lesly Cceres CURSO: 1 bsico. Aprendizajes Esperados En el mbito del 0 al 30, manejan la secuencia numrica de uno en uno, leen, escriben e identifican nmeros que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la informacin que ellos proporcionen Aprendizajes Esperados alumno En el mbito del 0 al 30, manejan la secuencia numrica de uno en uno, leen, escriben e identifican nmeros que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la informacin que ellos proporcionen. Indicadores Dicen la secuencia en forma ascendente y descendente de los nmeros del 0 al 30, partiendo de cualquier nmero. Leen nmeros en el mbito del 0 al 30. Describen la informacin expresadas por el nmero del 0 al 30, en situaciones en que son empleados como elementos de identificacin, para ordenar objetos para determinar cantidades. Escriben nmeros en el mbito del 0 al 30 y los ltimos para registrar informacin numrica. Sugerencias Dicen tramos de la secuencia de los nmeros del 0 al 30, en forma ascendente y descendente, a coro, por turnos, saltndose un numero preestablecido, aplaudiendo, etc. Realizan diferentes juegos con nmeros usando dados, naipes, loteras, domino en los que escriben, leen y comparan. Buscan nmeros presentes en diferentes objetos y textos: calendarios, relojes, afiches, letreros, libros de cuentos, diarios, revistas, cartas de naipes, etc. Leen los nmeros encontrados y comentan sobre la informacin que entregan. Practican la copia de nmeros: trazan nmeros en el aire siguiendo los movimientos realizados por la docente; juegan en parejas a adivinar el nmero que cada uno de ellos traza en la

Manejan un procedimiento para contar hasta 30 objetos y reconocen la importancia del conteo; efectan estimaciones y comparaciones de cantidad en dicho mbito numrico.

Manejan un procedimiento para contar hasta 30 objetos y reconocen la importancia del conteo.

Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos, en distintas situaciones.

Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos, en distintas situaciones.

Cuentan conjuntos de objetos presentados de varias formas y contextos. Asocian el nmero obtenido al contar, con la cantidad de objetos del conjunto contado. Dan ejemplo de situaciones en las que el conteo les resulta necesario y til. Dando dos conjuntos, determinan si unos tienen mas, menos o igual cantidad de objeto que otro. En una situacin dada, asociada a las operaciones de adicin y sustraccin, determinan la informacin no conocida. En el caso de la adicin, contando todos los objetos o contndolos a partir de uno de los

espalda del otro, escriben los dgitos guiados por una secuencia de puntos, siguindola en un orden determinado. Cuentan variados conjuntos y comentan cual es la utilidad de contar. Comparan cantidades de objetos y personas, como por ejemplo: la cantidad de lpices y la cantidad de nios, Alcanza uno para cada uno? Comparan y expresan en trminos de ms que, igual que o menos que, informacin numrica proveniente de los conteos que realizan o de otros datos dados por el docente.

Resuelven adiciones con apoyo grfico o concreto, contando todos los objetos a partir de uno de los sumandos. Resuelven sustracciones: cuentan lo que queda o lo que se quito.

sumandos. En el caso de la sustraccin contando lo que queda o lo que se quito, segn cuan sea la incgnita. Calculan el resultado de la suma de un digito cualquiera ms o menos, y las restas correspondientes. Resuelven adiciones en el mbito del 0 al 10. Resuelven sustracciones en el mbito del 0 al 10. Utilizan sus propios procedimientos para resolver adiciones y sustracciones. Dicen el resultado de un digito ms uno o menos uno. Determinan la suma de dobles usando los dedos, naipes, domino y dados. Apoyndose en la secuencia numrica calculan 10 mas algo o 10 menos algo, por ejemplo: 10 mas 7 es diecisiete.

Manejan el clculo mentalmente de adiciones y sustracciones simples en el mbito del 0 al 30.

Manejan el clculo mentalmente de adiciones y sustracciones simples en el mbito del 0 al 10.

En la resolucin de problemas comprenden en que consiste el problema, lo resuelven e identifican la solucin.

En la resolucin de problemas comprenden en que consiste el problema, lo resuelven e identifican la solucin.

Hacen una representacin de un problema mediante relatos, dramatizaciones o dibujos. Formulan con sus palabras las preguntas asociadas al problema.

Resuelven problemas que implican unir o separar conjuntos de objetos y agregar o quitar un objeto a un conjunto, usando material concreto y en situaciones concretas. Resuelven problemas en los que se determina la cantidad total de objetos que obtiene al agregar una cantidad de

Resuelven el problema utilizando materiales concretos o representaciones graficas, si ellos les facilitan la tarea.

objetos a los que ya tenan. Resuelven problemas en los que se determina la cantidad de objetos que quedan al quitar a los que tenan una cantidad conocida de objetos. Resuelven problemas en los que se determina la cantidad de objetos que se agrego a una cantidad conocida, cuando tambin conocen el total de objetos que se obtuvo. Resuelven problemas en los que se determina la cantidad de objetos que se quito a una cantidad conocida, cuando tambin conocen la cantidad de objetos que quedo. En cada problema, describen oralmente las acciones que realizar para encontrar la solucin, empleando los nmeros y los vocablos mas, menos y es igual a.