Matei Cerkez Elemente de Limba Romana Contemporana

Matei Cerkez
Elemente de Limba Romn Contemporan
Bucureti 2010
CUPRINS
Unitatea de nvare nr. 1 ..................................................................... 1 Structura i funciile limbii................................................................... 1 1.1.Obiective educaionale: ................................................................. 1 1.2.Natura social i funciile limbii.................................................... 1 1.3.Sistem ............................................................................................ 3 1.4.Limbajul ........................................................................................ 3 1.5.Limba standard .............................................................................. 4 1.6.Stratificarea.................................................................................... 4 1.7.Funciile limbii .............................................................................. 5 1.8.Componentele comunicrii i funciile aferente ............................ 5 1.9.Contribuia lui Jakobson................................................................ 7 1.10.Funcia de comunicare................................................................. 8 1.11.Funcia expresiv......................................................................... 9 1.12.Funcia poetic,.......................................................................... 11 1.13.Selecia i combinarea ............................................................... 11 1.14.Funcia conativ,........................................................................ 13 1.15.Funcia referenial, ................................................................... 13 1.16.Funcia denominativ - constitutiv sau mental....................... 14 1.17.Funcia metalingistic................................................................ 14 1.18.Funcia fatic ............................................................................. 15 1.19.Karl Bhler ................................................................................ 18 1.20.Unitile limbii........................................................................... 20 Unitatea de nvare nr. 2 .................................................................. 28 Lexicul i semantica............................................................................. 28 2.1.Obiective educaionale: ............................................................... 28 2.2.Vocabularul ................................................................................. 28 2.3.Vocabularul fundamental ............................................................ 32 2.4.Masa vocabularului ..................................................................... 34 2.5.mbogirea vocabularului........................................................... 38 2.6.Semantica .................................................................................... 43 2.7.Structura semantic a cuvintelor.................................................. 44 2.8.Semantica lexical ....................................................................... 45 2.9.Omonimia .................................................................................... 49 2.10.Polisemia ................................................................................... 50
2.11.Antonimia ..................................................................................51 2.12.Metonimia..................................................................................52 2.13.Schimbri de sens ......................................................................53 2.14.Cmpurile semantice .................................................................54 2.15.Schimbri motivate lingvistic ....................................................56 2.16. Sensul multiplu .........................................................................58 2.17.Contextul ...................................................................................62 2.18.Universul de discurs ..................................................................69 Unitatea de nvare nr. 3 ...................................................................73 Fonetica ................................................................................................73 3.1.Obiective educaionale.................................................................73 3.2. Fonetica ......................................................................................73 3.3.Fonologia .....................................................................................74 3.4.Fonemul .......................................................................................75 3.5.Fonemul concret ..........................................................................76 3.6.Sunet i fonem .............................................................................77 3.7.Funcia .........................................................................................78 3.8.Proprietile sunetului..................................................................79 3.9.Sunet, liter, alfabet .....................................................................81 3.10.Articularea .................................................................................82 3.11.Sunetele limbii romne ..............................................................83 A. Clasificarea vocalelor limbii romne ........................................85 B. Clasificarea consoanelor ...........................................................87 3.12.Coarticularea..............................................................................92 3.13.Grupuri de sunete.......................................................................92 3.14.Fonemele suprasegmentale........................................................94 3.15.Fonetica i alte domenii ale limbii.............................................96 3.16.Schimbri fonetice accidentale - accidentele fonetice ...............97 3.17.Ortografia...................................................................................99 A. Principiile ortografiei limbii romne ........................................99 B. Semne i reguli de ortografie ..................................................101 I. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe.................110 II. Reguli lexicale de desprire a cuvintelor n silabe.................111 Unitatea de nvare nr.4 ..................................................................117 Stilul ....................................................................................................117 4.1.Obiective educaionale: .............................................................117 4.2.Limba ca mod de realizare.........................................................117 4.3.La nivelul textului......................................................................119
4.4.Stilul .......................................................................................... 123 A. Calitile generale ale stilului ................................................. 123 B. Calitile particulare ale stilului .............................................. 125 4.5.Stilurile funcionale ................................................................... 128 4.6. Uniti frazeologice .................................................................. 135 Unitatea de nvare nr. 5 ................................................................. 139 Textul, mesajul, discursul ................................................................. 139 5.1.Obiective educaionale: ............................................................. 139 5.2.Textul......................................................................................... 139 5.3.Sensul conectorilor .................................................................... 140 5.4.Tipuri de texte............................................................................ 143 5.5.Discursul.................................................................................... 143 Structura discursului.................................................................... 144 Alte tipuri de discurs ................................................................... 146 5.6.Forme de manifestare a mesajului oral...................................... 148 5.7. Structuri sintactice .................................................................... 150 Cuvinte i expresii provenite din elips....................................... 153 Bibliografie......................................................................................... 157
Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ
Unitatea de nvare nr. 1 Structura i funciile limbii

1.1.Obiective educaionale: Dup parcurgerea acestei uniti de nvare vei fi capabili s: - demonstrai caracterul social al limbii; - explicai relaia dintre limb, limbaj i vorbire; - identificai i s explicai funciile limbii i mrcile lor lingvistice - explicai modele de analiz a limbii; - identificai unitile componente ale limbii. 1.2.Natura social i funciile limbii Limba un ansamblu de cuvinte, categorii, reguli care se organizeaz n funcie de o anumit interpretare a realitii. Astfel contextul extralingvistic obiectiv se subiectivizeaz n procesul de comunicare cci vorbitorul nu exprim o realitate obiectiv ci una interpretat. Interpretnd realitatea cu ajutorul limbii (al vorbirii) oamenii construiesc noiuni: clasific obiecte, stabilesc nsuiri i relaii ntre diferite clase de obiecte. Realizeaz de fapt un act de cunoatere, imposibil n afara limbii. Limba i societatea nu au acelai ritm de dezvoltare. Societatea se dezvolt mai repede; n limb schimbrile se produc mai ncet i pe neobservate. Compartimentele n care apar cel mai repede modificri sunt vocabularul i semantica.
1
Natura social a limbii
decurge din faptul c orice act de comunicare se desfoar ntre cel puin doi vorbitori.
Andr Martinet consider limba printre instituiile umane: rezultat din viaa n societate. Limba este n cel mai nalt grad social. De aici caracterul obiectiv al limbii. Aspectul fundamental n care este prezent limbajul este situaia de dialog. Comunicare nemijlocit de la om la om. Determinarea social vzut ca un criteriu guvernator al comunicrii mpiedic urmrirea unor aspecte individuale ce in de participani Natura limbii i caracteristicile ei nu sunt date de societatea n care funcioneaz, ci de faptul c este folosit ntr-o societate omeneasc. Fiecare vorbitor modific limba n fiecare moment, clcnd regulile acesteia (mai mult sau mai puin). Aceste nclcri ale regulilor ns nu afecteaz limba (dect dac ele sunt voluntare, capt generalitate prin preluarea unui model sau sunt impuse ideologic). Schimbrile n limb apar datorit relaiei E+R care caut modaliti de realizare eficient a unei comunicri. La nivelul fonologic natura social a limbii este demonstrat avnd n vedere modul n care neologismele ptrunse n limb se adapteaz
2
pronuniei generale. Coafeur-coafor / sofeur, foen etc. pierd sunete datorit utilizrii lor de cercuri foarte largi de vorbitori. 1.3.Sistem Limba este un sistem pentru c valoarea elementelor lingvistice depind direct de anumii factori. Dac dependena se face n raport cu alte elemente lingvistice, cu relaiile dintre ele, vorbim despre un sistem nchis (modul n care se precizeaz sensul cuvintelor n raport cu sinonimele sau cu vecintile lor). Dac valoarea elementelor lor se realizeaz prin relaia cu aspecte extralingvistice atunci avem de-a face cu un sistem deschis), spune bunica povestea/povestea spune bunica; bunica spune povestea., nici topica, nici regulile gramaticii nu ne ajut s distingem subiectul de complementul direct ci numai experiena realitii. 1.4.Limbajul definete omul. Mesajele umane sunt elaborate i transmise contient. De aici deduce tot Andr Martinet, dubla articulare a limbajului i linearitatea sensului. Folosindu-se de un numr redus de foneme oamenii produc un numr practic infinit de cuvinte i de mesaje, dubla articulare determin
3
construirea elementelor n succesiune (unul dup altul). 1.5.Limba standard Limbajul comun, uzual, folosit de toi vorbitorii n mprejurri obinuite, nemarcate afectiv este denumit, n studiile de specialitate, limb standard. Limba standard nu are o destinaie precis, nu aparine unui domeniu i nu realizeaz mesaje. Un enun (propoziie, fraz, sintagm) poate fi considerat standard pentru c evideniaz mai ales aspectul denotativ. Limbaj standard ntlnim n crile de bucate, n indicaii de utilizare a unor produse, adic n texte care au un scop informativ, se adreseaz unui public eterogen, n mod clar, lipsit de ambiguitate i folosind cuvinte cunoscute tuturor vorbitorilor. 1.6.Stratificarea Limba ca sistem are o serie de componente: fonologice semantice, etc. Orice valoare rezult prin raportare direct la realitile, extralingvistice se deschide deci spre aspectul funcional. Altfel n-ar putea face fa tuturor aspectelor concrete n care funcioneaz. n studiul limbajului i al relaiei lui cu realitatea avem n vedere caracterul
4
continuu al realitii i caracterul discontinuu al limbajului. Limbajul interpreteaz realitatea n relaii temporale, locale etc. Fluxul su continuu st la baza comunicrii i este analizat prin comportamentele sale discontinue: foneme. 1.7.Funciile limbii Structura comunicrii a fost descris n diverse moduri. Una dintre schemele cele mai cunoscute i mai des folosite a fost elaborat de Roman Jakobson 1 . Conform acestuia, fiecruia dintre factorii constitutivi ai comunicrii i corespunde, cte una dintre funciile fundamentale ale comunicrii.
1.8.Componentele comunicrii i funciile aferente Avnd n vedere factorii comunicrii umane:context, mesaj, transmitor, destinatar, contact,cod pot fi identificate funciile: referenial, poetic, emotiv, conativ, fatic, metalingvistic.
Iat cum se ordoneaz ele n funcie de factorii constitutivi ai comunicrii:
Roman Jakobson, Lingvistic i poetic. Aprecieri retrospective i consideraii de perspectiv, trad. Mihai Nasta, n Probleme de stilistic, Bucureti, Ed. tiinific, 1964, p.88
1
emitor
(sau) : transmitor cel care produce / emite / transmite un mesaj adresnduse unui auditor (receptor); reflect strile interne ale emitorului mediul material de transmitere a mesajului (voce, scris, semnale luminoase etc.) sau legtura psihologic dintre transmitor i destinatar are n vedere controlul canalului de comunicare i asigurarea bunei derulri a comunicrii sistemul de semne i de reguli de folosire a acestora, cunoscut, total sau parial, att de ctre transmitor ct i de ctre destinatar (limba german, sistemul Morse etc.) are n vedere faptul c partenerii de comunicare dein i utilizeaz corect acelai cod mesaj: ceea ce se transmite (un text, semnale luminoase, un gest etc.) are n vedere forma mesajului,modul de structurarea acestuia (sau referent) : la ce se refer mesajul (un eveniment recent, asamblarea unui aparat, un fenomen natural etc.)
funcia emotiv contact
funcia fatic
cod
funcia metalingvistic
context
funcia referenial funcia conativ
are n vedere transmiterea de informaii despre un eveniment extra lingvistic (sau persuasiv sau retoric) : are n vedere intenia de a influena receptorul prin intermediul mesajului transmis.
1.9.Contribuia lui Jakobson Potrivit concepiei lui Jakobson, cele ase funcii identificate i definite de el coexist practic n orice comunicare. Diferit numai de la caz la caz este ierarhia lor de importan, stratificarea rezultat constituind un criteriu de clasificare a evenimentelor verbale. n aceast ordine de idei, el subliniaz c: Dei distingem ase aspecte fundamentale ale limbii, am putea totui cu greu s gsim mesaje verbale care s ndeplineasc numai o funcie. Diversitatea const nu n monopolul uneia dintre aceste cteva funcii, ci n ordinea ierarhic diferit a funciilor. Structura verbal a unui mesaj depinde, n primul rnd, de funcia predominant. Fiecare dintre factorii care intervin n procesul comunicrii are asociat cte o funcie. Aadar, n formularea unui enun sunt necesari emitorul, receptorul, referentul comunicrii, dar i un cod
7
comun celor doi interlocutori, un contact psiho-fizic (direct sau mediat), pentru ca mesajul transmis s fie receptat. Funciile corespunztoare acestor factori sunt: emotiv (centrat pe emitor); conativ (centrat pe receptor); referenial (centrat pe referent); metalingvistic (centrat pe cod); fatic (centrat pe canal); poetic (centrat asupra mesajului). 1.10.Funcia de comunicare Prima i cea mai important funcie a limbii este aceea de mijloc de comunicare ntre oameni. Limba naional (romna) este mijlocul de comunicare specific unei comuniti lingvistice (popor), folosit nentrerupt i putnd fi studiat n devenirea sa istoric. Funcia de comunicare rspunde unei necesiti de stabilire a unor relaii inter-umane prin intermediul limbii. Comunicarea pune n joc un inventar de semne din care vorbitorul trebuie s aleag procedeele care denumesc percepiile gndirii. Limba funcioneaz ca instrument al gndirii. Primul efort de a stabili o relaie ntre percepie i expresie.
1.11.Funcia expresiv cunoscut i sub denumirile emotiv sau interjecional, pune n eviden atitudinea vorbitorului fa de coninutul mesajului. Mesajul nu transmite numai idei, gnduri, pur i simplu ci referiri la persoana vorbitorului. Modul n care se raporteaz emitorul la cele exprimate. Expresivitatea: intonaia - asear a plouat enunul poate s exprime bucurie, exasperare, etc. Alegerea unui anumit cuvnt este legat de intuiia vorbitorului. Astfel el alege dintre cuvintele: prost, tont, zurliu, n funcie de intenia sa i de cel cruia i se adreseaz. Vorbitorul utilizeaz o serie de procedee de combinare a cuvintelor. Mod de realizare Funcia expresiv ca i alte funcii se realizeaz prin selecia i combinarea elementelor de limbaj. se realizeaz pe seama unor relaii de echivalen (asemnare - deosebire, sinonime-antonime).Combinarea construiete secvene. Echivalena este element constitutiv al secvenei Denumirea interjecional este gritoare din acest punct de vedere, deoarece stratul emotiv al limbajului se bazeaz pe interjecii. Dac un participant la conversaie
9
Selecia
folosete exclusiv exprimarea interjecional Tiii!, interlocutorul i va da seama c partenerul su i exprim admiraia sau surprinderea fa de ceea ce s-a spus anterior sau fa de un element din realitatea extraverbal. Observm ct de important este contextul n decodarea corect a unui mesaj aparent simplu. Participarea afectiv a vorbitorului poate fi marcat i prin elemente formale: persoana nti pronominal i/ sau verbal, intonaia exclamativ, lungirea emfatic a sunetelor (vocale i consoane). Astfel, n enunul M chinui s-i explic funcia emotiv se realizeaz formal prin persoana nti verbal, chiar n absena formal a pronumelui subiect (eu) i printr-o intonaie exclamativ att n zona emitorului ct i a receptorului. Astfel, n enunul Ce frumos se vd munii!, se actualizeaz funcia emotiv, deoarece vorbitorul i exprim o anumit atitudine fa de realitatea extraverbal. n enunul Dute odat la pia! se actualizeaz ns funcia conativ, deoarece enunul este orientat ctre receptor. n alte cazuri, emitorul poate lungi vocale i consoane pentru a marca emoia. La nivel formal, acestea sunt mijloace de realizare a gradului superlativ absolut: Era frumooos! (Era foarte frumos!), E un mmmizerabil!
10
(sens superlativ pe care, n principiu, adjectivul mizerabil nu-l admite). n ultimul exemplu, remarcm alegerea unui adjectiv care are trstura semantic + superlativ inclus. 1.12.Funcia poetic, denumit i estetic sau literar, proiecteaz principiul echivalenei de pe axa paradigmatic pe axa sintagmatic. Propunerile lingvistului pentru denumirea i definiia funciei pot fi greu de descifrat. n primul rnd, dificultatea apare n momentul n care asociem denumirea cu limbajul poeziei. Aceast asociere poate conduce la urmtoarea ntrebare: Funcia poetic este actualizat numai la nivelul limbajului artistic? Rspunsul este nu. Pentru a nelege de ce am formulat acest rspuns trebuie s ne referim la definiia de mai sus. 1.13.Selecia i combinarea Selecia (dintr-o paradigm) i combinarea (n sintagme) sunt cele dou modaliti de structurare a elementelor verbale ntr-un enun aparinnd oricrui limbaj. Selecia se realizeaz pe baza unor principii de echivalen, iar combinarea prin contiguitate. Astfel, putem stabili dou paradigme: una pentru tnr i alta
11
pentru a vorbi. Din paradigma pentru tnr , putem alege unul dintre termenii individ, puti, etc., iar din cea pentru a vorbi , putem selecta dintre: a trncni, a ngima, etc. n funcie de gradul de expresivitate dorit de emitor sau de varietatea funcional creia secvena i aparine, elementele din cele dou paradigme se pot combina astfel: tnrul vorbete (spune), individul trncnete, putiul comenteaz, etc. Observm c primul enun este neutru din punctul de vedere al expresivitii, emitorul nu dorete altceva dect s aduc la cunotina receptorului un eveniment despre o realitate extraverbal. Prin cel de-al doilea enun rezultat prin combinare, emitorul i exprim dispreul fa de o activitate din realitatea extraverbal. Al treilea enun este o combinare ntre un termen marcat expresiv i unul neutru. Observm c termenul expresiv i pune amprenta pe ntregul sens al enunului, resimit de receptor drept unul marcat. Funcia poetic proiecteaz echivalene pe axa combinrii.Cum e fecioara ntre sfini i luna ntre stele Procedee morfologice: n descrierea luptei de la Rovine n Scrisoarea III, Mihai Eminescu acord o atenie i o
12
valoare special substantivului Procedee sintactice - topica, elipsa, etc. Expresivitatea poate provoca interlocutorului emoii artistice. 1.14.Funcia conativ, numit i persuasiv sau retoric, are rolul de a orienta enunul ctre receptor. Principalele expresii gramaticale ale acestei funcii sunt: persoana a doua pronominal i/ sau verbal, intonaia exclamativ, vocativul n cazul substantivelor i imperativul n cazul verbelor. Putem include toate aceste mrci formale ntr-un singur enun: Dumneavoastr, doamn,venii la ghieu! (pronume personal; vocativ; imperativ; intonaie exclamativ). O marc specific a oralitii poate fi considerat folosirea verbului a ti la persoana a doua (tii, tii) sau forma nu-i aa ? rostit n mijlocul unei expuneri. Integrate n discurs, acestea au un rol dublu: atrag atenia interlocutorului i menin deschis canalul de comunicare. 1.15.Funcia referenial, numit i denotativ sau informativ, este prezent n majoritatea enunurilor, deoarece interlocutorii se
13
raporteaz la realitatea extraverbal pentru a iniia, dezvolta sau ncheia o conversaie. Aceasta ne conduce la concluzia c aceast funcie nu apare independent, ci alturi de alte funcii ale limbajului. 1.16.Funcia denominativ - constitutiv sau mental. Funciunea mental a limbii este din punct de vedere lingvistic o reprezentare. Fiecare comunicare reprezint un act mental i o reprezentare - coordonarea unor mijloace lingvistice cu o anumit semnificaie (cu un coninut). n elaborarea unui enun, o descriere (Sinaia este un ora frumos.), o ntrebare (Avei pantofi 39?) sau exprimarea unei atitudini fa de un anumit lucru (Ce frumos miroase trandafirul!), ne raportm la elemente din realitate. n plus, n formularea ntrebrii, ne adresm unui receptor, deci actualizm funcia conativ, iar prin exprimarea atitudinii, actualizm funcia emotiv a limbajului. 1.17.Funcia metalingistic Vorbirea se concentreaz asupra codului. Funcia metalingvistic este evideniat de enunurile care aparin metalimbajului, atfel spus de acele
14
enunuri care transmit informaii despre un anumit cod, devenit obiect de descriere. Exemplul cel mai la ndemn este definiia de dicionar. n acest caz, autorii dicionarului au folosit cuvinte pentru a explica alte cuvinte. Celibatar nseamn persoan necstorit. De asemenea, funcia metalingvistic este actualizat i pentru explicarea elementelor de argou, decodificarea unui alt cod sau pentru a corecta o form gramatical. Ex: nu se spune ei este, ci ei sunt 1.18.Funcia fatic Aceast funcie acioneaz la nivel microstructural (al enunului) i la nivel macrostructural (al interaciunii). Funcie fatic controleaz procesul de comunicare prin identificarea formelor de politee, de negociere, sau a elementelor fatice de tipul : m asculi?, auzi?, ascult-m.
15
Reinei!
Observaia lui Rzvan Sftoiu din citatul de mai jos i comentai-l Malinowski a propus termenul comuniune fatic, definit drept simplul schimb de cuvinte care conduce la crearea unor legturi sociale ntre oameni (1949, 315), afirmnd: Cred c, atunci cnd discutm despre folosirea limbii n stabilirea relaiilor sociale, ajungem la un aspect esenial ce privete omul n societate: n toate fiinele umane se manifest tendina de a congrega, de a fi mpreun, de a se bucura de compania celuilalt. () Aadar, comuniunea fatic servete la stabilirea legturilor personale ntre oamenii care doresc s aib companie, dar nu servete la comunicarea ideilor. Comentariile lui Jakobson referitoare la funcia centrat pe contact dau conceptului o interpretare tehnic Exist mesaje care servesc n primul rnd la stabilirea comunicrii, la prelungirea sau la ntreruperea ei: ele controleaz cum funcioneaz canalul i circuitul (Alo, m auzi?), atrag atenia interlocutorului sau confirm faptul c acesta rmne n continuare atent (Asculi?, iar la cellalt capt rspunsul: Mhm!). Aceast luare de contact sau, dup Malinowski, funciunea fatic, se poate manifesta printr-un schimb de formule ritualizate i prin ntregi dialoguri care-i propun doar s prelungeasc o comunicare.) Aadar, la nivel microstructural, funcia fatic asigur meninerea contactului dintre vorbitor i interlocutor, iar la nivel macrostructural, funcia fatic ia forma unui tip conversaional ritualizat: conversaie fatic (engl. small talk). Oamenii recurg la conversaie fatic pentru a stabili relaii sociale de bunvoin, de politee de negociere etc. Este posibil ca elemente fatice de tipul m asculi?, m auzi?, ascult-m! nici s nu fie actualizate n
16
conversaia fatic. Aceasta are o structur proprie i are asociate funcii conversaionale. Rzvan Sftoiu, Teoria i practica limbii, Proiectul pentru nvmntul rural, MECT, Bucureti, 2007 Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar.
17
1.19.Karl Bhler deduce principalele funciuni lingvistice din cele trei pri componente ale actului de comunicare: vorbitor - destinatar - comunicare. Acestea se reflect n fiecare act de comunicare. n raport cu subiectul vorbitor, vorbirea poate fi conceput ca expresie, n raport cu destinatarul apel i n raport cu procesul de comunicare nsui; reprezentare. Cele trei funcii stabilite de Bhler sunt funcia. expresiv, apelativ, reprezentativ. Ele fac legtura ntre funciile limbii i prile componente ale vorbirii; lingvistice cu o anumit semnificaie (cu un coninut). . n raport cu subiectul vorbitor, vorbirea poate fi conceput ca expresie, n raport cu destinatarul apel i n raport cu procesul de comunicare nsui reprezentare. Ele fac legtura ntre funciile limbii i prile componente ale vorbirii.
18
Aspecte practice Identificai funciile limbii n urmtoarele enunuri i precizai mrcile lor garmaticale: Vorbete mai tare. Du-te i tu cu ei! Mine nu am cursuri. A fcut bunica o ciorb!! Ginar e unul care se ine de furtiaguri mrunte. Haida de! Uite cine vorbete
Folosete, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!
19
1.20.Unitile limbii Principalele uniti ale limbii, recunoscute i identificate n studiile de lingvistic sunt: fonemul, morfemul, cuvntul, partea de propoziie, sintagma (mbinarea de cuvinte), propoziia, fraza, enunul Fonemul este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre ele. Ultimul nivel de analiz al fonemului l reprezint trstura distinctiv. Foneme cu valoare lexical : Foneme cu valoare gramatical: p(pat) b(bat) cas()- case(e) n lingvistic se face distincia dintre invariante (foneme propriu-zise) i variante fonetice sau alofone (pronunri diferite ale aceluiai fonem. Recunoaterea invariantelor se face prin metoda comutrii potrivit creia, dac se produce o schimbare la nivelul formei se modific i coninutul. Ex. dac n cuvntul pat se nlocuiete p cu b, sau t cu r atunci se modific nsi structura cuvntului obinnd fie bat, fie par.
20
Dac ns un vorbitor rostete pe e din Ene n dou feluri diferite, nu se va obine un alt cuvnt. Morfemul este un segment, o parte dintr-un cuvnt, sau chiar un cuvnt ntreg, care are semnificaie lexical sau gramatical. Morfemul este un semn lingvistic minimal alctuit dintr-un cuvnt (vai, unde,lalea),sau chiar un enun. De cele mai multe ori morfemul este reprezentat printr-un ir de foneme, dar se ntmpl i ca un morfem s corespund, formal, unui fonem. De exemplu e din case este din perspectiv morfologic, un morfem fiind asociat, n forma dat, cu semnificaia de plural, n opoziie cu din cas care are asociat ideea de singular. Morfemul trebuie neles , ca i fonemul ca un element abstract, care se realizeaz concret prin diverse variante, asemntoare ca aspect i independente de contextele n care apar. Morfemul particip la comunicare de cele mai multe ori, ca parte component a cuvntului sau a enunului. Cuvntul analizabil, reprezint o asociere stabil ale crei uniti componente sunt organizate n succesiune fix, care nu admite modificri.
21
Morfeme lexicale
sunt segmente distincte n analiz, avnd un sens lexical : radicalul cuvntului, prefixele, sufixele. Morfemele lexicale sunt cele care confer sens cuvintelor. n uniti lexicale care practic flexiunea i sunt formate din mai multe elemente morfematice, cel puin una dintre ele este purttoare de sens, iar celelalte au diferite valori gramaticale. sunt elemente cu semnificaie gramatical marcnd aspecte referitoare la flexiune: desinenele n flexiunea nominal indic genul, numrul i cazul, iar n flexiunea verbal, persoana i timpul, sufixele indic, n unele situaii, moduri i timpuri. Morfemele gramaticale au o poziie fix n cuvnt. n limba romn componenta fonic minimal, purttoare de sens se poate modifica att n procesul flexiunii(bat-e, bt-ut, bt-nd), fie prin derivare: mas-, msu-. accentul, pauza, intonaia, topica contribuie de obicei la exprimarea unor valori gramaticale deosebite. apar ca elemente separate, compuse, sunt o alt categorie de morfeme ntlnite frecvent n flexiune.
Morfeme gramaticale
Morfeme suprasegmentale:
Alternanele fonetice
22
Fenomenul se ntlnete mai nivelul rdcinii cuvintelor asociate, de regul, cu un morfem: strad/strzi; tu noat. Morfemul reprezint lingvistic minimal. Cuvntul
ales la i sunt anumit noi/el semnul
este unitatea lingvistic fundamental. El reprezint asocierea unui complex sonor cu unul sau mai multe sensuri. Cuvntul apare n dicionar n forma tip, dar n comunicare el se utilizeaz ntr-o diversitate de forme flexionare, care sunt realizri concrete ale aceluiai cuvnt tip. Formele flexionare nu sunt cuvinte separate de cuvntul tip. Exist cuvinte cu sens lexical deplin: avion, atom i cuvinte fr sens lexical instrumente gramaticale: articole, prepoziii, conjuncii. Structura morfologic a cuvntului distinge prile constitutive pe care leam amintit deja: morfem propriuzis;radical;afixe; tema; desinena. rdcina apare ca element constitutiv al mai multor cuvinte care alctuiesc o familie lexical. Radicalul conine sensul lexical prim al cuvintelor aparinnd aceleiai familii: a ti, tiin, netiin etc.
Radicalul
23
Afixele
sunt segmente( morfeme) purttoare de sens care, alturate la rdcin, determin, de obicei, apariia unui nou cuvnt cu sens modificat. este acea parte a cuvntului care rmne constant n timpul flexiunii. Este posibil ca tema s coincid cu radicalul( cas/case)sau s fie format din radical i un afix( de-scrie; copila). reprezint partea mobil a cuvntului. Ea se modific n timpul flexiunii contribuind la exprimarea categoriilor gramaticale: alb/alb, n primul caz(alb) are desinen zero, spre deosebire de albe care are desinena e. este un cuvnt sau un grup de cuvinte din alctuirea unei propoziii, care se identific dup funciunea ndeplinit n, propoziie. Partea de propoziie nu trebuie confundat cu cuvntul (lexem) pentru c o parte de propoziie poate fi compus din mai multe cuvinte, iar unele cuvinte nu intr n structura unei pri de propoziie substantivul n vocativ, conjunciile. este unitatea sintactic format dintr-un cuvnt i determinanii si: vacana mare, fratele meu mai mic, bunica mea.
Tema
Desinena
Partea de propoziie
Sintagma
24
Propoziia
este unitatea sintactic fundamental a sintaxei. Se definete n mod obinuit drept un enun care cuprinde un singur predicat sau ideea de predicaie este unitatea sintactic de sine stttoare superioar propoziiei, cuprinznd cel puin dou propoziii. Fraza poate fi construit din dou cuvinte: vrei? vii. este o structur sintactic alctuit din dou sau mai multe propoziii sau fraze. Termenul de enun include i propoziia i fraza. Ca unitate a limbii, enunul are un rol important n comunicare ntruct realizeaz o asociere ntre o secven sonor i o informaie referitoare la un eveniment extralingvistic, devenit prin intenia vorbitorului, informaie de transmis. Enunul reprezint o combinare a crei structur depinde de situaia de comunicare, de coninutul mesajului, de partenerii situaiei de comuinicare. Ca unitate a limbii, enunul nu face parte din sistemul limbii i este compus din alte uniti asociate sau nu n structuri variate ca extindere i complexitate. reprezint o expunere n faa unui auditoriu sau o expunere scris pe o
25
Fraza
Enunul
Discursul
tem dat. Discursul este constituit dintr-o suit de enunuri organizate ntr-o structur coerent. Aspecte practice 1. Identificai morfemele i fonemele din enunul: Mi-a fcut plcere 2. Explicai modul de formare al urmtoarelor cuvinte: nesubordonare; mpresurat, septuagenar; bine tiut; arhicunoscut; copilandru; bnet; neprefcut; Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!
26
27
Unitatea de nvare nr. 2 Lexicul i semantica

2.1.Obiective educaionale: Dup parcurgerea acestei uniti de nvare vei fi capabili s: - utilizai corect conceptele ; - identificai i s caracterizai elementele componente ale lexicului; - realizai interpretri semantice ale diferitelor structuri lexicale; - explicai principiile de formare a cuvintelor; - explicai i s interpretai categoriile semantice specifice limbii romne. 2.2.Vocabularul Totalitatea cuvintelor dintr-o limb constituie vocabularul sau lexicul acelei limbi. Partea studiului limbii care se ocup cu analiza cuvintelor, cu identificarea lor i cu nregistrarea lor n dicionar se numete lexicologie. Studiul vocabularului este important pentru c orice vocabular exprim nivelul de civilizaie al unui popor i pentru c bogia vocabularului este dat nu numai de numrul de cuvinte coninut, ct mai ales de bogia semnelor lexicale consemnate. n decursul dezvoltrii ei, limba i nsuete o serie de elemente lexicale datorate apariiei unor domenii de activitate. Ele apar ntr-un ritm foarte dinamic n aa fel n ct nici un
28
dicionar nu poate cuprinde toate cuvintele existente n limb la un anumit moment dat. Cuvntul este unitatea de baz a vocabularului i cuprinde o form tip, forme flexionare i variante (pronunri n diferite feluri al acelui cuvnt). Exist situaii n care aceeai unitate lexical poate cuprinde dou-trei cuvinte diferite, atunci cnd formele flexionare se specializeaz pentru semne diferite: - a acorda 1)atenia cuiva 2)un instrument muzical - raport 1)rapoarte 2)raporturi Ca uniti semnificative ale limbii, cuvintele pot fi clasificate din mai multe perspective. Din perspectiva structurii sonore, cuvintele sunt clasificate n funcie de numrul unitilor componente(silabe, accent,numr de foneme sau de morfeme care-l compun.; din perspectiva organizrii sensului, cuvintele se clasific dup posibilitatea de a se asocia cu alte cuvinte n structura enunului,cu relaia lor cu limba standard sau cu diferitele registre stilistice etc. Cea mai cunoscut clasificare a cuvintelor din perspectiv lexico29
Clasificarea cuvintelor
gramatical, este clasificarea n pri de vorbire. Cercettorii consider c acest tip de clasificare asigur cuprinderea tuturor cuvintelor dintr-o limb ntr-un numr de clase difereniate prin particulariti specifice. Prile de vorbire sunt reprezentate de grupuri de uniti lexicale care au particulariti gramaticale comune. Cuvintele sunt clasificate i din punctul de vedere al capacitii de flexiune. Cuvintele flexibile apar n sistemul limbii ca ansamblu de forme organizate n paradigme prin relaii stabilite n funcie de tipul de informaie gramatical coninut. Clasificarea cuvintelor flexibile n pri de vorbire se face n funcie de particulariti morfologice specifice.
Atenie!
Definiiile folosite pentru a ordona prile de vorbire sunt , n general determinate semantic i nu comportamental(gramatical). De aceea se pot crea surse de greeal n momentul analizei morfo-sintactice datorate unor valori logico-semantice comune. Cuvintele neflexibile sunt instrumente de comunicare. Ele particip la realizarea comunicrii ntro form unic, fiind neanalizabile i corespunznd unui morfem. cuprinde numeralele i alte cuvinte a cror organizare semantic implic
Clasa cantitativelor
30
ntr-un fel sau altul, o determinare cantitativ. Alturi de numerale, n aceast clas ntlnim, substantive(pereche, cteipatru, grup, grmad, dublu, triplu,) locuiuni ( ct frunz i iarb), sau verbe ca a ntrei, a multiplica etc. Clasa determinailor cuprinde cuvinte i construcii lexicale asociate unui substantiv. Categoria determinanilor este neomogen din punct de vedere gramatical i semantic, de la morfeme afixale(articolul) la adjective provenite din adverbe(astfel), precum i alte grupri lexicale care au, fiecare un rol specific.(aadar, aceste dou, alii) etc. caracterizat prin posibilitatea elementelor componente de a se nlocui reciproc. Din aceast clas fac parte pronumele nehotrte (Alii se gndeau la vacan);sau elemente adjectivale, (asemenea oameni nu se mai ntlnesc). reprezint uniti lexicale al cror sens se poate completa prin raportare la un alt element al comunicrii
Clasa proformelor,
Clasa substitutelor
31
Atenie!
Am fi tentai s aezm n aceast clas pronumele personale de persoana nti i a doua. Ele nu pot fi incluse n aceast clas deoarece semnificaia lor este dependent de situaia de comunicare, de identificarea cuiva care apare ca participant direct la evenimentul care se relateaz. Deicticele cuprinde uniti lexicale implicate nemijlocit n situaia de comunicare. Criteriul central l reprezint relaia cu locutorul i momentul enunrii, mesajul fiind raportat la coordonatele situaiei de comunicare. Participanii la actul de comunicare locutorul i interlocutorul sunt identificai prin aciunea pronumelor personale . este definita tot funcional i cuprinde elemente lingvistice care pot s se asocieze ntr-un ansamblu componente propoziionale ale unui enun. Conceptul de jonctiv i de conector au n vedere instrumente prin intermediul crora se stabilesc relaiile dintre elementele componente ale enunului.(chiar dac; mai nti; apoi; de aceea)
Clasa jonctivelor i a conectorilor
2.3.Vocabularul fundamental ( fondul lexical principal) se compune din cuvintele necesare pentru a realiza o comunicare eficient ntre oameni
32
Vocabularul cuprinde un fond principal de cuvinte; - vocabularul fundamental i masa vocabularului. Vocabularul fundamental se caracterizeaz prin: - stabilitate datorat vechimii apreciabile a cuvintelor care-l compun; - unitate datorit faptului c sunt cunoscute i folosite pe tot teritoriul rii de ctre toi vorbitorii limbii romne; - capacitate de derivare cu sufixe i prefixe; - capacitatea de a forma cuvinte compuse; - cuprinde aproximativ 30% din cuvintele folosite de vorbitori: obiectele i aciunile foarte importante: gradele de rudenie: mam, tat, cumnat etc.; obiectele i aciunile foarte importante: a mnca, a bea; alimente i buturi: pine, ap; zilele sptmnii i lunile anului; prile corpului; psri i animale; culori; arbori i fructe. 60% din cuvintele cuprinse n vocabularul fundamental sunt de origine latin.
33
2.4.Masa vocabularului (vocabularul secundar) cuprinde cuvinte folosite n vorbirea anumitor categorii socio-profesionale. n acest compartiment al vocabularului sunt cuprinse: arhaismele; neologismele; regionalismele; termenii tehnici; jargonul; argoul etc. Arhaismele i regionalismele se manifest la nivelul fonetic, la cel lexical i la cel gramatical. Cuvintele din fondul secundar al limbii au o distribuie diferit n practica limbii: unele sunt folosite preponderent sau exclusiv n stilul tiinific i tehnic, altele sunt folosite n diferite registre lingvistice: regionale, specializate sau chiar n stilul beletristic i colocvial( ctan, clop, haios) Arhaismele sunt cuvinte care au disprut din limb ori au ncetat a mai fi folosite: (obiectul desemnat a disprut). Unele cuvinte au fost trecute n categoria arhaismelor pentru c realitatea social, administrativ sau de alt natur crora le corespundeau fusese schimbat. Ex.: prefect, jandarm, arend Unele arhaisme au disprut din vorbirea oamenilor, dar mai sunt pstrate numai n locuiuni: a da ortul popii.
34
Tipuri de arhaisme 1) lexicale 2) fonetice 3) morfologice 4) sintactice 5) semantice - prclab, bir, dijm - cuvinte care au fost nlocuite cu altele - mple, mbl, rumpe - folosite n opere literare - morfeme gramaticale - aripe, inem - dativul adnominal preot deteptrii noastre M. Eminescu - cuvntul salutare, de origine latin a dat dou dezvoltri lexicale - srutare i salutare Srutare, umbr veche Gr. Alexandrescu Unele arhaisme sunt renviate fie datorit valorii expresive pe care o pot avea n limbajul popular ( a mazili ), fie pentru c realitatea pe care au reprezentat-o a revenit n actualitate: primar, prefect, arenda. Arhaice pot fi considerate i sensuri disprute ale unor cuvinte care continu s fie folosite cu alte sensuri: miel cu sensul iniial de srman, srac- ; mndru - cu sens iniial de nelept. Arhaismele sunt folosite n vorbirea curent pentru realizarea unei exprimri nuanate, pentru a evoca obiceiuri sau fapte i personaje ale trecutului etc. Regionalismele sunt cuvinte rostite frecvent n diferite regiuni. Se face adesea confuzie ntre regionalisme i cuvinte populare, de exemplu, cunoscutul muiere e un
35
cuvnt popular i nu un regionalism. Neologismele sunt cuvinte mprumutate de curnd din alt limb sau create prin mijloace proprii ale limbii respective. Caracterul de noutate este dat n funcie de etapa de dezvoltare a limbii. Neologismele reflect direct schimbrile sociale, culturale politice, etc. n stabilirea calitii de neologism trebuie avute n vedere: Gradul de rspndire; Frecvena de ntrebuinare; Atitudinea vorbitorilor. Procesul de modernizare a vocabularului limbii romne prin neologisme a nceput n secolul al XVIII-lea, dar s-a intensificat ncepnd din deceniile 3 - 4 ale secolului al XIX lea. Apariia neologismelor este determinat, uneori, de necesitatea de a nlocui un cuvnt mai vechi, uzat sau cu semnificaia insuficient de clar( stricat se nlocuiete cu defect). nlocuirea poate fi gndit doar de o categorie de vorbitori care o vor impune prin uz i nu pri argumente lingvistice. Avalana de neologisme din limba romn actual nu constituie un pericol pentru vocabularul nostru ntruct neologismele introduse nemotivat( aa cum se ntmpl n momente de
36
schimbri sociale i ideologice) dispar din limb spontan, aa cum au aprut. Excesul de neologisme poate ngreuna comunicarea, constituind , uneori o piedic n nelegerea unor texte sau enunuri. De altfel, excesul de neologisme se ntlnete cu precdere la vorbitori care nu sunt siguri pe ei nici din punctul de vedere al coninuturilor exprimate, nici din punctul de vedere al formei de expresie. ntre neologisme se remarc o categorie special, cultismele, termeni care trebuie, n general, evitai cci se apropie de elemente de jargon. Cultismele se ntlnesc n ziare,n limbajul criticii literare, cinematografice i de televiziune. Unii cercettori prefer s numeasc cele mai noi mprumuturi, cuvinte recente, spre a le deosebi de neologismele propriu-zise, acre nu sunt doar mprumuturi ci i derivate, i care sunt mai bine asimilate. Multe dintre cuvintele recente nu se supun regulilor flexiunii. Neologismele pot fi : Creaii romneti, pe baza elementelor existente n limb: lansator, lunar , prevedere, principal mprumuturi din diferite limbi : pastel, bleu, pasaj, etc.
37
Unii termeni neologici se rspndesc fiind simii necesari de anumite persoane care vor s-i impresioneze interlocutorii: a disipa, a implementa, eichier. Excesul de neologisme poate ngreuna comunicarea dintre oameni constituind o piedic n nelegerea unor texte. Termenii de specialitate cuprind din ce n ce mai multe neologisme: manager, accize, spot, holding, etc. 2.5.mbogirea vocabularului mbogirea vocabularului se realizeaz prin dou feluri de procedee: interne i externe. Procedee interne Derivarea n limba romn exist o serie de foneme care, grupate sau singure, se aeaz naintea sau la sfritul unui cuvnt, formnd un cuvnt nou. Dac aceste foneme se aeaz la nceputul cuvintelor, se numesc prefixe, iar dac se aeaz la sfritul cuvintelor se numesc sufixe. Procedeul se numete derivare. Cuvntul cruia I se adaug prefixe sau sufixe se numete cuvnt de baz, iar cel rezultat, cuvnt derivat. De exemplu : cuvntul derivat strbun prefix str + cuvnt de baz bun.
38
Derivarea cu sufixe
este bine reprezentat n limba romn. O parte dintre sufixele limbii romne sunt motenite din latin, altele sunt de origine slav, iar altele, mai recente, din limbile francez, englez, german etc. O serie de sufixe recente sunt sufixe internaionale: -bil ( lavabil, comestibil ) Trebuie fcut diferena ntre sufixe lexicale i sufixe morfologice, care folosesc, mpreun cu desinenele, la realizarea flexiunii. Un tip aparte de sufixe l formeaz sufixele moionale, care ajut la formarea moiunii. Moiunea este procedeul de formare, prin derivare cu sufixe, a unor forme de feminin de la masculin i invers. Dup criteriul morfologic al prii de vorbire realizate prin derivare, sufixele sunt: substantivale : -ar, -eas, -ime, u(cofetar, zidar, cru, lptreas); adjectivale : -esc, -iu, -os (romnesc, armiu, dureros); - verbale: -a, -i, - iza, -ui (a ridica, a nflori, a epuiza, a vrui); - adverbiale : -ete, -i (btrnete, piepti). Dup criteriul semantic, sufixele se clasific n: - augmentative, formeaz substantive i adjective care arat c obiectul denumit sau
39
Derivarea cu prefixe
calitatea sunt exagerate: -andru, -oi / -oaie, -an / -an (copilandru, bieoi, ldoi / ldoaie, lungan / lungan) diminutivale, formeaz substantive, adjective i, rar, adverbe care exagereaz n mic obiectul, calitatea: -a, -el / ea, ic / -ic, -ior / ioar (biea ,scunel ,surioar) de agent, formeaz cuvinte care denumesc pe cel care face o aciune: -ar, -eas, -giu (sifonar, croitoreas, geamgiu). Instrumentale : -ar, -tor (alfabetar, tergtor) abstracte: -re, -tate, -ial (adunare, cretere, buntate, sfial) colective: -rie, -et, -ime, -i, ite (argintrie, brdet, dsclime, aluni, porumbite); sufixe locale: -rie, - ean (benzinrie, orean, ordean).
Prefixele sunt mult mai puin numeroase i mai puin roductive n limba romn. Numai cinci prefixe servesc astzi la formarea de noi cuvinte: des- / dez-, n-, ne-, rs- / rz-, re(desface, dezleag, necopt, rscopt) n raport cu limba romn actual, sufixele i prefixele se caracterizeaz
40
dup puterea lor de derivare. Exist sufixe i prefixe care continu s contribuie la formarea de cuvinte derivate: ( con,(co-) ,des(dez-), n-, ne-, rs(rz-) prefixe -ar, -a, -tate, -eas, -et, - ie, etc sufixe Altele ai-au pierdut capacitatea de a forma derivate sunt neproductive: str , - ei. Exist o categorie special de afixe, numite pseudoprefixe sau prefixoide: ante- , anti- , arhi- , contra-, mucro-, inter-, super-, trans-. Derivare regresiv Pe lng derivarea propriu-zis exist i fenomenul cunoscut sub numele de derivare regresiv sau invers. Aceasta presupune nlturarea unor afixe pentru a forma cuvinte noi. Derivate regresive sunt : blestem, din a blestema , cnt din a cnta, alint din a alinta (substantive postverbale sau derivate postverbale). este procedeul de creare a unor cuvinte noi prin contopire sau alturare a dou sau mai multor cuvinte. Prin compunere se combin dou sau mai multe cuvinte ntr-o unitate lexical nou. substantiv + substantiv = substantiv compus (floarea soarelui) adjectiv + substantiv = substantiv
41
Compunerea
Tipuri de compunere:
Abrevierea
compus (bunvoin, bunvoie ) verb + substantiv = substantiv compus (fluier vnt, pierde var ) adverb + participiu = adjectiv (binecunoscut) prepoziie + substantiv = adverb ( dup mas) numeral + numeral = numeral compus (cincizeci )
Un tip special de compunere l reprezint compunerea prin abreviere. Rezultatul acestei compuneri este considerat unitate lexical compus atunci cnd poate avea flexiune i cnd poate fi derivat. este un procedeu de formare a unui cuvnt nou prin trecerea lui de la o parte de vorbire la alta. Schimbarea valorii gramaticale are un rol important la nivelul expresivitii. Cuvintele glon, puc, folosite ca adverbe n expresiile: sa dus glon, sa dus puc au un sens nou. n unele situaii anumite substantive articulate devin adverbe prin renunarea la articol: rul vine adesea pe neateptate,- cinele muc ru. Infinitivul lung i supinul pot deveni substantive recoltatul porumbului, vizionarea spectacolului. Alt surs de mbogire a
Schimbarea valorii gramaticale
42
vocabularului o constituie aa numitele formaii analitice, structuri stabile de cuvinte n care termenii i pierd identitatea semantic, n favoarea unui sens general comun. Printre aceste formaii analitice numim locuiunile i expresiile. Procedee externe mprumuturile lexicale Calculul lingvistic sunt cuvinte i expresii luate din diferite limbi strine i adugate fondului lexical existent. reprezint traducerea morfemelor unui cuvnt compus sau a unei locuiuni prin echivalente romneti :cale ferat (de la voie ferree) Semantica sau semasiologia este partea studiului limbii care se ocup de sensul cuvintelor. Categoriile semantice sunt studiate destul de puin n coal, motiv pentru care apar, n vorbire exagerat de multe utilizri improprii ale unitilor limbii. prin conceptul de sens nelegem, modul n care un cuvnt semnific, realizeaz o semnificaie ntr-un context. Sensul reprezint un mod particular de organizare a coninutului. reprezint procesul prin care o secven
43
2.6.Semantica
Sens i semnificaie
Semnificaia
sonor devine semn, adic ajunge s trimit la un referent, la un obiect exterior, pe care-l semnific. Semnificaia reprezint, n concepia profesorului Emanuel Vasiliu, corelaia care se stabilete n mod convenional, stabil i explicit ntre o secven de sunete i un fapt sau o situaie real. Lingvistica actual introduce o serie de concepte pentru analiza semnificaiei. In planul coninutului semnificativ, elementele componente ale semnificaiei sunt semele, care formeaz un semem, adic semnificatul unui cuvnt. Stilistica modern difereniaz un aspect strict intelectual al unui cuvnt, semnificaia (aspectul denotativ) i unul afectiv (conotativ).
2.7.Structura semantic a cuvintelor Dinamica vocabularului unei limbi determin schimbri lexico-semantice n structura i evoluia cuvintelor. ntruct lingvistica a fost mult vreme subordonat logicii i psihologiei, a avut loc o suprapunere ntre conceptul de sens i cel de noiune. In sensul cuvintelor sunt reflectate, susin logicienii, toate trsturile eseniale pe care le au obiectele i fenomenele. Astfel, n sensul cuvntului mas sunt
44
cuprinse toate trsturile cuprinse n clasa de obiecte desemnate. Multe cuvinte ale unei limbi se bazeaz pe noiuni, avnd un coninut obiectiv. Cuvintele ns, nu exprim numai noiuni ca atare ci, uneori, subliniaz numai anumite laturi ale noiunii, la care adaug o valoare afectiv care depete sfera logicii: feti = fat + afeciune. Alte cuvinte sunt mai generale dect noiunile, exprimnd raporturi dintre noiuni. Evoluia sensului cuvintelor se datoreaz apariiei unei modificri n nsui obiectul denumit sau n cunoaterea noastr asupra obiectului. Cuvntul peni vine dintr-o modificare produs asupra cuvntului pan obiect de scris. Un cuvnt simit de vorbitor ca izolat, poate fi ncadrat ntr-o familie de cuvinte grit, fenomen denumit etimologie popular, astfel, temerar poate fi interpretat cu sensul de temtor. 2.8.Semantica lexical studiaz schimbrile de sens ale cuvintelor de-a lungul existenei lor n limb. Semantica lexical este deopotriv diacronic i sincronic, opernd n ambele situaii cu conceptul de sens. Definiiile conceptului de sens
45
evolueaz de la o coal lingvistic la alta, sau de la o abordare logic i filozofic la una de teoria limbii. Sensul reprezint, n termenii cei mai comuni, acea nsuire a obiectelor pe care semnul lingvistic o trezete n mintea noastr. Sens lexical desemneaz nelesul atribuit de vorbitori unui cuvnt. Intre secvena sonor c a s i conceptul pe care-l exprim cas ,nu exist o legtur necesar. Sensul este stabilit prin convenie ntre vorbitori. Odat convenia realizat, legtura funcioneaz obligatoriu. Sensul cuvntului, n acest caz este nemotivat arbitrar. Cuvinte ca a mri, fleoc, harti, etc. au un sens motivat, ntruct ntre secvena sonor i sens exist o legtur necesar, o condiionare. Exist, prin urmare, ntr-o limb cuvinte nemotivate bun, copac, stru, u etc. i cuvinte cu sens motivat: poc, cuc, frnit; imit zgomote din natur. Unele cuvinte au sens motivat morfematic: desface, dizloc, sunt lexeme al cror mod de formare, determin sensul. Exist situaii n care un cuvnt capt o semnificaie fals, din dorina, determinat de ignoran, de a apropia
46
cuvntul de un alt etimon (cuvnt de baz): cuvntul moravuri (din latinescul mores) este adesea confundat cu nravuri (de origine slav). Din punct de vedere al gradului de generalitate a sensurilor actualizate ntr-un enun se stabilesc trei trepte: 1.Sensul denotativ alctuit din fasciculul de trsturi distinctive; unitate invariant. Are valoare obiectiv i exist independent de voina i de intenia vorbitorului.( concept ). 2.Sensul conotativ reprezint valorile suplimentare, sugestive, afective, care nsoesc cuvntul. 3.Sensul referenial const n raportarea cuvntului la realitatea concret, la desemnat n construciile coordonate trebuie fcut raportarea la realitatea extralingvistic pentru a se vedea dac transformarea avut n vedere este posibil. Putem avea enunuri de tipul: elevul silitor citete lecia i elevul lene citete lecia. Fr a avea o raportare la experiena realitii putem construi o fraz de tipul: elevul silitor i lene citete lecia, ceea ce este corect din punct de vedere gramatical, dar incorect din punct de vedere logico-semantic. Pentru a nltura incorectitudinea se introduce regula de
47
pronominalizare pentru c este vorba de doi indivizi diferii. Vom obine enunul elevul silitor i cel lene citesc lecia. De accentuare de reliefare (a se studia pe sine - nsui ,l-am ajutat pe Sandu, sau de dezambiguizare a contextului n cazul reflexivului pasiv: tinerii se ajut unii pe alii; sunt ajutai de ctre Ion; se ajut pe el nsui). O alt abordare stabilete existena unor sensuri asociate n perechi: - sens de baz, primar, cel mai cunoscut i mai des utilizat i sensuri derivate are au aprut n urma includerii cuvintelor diferite contexte determinnd o abatere de la sensul de baz: cuvntul fa cu sensul de parte a corpului omenesc, i nuaneaz semnificaia n structura faa lumii; fa de pern etc. - sens principal, general, folosit n toate ariile de rspndire a limbii, n exprimarea normat i sensuri secundare cunoscute n arii restrnse - sens propriu i sens figurat Familia de cuvinte sau familia lexical constituie totalitatea cuvintelor formate prin derivare, prin compunere i prin schimbarea valorii gramaticale, de la acelai cuvnt de baz: ex.: cuvntul a bate, poate fi cel de la care pornete
48
familia lexical care cuprinde: btu, bttor, bttur etc. 2.9.Omonimia Omonimia trebuie discutat n strns legtur cu polisemia. Omonimia presupune identitate n planul expresiei i diferen n planul coninutului semantic. Aadar omonime sunt cuvinte identice ca form i total diferite ca sens. Omonimia poate fi total sau parial. Omonimele totale au o form identic n toat paradigma lor: lac; curs , alergtur i capcan etc. au aceleai forme i la singular i la plural. Omonimele pariale au forme diferite cel puin n legtur cu semnificaia: mas - mobil; mas - mulime cu plurale diferite la fel band, ochi. n general omonimele au origini diferite, chiar dac provin din aceeai limb. Omonimie i polisemie Exist cuvinte omonime care provin din cuvinte polisemantice.
Atenie!
Exist o categorie special de omonime lexicale gramaticale care au forme identice din paradigma unor clase gramaticale complet diferite: cer - substantiv i cer persoana I singular a verbului a cere sau - substantiv i sau verb, persoana a III-a singular.
49
Formele flexionare care au fost cndva n raport de variaie liber, dar s-au specializat mai trziu, pentru exprimarea anumitor sensuri lexicale nu pot fi ncadrate n aceiai unitate lexical. Astfel fa de singularul raport format de pluralul rapoarte, raporturi nseamn referate, dri de seam; respectiv relaii, legturi. n momentul n care o form flexionar se specializeaz pentru a crea un anumit sens al cuvntului polisemantic; unitatea lexical iniial se scindeaz n dou sau trei cuvinte diferite care trebuie considerate omonime pariale cap - capete, capi, capuri corn - coarne, corni, cornuri O alt categorie o constituie omografele. Trebuie reinut c omonimele trebuie s aib i acelai accent i aceeai form.Cuvintele:ochi/ochi, companie/campanie sunt omografe. 2.10.Polisemia reprezint fenomenul prin care aceluiai nveli sonor i se asociaz dou sau mai multe sensuri. Oricte sensuri ar fi atribuite unui cuvnt, el are un singur neles lexical care devine vizibil prin relaia de context (n celelalte cuvinte).
50
Polisemia este o noiune sincronic, explicabil prin argumente de natur diacronic pentru c un cuvnt se poate mbogi cu sensuri noi; fr s piard sensurile primordiale. Pentru a dovedi c relaiile de nrudire i dinamic a sensurilor se dezvluie numai la o analiz diacronic, Gh. Bulgar 2 explic felul n care cuvntul mas a devenit polisemantic. Sensul originar i concret al cuvntului este de obiect de mobilier. Acesta fiind o mobil pe care se aeaz mncarea i n jurul creia se adun oamenii s mnnce, sensul a cunoscut dezvoltri succesive: ora mesei; o mas bun; venii la mas; masa de prnz; nainte de mas; dup mas (dup-amiaz). Cuvntul analizat nu este numai polismenatic ci are i o frazeologie bogat. Prin polisemantism sunt explicate cteva figuri de stil ca: metafora i metomimia. 2.11.Antonimia Antonimele reprezint cuvinte cu sens opus: bun - ru (opoziia calitativ); mic - mare (opoziie cantitativ); mult puin; temporal - azi - mine; spaial - jos-sus; aici - acolo. n contiina lingvistic general,
2 Gh. Bulgar - Probleme de semantic. n: Sinteze de limba romn, E.D.P., Bucureti, 1981.
51
antonimele se formeaz perechi, se presupun reciproc. Relaia de antonimie trebuie stabilit pentru fiecare dintre sensurile cuvntului. drept - strmb - nedrept - stng Un cuvnt poate avea drept antonim o perifraz: a ascunde - a da n vileag a opri - a da drumul Poate fi realizat cu ajutorul unor prefixe specializate: a, ne, des, in: poetic - apoetic ndoi - desdoi corect - incorect atent - neatent Exist cuvinte care nu pot contracta relaii de opoziie: carte, lamp, motociclet, dulap etc. Antonime pariale cuprind perechi corelative: brbat - femeie coco - gin biat fat 2.12.Metonimia datorit apropierii n timp i n spaiu a dou obiecte, fenomene etc., acestea ajung s-i suprapun i sensurile: toat sala a aplaudat
52
2.13.Schimbri de sens Cauzele schimbrilor de sens Cauze sociale Cauze psihologice Cauze lingvistice Adjectivul miel din latinul misellus (slab, srac, nenorocit) avea n romna veche acelai sens. Treptat sensul cuvntului s-a extins datorit unor condiii sociale i a ajuns la sensul de astzi. Verbul a nrca a fost folosit mai nti cu sensul de a dezobinui mieii de supt nchizndu-i ntr-un arc. Ulterior, termenul a fost folosit metaforic n legtur cu copiii mici care trebuie i ei s fie dezvai de a mai suge. Schimbarea de sens se explic prin recurs la realitatea extralingvistic. Pe lng stabilirea inventarului de invariante n semantic este necesar determinarea structurilor paradigmatice i a celor sintagmatice. Pentru paradigmele semn, teoria cea mai curent este aceea a cmpurilor lexicale organizate pe baza unor trsturi distinctive. Aceast perspectiv are la baz noiunea de reea asociativ a lui Saussure. Eugeniu Coeriu consider c un cmp lexical este o structur paradigmatic format din uniti lexicale care-i mpart o zon de
53
semnificaie comun i care se gsesc in opoziie imediat unele fa de celelalte. La un nivel superior cmpului se poate vorbi despre clase sau categorii lexicale, caracterizate printr-o trstur mai general: obiect, animat, inanimat, uman etc. Aceste trsturi se numesc claseme sau categoreme 2.14.Cmpurile semantice pot fi puse n legtur cu problema expresiei. Ele cuprind cuvinte aparinnd unei zone semantice comune: nume de animale, de psri etc. Cmpurile semantice arat cum sunt tratai termeni din aceeai sfer semantic atunci cnd sunt folosii ntro accepie special. Astfel cuvintele dobitoc, bestie, cine, maimu ,vulpe, pot cpta la figurat, conotaii peiorative. Din gruparea n serii lexicale se observ c un fenomen ca derivarea sinonimic, mecanism de baz pentru construcia de metafore, este mult mai rspndit dect se crede. n plan sintagmatic se observ relaiile de determinare dintre uniti. Se disting astfel trei tipuri de solidaritate: Afinitatea clasa determinantului funcioneaz ca trstur distinctiv a termenului
54
determinat. Ex: raportul dintre clasa femei i latinescul mudor , a se mrita. Selecia arhilexemul termenului determinant funcioneaz ca trstur distinctiv n termenul determinat. Ex: bicicleta i trenul au n comun trsturile vehicul (arhilexem). Arhilexemul vehicul se intersecteaz cu a cltori. ntregul lexem determinant funcioneaz ca trstur distinctiv n lexemul determinat. Astfel cuvntul roib determin cuvntul cal. n primul caz se vorbete despre o relaie de incluziune : clasa femei include sensul a se mrita; n al doilea caz, avem de-a face cu relaie de intersecie :trsturile lexemului biciclet se intersecteaz cu cele ale lexemului tren i ambele fascicole de trsturi se intersecteaz cu lexemul a cltori; n cel de-al treilea caz avem de-a face cu o relaie de apartenen : nsuirea de roib aparine unor elemente din clasa cal.. Trsturile semantice sunt dispuse sub forma unui arbore de dependen conform cruia are loc treptat o selecie pn se ajunge la trsturile sensului cerut de context. Aceasta reprezint o operaie de dezambiguizare a mesajului. Unitile sunt luate n
55
Implicaia
consideraie n cadrul raporturilor existente ntre trsturile lor. In analiz se stabilesc indicatori sintagmatici arborii de dependen i apoi se introduce componentul semantic al gramaticii pentru a atribui o semnificaie structurii generate. Rolul componentului semantic este de a stabili semnificaia enunului pornind de la elementele terminale, prin intermediul regulilor de proiecie. Regulile se aplic de jos n sus opernd integrri amalgame. Amalgamul combin semnificaiile a doi sau mai muli constitueni imediai, dominai de acelai nod al indicatorului sintagmatic i atribuind semnificaie constituentului. 2.15.Schimbri motivate lingvistic Cuvinte ale aceleiai familii lexicale la un moment dat se separ i capt un sens independent ex. cuvntul netot, iniial antonim al lui tot, capt conotaia cunoscut legat de judecata insuficient a unui individ. A nu se confunda schimbrile de sens, care au caracter general sau cvasi general i sunt acceptate de norm, cu accidentele sau improprietile semantice, tot mai numeroase. fortuit nseamn, ntmpltor, inopinat (nu forat, obligat)
56
specios nseamn amgitor, neltor (nu special) inextricabil - extrem de complicat, de neneles/ (nu care nu poate fi stricat) summum - culme, gradul cel mai nalt (nu sum). Evoluia semantic a cuvintelor Tendine: Lrgirea sensului Dinamica vocabularului se observ cel mai mult prin studierea modificrii coninutului semantic al cuvintelor. lrgirea sensului; restrngerea sensului; nnobilarea; degradarea sensului. reprezint extinderea referentului unui cuvnt. Astfel pasre nseamn n limba latin vrabie, iar n limba romn contemporan i-a extins determinarea semantic asupra tuturor naripatelor. reprezint fenomenul invers. Astfel nutricium n limba latin nseamn hran n general n timp ce nutre, astzi nseamn exclusiv hrana vitelor. presupune o deplasare dinspre o semnificaie negativ, spre una pozitiv. Cuvntul rzboinic nsemna uciga, tlhar; astzi i se atribuie sensul de viteaz. Cuvntul mitocan nsemna locuitor al unui mitoc sau metoc (cldire secundar a unei mnstiri. Cuvntul a suferit n primul
57
Restrngerea sensului
nnobilarea
rnd o extindere de sens desemnnd pe locuitorul de la periferia oraului sau din afara oraului. Degradarea a survenit apoi cnd acestui locuitor i s-a spus mahalagiu, cu nsuirile specifice termenului actual de mitocan. Transferul de sens este o alt modalitate de schimbare de sens. Transferul de sens este un mod de realizare a metaforei.
2.16. Sensul multiplu Recunoaterea unei distincii ntre identitatea i diferena de sens nu ne duce prea departe n semantic. Pentru unii cercettori este limpede c unele semne sunt nrudite i altele nu. Acest lucru deranjeaz simetria opoziiei dintre sinonimie i omonimie. Se pune ntrebarea cat de diferite trebuie s fie cuvintele pentru ca s se poat argumenta existena a dou sau mai multor cuvinte. Grecii introduseser un numr de principii pentru a explica extinderea ariei de sens a unui cuvant dincolo de sensul lui adevrat (originar). Principiul transferului de sens explic existena metaforei ca trop bazat pe conexiunea natural ntre referentul primar i cel secundar cruia i se aplic lexemul. Exemplu de extensiune a metaforei: gur, cap, picior, utilizate n
58
legtur cu forme de relief. Cuvintele au mai multe sensuri nrudite. Pe lang sinonimie i omonimie avem ceea ce, n dezvoltarea mai recent a semanticii este semnul multiplu (polisemia). Distincia dintre semnul multiplu i omonimie este arbitrar. n dicionare formele clasificate drept omonime sunt nregistrate ca fiind cuvinte diferite; iar sensurile multiple se nregistreaz sub un singur articol de dicionar, cu specificarea: Denumirea obiectelor Gramaticile tradiionale presupun ca unitate de baz a sintaxei, cuvntul (lexem). Relaia dintre cuvnt i lucrurile la care trimite (se refer), pe care le semnific, reprezint obiectul de interes al semanticii. Lucrul, obiectul denumit sau semnificat este referentul, i instituie o relaie de referin: cuvntul se refer la lucruri (mai curnd dect le semnific sau le denumesc). O limb ideal ar fi aceea n care fiecare form ar avea numai un sens i fiecare sens ar fi asociat unei singure forme. reprezint un mod de definire a unui obiect prin indicarea obiectului (uite la e). Acest tip de definiie nu este suficient ntruct, n primul rnd, persoana care ntrebuineaz definiia trebuie s tie dinainte semnificaia
59
Definiia ostensiv
gestului de indicare. Dificultatea de a explica sensul oricrui cuvnt fr a folosi alte cuvinte pentru a limita i a face mai explicit domeniul indicrii. Termenul de sens are mai multe nelesuri. Un cuvnt poate fi explicat, prin traducere, prin aezare n context sau prin indicare. (Ce nseamn sens secundar? sens secundar nseamn ; ce nseamn articol? - spune-mi contextul n care apare i-i spun ce nseamn; ce nseamn cocostrc? uite, la e un cocostrc.) n cazul definiiei ostensive (prin indicare), nu este suficient indicaia ntruct persoana care interpreteaz definiia trebuie s tie dinainte semnificaia gestului de indicare. la, pronume demonstrativ forma popular limiteaz posibilitile de interpretare greit. Dificultatea de a explica sensul oricrui cuvnt fr a folosi alte cuvinte pentru a limita i a face mai explicit domeniul indicrii, reprezint o problem important a semanticii.
60
Aspecte practice 1.Precizai conceptul de semnificaie 2.Explicai tipul de explicaie semantic din enunul: Uite! Asta e o dalt 3.Dai exemple cuvinte cu de sens multiplu 4.Avnd n vedere c n limba slav ciorni nsemna negru, facei un raionament referitor la evoluia cuvntului cerneal 5.Explicai conceptul de transfer de sens i dai exemple Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!
61
2.17.Contextul O alt situaie cotidian de explicaie este aceea cnd ntrebm despre sensul unui cuvnt, i ni se rspunde: d-mi contextual n care l-ai ntlnit. Maniera cea mai curent de a explica un cuvnt este folosirea sinonimiei, cu ncadrarea limitelor contextuale. Wittgenstein spunea: Nu cutai sensul unui cuvnt ci modul lui de ntrebuinare. Singurul control empiric pe care-l avem asupra studiului limbii este utilizarea enunurilor lingvistice n variatele situaii ale vieii cotidiene. Expresii ca sensul unui cuvnt i sensu unei propoziii creeaz confuzii deoarece ne determin s cutm nelesurile pe care le au i s identificm drept sensuri entiti cum sunt obiectele fizice, conceptele mentale sau strile de lucruri din universul fizic. Comunicarea se bazeaz pe presupunerea c nelegem toi cuvintele n acelai fel; din cnd n cnd, aceast nelegere eueaz, dar nelegerea, n general, nu poate fi pus la ndoial. Exist teorii ale contextelor, dar nc nu a fost efectuat o nregistrare sistematic a diverselor cadre posibile. Autorii care s-au ocupat de aceast problem disting de obicei dou sau, cel mult, trei cadre. Astfel, Ch. Bally
62
distinge ntre situaie ansamblul circumstanelor extraverbale n care se desfoar discursul sau care sunt cunoscute de ctre interlocutori i context: cuvintele care au fost rostite nainte, n acelai discurs (sau dialog). K. Bhler distinge trei cadre: cel sinfizic, cel sinpractic i cel sinsemantic. Primul este un tip particular de cadru fizic;cel de-al doilea corespunde situaiei lui Bally, iar cel de-al treilea este numit n mod curent context (verbal). Se face distincia ntre contextul idiomatic (secvena n cadrul creia apare cuvntul) i contextul vital sau de situaie, care coincide cu situaia lui Bally; n plus, recunoate universul de discurs i importana lui, dar nu-l delimiteaz precis de contexte. Dup prerea noastr, e necesar s distingem o serie mult mai ntins de cadre, care pot fi grupate n patru tipuri: situaia, sfera, contextul i universul de discurs. Situaia Prin situaie trebuie s nelegem ceva mult mai limitat i mai puin ambiguu dect ceea ce n mod curent se nelege, i anume numai circumstanele i relaiile spaio-temporale care se creeaz n mod automat prin nsui faptul c cineva vorbete (cu cineva i despre ceva), ntr-un punct din spaiu i
63
ntr-un moment, n timp; situaia face posibil apariia lui aici i acolo, a lui acesta i acela, a lui acum i atunci, i prin care un individ este eu iar ceilali tu, el etc. Situaia este, deci, spaiotimpul discursului, n msura n care e creat n discursul nsui i ordonat n conformitate cu subiectul lui. Determinarea pe care am denumit-o cu acelai termen depinde n ntregime de acest cadru i numai prin raportare la el capt neles. Prin urmare, situaia reprezint elementul pragmatic i folosete ceea ce Benveniste numete cuvinte pragmatice : pronumele personale, demonstrative sau adverbele menionate. Sfera sau regiunea reprezint spaiul ntre ale crui limite un semn funcioneaz n sisteme determinate de semnificaie. Un astfel de spaiu e delimitat, ntr-un sens, de tradiia lingvistic i, n alt sens, de experiena privitoare la realitile semnificate. Eugenio Coseriu distinge trei tipuri de sfer: zona (sfera n care este cunoscut i folosit n mod curent un semn; limitele ei depind de tradiia lingvistic i de obicei coincid cu alte limite, tot lingvistice); sfera n care obiectul este cunoscut ca element al orizontului vital al
Domeniul
64
vorbitorilor sau al unui domeniu organic al experienei sau culturii, iar limitele lui nu sunt lingvistice; astfel, spaiul n interiorul cruia este cunoscut obiectul cas este un domeniu; Mediul o sfer stabilit social i cultural: familia, coala, comunitile profesionale, etc., n msura n care le sunt proprii moduri de a vorbi, sunt medii. Un mediu poate s posede semne specifice pentru un domeniu mai larg; poate s posede obiecte specifice; sau poate s posede semne specifice pentru obiecte, de asemenea, specifice: adic nu poate funciona ca zon, ca domeniu sau ca zon i domeniu n acelai timp. Multe nuane semantice ale cuvintelor depind, n mare parte, de deosebirile de sfer. Un cuvnt folosit n exteriorul domeniului su poate semnifica aceeai realitate obiectiv, ns nu mai semnific n acelai fel, cci ceea ce evoc el este altceva; iar un cuvnt specific unui mediu (ambiental), pe lng c denoteaz ceva, i evoc i mediul dac se folosete n alte medii. n particular, deosebirea dintre cuvinte uzuale i cuvinte tehnice const integral n deosebirea dintre zon i domeniu: cuvintele uzuale sunt
65
considerate proprii unei zone, cele tehnice proprii unor domenii. Aceasta nseamn c deosebirea nu este deloc absolut, din moment ce orice cuvnt cu semnificat lexical semnific totodat ntr-o sfer (dependent de o tradiie idiomatic particular) i n interiorul unui domeniu (dependent de o cunoatere obiectiv). Cuvntul cas semnific, n acelai timp, n tradiia idiomatic a diferitelor limbi romanice i n domeniul n care este cunoscut obiectul cas, i ar fi un cuvnt tehnic prin raportare, de ex., la domeniul eschim. iglu (igloo). La cuvintele recunoscute ca uzuale, domeniul depete n mod normal zona (organizarea idiomatic), n timp ce la cuvintele recunoscute ca tehnice zona i domeniul coincid (cel puin n interiorul fiecrei comuniti lingvistice). Astfel, domeniul lui cas este mai amplu dect zonele lui casa, maison, Haus, house, hus, dom etc., dar nu se ntmpl la fel cu fonem. n plus, pentru a recunoate caracterul tehnic al unui cuvnt este necesar s avem n vedere dou domenii deodat, cci n interiorul domeniului su orice cuvnt este uzual. n interiorul limitelor unei limbi, anumite cuvinte sunt recunoscute ca proprii unor domenii mai restrnse
66
dect limba nsi. ns orice limb coincide cu anumite domenii de experien i, ca atare, orice limb posed cuvinte uzuale care, din punctul de vedere al altor limbi, se reveleaz ca tehnice i se dovedesc intraductibile. Realitatea care nconjoar un semn, un act verbal sau un discurs, ca prezen fizic, ca bagaj de cunotine al interlocutorilor i ca activitate reprezint contextul vorbirii care cuprinde: un context idiomatic format de limba nsi, ca fond al vorbirii unde se manifest n mod concret o parte a limbii. Aceasta are semnificaie n relaie cu toat limba, cu toate cunotinele idiomatice ale vorbitorilor. Orice semn realizat n discurs are semnificaie n sisteme de opoziii i asociaii formale i semantice cu alte semne, care nu sunt rostite, dar care aparin tezaurului lingvistic al vorbitorilor; un context verbal discursul nsui n calitate de cadru al fiecreia dintre prile sale. Pentru fiecare semn i pentru fiecare poriune a discursului (care poate fi dialog), constituie context verbal nu numai ceea ce s-a spus nainte, ci i ceea ce se va spune, n acelai discurs. Aceasta, pe de alt parte, reiese evident pn i din exemple vulgare de tipul casa lui Ion i la casa de Habsburg unde determinanii postpui
67
funcioneaz simultan ca elemente contextuale, relevnd semnificaia semnului casa Contextul verbal poate fi nemediat constituit din semnele care se gsesc imediat nainte sau dup semnul considerat sau mediat, putnd ajunge pn la a cuprinde ntregul discurs i, n acest caz, poate fi numit context tematic. Context tematic ntr-un text de literatur, fiecare capitol, fiecare paragraf i chiar fiecare dintre cuvintele lui capt sens n relaie cu ceea ce s-a spus n capitolele anterioare i acoper sensuri noi cu fiecare nou capitol, pn la ultimul. Din alt punct de vedere, contextul verbal poate fi pozitiv sau negativ: constituie context att ceea ce se spune efectiv, ct i ceea ce nu se spune. Dac omisiunea este intenionat, avem a face cu ceea ce dup intenia atribuit vorbitorului se numete insinuare, aluzie sau exagerare. Poezia de sugestie se bazeaz, n mare msur, pe folosirea intenionat a contextelor verbale i un context extraverbal, toate circumstanele nonlingvistice care sunt percepute n mod direct sau cunoscute de ctre vorbitori.
68
2.18.Universul de discurs reprezint sistemul universal de semnificaii cruia i aparine un discurs (sau un enun) i care i determin validitatea i sensul. Literatura, mitologia, tiinele, matematica, universul empiric, ca teme sau domenii de referin ale vorbirii, constituie universuri de discurs. O expresie ca: reducerea obiectului la subiect are sens n filosofie, dar nu are nici un sens n gramatic; fraze de tipul:rzboiul troian, dup prerea mea i aa crezi tu, aparin unor universuri de discurs distincte. Sens semnificare Dei spunem c propoziiile sau sintagmele sunt sau nu sunt semnificate, nu spunem n mod normal despre cuvinte c ele nu sunt semnificative (cuvntul este unitatea semnificativ minimal a limbii). A fi semnificativ presupune acceptabilitate total, relativ la toate contextele particulare caracteristice enunurilor i relativ la contexte restrnse mai generalizate caracteristice propoziiilor. Exist ns mai multe straturi de acceptabilitate (dincolo de cel gramatical). Exist enunuri acceptabile n unele situaii i inacceptabile n altele. Caracterul
69
semnificativ al propoziiilor corecte din punct de vedere gramatical se explic n funcie de anumite principii generale cu compatibilitate ntre sensurile elementelor lor constitutive. Enunurile: Ion mnnc lapte, Ion bea orez nu sunt semnificative pentru c verbul a mnca nu e compatibil cu lapte, ci cu alte tipuri de substantive, iar verbul a bea este incompatibil cu substantivul orez. Enunul Ion mnnc sup este ns, social, acceptabil. Sensul unui cuvnt este ceea ce semnific el i ceea ce semnific se transfer (ntr-un anumit sens) de la vorbitor la asculttor n procesul de comunicare. Referin i sens Referina indic presupoziia de existen (sau realitate) care deriv din contactul nostru direct cu obiectele din lumea fizic. Noiunea de existen fizic poate fi socotit ca fundamental pentru definirea relaiei semantice de referin. Exist uniti lexicale care nu se afl n relaie de referin cu nici un obiect din afara limbii. n legtur cu categoriile gramaticale, ntlnim concepia aristotelic privind faptul c numai prile majore de vorbire (substantivul, adjectivul, verbul, adverbul) au neles n sens
Sens lexical sens gramatical
70
deplin; ele semnific conceptele despre care se susine c alctuiesc material discursului. Celelalte pri de vorbire contribuie la nelesul total al propoziiilor prin impunerea unei anumite forme gramaticale enunului. Prile de vorbire majore au neles lexical specificat n dicionare. diferena dintre subiectul i obiectul unei propoziii; opoziia de determinare; timp i numr; diferena dintre propoziiile exclamative i imperative sunt sensuri structurale. Sensul lingvistic total al unui enun este dat de sensurile lexicale ale cuvintelor luate n mod izolat i aceste sensuri structurale. Sensul structural (gramatical) exprim trei tipuri de funcii semantice: - sensul unitii gramaticale (prile de vorbire minore i categoriile sintactice secundare); - sensul unei forme gramaticale (subiectul; obiectul); - sensul asociat cu noiuni (modaliti de enunare). reprezint un fenomen specific limbii vorbite, o greeal datorat dorinei vorbitorului insuficient informat de a se exprima corect Teama de greeal a unor vorbitori duce la hipercorectitudine.
71
Hipercorectitudinea
Neavnd o bun cunoatere a normei lingvistice, vorbitorul realizeaz asocieri greite : eram s uit ; trebuiam s i spun Aspecte practice 1. Definii conceptul de context; 2. Explicai diferena dintre sensul lexical i sensul gramatical. 3. Dai exemple de cuvinte recente din pres 4.Explicai apariia neologismelor: credibil, analizabil Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!
72
Unitatea de nvare nr. 3 Fonetica

3.1.Obiective educaionale Dup parcurgerea unitii de nvare vei fi capabili s: - utilizai i s explicai corect conceptele ; - s identificai unitile foneticii i s le explicai; - explicai conceptul de silab i regulile de desprire a cuvintelor n silabe; 3.2. Fonetica este o tiin auxiliar a lingvisticii care studiaz latura material a elementelor limbii adic expresia lor exterioar. Latura exterioar,material a elementelor limbii comport un aspect fiziologic(micrile pe care le exercit organele vorbirii) i unul acustic(vibraiile aerului determinate de aceste micri i care produc impresia acustic). Cele dou componente se manifest concomitent. Elementele fonetice vor fi descrise fie n termeni fiziologici (fonetica articulatorie), fie n termini acustici(fonetic acustic). Fiziologia i acustica vorbirii sunt subordonate studiului funcional al unitilor fonetice(fonetic funcional sau fonologie. Fonetica studiaz ntreaga diversitate a realizrilor concrete ale elementelor fonetice dintr-o limb,independent de
73
funcia pe care o au n comunicare i de nivelul structural la care apar. Evoluiile studiate de fonetic se refer la diferene de rostire condiionate de individ sau de poziia sunetului n cuvnt ( variante); influene reciproce ntre sunetele produse att n interiorul cuvntului ct i la grania dintre cuvinte( fonetic sintactic). n funcie de perspectiva de abordare a studiului sunetelor, se vorbete despre fonetic articulatorie ( a emiterii) i acustic (a receptrii). Un sunet al vorbirii este orice unitatea sonor distinct din punct de vedere fonetic, adic orice unitate sonor produs de organele vorbirii. 3.3.Fonologia reprezint un nivel de studiu al structurii limbii care vizeaz elementele fonice segmentale i suprasegmentale cu funcie distinctiv. n raport cu fonetica, fonologia este domeniul unitilor fonice discontinue(discrete) i invariante. Fonologia este o fonetic funcional . Stabilirea identitii sau nonidentitii funcionale a elementelor cuprinse n vorbire se face n funcie de anumite criterii. Cercetrile de fonologie sunt n general sincronice. Fonologia stabilete funciile sunetelor ntr-o limb, la un
74
moment dat determinnd un tip de abordare descriptiv. Se pornete de la ideea c limba este o structur i se urmrete evoluia sistemelor de foneme n limba respectiv. Fonologia implic delimitarea i descrierea inventarului unitilor fonice invariante i a trsturilor distribuionale care le caracterizeaz. 3.4.Fonemul este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre ele Ultimul nivel de analiz al fonemului l reprezint trstura distinctiv. Este cea mai mic unitate sonor a limbii, care are funciunea de a diferenia cuvintele sau formele gramaticale ale aceluiai cuvnt, ntre ele. Sunetele care nu apar niciodat n acelai context fonetic (care sunt n distribuie complementar) i sunetele care pot aprea n acelai context fonetic, dar nu contracteaz raporturi de comutare (sunt n variaie liber) sunt variante ale aceluiai fonem (alofone). n mod obinuit, alofonele sunt privite ca uniti concrete, individuale, ale vorbirii, n contrast cu fonemele, care sunt abstracte, generale
75
i aparin limbii. Exist n fonologie dou niveluri de abstractizare: sunetele care sunt n variaie liber ntr-un anumit context fonetic se raporteaz la ceea ce lingvistica numete un fonem concret (de exemplu, rom. n velar, nainte de consoan velar). 3.5.Fonemul concret determinat de o anumit poziie, mpreun cu fonemele concrete determinate de celelalte poziii, se raporteaz la fonem, unitate mai abstract dect fonemul concret. Eliminnd acele caracteristici ale sunetului care in de poziia sa n cuvnt i n fraz, precum i caracteristicile care pot fi modificate fr a afecta identitatea cuvntului, se obin trsturi pertinente (distinctive): coninutul fonemului e un fascicul de trsturi distinctive. Dac fonemul se definete ca o sum de trsturi pertinente, arhifonemul e ansamblul trsturilor pertinente comune pentru dou sau mai multe foneme. De exemplu, un arhifonem t e format din trsturi distinctive comune pentru /t/ i /d/, minus surditate/sonoritate. Una dintre dificultile reduciei sunetelor la foneme e o problem de segmentare a lanului vorbit: Un fonem sau dou foneme? n stadiul actual al
76
dezbaterii, se pare c trebuie s admitem c, cel puin n anumite limbi, o tran sonor anumit poate fi interpretat att monofonematic, ct i difonematic (cf. diftongii limbii romne). Fonetica privete sunetul ca fenomen fizic; fonologia l studiaz ca unitate sonor funcional. Sunetul este material concret; fonemul este general i abstract. Acelai sunet este pronunat diferit de diferii vorbitori sau de acelai vorbitor, n momente diferite. Aceasta nseamn c exist variante i varieti ale sunetelor (n din nimeni difer de n din numai sau de n din lunc. Diferenele sunt determinate de poziia sunetului n cuvnt i de influena sunetelor vecine (contextului fonetic) i fenomenului prin care se rostesc concomitent mai multe sunete (coarticulaie). 3.6.Sunet i fonem Fonemele unei limbi sunt,de regul, corespunztoare sunetelor nvate n coal i descris gramatical. Scrierea noteaz, n general, numai ce este relevant n fonemele limbii respective. Partea studiului limbii care se ocup cu studiul producerii, transmiterii i receptrii sunetelor limbajului articulat este, cum spuneam , fonetic Ea inventariaz sunetele limbii, le analizeaz i le clasific n funcie de anumite caracteristici: nlime, timbru, durat, cu implicaii foarte serioase n semantica enunului. Dup natura lor acustic sunetele sunt:
77
vocale, semivocale i consoane. Sunetul este material sau concret; acelai sunet este diferit pronunat de doi sau mai muli vorbitori sau chiar de acelai vorbitor, n momente diferite. Este un fenomen strict fizic avnd forma unei vibraii de aer cu caracter regulat. Fonemul este general i abstract. 3.7.Funcia este un ansamblu de proprieti ale elementelor lingvistice n raport cu procesul de comunicare. Rolul unei forme fonetice n enunare. Abordarea funcional a elementelor limbii ( n raport cu funcia lor de comunicare) consider primordiale Limba este vzut ca activitate i ca proces n care se intersecteaz o serie de cauze i o serie de efecte (determinri i finaliti). Determinarea presupune o continu adaptare lingvistic a comunicrii la nevoile interlocutorilor. Activitatea lingvistic reprezint o alegere a instrumentelor de comunicare, pe care o face locutorul n funcie de condiiile particulare (context) de desfurare a comunicrii. Funcionalitii consider c limba este un sistem dinamic :"o limb se schimb pentru c ea funcioneaz" (A. Martinet). Aadar limba se adapteaz continuu la nevoile
78
utilizatorilor. Martinet introduce conceptul de sincronie dinamic(dinamism), nelegnd prin aceasta, variaia i micarea permanent a limbii. Comunicarea uman presupune mesajul articulat (o nlnuire de sunete articulate). Funcia distinctiv n seriile dar, car ,bar ceea ce distinge cuvintele ;i formele lor sunt fonemele subliniate. Asta nseamn ca d,b,c comuta, adic, prin substituirea unuia dintre ele prin altul, in contextele date se obine un nou cuvnt sau o alta forma gramaticala a aceluiai cuvnt. Prin urmare, o schimbare in planul expresiei implica o schimbare in planul coninutului. n cuvntul bar, fonemul notat cu a este n contrast cu cele notate b si r, ceea ce face mai uoara analiza cuvntului n uniti succesive, adic faciliteaz stabilirea structurii fonematice a cuvntului si nelegerea lui. Fonemele intr in relaie unele cu altele( de opoziie si de contrast), alctuind sistemul fonologic al limbii.
Funcia contrastiv
3.8.Proprietile sunetului Orice sunet are drept caracteristici fizice: nlimea; intensitatea, durata i timbrul.
79
nlimea
este determinat de frecvena vibraiilor. Frecvena este imprimat de surs n funcie de viteza de vibraie. Cu ct frecvena de oscilaie este mai mare, cu att un sunet este mai nalt. nlimea sunetelor articulate este determinat de gradul de contracie a coardelor vocale; cu ct contracia este mai mare,cu att vibraiile sunt mai frecvente i tonul mai nalt. reprezint proprietatea sunetului determinat de amplitudinea vibraiilor. Din punct de vedere al intonaiei sunetele sunt puternice cu amplitudine mare sau slabe cu amplitudine mic. este determinat n funcie de timpul de vibraie al sursei. Un sunet dureaz atta timp ct coardele vocale(sursa) vibreaz. este calitatea sunetului care permite s se disting un sunet de altul rostit n aceleai condiii. Orice und sonor este format dintr-o und principal , nsoit de undele armonice ale sunetului respectiv. Armonicele sunt sunete suplimentare cu frecvene diferite. Timbrul depinde de forma vibraiilor, care, la rndul ei depinde de forma rezonatorului. n cazul fonaiunii rolul de rezonator l
Intensitatea
Durata
Timbrul
80
ndeplinesc cavitatea bucal i cea nazal. 3.9.Sunet, liter, alfabet Alfabetul folosit pentru scrierea limbii romne are 31 de litere. n general, fiecare dintre literele alfabetului limbii romne noteaz cte un sunet. Exist deci o coresponden sunet liter. Limba romn, ca i altele, cunoate situaii n care aceeai liter poate s noteze mai multe sunete: x noteaz sunetul cs.- excursie, expunere, sunetul gz examen, exemplu, exerciiu. c g + e, i cnd e, i au valoare de sine stttoare cer, cire, ger, giraf (giraf 6 sunete 6litere) e, I cnd e, i au valoare de litere ajuttoare - ciorb, pleci magiun. (ciorb = 6 litere cinci sunete) h + e, i cnd h, e, i au valoare de litere ajuttoare unghi, cheam ghea ( ghea= 6 litere trei sunete) h +e, i cnd h are valoare de liter ajuttoare e, i de sine stttoare chem, ghem;( chem = 4 litere 3 sunete c g + alte litere dect h, e, i car, gur cneaz, grab
81
3.10.Articularea reprezint obiectul de studiu al foneticii articulatorii. Ea era in vedere mecanismul de producere a unui sunet articulat care se produce aa cum se arata mai jos: nceputul fonaiunii se afl n plmni; de aici se formeaz un curent de aer fonator care este pompat spre laringe unde se afl generatorul de sunet care moduleaz sunetul iniial i-l distribuie n cavitile de sunet supralaringiene, care imprim sunetului anumite caracteristici. Aadar, articularea privete sunetele limbii, modul lor de producere, clasificarea funcionarea lor. Dintre sunetele limbii studiate de noi, sunete propriu-zise sunt considerate doar vocalele pentru c numai ele se realizeaz doar prin vibraia curentului de aer la nivelul glotei, situaie n care sursa lor de producere sunt coardele vocale. Consoanele au un mod de articulare diferit n sensul c , n aerul fonator ntlnete, n diferite puncte ale cavitii bucale, un obstacol care bareaz total sau parial,canalul de scurgere a aerului determinnd caracterul neregulat al undei sonore. De aceea consoanele sunt considerate zgomote.
82
3.11.Sunetele limbii romne Vocalele sunt sunete propriu-zise, deoarece n cazul lor unda sonor are un caracter regulat. Ele sunt produse de coloana de aer vibrat care trece nestnjenit si continuu prin traiectul vocal. Vocalele se rostesc singure, fr ajutorul altor sunete i pot forma singure o silab. Ele formeaz ntotdeauna centru unei silabe. Diferena dintre silabe este determinat de modificarea formei rezonatorilor bucali si labiali. Limba romn cunoate un numr de 7-8 vocale (a, ,, , e, i, o, u). Dintre acestea, patru pot fi si semivocale. Alte vocale sunt ntotdeauna ntregi(plenisone). se aseamn cu vocalele, dar nu pot fi rostite fr ajutorul altor sunete; nu pot forma singure o silab (e, i, o, u). Semivocalele intr n componena unor grupuri vocalice numite diftongi sau triftongi.
Semivocalele
83
Reinei!
E are o valoare de vocal n: ser, bere, trece i
valoare de semivocal n: sear, treac, mearg
I are valoare vocalic n: bine, timp, codri i valoare de semivocal n:iarn, biat, cai,doi O are valoare de vocal(plenison) n: os, orb,obosit i valoare semivocalic n: coal,boal, toat U are valoare de vocal n:bun, drum,tun i valoare de semivocal n: cadou, stilou, erou.
84
A. Clasificarea vocalelor limbii romne

Clasificarea vocalelor se face n funcie de anumite criterii: (poziia muchiului lingual); din Locul de articulare aceast perspectiv identificm vocale: anterioare sau prepalatale(e, i), mediale(, ); posterioare (o, u). Din aceast perspectiv, a este vocal neutr. Gradul de deschidere - deschise: a - semideschise: e,o,, sau de nchidere: - nchise: u, i, , Vocalele sunt nchise sau deschise dup gradul de nchidere sau de deschidere a maxilarelor i dup gradul de apropiere sau de deprtare a muchiului limbii de palat.
Reinei! -
Vocalele romneti sunt:
Anterioare Mediale
Posterioare
e, vocal seminchis, nelabial; i, vocal nchis nelabial a, vocal deschis, nelabial; , vocal seminchis (mai nchis dect e), nelabial; ,vocal nchis (mai puin dect i), nelabial; , vocal nchis, nelabial. o, vocal semidecshis( mai deschis dect ), labial; u, vocal semideschis) (mai deschis dect i, i ), labial
85
- se scrie a, nu ea dup lierele ,j Scrierea cuvnt: a, i pronunarea unor aflate n rdcina unui ade,ase, apte,jale, deja,deart, vocale aaz, nal; - se scrie i se pronun - nu e dup ,j, la formele de nominativ-acuzativ i vocativ al substantivelor i adjectivelor feminine de declinareai: uria, frunta,u,coaj,plaj;de la aceast regul fac excepie derivatele lui jar(jratic), ag(galnic), - n neologisme,e iniial se scrie i se pronun e- nu ie: er, epoc; - e la nceput de silab, precedat de vocal, n neologisme de tipul poet, poem, alee se pronun e- nu ie. Fac excepie verbele a atribui, a contribui, a trebui, care, la forma de persoana a III-a se pronun atribuie, trebuie, contribuie; - se scrie i se pronun i - nu e n sufixul -atic: ndemnatic; tomnatic; - forma corect de gerunziu a verbelor a crea i a agrea este: agrend, crend. Pronunarea vocalelor o,u,presupune rotunjirea buzelor. De aceea se numesc labiale sau rotunjit O categorie aparte o reprezint vocalele nazale. Timbrul lor nazal provine din scurgerea aerului expirat prin fosele nazale.
86
B. Clasificarea consoanelor
Consoanele sunt sunete ale vorbirii care difer de vocale prin faptul c articularea lor este nsoit de zgomote. La producerea lor curentul de aer fonator ntmpin, cum am vzut, diverse obstacole. Acestea constau n nchiderea total i deschiderea brusc a canalului vorbitor,ntr-un anumit punct al pronunrii sau prin strmtorarea acestuia. n funcie de micrile articulatorii necesare pentru pronunarea consoanelor se stabilesc criterii de clasificare i de identificare. reprezint felul n care organele Modul de articulare Felul in care organele fonatorii creeaz obstacol determin identificarea de. Consoane produse prin nchiderea total a canalului i deschiderea sa brusc: consoane oclusive sau nchise (oclusive-explosive) consoanele propriu-zise:b,p,t,d,c(K),g,g; consoane rostite printr-o ngustare a canalului fonator. (curentul de aer trece cu presiune i produce un zgomot determinat de frecarea aerului de pereii canalului), astfel se pronun consoanele fricative sau constrictive f,v,,s,z,h; consoane pronunate prin realizarea unui obstacol combinat (momentul de nceput coincide cu cel specific oclusivelor,dar n momentul
87
secund,canalul fonator se deschide parial ca n cazul constrictivelor), astfel se pronun consoanele africate sau semioclusive.c, ,g. Exist, dup unele preri, i o categorie de consoanedeschise ( care n alctuirea unei vocale pot juca un rol vocalic):m,n,l,r,s,, z . n aceast categorie intr i semivocalele i,u,o(notate y-sau i; w sau u) i o. n limba romn, e poate fi semivocal,n diftongul ea deal.
Reinei!
Consoanele sunt:
Constrictive
1. Constrictivele sau consoanele continue. Pentru a pronuna aceste sunete canalul vocal e strns astfel nct, aerul se scurge toat perioada ct dureaz emisiunea: semivocalele(y,w); 2. Fricativele sau spirantele, caracterizate prin strngerea mai accentuat a canalului vocal:f,v,s,z,,j; 3. Vibrantele pentru pronunia crora sunt folosite limba i uvula (omuorul):r; 4. Lateralele caracterizate prin faptul c, n timpul emisiunii lor, aerul se scurge dea lungul celor dou margini ale limbii:l. Vibrantele i lateralele fac parte din categoria consoanelor lichide.
88
Oclusive
1. Oclusivele(ntrerupte); canalul vocal e nchis i se deschide brusc n momentul emisiei:b.,p,d,t,c,g. 2. Semioclusivele (africatele) ,c,g. Acestea nu reprezint sunete simple ci o reuniune de dou sunete articulate, fiecare mai slab dect fiecare sunet luat separat. 3. Oclusive nazale:m, n.
Locul de articulare
Dup locul din cavitatea bucal unde se produce blocajul n pronunare, se disting: a. consoane labiale obstacolul se realizeaz la nivelul celor dou buze(labii), prin nchiderea i deschiderea brusc a acestora. Astfel se pronun p,b,m(bilabiale) b. consoane dentale(alveolare) obstacolul se realizeaz la nivelul incisivilor superiori t,d, la nivelul dinilor laterali spre zona incisivilor:s,z,, n,l,r c. consoane labio-dentale canalul fonator nu pate fi nchis de tot. Pronunia se realizeaz ntre buza inferioar i dinii superiori. Astfel se pronun f, v d. consoane prepalatale (anteropalatale) se articuleaz n zona anterioar a bolii palatului(cerul
89
gurii). Astfel se pronun fricativele ,j i fricativele c,g e. consoanele palatale(mediopalatale) se rostesc prin lipirea spatelui muchiului lingual de mijlocul palatului. Astfel se pronun palatalele k`,g` f. consoane velare blocajul se produce n zona posterioar a gurii prin atingerea muchiului lingual de vlul palatului. Astfel se pronun velarele c,g(k,g) g. consoane laringale blocajul se realizeaz prin ngustarea spaiului fonator. Astfel se pronun h Consoane sonore i consoane surde Clasificarea se realizeaz n funcie de faptul c emisiunea lor este sau nu nsoit de vibraii ale laringelui. Majoritatea consoanelor se grupeaz n perechi (surd-sonor). 1.sonore: n timpul articulaiei acestor consoane, vibraiile ncep odat cu tensiunea (implozia); b, d,g,v,y,j,g,g 2.surde:vibraiile laringiene ncep n momentul destinderii p, t, k,f,s,,c,k,h reprezint o categorie de sunete care difer att de consoane ct i de vocale. Ele au caracteristici comune i cu unele i cu celelalte, dar i trsturi distinctive. Sonantele se caracterizeaz prin faptul c n articularea lor domin tonuri
Sonatele
90
muzicale, caracteristice vocalelor. Aceste tonuri sunt nsoite de zgomote, specifice consoanelor, care se manifest mai slab. Din punct de vedere al rolului lor n silab, sonantele au trsturi consonantice ntruct nu comport accent i nu pot forma centru silabic. Sonante sunt: l,m,n,r, iar, n funcie de timbru se pot distinge: Sonante nazale .m,n a cror articulare se produce la nivelul cavitii bucale prin coborrea vlului palatin care determin dirijarea curentului de aer spre cavitatea nazal; Sonante orale l,r a cror pronunie se realizeaz n prin dirijarea aerului prin cavitatea bucal. Sonantele orale se difereniaz n funcie de locul de articulare. Astfel l este un sunet lateral , n timp ce r este un sunet apical pentru c pronunia lui se realizeaz prin atingerea alveolelor superioare de ctre apex. Sonantele l i r se numesc lichide ntruct la articularea lor curentul de aer are o scurgere continu. Consoanele nazale i cele lichide nu cunosc opoziia surd-sonor
91
3.12.Coarticularea In vorbire,sunetele se rostesc in succesiune produse de micrile articulatorii care determina o ntreptrundere si o influen reciproc. Articularea unui sunet se ncepe nainte ca articularea sunetului precedent sa fi fost realizat n ntregime. Acest fenomen se numete coarticulaie. Aceasta face ca ntr-un context fonetic, sunetele aflate la limita dintre cuvinte, sa se influeneze reciproc. Influenele nu afecteaz, n general, caracteristicile sunetelor cci variantele se nscriu n modelul sunetului tip. 3.13.Grupuri de sunete Segmente vocalice Segmentul vocalic simplu este un nucleu constituit dintr-o singur vocal, cu valoare silabic. Un segment vocalic simplu poate s cuprind orice vocal: cap, dor, din dur, mr, srb Segmentul vocalic complex cuprinde o vocal urmat de una sau de dou semivocale. Astfel se realizeaz ceea ce n mod obinuit numim diftongi, respectiv, triftongi. grupuri de sunete formate dintr-o vocal i o semivocal pronunate n aceeai silab ( mearg, soare). Dup felul n care apar cele dou
Diftongii-
92
sunete identificm diftongi ascendeni (S+V) i diftongi descendeni (V+S) Triftongiigrupuri de sunete formate dintr-o vocal i dou semivocale pronunate n aceeai silab (mergeau, leoaic). n mod obinuit structura triftongului este S+V+S (iau, vreau, beau). Exist ns i triftongi cu structura S+S+V (creioane, leoarc). vocal + vocal pronunate n silabe diferite: real,coafor, aeroport. Hiatul se realizeaz i la ntlnirea unui cuvnt terminat n vocal cu un cuvnt care ncepe tot cu o vocal: de atunci, a urat hiatului.
Hiat-
Reinei!
n limba romn contemporan es simte o tendin de evitare a hiatului.Acest lucru se realizeaz prin diferite modaliti, generatoare de forme incorecte: contragerea celor dou vocale identice la una singur: alcol n loc de alcool; cuvincios n loc de cuviincios; dispariia(nlturarea)unei vocale: aspectos n loc de aspectuos; transformarea uneia dintre vocale n semivocal, crendu-se un fals diftong: ge- o- lo- gie devine geo- lo- gie. n aceast situaie avem de-a face cu un hiat n fonetic sintactic.
93
3.14.Fonemele suprasegmentale au fost clasificate n i n t e n s i v e (care caracterizeaz o singur silab; n romnete numai accentul) i e x t e n s i v e o singur silab), adic intonaia, definit ca variaia de nlime n modul de emitere a unei trane sonore.
Atenie!
Muli lingviti refuz s considere foneme fapte de intonaie deoarece respect ideea c fonemul e element constitutiv, cu valoare distinctiv, al morfemului sau cuvntului, iar melodia frazei are valoare distinctiv n sintax, n lanurile de cuvinte. Melodia frazei[...], variaiile curbei sale nu sunt susceptibile de a schimba identitatea unui fonem sau a unui cuvnt. Accentul Pronunarea mai intens sau pe un ton mai nalt a unei silabe la nivelul cuvntului soa re; Pronunarea mai intens a unui cuvnt la nivelul propoziiei sau frazei (accent logic sau sintactic)- Tu ai s faci asta.
Identificai diferenele provocate de accent n situaiile de mai jos: vesel vesel torutri torturi mri mri.
94
Accentul scoate n eviden, cu ajutorul intensitii vocii, o silab, un cuvnt sau o propoziie, fa de silabele, cuvintele sau propoziiile nvecinate. Poziia accentului n limba romn, accentul are poziie oarecum liber. n principiu, exist cteva situaii specifice: 1. pe ultima silab:po-por,ca-racter 2. pe penultima silab: a-ca-demie;frn-ghi-e 3. pe antepenultima silab:pre-vede-re 4. pe o silab mai ndeprtat de sfritul cuvntului:doc-to-ri- Dei poziia accentului este liber n limba romn,totui el are un caracter stabil n cuvnt n cadrul flexiunii nominale sau pronominale. n cuvintele omografe, accentul determin sensul cuvntului. n limba vorbit ntlnim dublete accentuale libere: suntem, suntei; suntem, suntei, bolnav, bolnav; simbol ,simboletc.
Atenie!
Exist tendina de specializare semantic a unor forme accentuale, ambele fiind utilizate, dar n contexte diferite. tr`afic aeria, dar trafic de influen.
95
Intonaia
este un fonem suprasegmental fonic cu o extindere mai mare dect o singur silab i cu implicaii semantice i stilistice
3.15.Fonetica i alte domenii ale limbii Anumite fenomene fonetice au implicaii n morfologie, contribuind la realizarea flexiunii. Este vorba de aa numitele alternane fonetice - acele schimbri regulate ale unor sunete din rdcina sau din tema unui cuvnt, n alt sunet, mai mult sau mai puin diferit. Alternanele se realizeaz n timpul flexiunii nominale sau verbale sau n timpul derivrii. Alternanele pot fi .consonantice: cad-cazi, tiat-tiai sau vocalice: mas-mese. O vocal poate alterna i cu un diftong: om-oameni; n acelai timp, pot alterna ntre ele dou semivocale: dau-dai. Exist alternane consonantice ntre grupuri de consoane: sc-t (citescciteti);st-t(acest-aceti). Exist numeroase figuri de stil realizate prin fenomene fonetice: aliteraiile, alternanele, etc. Fonetica poate contribui i la realizarea unor forme expresive de superlativ, prin repetarea insistent a unui sunet,: buuun.
96
3.16.Schimbri fonetice accidentale - accidentele fonetice Aceste forme de schimbare fonetic nu sunt limitate ca durat, cum sunt legile fonetice. Ele pot fi identificate i n diacronie i n sincronie, dar nu au nici anvergura, nici regularitatea legilor. Accidentele fonetice i analogia - se petrec n condiii determinate. Analogia nu se realizeaz numai la nivel fonetic, ci i sintactic i morfologic. Accidente fonetice Asimilarea modificarea unui sunet dintr-un cuvnt sub influena altui sunet din acelai cuvnt. Sunetul afectat preia pronunia sunetului vecin. Asimilarea se manifest la nivel vocalic i la nivel consonatic. modificarea unei vocale prin influenare cu alta biat - tiat vocala i asimileaz parial pe a i determin forma biat - tiet Asimilarea produce de multe ori, abateri de la norm celofan - olofan. oon soson asimileaz pe s chausson; oset - soset.
Asimilarea vocalic
Asimilare consonatic
97
Asimilare mixt
modificarea unei consoane sub influena unei vocale sau invers; fmeie - femeie - fimeie Acelai sunet apare de dou ori n acelai context fonetic putnd fi perceput de ctre unii vorbitori ca o piedic n procesul de articulaie. Se produce o modificare a uneia dintre cele dou apariii ale sunetului. Ex.: coridor - colidor; proprietate propietate.
Disimilarea.
Disimilarea a produs modificri n trecerea cuvintelor de la latin n romn, fratre - frate, monumentum mormnt, mormnt. const n inversarea ordinii de apariie Metateza a dou sunete: scluptura; poctoav; bolnav. Metateza a funcionat i n trecerea de la latin la romn: paluden pdure. Sincopa Analogia cderea unei vocale n poziie interconsonantic: directus drept presupune existena unui model. Vorbitorul folosete limba n conformitate cu modelul. Activitatea vorbitorului este de obicei reflex, acesta pronunnd exact aa cum aude: m din octombrie apare prin analogie cu
98
septembrie n secolul XVI-lea existau dou forme de participiu pentru; a face :au fapt i au fcut au fcut - a aprut ca rezultat al analogiei cu au crescut 3.17.Ortografia Sistemul de reguli precise, fixe i unitare care constau n explicarea valorii semnelor dintr-un anumit sistem grafic de reproducere a unei limbi i din formularea condiiilor de folosire a acelor semne. Ortografia este i instrumentul de consolidare i de generalizare a regulilor de folosire a limbii literare. Sisteme ortografice scriere alfabetic (prin intermediul semnelor convenionale numite litere; scriere pictografic, prin intermediul imaginilor; scriere ideografic, care cuprinde simboluri pentru diferite concepte. Orice scriere alfabetic a fost la nceput fonetic, reproducnd realitatea fonetic a limbi
A. Principiile ortografiei limbii romne

Principiul fonetic presupune apropierea scrierii de vorbire. Astfel se explic suprimarea lui -u final din cuvinte ca unchi, mai, voi, fcui. Se observ ns i fenomene
99
de hipercorectitudine constnd n aplicarea procedeului i la alte cuvinte n care regula nu funcioneaz, fiind neologisme: servici, salar, onorar. Principiul tradiiei istorice presupune cunoaterea evoluiei limbii. Astfel n limba vorbit nu se pronun l (articol enclitic). El se manifest numai n scris. ine seama de formele flexionare care impun un tip special de ortografie. Astfel se scrie -ea, nu ia dup grupurile ch, gh cheam, nghea; Cuvintele birj ,grij, mtu se scriu cu , nu cu e. recomand dou feluri de notare a unor cuvinte care nu pot fi difereniate dect prin segmentare; mbinri de cuvinte: odat, o dat; altfel, alt fel; altdat, alt dat. recomand scrierea cu majuscul sau cu minuscul, n funcie de situaii: facultate aptitudine: Facultatea de filozofie. Cnd cuvntul se folosete n accepia lui obinuit, se scrie cu minuscul, cnd simbolizeaz ceva important se scriu cu majuscul: punctele cardinale, evenimentele istorice importante, etc.
Principiul morfologic
Principiul sintactic
Principiul simbolic
100
B. Semne i reguli de ortografie

Semnele de ortografie i de punctuaie sunt mijloace grafice de realizare a corectitudinii n scriere i au diferite funcii n scris. Ele sunt: punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, virgula, punctul i virgula, dou puncte, semnele citrii (ghilimelele), linia de dialog i de pauz, parantezele (rotunde sau drepte), punctele de suspensie i cratima (linia de unire sau de desprire). Punctul este semnul grafic care marcheaz pauza ce se face n vorbire ntre propoziii sau fraze independente ca sens. Se folosete n urmtoarele situaii: - dup propoziii enuniative: Maria cnt la chitar. - dup fraze alctuite din propoziii enuniative care se afl n raport de coordonare: Marele istoric i potolea respiraia accelerat cu cteva spirite, cuta nelinitit prin sal, fulgera ua cutremurat de forfota staionarilor pe culoar, se aprindea, vocifera, decapita cu degetul spatele prin aer un duman nevzut. (G. Clinescu Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent). - dup fraze formate din propoziii enuniative care se afl n
101
raport de subordonare: Ii spunea n gnd tot ce nu putea s-i spun n fa.(G. Clinescu, Enigma Otiliei). - la sfritul unei propoziii optative sau la sfritul unei fraze alctuite din propoziii dependente de o optativ, cnd tonul nu este imperativ: ar fi trebuit s-i spun ca s exprim exact ceea ce simeam , c mi-e att de neplcut vederea lui nct a fi n stare s rmn repetent de attea ori pn cnd s-ar cra el din coala noastr. (M. Preda ,Viaa ca o prad). - la sfritul unei propoziii imperative sau al unei fraze dependente de o propoziie imperativ, cnd aceasta are un ton neutru: Culc-mi-te trndav pe coarne, f-te jugul meu de carne, / stpna mea frumoas ca aurul, / de care tremur taurul. (T. Arghezi , Mirele). Nu se pune punct dup titlurile de cri, de opere literare, muzicale, dup formulele de adresare etc. n cazul abrevierilor se pune punct: - prima liter a cuvntului O.N.U; S.U.A - abrevierile formate din prima silab a cuvntului i din consoana sau grupul de consoane cu care ncepe silaba a doua: op. cit In aceast situaie, punctul devine semn ortografic, pentru c nu mai marcheaz o pauz.
102
Nu se pune punct dup abrevierile formate din prima i ultimele litere ale unui cuvnt: d-ta, d-voastr etc. Semnul exclamrii marcheaz grafic intonaia frazelor i a propoziiilor exclamative sau imperative. Se folosete dup : - interjecii i vocative care exprim stri afective i sunt considerate cuvinte independente: Nu se poate, domnule director! v-ai nelat! uitaiv la probe! (I.L. Caragiale, Triumful talentului) - interjecii: ho, ho ! - exclamaii redate prin substantive la vocativ, izolndu-se de restul propoziiei sau al frazei: - Pn aici, Spnule! (I. Creang, Povestea lui Harap Alb). este folosit n scriere pentru a marca intonaia propoziiilor sau frazelor interogative. Se pune semnul ntrebrii dup cuvintele, grupurile de cuvinte i frazele care au caracter interogativ i care sunt ntrebri directe.: Dar tu tii pentru ce loc e concurs Ghi. delimiteaz grafic unele propoziii n cadrul frazei i unele pri de propoziie n cadrul propoziiei. Virgula arat felul n care fraza i propoziia se despart n elementele lor constitutive, pe baza raporturilor
103
Semnul ntrebrii
Virgula
n propoziie,
sintactice dintre ele. Aceasta este funcia gramatical a virgulei. Virgula marcheaz grafic anumite pauze scurte fcute n cursul rostirii unei propoziii sau fraze. Ea red grafic ritmul vorbirii i al intonaiei. virgula se folosete n urmtoarele situaii: ntre pri de propoziie de acelai fel, cnd nu sunt legate prin conjuncia i, copulativ ori prin sau: Otilia era familiar, liber n micri(G. Clinescu, Enigma Otiliei). se desparte prin virgul un substantiv de o apoziie explicativ; dac dup apoziie urmeaz alt parte de propoziie apoziia se intercaleaz ntre virgule.: i cea dinti colri a fost nsi Smrndia popii, o zgtie de copil ager la minte i aa de silitoare , de ntrecea mai pe toi bieii i din carte , dar i din nebunii. (I. Creang, Amintiri din copilrie). se despart prin virgul de restul frazei substantivele n vocativ: Ce ai, Felix? (G. Clinescu, Enigma Otiliei). se pune virgul n locul unui verb (predicativ sau auxiliar) omis prin elips: adesea , puse alturi, caietul lui ai fi zis c este modelul de caligrafie , scris de mn. (I.L. Caragiale, Triumful talentului). construciile gerunziale i
104
n fraz
participiale, cu sau fr determinri, aezate la nceputul frazei, se despart prin virgul, indiferent de funcia sintactic pe care o au.: Schimbnd ceea ce e de schimbat, N. Iorga a jucat n cultura romn, n ultimele patru decenii, rolul lui Volaire. G. Clinescu Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent.) complementele circumstaniale aezate ntre subiect i predicat se pun ntre virgule, dar numai cnd subiectul este aezat naintea predicatului; se pune virgul dup adverbele de afirmaie i de negaie cnd acestea sunt echivalente unei propoziii: Da, rspunse el. se despart prin virgul de restul propoziiei cuvintele i construciile cu topica schimbat sau incidente. Nu se pune virgul: ntre subiect i predicat ntre complementele directe i indirecte care sunt aezate dup predicat; virgula se folosete n urmtoarele situaii: raporturi de coordonare: juxtapunere: Otilia l lua de bra, Otilia l mngia maternG. Clinescu, Enigma Otiliei.). legate prin nici, nu numai, i: Nu caut vorbe pe ales, /Nici tiu cum a
105
ncepe (M. Eminescu, Luceafrul). adversative: a venit, dar nu a spus nimic. disjunctive cnd ncep amndou cu ba, ct, fie, ori , sau: Sau eu nu am vorbit clar , sau tu nu eti atent. conclusive: ai jucat, deci ai ctigat. ! Coordonatele legate prin i copulativ ori prin sau nu se despart prin virgul. raporturi de subordonare: !Propoziiile subordonate subiective i predicative nu se despart prin virgul de regenta lor: Nu se cdea s-i scrie n chipul acela se Atributiva explicativ desparte prin virgul de regenta ei; atributiva determinativ nu se desparte, prin virgul de regent. Completiva direct i cea indirect se despart de regentele lor numai dac sunt antepus. Subordonata circumstanial de loc i cea de timp se despart prin virgul de regentele lor, cnd sunt antepuse i cnd nu se insist asupra lor. Subordonata cauzal se desparte prin virgul de regent, indiferent de poziia pe care o are. Subordonata circumstanial de scop se desparte prin virgul de regenta ei cnd este antepus;
106
Subordonata circumstanial de mod se desparte prin virgul de regenta ei, atunci cnd este antepus i cnd nu se insist n mod deosebit asupra ei. Subordonata consecutiv se desparte, n general, prin virgul de regenta ei. Subordonata concesiv se desparte prin virgul de regenta ei, fie c este antepus, fie c este postpus. Subordonata condiional se desparte prin virgul de regenta ei, atunci cnd nu se insist asupra ei. Punctul i virgula este semnul grafic care marcheaz o pauz mai mare dect cea redat prin virgul i mai mic dect cea redat prin punct. Datorit faptului c este mai mult un mijloc stilistic dect gramatical, folosirea acestui semn grafic este dictat de preferina celui care scrie textul. este semnul grafic care anun vorbirea direct sau o enumerare, o explicaie o concluzie i marcheaz, totodat, o pauz, n genere mai mic dect cea indicat prin punct. (ghilimelele) se ntrebuineaz cnd se reproduce ntocmai un text spus sau scris de cineva. Se pun la nceputul i la sfritul unei citri nchiznd vorbirea direct.
Dou puncte
Semnele citrii
107
Linia de dialog i de pauz
Acelai semn de punctuaie are dou funcii cu totul diferite: linia de dialog indic nceputul vorbirii directe (intervenia fiecrei persoane care ia parte la conversaie), iar linia de pauz marcheaz, la fel ca i alte semne de punctuaie, pauza dintre diferitele pri ale propoziiei i pauzele dintre propoziii i fraze. rotunde indic un adaos n interiorul unei propoziii sau al unei fraze. Spre exemplu, n piesele de teatru se dau ntre paranteze rotunde indicaiile scenice. arat o pauz mare n interiorul vorbirii. Spre deosebire de punct, punctele de suspensie nu marcheaz sfritul unui enun ci indic, n general, o ntrerupere n irul vorbirii. Punctele de suspensie pot marca i o vorbire incoerent. n citate, prezena semnelor de suspensie marcheaz lipsa unor propoziii sau al unor fraze. (liniua de unire sau de desprire)se folosete n urmtoarele situaii: n repetiii - ncet ncet: n expresii tura vura; talme balme: ntre dou numerale pentru a exprima aproximaia: dou trei zile: apte opt metri.
Parantezele sau drepte
Punctele de suspensie
Cratima
108
Semnele de ortografie sunt nrudite cu semnele de punctuaie. Uneori semnele de punctuaie se folosesc ca semne ortografice (punctul i cratima ). Punctul este folosit n abrevieri. Cratima marcheaz rostirea mpreun a dou sau mai multe cuvinte, fie c lipsesc sunete, fie c nu lipsesc; se folosete n scrierea unor cuvinte compuse ca i la desprirea cuvintelor n silabe. Apostroful Silaba marcheaz absena accidental rostire, a unor sunete. n
este un sunet( o vocal) sau un grup de sunet care conin (obligatoriu o silab) pronunate cu un singur efort respirator. Condiia de existen a silabei este prezena unei vocale. Din punctual de vedere al numrului de silabe, cuvintele pot fi: -monosilabice: ceas, var,ghem -bisilabice: car/te,da/te -polisilabice: va/ can/ ,pu/ te /re,ser/ vie/ t. Silaba nu are existen fiziologic dect n cuvinte izolate monosilabice. Silaba poate fi alctuit din : -o vocal: a-er -mai multe sunete alturate din acelai cuvnt:sculp/tu/r -dou cuvinte pronunate mpreun: l109
am felicitat, nu-i corect -sfritul unui cuvnt i un alt cuvnt: am vzut-o. Desprirea cuvintelor n silabe Cnd un cuvnt nu se termin ntr-un rnd,este obligatoriu ca n rndul urmtor s fie trecute numai silabe ntregi. Desprirea cuvintelor n silabe se face conform unor reguli de natur fonetic.
I. Reguli fonetice de desprire a cuvintelor n silabe

1.dac o vocal este urmat de o singur consoan, aceasta trece la silaba urmtoare: o/r, le/ge; 2.dac vocala este urmat de un diftong sau de un triftong, desprirea se face ntre vocal i diftong sau triftong:a/ce/ea,ba/ie,do/u 3.cnd exist doi diftongi alturai, desprirea se face ntre ei:foa/ie,ploa/ia, nu/ia/ua 4.cnd dou vocale sunt aezate una dup alta,desprirea se face ntre cele dou vocale: a/er, a/gre/ez,ce/re/a/le, 5.dac vocala este umat de dou sau mai multe consoane, prima consan aparine silabei dinainte,iar cealalt, sau celelalte, silabei rmtoare: ac/tiv;as/tzi;mul-te 6.cnd o consoan se afl ntre un diftong sau un triftong i o vocal ori ntre doi diftongi, desprirea se face naintea consoanei:tai/c,coal,l/cri/mioa/r 7.dac prima consoan este b,c,d,f,g,h,p,t,v, iar a doua l sau r, amndou consoanele trec la silaba urmtoare: a/cru;co/dru;cu/plu 8.grupurile ct,c i pt,p precedate de consoane se despart: punc/taj;func/ie;sanc-i-u-ne 9.cuvntul jertf se despartejert/f.
110
II. Reguli lexicale de desprire a cuvintelor n silabe

La cuvintele compuse sau derivate cu sufixe, desprirea n silabe se face, de preferin, innd seama de prile componente ale cuvntului atunci cnd cuvntul este analizabil: de/spre;dret/unghi;in/stabil;ne/copt;sub/linia;vrst/nic. Aceeai regul funcioneaz i n cazul cuvintelor derivate de la o tem terminat n grup consonantic, cu sufixe care ncep cu o consoan. Noul DOOM (Dicionar de ortografie, ortoepie i morfologie) prezint noi norme de desprire n silabe. n tabelul alturat v prezentm o schem a regulilor de desprire a cuvintelor n silabe, realizat de Ioana Jieanu dup DOOM.
Desprirea n silabe a Desprirea n silabe a cuvintelor are scopul de a pune n eviden structura cuvintelor lor silabic. Important este desprirea la capt de rnd, care nu coincide cu desprirea n silabe a cuvintelor. Cnd la sfritul unui rnd dintr-un text, nu mai ncape n ntregime un cuvnt, un grup de cuvinte care formeaz o unitate sau o abreviere, elementele aflate n aceast situaie pot fi trecute integral pe rndul urmtor sau pot fi desprite de la un rnd la altul. n cazul grupurilor de cuvinte desprirea se face cu ajutorul blancului, iar n cazul cuvintelor cu ajutorul cratimei. Desprirea grupurilor de
111
cuvinte i a abrevierilor. n scopul pstrrii unitii lor, nu se despart la sfrit de rnd abrevierile (UNESCO), derivatele scrise cu cratim de la abrevieri (C.F.R.-ist), numele proprii de persoan (Popescu). Se recomand trecerea mpreun pe rndul urmtor i n cazul prenumelor i numelor de familie (Ion Popescu, nu Ion/Popescu) i a notaiilor care includ abrevieri: 10 km. Totui, se tolereaz plasarea pe rnduri diferite a abrevierilor pentru nume generice i a numelor proprii din denumirile unor instituii, indiferent de ordine (Roman / S.A., Fotbal / Club Arge). Desprirea n interiorul cuvintelor Regula general i obligatorie a despririi cuvintelor la capt de rnd n limba romn este interdicia de a lsa la sfrit sau la nceput o secven care nu este silab. Excepie fac grupurile ortografice scrise cu cratim (dintr-| un), la care se recomand, totui, evitarea despririi. Sunt posibile dou modaliti de desprire a cuvintelor la capt de rnd: dup pronunare, respectiv dup structur. Rezultatele la care conduc cele dou modaliti coincid n multe cazuri, dar n altele pot diferi.
112
Este acceptat i desprirea dup DOOM2 prevede desprirea structur, ns cu unele restricii fa de recomandrile din DOOM1. dup pronunare. Pentru o nelegere mai bun a schimbrilor n ceea ce privete desprirea n silabe, vom prezenta toate regulile, menionnd c o mare parte dintre ele sunt prezente i n DOOM1. Reguli de desprirea 1. V-V (V-V(S), V-VC(C)) n silabe 2. Dou vocale alturate se despart (alco-ol, le-ul). 3. V-S ((S)V-SV, (S)V- SVS, VSSV) 4. Un diftong i un triftong se despart de vocala 5. sau de triftongul precedente (agreeaz, vo-iau, dumnea-ei). 6. C (V_CV,VC-CV, SVS-CV, VCSV) O consoan nte vocale trece la secvena urmtoare (re-ce, fu-gi, ochi). 7. C-C(C)(C) Dou, trei sau patru consoane ntre vocale se despart dup prima consoan. C-C: ic-ni C-CC: delin-cvent, lin-gvist C-CCC: con-structor Excepii Trec mpreun la secvena urmtoare succesiunile de consoane care au ca al
doilea element l sau r i ca prim element b, c, d, f, g, h, p, t i v (ca-blu, li-tru). 113
NU SE DESPART
literele-consoane duble din cuvinte i nume proprii cu grafii strine, care noteaz sunete distincte de cele notate prin consoana simpl corespunztoare din limba romn: ll [l] (Claudi-llo). n urmtoarele succesiuni de teri consoane, desprirea se face dup primele dou consoane (lp-t, mp-t, mp-, nc-, nc-t, nc-, nd-v, rc-t, rt-f, st-m) sculp-tor, somp-tuos, rempiune, linc-ii, punc-ta, punc-ie, sandvici, arc-tic, jert-f, ast-mul. CC-CCC Cinci consoane ntre vocale se despart dup a doua consoan (ng-strm, opt-sprezece). este acceptat atunci cnd captul rndului coincide cu limita dintre componentele cuvintelor. Se pot despri dup structur: cuvintele semianalizabile compuse (arterios-cleroz / arterioscleroz, al-tundeva / alt-undeva, despre / de-spre, drep-tunghi / drept-unghi, por-tavion / port-avion, Pronos-port / Prono-sport); derivatele cu prefixe (anor-ganic / an-organic, de-zechilibru / dezechilibru, ine-gal / in/egal) ; dintre derivatele cu sufixe, numai cele formate cu sufixe care ncep cu o consoan de la teme terminate n grupuri de consoane (savant-lc, stlp-nic, zavist-nic).
Desprirea dup structur
114
Normele actuale nu mai admit despririle dup structur care ar conduce la secvene care nu sunt silabe (nevr-algie) sau ar contraveni pronunrii (apendic-ectomie). TEM DE REFLECIE Considerai necesar trecerea de la desprirea dup structur la cea dup pronunie? De ce? Comentai diferenele dintre regulile generale de desprire n silabe i cele prezenta n noul DOOM!
Aspecte practice 1. Identificai tipurile de consoane din cuvintele: baron, coofan, ciorap, dud, drum, lent, vnt, 2. Identificai diftongii , artai n ce cuvinte nu exist diftongi i explicai de ce: Aeroport,biunivoc, deal, cear, cearaf, geam, geamn, gherghef, ghea,tace, teatru, 3..Explicai consecinele vecintii asupra producerii fonemelor n cuvintele: absent, abscons,anecdotic, frecvent, aisberg , eczem, obtuz, oarb, 4. Explicai funcia distinctiv a fonemelor n perechile de cuvinte sau n seriile de mai jos: Somn domn, pom rom, corn torn;torn turn tern, sur sar- ser, seac sear - seam 5. Explicai echivocul grafic din cuvintele urmtoare i explicai rolul accentului pentru: clasa morfologic, categoria gramatical i sensul cuvntului: acele, ci, cnt,copii mri foi,, fugi, ochi, scumpi, torturi,
115
Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!
116
Unitatea de nvare nr.4 Stilul

4.1.Obiective educaionale: Dup parcurgerea acestei uniti de nvare vei fi capabili s: - utilizai i s explicai corect conceptele ; - recunoatei particularitile generale i particulare ale stilului; - s identificai i s interpretai stilurile funcionale. 4.2.Limba ca mod de realizare reprezint un ansamblu de mijloace fonetice, gramaticale i lexicale folosite pentru realizarea comunicrii ntre oameni. Limba este un sistem cu existen obiectiv, n timp ce vorbirea devine individual, deci subiectiv. n procesul de comunicare, partenerii folosesc un sistem de semne (limba) i un sistem de semnificaii (un cod). Realizarea concret a mesajului este determinat de contextul situaional, i de relaiile dintre parteneri. Devenind instrumentul de expresie al unei mulimi diverse i a unor forme concrete de cultur, limba se diversific i-i creeaz mijloacele de expresie cele mai variate. O variant stilistic reprezint un aspect particular al limbii subordonat altora aflate pe o treapt mai nalt de generalitate. Numrul de variante
117
crete pe msur ce situaiile se particularizeaz, ajungnd pn la nivelul aspectelor individuale. Ion Coteanu3 stabilete dou aspecte fundamentale ale limbii: aspectul cultivat i cel popular. In ce privete aspectul cultivat, deosebim un limbaj al artei literare i unul al tiinelor, fiecare dintre ele mprindu-se, la rndul lor, ntr-o serie de alte limbaje speciale folosite pentru exprimarea ideilor n diferite domenii ale vieii sociale. Unele cuvinte au o semnificaie deosebit n domeniul tehnic, altele, fr s aib un neles aparte, sunt utilizai n special ca termeni savani. Din aceste semnificaii se formeaz uniti superioare, propoziii, fraze, specifice diferitelor profesii sau domenii de activitate, pstrnd cu necesitate structura gramatical i fonetic a limbii. Distincia operat la nivelul limbajului cultivat poate fi observat i la nivelul limbajului popular unde ntlnim de exemplu, o limb a Mioriei i diferite utilizri ale limbii n procesul activitilor cotidiene. In vorbirea obinuit procedeele lingvistice sunt folosite numai pentru exteriorizarea impresiilor, a dorinelor etc.
Ion Coteanu. Stilistica funcional a limbii romne, Ed. Academiei, Bucureti, 1985
3
118
Limba literaturii artistice este utilizat pentru a crea imagini, pentru a construi o ficiune. 4.3.La nivelul textului diferena dintre sensul literar i cel nonliterar poate fi observat n privina subiectului tratat, al scopului n care este emis textul i al modalitilor lui de realizare. Un text tiinific poate avea acelai subiect ca i unul literar. Scopul emiterii unui text literar va fi ns, n primul rnd, acela de a prezenta imaginea unei lumi posibile i de a transmite idei i sentimente n legtur cu aceasta n timp ce un text nonliterar va prezenta o serie de fenomene, evenimente, etc. din realitate. Autorul textului literar utilizeaz elemente de natur lexical, gramatical i stilistic (figuri de stil). Autorul unui text nonliterar apeleaz de obicei la un sens denotativ, n timp ce autorul unui text literar, folosete, cu precdere, sensul conotativ. Limbajul textelor nonliterare (nonbeletristice) se reduce do obicei la un singur tip nuntrul aceleiai ramuri de activitate. O reglementare administrativ redactat de un funcionar oarecare, nu va diferi cu nimic de aceeai reglementare redactat de alt funcionar, de asemenea, o descriere a oceanului
119
Pacific fcut ntr-un tratat de oceanologie nu va diferi , din punctul de vedere al limbajului folosit, de o alt descriere a aceluiai ocean prezent ntr-un alt tratat. Condiia ideal a stilului tiinific este ca raionamentele i demonstraiile s-i gseasc cea mai logic i cea mai pur form de exprimare, una impersonal. Tratarea, ns a conflictului istoric sau psihologic n Apus de soare de Barbu Delavrancea i n Fraii Jderi de Mihail Sadoveanu se deosebete, n primul rnd prin natura mijloacelor de expresie folosite, fapt care confer individualitate expunerii lingvistice, difereniind pe cei doi prozatori. Apare diferena dintre aspectul general i cel individual al limbajului. In cazul literaturii, aspectul individual reprezint ceea ce numim literar ntro oper de literatur beletristic adic nsi esena i condiia de existen a acesteia. Pentru a fi expresiv, limbajul transpune ideile ntr-o alt tonalitate. Expresii obinuite ale limbii pleonasme acceptate sau hiperbole: am vzut cu ochii mei, alearg ca vntul, utilizate de vorbitori pentru a fi mai expresivi, capt n textele literare valori expresive mai mari. Literar nonliterar poate reprezenta o opoziie chiar n cazul textului literar. Pentru a crea un
120
text literar, autorul va folosi cuvinte din limba ,literar din limba comun, regionalisme, termeni argotici etc. Acetia sunt evident ,termeni neliterari, componenta extern a limbii literare a crei prezen n text este determinat de factorul intenional . Datorit acestuia, cuvintele pot cpta semnificaii diferite. Activitatea lingvistic a autorului unui text de literatur const ntr-o alegere i o combinare perpetu a elementelor de idiolect cu cele de limb literar ntrun context cultural i istoric propriu. Limba comun i limba literar reprezint dou modaliti diferite de utilizare a semnelor lingvistice; n faa crora st libertatea de alegere a scriitorului. In limba literar, posibilitile semnificative i expresive se actualizeaz astfel dect n limba comun, limba literar fiind un sistem conotativ cu acumulare istoric. Cuvintele, sintagmele, elementele stilistice nu numai c sunt conotate ele nsele, dar au un plus semantic, o semnificaie suplimentar provenit din contextele artistice anterioare n care au fost utilizate. Exist, prin urmare, o strategie de elaborare a discursului literar i alta pentru orice alt tip de discurs. Procesul de elaborare a discursului literar ncepe cu un act enuniativ, n care conotaia
121
este realizat printr-o serie de strategii de respectare a raporturilor obiective dintre lucruri.. Intr-un moment urmtor, va opera instana circumstanial, evenimenial, obiectual , ficional, realizat prin transformarea claselor i categoriilor gramaticale n figuri de stil. Figurile de stil dintr-un text se condiioneaz unele pe altele n aa fel nct formeaz o reea. Textul poetic opereaz cu figuri de timp i de mod (prezentul are conotaii multiple: activ, durativ, repetitiv, iterativ, nedeterminat etc.) figuri de cugetare de limbaj, de evocare etc. Toate acestea se constituie sub categoria cunoscut sub numele de figuri de stil, dei figurile de cugetare de evocare i altele sunt aezate de retoric n categoria tropilor .Aceasta este gramatica textului literar . Aadar, textul reprezint o multitudine de sensuri i de categorii de combinare fapt pentru care trebuie studiat n mai multe feluri prin mai multe metode complementare, cci el este subordonat n acelai timp semanticii, sintaxei, logicii, retoricii i altor tiine. Urmrindu-se aceast tehnic se va ajunge la concluzia c exist un limbaj poetic, n care sensurile cuvintelor nu mai sunt cele ale uzului practic; nu se mai asociaz dup aceleai atracii
122
fiind ncrcate cu valori simultan angajate i de importan egal. Deosebirea literar nonliterar ncepe o dat cu transformarea realitii n imagine artistic, a gndirii n figuri de cugetare, a lexicului n figuri de limbaj, a sintaxei n figuri de sintax etc. contopind totul ntr-o conotaie ce construiete un ansamblu poetic n care se stabilesc relaii sui generis ntre expresie i impresie. 4.4.Stilul reprezint modul particular de utilizare a limbii, a normelor gramaticale, a regulilor de combinare a cuvintelor.
A. Calitile generale ale stilului

Claritatea Formularea limpede a coninutului comunicrii. Obscuritatea se opune claritii prin pronunare incorect a cuvintelor, prin folosirea unor forme i structuri sintactice insuficient cunoscute. Nonsensul exprim contradicia logic: te iubesc precum iubete sclavul lumina i orbul libertatea Echivocul reprezint o exprimare ambigu care poate fi interpretat diferit: n oraul acesta de gogomani unde eu sunt cel dinti printre fruntaii politici Pleonasmul reprezint folosirea alturat a unor cuvinte construcii etc. cu acelai neles: prefer mai bine.
123
Proprietatea Concordana deplin ntre coninut i expresie, pe de o parte i intenia autorului mesajului Precizia Utilizarea riguroas a mijloacelor lingvistice clar, logic fr abateri i repetiii care ngreuneaz nelegerea.
Tautologia este repetarea, cu alt funcie sintactic, a cuvntului cu funcia sintactic de subiect sau de predicat: s v fie casa cas. Lipsa de proprietate reprezint amestecul stilurilor: ceasul staioneaz
Prolixitatea reprezint o comunicare dezordonat plin de cuvinte de prisos.
Corectitudinea Respectarea normelor oficiale(literare) n organizarea comunicrii de ctre vorbitor.
Digresiunea. Fr a fi opusul preciziei reprezint o abatere de la ideea central a discursului pentru a dezvolta idei paralele. Uneori acestea pot influena negativ sensul textului, alteori sunt chiar necesare. Solecismul presupune: abateri de la regula acordului sau a conjunciilor i locuiunilor conjuncionale: care poi pentru ca s zici c Anacolutul const n ntreruperea continuitii sintactice n propoziie sau fraz: Ai bnuit c platoa-i ptat /Pe care odihnisei cu rachiu. T. Arghezi, Inscripie pe un portret.
124
Puritatea Utilizarea sensurilor, formelor i structurilor consacrate prin uz lingvistic.
Impuritatea const n: utilizarea exagerat a unor sensuri arhaice neologice, populare sau regionale; utilizarea formelor de protez: almie sau de epentez: intinerar.; afereza: stmpr-te: metatez: bonlav; apocop: un! te duci?
B. Calitile particulare ale stilului

Stilul individual, specific fiecrui vorbitor, se caracterizeaz, la rndul lui printr-o serie de trsturi particulare. Acestea sunt determinate de ntlnirea dintre nevoia vorbitorului de a se exprima, i modul individual n care folosete mijloacele puse la dispoziie de limb. Opus naturaleei este Naturaleea const n exprimarea afectarea, adic fireasc, degajat, lipsit de utilizarea cutat, constrngere. Naturaleea stilului artificial a unor este determinat de stpnirea de ctre vorbitor a resurselor limbii i a cuvinte i expresii pretenioase obiectului, subiectului exprimat. Emfaza reprezint Simplitatea const n reliefarea folosirea de cuvinte valorii sugestive a cuvintelor i preioase, menite s expresiilor. Se realizeaz utiliznd epateze pe asculttor. forme i structuri sintactice Stilul devine bombastic, obinuite, cunoscute, sobre. greu de neles Cacofonia reprezint Armonia const n realizarea unui opusul armoniei i enun plcut, imprimndu-i un ton const ntr-o succesiune plcut care s-i reliefeze sensul. nerecomandat, mbinarea i succesiunea anumitor suprtoare a unor sunete poate crea o impresie sonor.
125
Aceasta se numete n stilistic, armonie imitativ sau aliteraie. Un mod de a realiza armonia textului l reprezint eufonia. Aceasta se obine printr-o anumit organizarea i succesiune a unitilor limbii i printr-o accentuare de natur s creeze un ritm interior al enunului.
Demnitatea const n folosirea cuvintelor i expresiilor admise de simul cultivat al limbii, i n evitarea exprimrii grosolane, triviale ori necuviincioase. Demnitatea impune folosirea acelor cuvinte care asigur enunului inut i elegan. n anumite situaii, n care autorul unui enun exprim indignare, sau d o not de pamflet exprimrii, el poate recurge i la forme ale trivialului. Acestea vor fi ns controlate riguros de ctre autor, pentru a nu depi strictul necesar Retorismul const n folosirea unor expresii i cuvinte care dau comunicrii patetism i entuziasm. El este folosit n discursuri evocatoare, unde autorul preamrete personaliti i evenimente nsemnate. Cnd retorismul este
126
sunete. Structurile cacofonice nu reprezint numai alturri de cuvinte care se termin cu grupul de litere ca la cuvinte care ncep cu acelai grup, ci i alturarea altor grupuri de sunete: bag ginile n cote; fiica sa s-a dus la Bacu; am o floare de la Lala etc. Trivialul i vulgarul reprezint opusul demnitii.
formal, fr acoperire devine un defect al textului, care sun fals. Fineea presupune o exprimare subtil n care predomin aluzia. Fineea se ntlnete n operele scriitorilor: Ionel Teodoreanu La Medeleni; Garabet Ibrileanu Adela, etc. Umorul const n sesizarea i consemnarea aspectelor ridicole ale vieii. El se manifest n diferite feluri: jovialitate, haz, etc. Umorul este realizat n mod intenionat de ctre scriitori care combin secvene lexicale sau sintactice ntr-o manier particular, n scopul realizrii de glume, i cu intenia de a crea o atmosfer de bunvoie. Ironia const n prezentarea aspectelor negative ale vieii simulnd acceptarea lor. Formele de manifestare a ironiei sunt variate: persiflare, maliie, zeflemea, batjocur etc. Concizia const n utilizarea acelor mijloace de expresie strict necesare pentru realizarea unui mesaj clar, coerent Oralitatea reprezint folosirea cu precdere a particularitilor limbii vorbite. Tipice pentru stilul oral sunt folosirea structurilor paratactice, a locuiunilor, a proverbelor i zictorilor, a unor expresii corosive etc.
Poliloghia este opusul conciziei reprezentnd o exprimare logoreic i confuz.
127
4.5.Stilurile funcionale Alturi de stilul individual care caracterizeaz discursul unui vorbitor, exist diferite stiluri funcionale care, ca variante ale limbii, ndeplinesc funcii de comunicare n diferite domenii de activitate. Ele apar ca modele ce influeneaz vorbirea unui individ care-i modific voit sau involuntar forma mesajului. Stilul administrativ se folosete n relaiile oficiale de comunicare. Caracteristici: a) la nivel formal: - respect strict formele literare corectitudinea fonetic, lexical, grafic, ortografic i gramatical; - este lipsit de expresivitate; - nu permite dect o singur interpretare; - are o terminologie specific. b) la nivelul utilizrii propriu zise: - frecvena substantivelor provenite din infinitive lungi: n vederea calificrii, cu privire la ndeplinirea. - folosirea reflexivului impersonal: se convoac - preferina pentru anumite adverbe prepoziii, locuiuni: n vederea cu privire, de regul, pe baza
128
Formularele tipizate
De-a lungul existenei noastre socioprofesionale suntem adesea pui n situaia de a ntocmi diferite texte cu caracter oficial. innd seama de stereotipia structurii i a limbajului oficial multe texte cu acest caracter sunt tiprite n formulare speciale i puse la dispoziia solicitanilor care nu au de completat dect numele i prenumele i alte informaii specifice tipului de document economisind astfel timpul care ar fi fost alocat conceperii i scrierii ntregului document. Aceste formulare se numesc tipizate. Iat cteva exemple: - formularele C. E. C. - mandatul potal; - chitanele fiscale; - documente de eviden bancar; - fia de bibliotec Observm c formularele tipizate au ca puncte de sprijin indici verbali referitori la aspecte interesnd persoana implicat n activitatea administrativ respectiv. 1. Act oficial administrativ, redus la cteva rnduri care confirm sau infirm ceva, fcnd i propuneri concrete privind eventuale soluii. 2. Observaii scrise asupra unei lucrri (cri) cu scop de recomandare n vederea unei recunoateri oficiale n sensul menionat la punctul 1
129
Referatul
referatul impune folosirea unei exprimri clare concise, eliptice i foarte precise. n sensul menionat la punctul 2, referatul presupune o dezvoltare a temei pe cteva secvene principale, ca de exemplu: - trecerea n revist a ideilor importante susinute n text; - identificarea punctelor de vedere i a argumentelor autorului; - consideraii privind limba i stilul autorului; - intervenii personale ale referentului; - concluzia. Stilul tehnico tiinific se folosete n comunicare n domeniile tiinei i tehnicii i se realizeaz numai n limba literar; este uneori neutru fiind exclus folosirea neologismelor a arhaismelor, a formelor populare a figurilor de stil. Caracteristici: - lexic specializat; - frecvena neologismelor; - folosirea unor formule argumentative; - exprimare clar sobr, precis; - corectitudine (preferina pentru variantele literare ale limbii); - obiectivitate (dei pot exista note ironice, polemice, satirice etc.); - accesibilitate ,claritate, precizie;
130
folosirea unor coduri paralele (schi, tabel); - folosirea termenilor monosemantici, definii n prealabil, pentru a evita ambiguitatea; - folosirea pluralului autorului (noi), care nlocuiete persoana I singular; - organizarea comunicrii pe capitole, paragrafe, alineate; - folosirea unor construcii specifice: antiteze, digresiuni etc. Textul tehnico tiinific apare n reviste de specialitate, volume de studii etc. Scopul unui astfel de text este s transmit informaii. Intonaia textului tiinific dei este de obicei neutr, cuprinde uneori exclamaii, nuane emfatice, interogative, retorice etc. Stilul beletristic se folosete n exprimare la nivelul esteticului. Se opune tuturor celorlalte stiluri funcionale prin: scopul urmrit de autor, coninutul enunului , tipul de informaie transmis, mijloacele de comunicare folosite etc. Caracteristici: - convenia autorul comunic o imagine proprie asupra realitii, pe care o propune cititorului (destinatarului); - prezena tuturor mijloacelor expresive de care dispune limba;
131
Stilul publicistic
acceptarea abaterilor de normele impuse de limba literar; subordonarea faptului de comunicare unor valori expresive.
este folosit n toate mediile de comunicare. Cuprinde o diversitate de texte (interviul, reportajul, tirea, masa rotund etc.), n care se utilizeaz elemente lingvistice specifice fie stilului administrativ, fie celui tehnico tiinific, fie celui beletristic. Caracteristici: - varietatea vocabularului datorit diversitii temelor abordate; - folosirea limbii literare (i a limbajului cotidian); - folosirea, uneori excesiv, a neologismelor; - amestecul de stiluri; - folosire unor cliee (elit intelectual, prima doamn a rii); - folosirea unui limbaj accesibil; - varietatea mare a formelor de manifestare; - folosirea mijloacelor de convingere i de captare a ateniei: lexic figurat, digresiuni, ironie, vorbire direct, interogaii, exclamaii, scrierea cu caractere diferite, nsoirea textului de imagini etc.
132
Talk show ul
este o mas rotund televizat, o dezbatere, de regul, aprins, polemic, organizat n aa fel nct publicul s ajung s participe la discuii, s aib reacii, s se manifeste. n opinia specialitilor, talk show ul reprezint, n media, un aspect caracteristic al societii deschise care adopt pluralismul, care presupune o confruntare de idei. trebuie s aib un comportament civilizat, s fie echidistant, s aib umor, s fie familiarizat cu domeniile discutate, s fie spontan etc. trebuie s ndeplineasc anumite condiii: s vorbeasc fluent, fr ezitri, fr repetiii inutile; s pun ntrebri clare, ct mai puine cu rspuns nchis (da/nu ); s manifeste curiozitate, s ncerce s ating toate punctele n discuie; s tie s asculte; s nu acapareze discuia, ca i cum ar ti mai bine dect interlocutorii si; s vorbeasc numai cnd trebuie; s-i lase invitaii s vorbeasc dar s le limiteze timpul;
133
Organizatorul unui talk show
Moderatorul
Stilul colocvial
s-i stpneasc emoiile.
ndeplinete funcia de comunicare ntr-o sfer restrns (relaii familiale, relaii neoficiale, relaii incidentale (la spectacol, n mijloace de transport etc.). Ca modalitate de realizare cuprinde: dialogul oral; dialogul scris; monologul oral; monologul scris; schimbul de scrisori, de felicitri, urri; toast, jurnal intim, notie, adnotri etc. Mijloacele lingvistice folosite sunt variate de la cele apropiate de norma literar pn la cele populare. n general oamenii au capacitatea de ai adapta vorbirea n funcie de context, i de a utiliza mai multe variante ale limbii (literare, vorbite, jargon, argou etc.). Caracteristici: naturaleea comunicarea liber de constrngeri, relaxat; sunt utilizate elemente lexicale regionale , cuvinte la mod, ticuri verbale; n stilul colocvial ptrund aspecte morfologice neliterare : Fire-ar afurisit s fie cine a mai inventat i catiheiile celea, precum i formule de argou; folosirea clieelor lingvistice: m duc cu bicla;
134
formulri stereotipe : cobori la prima. Stilul colocvial poate avea o ncrctur afectiv prin utilizarea diminutivelor, a augmentativelor, a sensurilor peiorative etc. 4.6. Uniti frazeologice Unitile frazeologice sunt uniti de dou sau mai multe cuvinte cu stabilitate sintactic, avnd un sens unitar i referindu-se la un singur aspect al realitii. Cele mai importante unitile frazeologice sunt: locuiunile i expresiile. reprezint un grup de cuvinte, mai mult sau mai puin unit i stabil, cu neles unitar i care, din punct de vedere gramatical se comport ca o parte de vorbire (Mioara Avram, Gramatica pentru toi, 1995 Ex: Cel de sus= Dumnezeu locuiune substantival Om de geniu = genial locuiune adjectival a-i aduce aminte = a-i aminti locuiune verbal. Caracteristicile locuiunilor: 1.unitate semantic , realizat prin pierderea individualitii elementelor lexicale componente: unele dintre ele exist n limba actual numai n
135
Locuiunea
locuiuni, ca arhaisme: a da buzna; n zadar. 2.posibilitate redus de disociere a cuvintelor i de analiz: a bga de seam, pe de rost, o dat cu etc.; 3.n unele locuini figureaz variante fonetice i forme flexionare care n alte situaii nu sunt acceptate de limba literar: a bga n spriei, de-a v-ai ascunselea etc. Unitile frazeologice reprezint o surs important de sinonimie i de expresivitate. Dicionarele semnaleaz prezena unitilor frazeologice n articole referitoare la unul din cuvintele componente. Exist paralelisme ntre locuiuni construite cu aceleai elemente lexicale, dar avnd valori morfologice diferite. Procedeul de formare este, de regul, derivarea. Spre exemplu, de la locuiunea verbal a bga de seam, deriv locuiunea substantival bgare de seam i cea adjectival, bgat de (n) seam. Exist un paralelism ntre locuiunile adverbiale i cele prepoziionale, ceea ce constituie i surse de greeli n analiza gramatical: n jur/ n jurul; n sus/n susul etc. Formele articulate sunt locuiuni prepoziionale, iar cele nearticulate, locuiuni adverbiale. Expresia este i ea construcie cu caracter fix, care exprim de obicei, figurat, o idee
136
sau o concepie (Mioara Avram, idem). Ex: s nu dm cinstea pe ruine = s nu ne facem d la limb = spune multe cu sinceritate; pune mna-n foc = garanteaz pentru cineva. Expresiile contribuie la expresivitatea enunurilor: face tranc, i bate capul, etc. cliee Unele uniti frazeologice circul n majoritatea limbilor i au, de regul, un caracter livresc. In literatura de specialitate, acestea sunt numite formule i cliee internaionale.Clieele cuprind, uneori, n structura lor nume proprii i au la baz: - ntmplri biblice: mrul lui Adam, arca lui Noe - legende: clciul lui Ahile, sabia lui Samocles, cutia Pandorei, - unele fapte reale acarul Pun. Formule i internaionale Sunt considerate formule internaionale expresii de tipul: mea culpa (lat.) = mi asum vina; tte tte (fr.) = fa-n fa
137
Aspecte practice Citii un articol dintr-un cotidian i unul dintr-o revist de specialitate i comentai-le sub raportul caracteristicilor generale i particulare ale stilului Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!
138
Unitatea de nvare nr. 5 Textul, mesajul, discursul

5.1.Obiective educaionale: Dup parcurgerea acestei uniti de nvare, vei fi capabili s: - interpretai conceptul de text; - identificai caracteristicile textului; - interpretai valoarea conectorilor textuali n diferite situaii 5.2.Textul reprezint o secven lingvistic scris sau vorbit, formnd o unitate comunicaional (n general o niruire de fraze sau de enunuri - ). Conceptul de text, foarte rspndit n lingvistic i n studiile literare, este foarte rar definit n mod clar. n general exist o imprecizie terminologic, aceeai care funcioneaz i ncercrile de definire a conceptului de enun, referitoare la acest concept. Legtura care asigur caracterul de tot unitar unei secvene pe care o numim text, este numit coeziune i reprezint un element definitoriu al conceptului de text, dei pstreaz imprecizia terminologic amintit. Coeziunea textual este marcat printro serie de trsturi de ordin gramatical: - repetiia elementelor lexicale; - paralelismul (repetarea unor anumite structuri asociate cu elementele lexicale care o
139
realizeaz); substituia (nlocuirea unor elemente lexicale prin substitute pronominale, adverbiale etc.); - parafraza (repetarea coninut asociat cu exprimarea ntr-o form diferit); - elipsa; - jonciunea; - timpul verbal (concordana timpurilor succesiune etc.). Aceste trsturi gramaticale sunt specifice unor elemente textuale numite conectori. Conectorii textuali: prepoziiile i conjunciile, sunt instrumente lingvistice disociate dup tipul de raport (coordonare sau subordonare) i dup nivelul la care se realizeaz raportul (n propoziie sau n fraz). i; cu; fr; or; pe de o parte; n primul rnd, n al doilea rnd; apoi; pe de alt parte, n sfrit etc. sunt conectori care exprim explicit relaiile dintre prile textului. 5.3.Sensul conectorilor aditiv: i; nc; de asemenea; enumerator: mai nti; apoi; n sfrit; explicativ-justificativ: cci; adic; ilustrativ comparator: astfel; de asemenea; ntre altele; de exemplu;
140
adversativ: dar, n schimb; din contr; concesiv: totui, cu toate astea ; mcar c; rezumativ: pe scurt, n rezumat. O categorie aparte de conectori o reprezint substitutele. Pronumele i adverbele nlocuiesc sau reiau, prin forme i dimensiuni reduse, alte elemente purttoare de coninut. Substitutele reactualizeaz informaia unui segment precedent sau anticipeaz informaia unui segment ulterior. Dm mai jos cteva tipuri de texte cu dou structuri diferite pentru a putea observa diferite tipuri posibile de coeren textual. a. Maria sttea lng fereastra care ddea spre parc. Aceasta era fereastra principal a casi n care locuia Maria de muli ani. La nceput venea n camera aceasta cu cineva cu care discuta peisajul, apoi a nceput s vin singur iar acum i se prea extrem de cunoscut totul i n acelai timp att de nou. b. Maria sttea la fereastr. Frana se confrunt cu o criz economic serioas. Mihai alearg ca nebunul dup fluturi. c. Turt dulce- panorame tricoloruri brag baloane soldai mahalagioaice lampioane fracuri decoraiuni decorai
141
donie menajerii provinciali fluiere ceretori ciubere cimpoaie copii minitri pungai de buzunare hrdaie bone doici trsuri muzivi artificii fotografii la minut comedii tombole Moftul romn nr.8 oale steaguri flanete ngheat de vanilie fleici stamb cni pelin cluei scrnciob; cea din urm invenie care era i la expoziia american pinteni biciclete cai vite jandarmi basmale.(I. L. Caragiale, Moi). n cele trei texte se pot observa trei tipuri de coerene. n primul text, coerena poate fi sesizat cu uurin, ea urmnd schema clasic de elaborare a unui text. n exemplul al doilea nu putem vorbi despre un text n toat regula ntruct i lipsete caracterul unitar. Nu se pune problema identificrii unor conectori, ci a unor elemente care au rolul de a delimita cele trei, propoziii, (enunuri, texte) ntre ele. n exemplul al treilea, autorul construiete o dezordine aparent. Conectorii sunt greu de identificat cci nu sunt marcai semantic, ci gramatical. Enumeraia ns este realizat ntr-o anumit ordine, demascat semantic. Universul specific blciului (moilor) este att de sintetic
142
i de expresiv surprins nct salveaz coerena textual. 5.4.Tipuri de texte Texte orale a cror genez este concomitent cu vorbirea. Ele se construiesc pe msur ce vorbitorul exprim oral, gndurile sale cu organizare prealabil, manuscrise, texte literare etc. note,
Texte scrise, Texte narative Texte descriptive Texte poetice Texte dialogale 5.5.Discursul
caracterizate prin structuri enuniative i prin conectori temporali. caracterizate prin conectori adverbiali, pronominali i adjectivali. caracterizate prin topic specific i prin repetiii de diferite tipuri. caracterizate prin succesiune ntrebare rspuns i prin schimb de replici. reprezint o compoziie oratoric prin care se susine sau se demonstreaz n faa unui public (auditoriu) un adevr , o problem, o situaie, o problem etc.
143
Structura discursului
Studiile de retoric delimiteaz i susin existena mai multor tipuri de discurs: deliberativ - care prezint teorii tiinifice, alternative manageriale, politice etc. i care are ca argument modelul; judiciar care apr sau acuz n temeiul ideii de dreptate, mizeaz pe argumente deductive de tip juridic i moral; epidictic care elogiaz sau blameaz folosindu-se de argumente morale. 1. Invenia cuprinde. subiectul, situaia definirea i calificarea lor. Probele sunt fie subiective morale, fie obiective argumentative. 2 Dispoziia este reprezentat de modul de structurare a dosarului, descompunerea dup o schem clasic a discursului: exordiul - momentul n care se capteaz atenia auditoriului; naraiunea - care cuprinde expunerea faptelor, a ideilor; confirmaia - care cuprinde momentul n care se confrunt argumentele; peroraia - momentul n care vorbitorul expune concluziile i concluzia principal. 3. Elocuiunea se caracterizeaz prin claritate i prin expresivitate, caliti la care oratorul trebuie s recurg obligatoriu pentru a convinge auditoriul. 4. Memoria caracterizat prin acumularea de aspecte factuale spaiale, temporale care urmeaz a fi repetate insistent. n rostirea discursului, oratorul va trebui s aib n vedere reglarea vocii, controlarea gesturilor, inuta, etc. pentru a ntri ideile exprimate. Non verbalul este foarte important n efortul
144
de convingere a auditoriului pe care-l face orice orator. Discursul argumentativ Argumentarea reprezint un ansamblu de enunuri care au drept scop susinerea idei i obinerea adeziunii auditoriului fa de o idee exprimat. Argumentele sunt exprimate sub forma unor raionamente, exemple, explicaii, comparaii care au scopul de a evidenia ideea susinut sau sub forma unor citate care s susin ideea prezentat.ntr-o argumentaie apar ntotdeauna mrci lexico - semantice ale diferitelor tipuri de argumente. Mrcile lexicale prezentate nu apar numai n construcia discursului argumentativ ci i n alte tipuri de discurs. pentru c; deoarece, ntruct, avnd n vede-re, de vreme ce deci, aadar, prin urmare dac...atunci; unde... acolo, cu ct...cu att n primul rnd; n al doilea rnd; apoi; n sfrit; n cele din urm n ceea ce privete...; referitor la...; din punctul de vedere al...
145
Elemente de relaie care exprim o determinare cauzal Elemente de relaie care exprim o determinare conclusiv Elemente corelative care exprim un raionament de tipul cauz-efect Construcii sintactice tip sintagm care au rolul de a realiza o ierarhie a argumentelor Sintagme care ordoneaz argumentele n jurul unei probleme, a unei teme, a unui aspect
Alte tipuri de discurs

Descrierea oral Descrierea reprezint un tip de compoziie n care sunt nfiate trsturile caracteristice ale unei fiine, ale unui peisaj, obiect, fenomen al naturii etc., ntr-o ordine i ntr-un limbaj propriu domeniului respectiv. Descrierea tiinific pornete de la observarea direct a realitii obiective. Autorul unei astfel de descrieri urmrete s transmit o reprezentare ct mai exact a obiectului sau fenomenului descris, utiliznd un limbaj clar, riguros organizat, cu termeni specifici. Descrierea literar prezint un fenomen, un lucru aa cum se reflect el n imaginaia autorului sau pe de-antregul inventate de ctre autor. Autorul unei descrieri literare urmrete s-i conving cititorii de firescul sentimentelor sale i s creeze un text verosimil, aezat n lumea posibilului. De aceea va folosi un limbaj adecvat i va recurge la utilizarea de figuri de stil, tropi i procedee artistice. Fie c e tiinific, fie c e literar sau de alt natur (aparinnd altor registre stilistice ale limbii), descrierea poate fi sau scris sau oral. Descrierea oral, ca orice mesaj oral se caracterizeaz printr-un grad mai mare
146
de spontaneitate. Prezena asculttorului (vzut sau nevzut) determin la vorbitor un comportament special. Limbajul folosit va cuprinde expresii specifice limbii vorbite, abateri tolerabile de la normele gramaticale etc., evitndu-se totui exprimarea incorect sau imoral. Descrierea scris va utiliza un limbaj corect. Ea se caracterizeaz totdeauna printr-o organizare prealabil, n care autorul i va controla riguros stilul, limbajul i atitudinea. Oralitatea se caracterizeaz printr-o serie de trsturi definitorii ce decurg din specificul situaiilor de comunicare: realizare sonor; spontaneitate, secvenialitate; comunicare direct. Oralitatea este predominant secvenial, n timp ce scrisul este continuu, integral, avnd nevoie s suplineasc absena contextului. Textul oral nu permite reveniri i corecturi, ca textul scris, care presupune revizuiri i reorganizri succesive. Mesajul oral presupune mai mult participare direct, implicare din partea vorbitorului i a asculttorilor. Mesajul scris este mai detaat. Mesajul oral are mijloace specifice de transmitere de informaii i atitudini subiective: intonaie, accent, pauze, variaii de ritm, viteza de rostire etc. Mesajul scris utilizeaz mijloace de notare a unora dintre trsturile oralitii - semne de punctuaie, dar are i procedee proprii ca aezarea n pagin, paragraful, alineatul, abrevierile, schemele grafice etc.
147
Particularitile oralitii pot fi indicate numai parial n scris, uneori fiind nevoie de explicaii suplimentare. Unele texte document transcriu ct mai fidel mesajul oral, iar alte tipuri de texte, mai ales cele literare, reproduc numai unele dintre trsturile oralitii. Textul literar nu cuprinde o descriere fidel a unor dialoguri, sau a unor aspecte prezente n discursul auctorial, ci le sugereaz. 5.6.Forme de manifestare a mesajului oral Dialogul n forma lui cea mai simpl, dialogul presupune doi vorbitori: un emitor i un receptor, poziiile lor fiind alternante. Realizarea comunicrii, prin dialog a celor doi presupune: un context, un context o situaie concret de comunicare; un statut definit al persoanelor implicate n comunicare (cuprinznd relaiile dintre ei, statutul social, inteniile de comunicare, nivelul diferit de cultur, cantitatea de informaii referitoare la anumite domenii de interes comun, locul i momentul desfurrii dialogului); un scop al comunicrii
148
(informativ, emoional, argumentativ, persuasiv etc. Dialogul se caracterizeaz prin accentul pus pe destinatarul comunicrii, pe asculttor. Utilizeaz mai multe cadre de referin i se caracterizeaz prin prezena elementelor metalingvistice i a formulelor interogative i a schimbului de replici. Monologul Termenul monolog desemneaz fie vorbirea cu sine nsui, situaie n care emitorul i receptorul se confund , fie vorbirea adresat unuia sau mai multora dintre participani la un act de comunicare, activi, sau pasivi din punct de vedere verbal. Monologul se caracterizeaz prin accentul pus pe locutor, cadru unic de referin, absena elementelor metalingvistice (explicative) i prin frecvena elementelor afective (exclamaii). Dialogul nu presupune o comunicare la care particip numai dou persoane, ci mai multe (vezi termenul de dialog social ca situaie de comunicare la care particip mai multe persoane). Monologul nu presupune numai un singur participant la actul de comunicare, ci un schimb de replici succesive ale unor indivizi care-i arog, pe rnd, rolul de vorbitor i de asculttor.
149
5.7. Structuri sintactice Tautologia este o repetiie de tip special, constnd n repetarea unei pri de propoziie sau a unei propoziii prin aceleai cuvinte, avnd neles identic i funcie sintactic diferit. Exemple de tautologii: frate, frate, da brnza-i pe bani; face ce face i reuete. n propoziie termenii tautologiei se pot afla n raporturi sintactice diferite: subiect - predicat - legea e lege complement - predicat: de mncat mnnci; de dormit dormi n fraz tautologia poate s nsemne repetarea a dou propoziii: Ce-i frumos e frumos. Subliniaz o calitate sau o aciune (al doilea termen exprim, de obicei, identitatea cu cel dinti): subliniaz calitatea acestuia: Un cezanne e un Cezanne. (G. Clinescu, Scrinul negru); exprim exclusivitatea: coala nu e glum, coala e coal; ntrete sensul exprimat anterior: "astfel calomniatorul ar fi fost nvins, pe nedrept, dar ar fi fost nvins. B. Delavrancea) n fraz, ntre elementele repetiiei tautologice pot exista diferene formale de articulare; de mod; de diatez, de
Valorile tautologiei
150
persoan, de intonaie. Propoziiile care alctuiesc termenii tautologiei se pot gsi n raport de subordonare subiectiv, predicativ, completiv direct, temporal, final sau concesiv. Aceeai fraz poate s cuprind propoziii care conin, fiecare cte o tautologie aflndu-se fie n raport de coordonare, fie de subordonare: Mintea-i minte i norocu-i noroc, Cnd femeia-i femeie, gospodria e gospodrie. Elipsa Omiterea unor elemente necesare din punct de vedere gramatical sau lexical. Cuvintele respective nu sunt rostite de ctre vorbitori, dei acetia le au n minte, le consider subnelese sau le evit special n scopuri stilistice: "La calomniatorul Caion n tot ce-a fcut interes, perversitate, patim i egoism. (Barbu Delavrancea) Elipsa poate avea mai multa cauze: nevoia de concizie, graba vorbitorului, intenia de expresivitate. Prin omiterea unor elemente care nu sunt absolut necesare pentru transmiterea unei informaii se realizeaz construcii sintactice noi, care sporesc posibilitile expresive ale limbii: Iarna pe ghea i la sniu, (I. Creang); cum e turcu i pistolul: n
151
exemplele date, lipsesc predicatele (unul sau amndou), fiecare cuvnt prezent n enun pstrdu-i propriul neles lexical. n cazul elipselor lexicale sensul cuvintelor lips este preluat de celelalte cuvinte: are temperatur, expresia cuprinde n implicit, adjectivul mare sau ridicat (are temperatur ridicat). Trebuie s se fac distincie ntre elips i subnelegere. Atunci cnd pentru a se evita repetarea vorbitorul nu mai preia unele elemente enunate deja, este vorba de o subnelegere, nu de o elips: Eu nu i-a dori vreodat s ajungi s ne cunoti, Nici (nu i-a dori) ca Dunrea snece spumegnd a tale oti (M. Eminescu, Scrisoarea III) Subnelegerea este un fenomen ntlnit n general, n dialog sau, uneori, n descriere, unde vorbitorii nu sesizeaz lipsa cuvntului pentru c el a fost deja rostit puin nainte. Dac n cazul subnelegerii, elementele omise pot fi completate precis, datorit existenei lor ntr-o secven anterioar, n cazul elipsei, nlocuirea se face aproximativ. Elipsa se caracterizeaz, de obicei, prin aspectul afectiv pe care-l construiete. Cnd elementul eliptic este predicatul,
152
autorul creeaz o atmosfer de rapiditate sau de ncordare a aciunii n desfurare. Repetiia eliptic Uneori, repetarea unui grup de cuvinte sau a unei propoziii se face eliminndu-se unul sau mai multe elemente din cei doi termeni sau numai dintr-unul.
Cuvinte i expresii provenite din elips

Exist cazuri n care o expresie eliptic devine fix, n sensul c vorbitorul nu mai subnelege nimic, ci o folosete ca un tot de sine stttor. Repetarea unor construcii eliptice poate determina formarea unor expresii care, pstrnd nelesul general dar aproximativ iniial ncep s fie utilizate n situaii diferite cu sensuri improprii: are temperatur, are tensiune. n alte cazuri poate fi omis un substantiv determinat ca n cazul cuvintelor (ptlgic) roie, vnt etc.,, sau n cazul expresiei srac lipit (pmntului). Expresii eliptice pot aprea i datorit omiterii unei propoziii: ai avut dreptate, ei i.(ce-i cu asta?). Anacolutul Este o structur sintactic de tip special care const n ntreruperea i
153
modificarea unei construcii sintactice, n cadrul aceleiai uniti. Este o construcie specific limbii vorbite i exprimrii orale insuficient organizate logic. Cauza cea mai frecvent a anacolutului este tendina vorbitorului de a se exprima repede. Tipuri de anacolut 1. Anacoluturi acceptate n limba vorbit, care nu viciaz sensul enunului 2. Construcii total greite, care fac dificil nelegerea mesajului Cine tot vorbete lucru nu-i sporete
Eu? Domnu judector reclam, pardon, onoarea mea, care m-anjurat. (I.L.Caragiale) Situaii sintactice n care se creeaz anacolut: o un termen al frazei cumuleaz mai multe funcii sintactice: cine m caut, nu sunt acas; o propoziia cu care ncepe enunul este prsit prin intercalarea unei subordonate i continuarea enunului cu o alt construcie: Moneagul cnd a vzut-o i s-au umplut ochii de lacrimi; o ntr-o atributiv introdus prin care, atunci cnd n nominativ mai apare un subiect: l-am cutat pe Gheorghe care nefiind acas, l-am luat pe Ion.
154
Aspecte practice Comentai urmtoarele structuri sintactice: Joaca-i joac i treaba-i treab; Unde dai i unde crap; Feciorul Tarsiii Popescu, vduva lu Popa Sava de la Caimata care a rsturnat+o rposatu Pache cnd a fcut bulevardul al nou. (I.L. Caragiale, Art.214) Folosii, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!
155
156
Bibliografie
1. Mioara Avram. Gramatica pentru toi , Ed. Humanitas, Bucureti, 1997 2. Gh. Beldescu. Ortografie, ortoepie, punctuaie, S.S.F., Bucureti, 1982 3. Mircea Borcil. Studii de stilistic, poetic i semiotic, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1980 4. Gh. Bulgar - Probleme de semantic. n: Sinteze de limba romn,
E.D.P., Bucureti, 1981.
5. M. Cerkez, Cristina Ionescu. Exerciii de gramatic a limbii romne, Ed. Diacon Coresi, Bucureti, l992 6. M. Cerkez, Cristina Ionescu. Gramatic i stilistic, Ed. All, Bucureti, 1997 7. Matei Cerkez, Gheorghe Brlea, Limba romn contemporan.Fonetic i vocabular, Proiectul pentru nvmntul rural, MECt, Bucureti, 2007 8. Matei Cerkez, Elemente de lingvistic i de comunicare, Ed. Sigma, Bucureti. 2008 9. Ion Coteanu. Stilistica funcional a limbii romne, Ed. Academiei, Bucureti, 1985 10. A. Martinet, Elments de Linguistique Gnrale, Armand Colin. Paris 1967 11. Eugeniu Coeriu. Introducere n lingvistic, Ed. Echinox. Cluj-Napoca, 1995 12. Ion Gheie. Introducere n studiul limbii romne literare, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982 13. Th. Hristea (coord.). Sinteze de limba romn, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti, 1981 14. Roman Jakobson, Lingvistic i poetic. Aprecieri retrospective i
consideraii de perspectiv, trad. Mihai Nasta, n Probleme de stilistic, Bucureti, Ed. tiinific, 1964.
15. Rzvan Sftoiu, Teoria i practica limbii, Proiectul pentru nvmntul rural, MECt, Bucureti, 2006
157
16. Gh. Trandafir. Probleme controversate de gramatic a limbii romne, Ed. Scrisul romnesc, Craiova, 1982 17. Em. Vasiliu. Introducere n teoria textului, Ed. tiinific, Bucureti, 1990 18. Tudor Vianu. Despre stil i art literar, Ed. Tineretului, bucureti, 1965 19. Tudor Vianu. Studii de stilistic, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1968
158

Matei Cerkez Elemente de Limba Romana Contemporana

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matei Cerkez Elemente de Limba Romana Contemporana

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matei Cerkez

Elemente de Limba Romn Contemporan

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Unitatea de nvare nr. 1 Structura i funciile limbii

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Natura social a limbii

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

funcia emotiv contact

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

funcia referenial funcia conativ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Folosete, pentru rspuns, spaiul liber din chenar!

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

ales la i sunt anumit noi/el semnul

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Unitatea de nvare nr. 2 Lexicul i semantica

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Clasa jonctivelor i a conectorilor

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Schimbarea valorii gramaticale

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ

Elemente de Limba Romn Contemporan Matei CERKEZ