Expresin y lenguaje musical

El ritmo
El ritmo, de naturaleza premusical, se encuentra en cualquier lugar, las sucesiones danoche, las estaciones del ao, las olas del mar, los pjaros cuando cantan..., todo ello est dominado por unas secuencias que llamamos ritmo. El ritmo es un elemento natural, inherente a la vida, sinnimo de movimiento ordenado. El ritmo es vida, equilibrio, armona, orden. Etimolgicamente esta palabra proviene de la palabra griega rho, y significa fluir, movimiento, y son muchas las definiciones que se le ha dado a lo largo del tiempo. Entre ellas tomamos la que generalmente se enuncia como la subdivisin de un perodo de tiempo en secciones perceptibles por los sentidos. Desde la vida fetal, hemos sentido el ritmo maternal a travs del pulso, la respiracin, los latidos cardacos, etc. Nacemos rtmicos y tenemos necesidad de reencontrar esos ritmos naturales, desarrollarlos por la repeticin y variacin de respuestas rtmicas dadas. El desarrollo rtmico, vocal y auditivo, estn tan estrechamente unidos que es difcil su separacin, no existe una educacin auditiva o vocal, sin una educacin rtmica. El ritmo tiene un papel muy importante en la enseanza musical, entre otras razones por presidir la mayor parte de los juegos, golpear, andar, correr, rodar, se considera el elemento esencial de la msica (ritmo musical), proporciona orden, equilibrio, seguridad, induce al movimiento y puede provocar respuestas fsicas directas y espontneas; es el encargado de organizar la duracin de tal manera que pueda ser apreciada por la mente. Ocupa un lugar destacado en las actividades diarias de los nios; cuando un beb golpea un objeto, cada vez lo va haciendo a intervalos ms regulares, ms rtmicos, y conforme aumenta su maduracin presenta una mejor sincronizacin, de ah la necesidad de estimular y fomentar estas acciones desde las primeras edades, ya que no solo favorecen el desarrollo de la musicalidad sino que su falta puede ocasionar prdidas en la espontaneidad, flexibilidad, capacidad de relajacin. El nio tiene un ritmo natural, espontneo que no es igual que el del adulto. Siempre los juegos rtmicos han estado presente en nuestra vida, desde mecer al beb, acunarlo, hasta una serie de juegos con los que los nios han sido estimulados rtmicamente, y que han contribuido no slo a su desarrollo, sino tambin al conocimiento de su esquema corporal, fortaleciendo al nio y ayudndole a distinguirse de los dems. El desarrollo del sentido rtmico favorece la formacin y el equilibrio del sistema nervioso. Cuando se adapta el movimiento a un ritmo, entra en funcionamiento un conjunto complejo de actividades coordinadas; las rdenes enviadas al cerebro, que procesa, graba y transmite a los msculos los datos para realizar dicho movimiento en el espacio, favorecen la madurez del sistema nervioso en estas edades. De ah que la educacin del sentido rtmico, incluye la educacin auditiva. El odo se adapta al ritmo de una cancin o audicin y el cuerpo lo traduce en movimiento. Aquellos juegos en los que intervienen el factor rtmico como base del movimiento corporal, harn que los nios tomen conciencia de su cuerpo, a la vez que enriquecen el potencial rtmico. De esta manera se convierte la pulsacin en un elemento motor de la organizacin musical, que es necesario vivirla y sentirla con todo el cuerpo, no solamente con la mente.