BASE FILOSFICA DEL CONOCIMIENTO

EU FACT MgSP / MgDU MI - UNAP -2012

Resultados de Aprendizaje
1- Identificar el conocimiento y sus caractersticas. 2- Identificar:

Los caminos a seguir para adquirir conocimiento. Los grandes Paradigmas en Investigacin. Los Enfoques metodolgicos.

3- Reconocer la importancia de la Investigacin en Salud.

El Conocimiento

Entendemos el medio donde vivimos, a travs de la experiencia. La experiencia humana en el mundo actual cada da es ms compleja (fsica, qumica, biologa, social, psicolgica). Ante tal complejidad el ser humano busca explicaciones; conocer, describir e interpretar los fenmenos y as comprender sus variaciones y predecirlos. Para ello necesita una forma, una camino, una va..un Mtodo.

El conocimiento se debe integrar y utilizar a partir de la mayor cantidad de fuentes de informacin valida y confiable que permita construir conocimiento significativo e integral. El Conocimiento es: Subjetivo y Objetivo, Dinmico y evolutivo, Progresivo, en constante desarrollo, Entre otras.

Para Obtener conocimiento cientfico se debe desarrollar un sistema especial (Mtodo).

Fuentes del Conocimiento Humano

1.

La Tradicin y costumbres. Las Autoridades, del tema en cuestin. La Experiencia, ensayo y error. El Razonamiento lgico y La Investigacin Cientfica.

2.

3.

4.

5.

Investigacin en Salud: Teora y mtodos

La Investigacin es una actividad Humana social, por medio de la cual las personas descubren la existencia de cosas nuevas; propiedades, relaciones, composicin y vnculos entre sus elementos componentes, comprueban las conclusiones previstas o averiguan la necesidad de modificar dichas conclusiones, y lo ms importante, encuentran las maneras de intervenir en el desarrollo de los procesos naturales y sociales, para cambiar consecuentemente sus efectos y causas. La Investigacin Cientfica permite lograr un conocimiento verdadero sobre determinados aspectos de la realidad a fin de utilizarlo para guiar la prctica transformadora de hombres y mujeres. Snchez A., Merelles A. - 2004

La Investigacin Cientfica (Polit Hungler, 1997):

El enfoque cientfico es el mtodo ms avanzado para la adquisicin de conocimientos desarrollado por seres humanos. En l se combinan la induccin y la deduccin para dar forma, junto a otros elementos, a un sistema de adquisicin de conocimientos que, aunque falible, resulta generalmente ms confiable que los dems mtodos previos. La mayor diferencia es su capacidad de autoevaluacin; La investigacin cientfica se vale, en efecto, del contraste y el cotejo, a fin de reducir la posibilidad de error o sesgo.

Caractersticas del Enfoque Cientfico (Polit Hungler, 1997):

Definicin: Conjunto de procedimientos ordenados y disciplinados, para adquirir informacin confiable y til de la realidad objetiva. Caractersticas: Orden y Control. Empirismo. Generalizacin. Supuestos del Mtodo: Naturaleza de la Realidad. Determinismo.

Caractersticas del Enfoque Cientfico (Polit Hungler, 1997):

Propsitos de la Investigacin Cientfica: Descripcin. Exploracin, Explicacin Prediccin y control. Investigacin Bsica: Observaciones empricas con le fin de obtener conocimiento. Investigacin Aplicada: Encontrar soluciones de un problema inmediato. Limitantes Generales:

Consideraciones Morales y ticas. Complejidad Humana y de la Realidad. Dificultades en la Medicin. Dificultades en le control.

El Conocimiento

En la bsqueda de explicaciones, el ser humano a desarrollado diferentes paradigmas en la generacin del conocimiento y por ende en los enfoques de la investigacin.

PARADIGMA: Es una concepcin del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas a estudiar, naturaleza de sus mtodos y tcnicas, informacin requerida y la forma de explicar, interpretar y comprender los resultados de la investigacin realizada.

Paradigmas en Investigacin

Los paradigmas de la investigacin determinan cmo se conceptualiza el objeto de estudio, los problemas a tratar, los mtodos y tcnicas a utilizar, la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigacin realizada. Es fundamental tener algn dominio de las bases filosficas del conocimiento y tomar al respecto, alguna postura como investigador.

No existe una teora nica de la Simplificando, las existentes se reducen a:

ciencia.

Un modelo de explicacin cientfica segn las ciencias naturales: El positivismo o empirismo (El tradicional - Cuantitativo). La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. Variables: Edad, sexo, previsin, tipo de enfermedad, etc.

Un modelo donde el nfasis est dado a caractersticas sociales, culturales, psicolgicas e histricas del objeto as como del modo de aproximarse a l: Fenomenolgico, Funcionalista, Subjetivista, (El Interpretativo Cualitativo ), etc. La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Se hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas. Fenmenos: Duelo, dolor, fe, satisfaccin, apego, etc.

Caractersticas del modelo Positivista (cuantitativo)

Entender la realidad a partir de la cuantificacin medicin de los fenomenos y sus factores relacionados. La construccin de instrumentos, es caracterstica. Rigor cientfico definido por la precisin estadstica y la replicabilidad de los resultados. Utilizacin de ciencias bsicas (duras), como la matematica, fisica, qumica, biologa, etc.

Investigador observa manifestaciones fenomnicas visibles. La teora orienta la observacin - la reflexin terica emerge de los datos. La realidad es fraccionada en variables e indicadores que deben ser medidos y controlados. El investigador decide sobre qu y como investigar y el sujeto u objeto investigado es pasivo y en el miden las variables. La investigacin se planifica previamente hasta en sus mnimos detalles. Hay una falta de vinculacin con la accin; hay una construccin terica, pero no se acta sobre la realidad.

reas de estudio por el paradigma emprico-positivista

Caractersticas de la morbi-mortalidad. Factores relacionados con la morbi-mortalidad. Efectividad de tratamientos e intervenciones. Evaluacin de programas de salud. Proceso educacional: bsqueda y comparacin entre metodologas educativas; evaluacin y medicin de resultados; definicin de perfiles y prueba de materiales educativos.

Las limitantes del enfoque cuantitativo:

Copiar una imagen reduccionista de la realidad, lo que impide conocer y explicar el todo en forma integral (simplificacin). Fragmentacin en elementos aislados, eludiendo complejidad e ignorando procesos subyacentes (sociales, psicolgicos, ideolgicos, etc.). No permite la comprensin de las complejas interacciones entre el fenmeno estudiado y aquellos factores relacionado a l (factores condicionantes).

Caractersticas del modelo fenomenolgico (cualitativo)

Marco referencial integrador; objeto/sujeto dentro del contexto que lo rodea, considera determinantes. Relacin sujeto-sujeto, entre investigador e investigado; influyen el uno sobre el otro; ambos sufren transformaciones en el transcurso de la investigacin. La investigacin no se plantea a priori, sino que se elaboran interrogantes que se van refinando en el proceso hasta que se conviertan en hiptesis de trabajo. En la investigacin cualitativa se la explicacin de los fenmenos. Esta explicacin suele ser dinmica.

La investigacin cualitativa busca ser una actividad integrada que combina la investigacin social, el trabajo educativo y la accin. La investigacin se orienta hacia la accin y la transformacin de la realidad. Se privilegian los datos cualitativos, es decir como la gente siente, piensa y acta.

Limitantes del enfoque cualitativo

Es representativa del grupo estudiado, es decir, no es extrapolable a la poblacin. No permite comprobar hiptesis. Sus conclusiones pueden ser rebatidas, de acuerdo a los contextos en que se analice la informacin y al paradigma que sustente el investigador.

Las diferencias entre los dos enfoques principales utilizados en la construccin del conocimiento se centra en el objeto de estudio y los mtodos empleados en la investigacin. Los enfoques no son independientes entre si. antagnicos y tampoco

Cada enfoque aporta algo a las explicaciones de los fenmenos de salud, cada uno aporta mtodos para construir indicadores que permitan observar la realidad. En lo posible debern complementarse el uno con el otro.

Los grandes espritus siempre han encontrado una violenta oposicin de parte de mentes mediocres. Albert Einstein