TEMA 1 cerina 3

Elaborai o gril de evaluare a unor produse curriculare (programe i manuale aferente) pe baza a opt criterii cu specificri pentru fiecare dintre acestea. Argumentai pertinena modelului susinut. Ca produs curricular manualul reprezint un document oficial care concretizeaz programa unui obiect de nvmnt pentru o anumit clas, tratnd temele pe capitole, subcapitole, lecii. Pentru cadrul didactic, manualul este un instrument de lucru orientativ, un ghid n proiectarea i realizarea activitilor didactice iar pentru elevi manualul este un instrument de informare i de lucru. Dac dorim s facem o evaluare a unui manual, s elaborm o gril de evaluare cu criteriile aferente, ar trebui s avem in vedere funciile acestui produs curricular care se refer att la elev ct i la profesor. n acest context putem aprecia din punctul de vedere al elevului urmtoarele funcii ale manualului: - Funcia de transmitere a cunotinelor; - Funcia de dezvoltare a capacitilor:cognitive, psihomotoare sau socioafective; - Funcia de consolidare a achiziiilor; - Funcia de evaluare a achiziiilor; - Funcia de sprijin pentru integrarea achiziiilor; - Funcia de referin; - Funcia de educaie social i cultural. Din punctul de vedere al profesorului putem distinge urmtoarele funcii ale manualului: - Funcia de informare tiinific i general; - Funcia de formare pedagogic; - Funcia de sprijin n nvarea i organizarea leciilor; - Funcia de sprijin n evaluarea achiziiilor Avnd n vedere cele menionate mai sus putem elabora urmtoarele criterii: 1. Criteriul care se refer la: corectitudinea coninutului tiinific; 2. Criteriul care se refer la: abordarea didactic a coninutului tiinific; 3. Criteriul care se refer la: contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare; 4. Criteriul care se refer la: organizarea coninutului n vederea formrii de competene n conformitate cu programa colar; 5. Criteriul care se refer la: calitatea i accesibilitatea limbajului; 6. Criteriul care se refer la: calitatea tehnoredactrii; 7. Criteriul care se refer la: stilul manualului colar; 8. Criteriul care se refer la: unitatea manualului colar.

Pentru fiecare criteriu menionat vom ataa unul sau mai muli indicatori de evaluare cu un punctaj dedicat dup cum urmeaz: 1. Criteriul care se refer la: corectitudinea coninutului tiinific;
Indicatori 1.1 Corectitudinea tiinifica respectiv actualitatea informaiei prin text/suport vizual. 1.2 Relevana informaiei oferite implicit sau explicit prin text/suporturi vizuale. 1.3 Proiectarea corect a itemilor de evaluare / autoevaluare. Total punctaj 2. Punctaj

5 5 5
15

Criteriul care se refer la: abordarea didactic a coninutului tiinific;

Punctaj

Indicatori 2.1 Coerena logic a prezentrii coninutului disciplinei / modulului de pregtire profesional. 2.2 Adecvarea activitilor practice i a exemplelor la coninutul tiinific, la programele colare, la situaii din viaa cotidian.. 2.3 Adecvarea prezentrii coninutului tiinific i a mesajului suporturilor vizuale la nivelul de vrst/ de dezvoltare a elevilor i n specificul disciplinei. Total punctaj 3.

5 5 5
15

Criteriul care se refer la: contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare;

Punctaj

Indicatori 3.1 Existena, ponderea i calitatea temelor recapitulative/ de sintez. 3.2 Echilibrarea coninutului disciplinei cu itemii/ teste de evaluare i asigurarea caracterului explicativ al itemilor complementari de evaluare 3.3 Gradul de utilizare a achiziiilor anterioare n contexte noi. Total punctaj

5 5 5
15

4.

Criteriul care se refer la: organizarea coninutului n vederea formrii de competene n conformitate cu programa colar;
Punctaj

Indicatori 4.1 Sistematizarea textului pentru eficientizarea nvrii. 4.2 Dezvoltarea i valorificarea obiectivelor/a competenelor din punct de vedere multidisciplinar, precum i a experienei de via a elevilor. 4.3 Utilizarea metodelor/ a tehnicilor/ a strategiilor activ participative. Total punctaj

5 5 5
15

5.

Criteriul care se refer la: calitatea i accesibilitatea limbajului;

Punctaj

Indicatori 5.1 Corectitudinea i coerena lingvistic, respectarea normelor de exprimare academic/ de referin n vederea formrii competenelor de comunicare, de dezvoltare a limbajului de specialitate. 5.2 echivalarea utilizrii informaiei/ a termenilor/ a conceptelor noi n coninuturi. 5.3 Relevana titlurilor/ a subtitlurilor. Total punctaj

5 5 5
15

6. Criteriul care se refer la: stilul manualului colar;

Indicatori 5.1 Elaborarea manualului colar ntr-o concepie unitar, care s promoveze valorile estetice, etice, morale i educative. 5.2 Alternana textului cu suporturile vizuale i poziionarea adecvat a textelor n corelaie cu suporturile vizuale Total punctaj Punctaj

4 4 8

7.

Criteriul care se refer la: calitatea tehnoredactrii;

Punctaj

Indicatori 7.1 Respectarea elementelor tehnice. 7.2 Calitatea tehnic a suporturilor vizuale. 7.3 Aspectul atractiv i adecvat nivelului de vrst/ de dezvoltare a elevilor i specificul disciplinei Total punctaj

3 3 3
9

8.

Criteriul care se refer la: unitatea manualului colar.

Punctaj

Indicatori 8.1 Elaborarea manualului colar ntr-o concepie unitar, care s promoveze valorile estetice, etice, morale i educative. 8.2 Menionarea obiectivelor/ a competenelor i a finalitilor practice grupate pe seturi de capitole/ teme, detalierea cuprinsului i precizarea referinelor bibliografice. Total punctaj

4 4 8

Dac indicatorii fiecrui criteriu sunt ndeplinii suma punctelor obinute va fi 100.