D ireccin G eneral de D ocen cia

Competencia Comunicacin Oral y Escrita

Emplea de manera correcta y pertinente el idioma castellano de forma oral y escrita, para un adecuado desenvolvimiento profesional
Nivel 1 Niveles de progresin Expresa eficaz y correctamente sus ideas, sentimientos, opiniones, en situaciones formales e informales, tanto en forma oral como escrita, de manera de provocar una comunicacin efectiva. Nivel 2 Expresa eficaz y correctamente sus ideas, sentimientos, opiniones, adecundose a diversas situaciones comunicativas haciendo las distinciones propias de los contextos, los sujetos y el nivel de lenguaje, tanto en forma oral como escrita, de manera de provocar una comunicacin efectiva. Produce textos de mediana complejidad: textos reflexivos, ensayos narrativos, otros; cautelando intencin comunicativa, receptor, la progresin del tema a travs del texto (campo semntico), organizacin de las ideas, uso de conectores. Indicadores: Usa un lenguaje adecuado segn tipo de texto (estilo/tono) Organiza el tipo de texto, adecuando el campo semntico. Escribe con un propsito claro, mientras proporciona informacin para clarificar las relaciones entre la mayora de los puntos de desarrollo. Nivel 3 Comunica puntos de vista, propuestas y opiniones bien fundamentadas, con argumentos slidos, coherentes y cohesionados, en situaciones de comunicacin compleja, en ambientes sociales y profesionales.

Criterios Produccin de textos escritos Produce textos sencillos para expresar y comunicar opiniones: autobiografas, explicativos, ensayos de opinin, informes sencillos, cautelando intencin comunicativa y receptor. Indicadores: Usa un lenguaje apropiado (estilo/tono) Usa normas lingsticas adecuadas al tipo de texto. Crea mensaje organizado con partes reconocibles: introduccin, desarrollo y conclusin (Organizacin) Articula una representacin exacta de ideas (contenidos originales y adecuados)

Produce textos complejos como: argumentativos (ensayo), cientficos, tcnicos, humansticos, informes de prctica final, tesis, seminarios de ttulo; cautelando intencin comunicativa, Indicadores: Usa un lenguaje que muestra gran preocupacin por su audiencia (intencin comunicativa) Usa norma lingstica propia del tipo de texto. Estructura/organiza espacialmente el texto. Usa los conectores y la sintaxis adecuadamente Produce con coherencia y cohesin textual.

Usa de normas formales del tipo de texto (gramtica)

Produccin de textos orales (+ expresin oral)

Toma la palabra frente al grupo, para expresar opiniones, experiencias e ideas sobre temas especficos, a partir de textos orales sencillos y propios de su entorno (conversaciones, opiniones, exposiciones, narraciones) Autorreflexin de su expresin oral. Indicadores: Se expresa oralmente, de acuerdo a la situacin comunicativa real (rbrica) Comunica con un propsito claro: conversar, opinar, exponer (otros), utilizando la estructura propia de cada texto. Usa apoyo de multimedia

Comunica y fundamenta con claridad, oportunidad y coherencia sus opiniones y experiencias, a partir del uso de textos orales de mediana complejidad (sntesis, resmenes, descripciones, exposiciones de investigaciones sencillas) Indicadores: Se expresa oralmente, de acuerdo a la situacin comunicativa real (rbrica) Comunica con un propsito claro: informar, argumentar, opinar, valorar (otros), utilizando la estructura propia de cada texto. Usa apoyo de multimedia

Prepara y expone el resultado de sus investigaciones, experiencias y textos producidos en forma individual o grupal (debates, exposiciones de trabajados de titulacin) Indicadores: Se expresa oralmente, de acuerdo a la situacin comunicativa real (rbrica) Comunica con un propsito claro: informar, argumentar, opinar, valorar (otros), utilizando la estructura propia de cada texto. Sntesis reflexiva de lo expuesto. Pensamiento crtico frente a lo planteado. Uso adecuado de las fuentes. Usa apoyo de multimedia

Comprensin de textos

Lee textos desarrollando el nivel explcito/literal, aquel en que la/el lector se atiene estrictamente a los contenidos literales. Este nivel es recomendable para los textos que no requieren de interpretacin, como los instructivos, artculos de estudios, descriptivos, informativos, narrativos (estructuras textuales sencillas). Indicadores: Extrae informacin que se encuentra en el texto ledo (es decir, la respuesta se encuentra fcilmente en el texto).

Lee textos desarrollando el nivel inferencial, acercndose al pensamiento del autor/a y a las ideas que trata de transmitir. Se sugiere leer textos como: resmenes, cuadros comparativos, mapas conceptuales, textos de estudio analticos, entre otros. Indicadores: Interpreta el escrito, que mejora la comprensin global de todo el texto Relaciona distintas partes del texto ledo (es decir su repuesta no se encuentra exactamente en el texto). Elabora sntesis de lo ledo. Construye organizadores grficos

Lee textos desarrollando el nivel crtico, lo que le permite pasar de la interpretacin al anlisis. Se sugiere textos como: textos cientficos, artculos de opinin, tesis, entre otros (estructuras textuales complejas). Indicadores: Usa la informacin leda en el texto para dar respuesta a problemas nuevos (estas respuestas no se encuentran en el texto, exigen al lector pensar, crear, innovar,) Infiere la secuencia de pensamiento que sigue el autor para realizar la exposicin. Relaciona hiptesis y conclusiones, Realiza juicios de valor sobre lo ledo, juzgar segn criterios

para resumir las ideas del texto.

personales Aplica lo ledo a nuevos contextos.