COALA CU CLASELE I-VIII Nr.

1 Mogosoaia PROPUNTORI: ACTIVITATE : EZTOAREA LITERAR - mijloc de valorificare a valenelor civice CONINUTURILE NVRII : Dramatizarea unor poveti cunoscute; Recunoaterea unor lecturi i a unor personaje din lecturile cunoscute; Jocuri, cntece i glume. TIPUL LECIEI: Formarea de atitudini i comportamente pozitive OBIECTIVE DE REFERIN: O.R.6 - s manifeste atitudine pozitiv fa de nevoia de lectur i informare; O.R.7 - s manifeste interes pentru participarea la eztorile literare. OBIECTIVE OPERAIONALE: COGNITIVE: O1: s dramatizeze fragmente din poveti cunoscute; O2 : s gseasc proverbe potrivite coninutului acestor poveti; O3: s defineasc trsturile morale din situaiile prezentate; O4: s recunoasc personaje din lecturi cunoscute; O5: s rspund la ntrebri hazlii; O6: s execute diverse sarcini extrase din tolba cu surprize. AFECTIV ATITUDINALE: Formarea i corectarea unor comportamente civice la elevi. PSIHO-MOTORII: Pstrarea unei poziii corecte a corpului, n timpul activitii. RESURSE PROCEDURALE: conversaia, explicaia,
1

dramatizarea, problematizarea, metoca ciorchinelui, dezbaterea, jocul de rol

RESURSE MATERIALE: texte literare (fragmente din poveti) (Anexa 2); ghicitori; fie de lucru (Anexa 1); benzi cu proverbe (Anexa 4); tabla; tolba cu surprize, bileele, tolba cu pilde; diplome; decoruri, costume

RESURSE UMANE: grup mixt de elevi RESURSE TEMPORALE: 2 ore FORME DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI: activitate frontal, activitate individual LOCUL DE DESFURARE: sala de clas

BIBLIOGRAFIE

BERCA, I., - METODICA predrii limbii romne, E.D.P., Bucureti, 1971; Creang I, Poveti, Ed. Porto- Franco, Muzeul Literaturii Romne, Galai,

1991;

CREU, E., ILIESCU, C., NICHITA, S., POPESCU, S. - NDRUMTOR

METODIC pentru dezvoltarea vorbirii i activiti recreative pentru ciclul primar, E.D.P., Bucureti,1981;

Munteanu G., Bolog E., Goia V., Literatura pentru copii, manual pentru

liceele pedagogice, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1977;

erdean I, Didactica Limbii i literaturii romne n nvmntul primar, Ed.

Corint, Bucureti, 2005; Ileana Iepure, Adriana Mocanu - Educaie civic Ghidul Geta Popovici , Maria Tomoiu nvtorului , Editura Atelier Darius Borovic-Ivanov Didactic , Bucureti 2005; Dorina Chiriescu (coordonator) www.didactic.ro

MOMENTELE LECIEI

T.

ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT

OB.

Resurse procedurale

Resurse materiale

Forme de organizare

EVALUARE

Pregtirea cadrului corespunztor

Aranjarea clasei cu decorurile necesare crerii unui spaiu adecvat activitii propuse. Elevii care vor interpreta roluri vor fi costumai corespunztor. n distribuirea rolurilor am inut cont de preferinele copiilor. Unii au vrut s fie pentru cteva clipe actori, alii au vrut s recite, s spun glume sau s participe la concursul de ntrebri. Elevii vor fi invitai s completeze pe tabl un ciorchine cu persoanele fa de care trebuie s manifestm respect i un altul cu modul n care ne manifestm respectul fa de ceilali. Tema eztorii literare pe care ne-am propus s o inem astzi este de a extrage din povetile cunoscute, din ghicitori, poezii, glume, ntrebri, mesaje pozitive care s ne cluzeasc n viaa colar i nu numai. Un elev, care va avea rolul de pota, va nva din timp urmtoarele versuri: Iat-m-s la voi, copii! Plin-i tolba mea de glume, Ghicitori i ce-ai mai vrea; Conversaia Jocul de rol Conversaia Metoda ciorchinelui

Decoruri Costume

Observarea comportamentului elevilor

Captarea ateniei

Tabla Fie de lucru Anexa 1

Activitate frontal

Anunarea temei 1

Deschiderea eztorii

Tolba cu surprize

Adunai-v n juru-mi, Scoatem una cte una, i ghicii, de vei putea! Recunoate personajul! a) Mi, bab, mnnci ca n trgul lui 40 Cremene! b) Fat frumoas i harnic, cur-m de omizi, c i-oi prinde i eu bine vreodat! c) Oglind, oglinjoar drag, cine-i mai frumoas-n ara-ntreag? d) Iei, copile cu pr blai, afar i rde la soare, doar s-a ndrepta vremea!

Bileele O4 Conversaia Activitate frontal

Desfurarea eztorii

Spune titlul i autorul lecturii din care face parte fragmentul urmtor: Mi-am pus oonii i paltonul i am plecat. Cnd am ajuns acas, am neles de ce biatul ieise cu cheseaua n vestibul: ca s-mi toarne dulcea n ooni. - Ce prere ai despre comportamentul biatului?

Conversaia

O4

Dramatizarea unor fragmente din poveti cunoscute i ndrgite de elevi 1. Sarea n bucate 2. La ciree 3. D-l Goe 4. Cele dintai lecturi

Bileele Dramatizarea

1. ntrebri: Din ce poveste face parte acest fragment? Care sunt personajele? Ce parere aveti despre comportamentul lui Goe? Ce proverb se potrivete pentru acest text? Lenea e cucoana mare care cere de mncare. ( Elevii trebuie s aleag din patru benzi cu proverbe pe cel potrivit mesajului fragmentului din povestea dramatizat. Acesta va fi afiat la tabl sub imaginea corespunztoare povetii.) 2. ntrebri: A fcut bine c i-a spus cinstit c l iubete ca sarea n bucate ? Trebuia pedepsit? Dac da, de ce? Dac nu, de ce nu ? Sfritul povetii v d o pova pentru via ? Care este aceasta ? Adevrul iese la suprafa ca untdelemnul. 3. ntrebri : Ce i s-a ntamplat lui Nica dupa ce a fost prins la cirese? Ce concluzii a tras Nica referitoare la minciuna? Minciuna are picioare scurte.

Anexa 2 Conversaia O1 O2 Activitate frontal

Observarea comportamentului elevilor

Imagini din poveti Anexa 3 Benzi cu proverbe Anexa 4 Conversaia Tabla Imagini din poveti Benzi cu proverbe Conversaia Tabla

4. ntrebri :

Imagini din

Cum a procedat Nic , pentru a putea fura ciree de la mtua Mrioara ? Ce a pit Nic, dac a minit ? Chiar dac viclenia ntunec adevrul, ea nu-l poate stinge de tot. JOCURI Jocul: Traista cu pilde Am solicitat de la clasele a V a s a VI -a cte o fat i un biat care s poat s rspund unor ntrebri hazlii rapide. Fiecare copil a avut un clopoel ca s anune c tie rspunsul la ntrebarea pus. Exemplu: Ce sticle nu pot fi umplute cu ulei? Ce face vaca la lumina soarelui? De ce grdinarii poart bretele? Care e diferena dintre somn i cscat? Cine mnnc fier? Care cheie nu deschide nici o broasc? Dup ce s-au epuizat ntrebrile, n funcie de numrul de rspunsuri date, copilul care a avut cele mai multe rspunsuri bune a luat traista i a nceput s scoat cte un bileel din ea. A citit ceea ce era scris pe bilet. Ce nseamn sinceritatea? Dar respectul? (stim, preuire) Ce nseamn curajul? (vitejie, biruin, ndrzneal, nfruntarea primejdiei)

poveti Conversaia Benzi cu proverbe Tabla Activitate frontal

Jocul didactic

Traista cu pilde

O1 O2

Conversaia

Bileele

Despre minciun i adevr n ce poveti am aflat? (La cirese , Sarea n bucate) Ce alte trsturi morale mai cunoatei? (ncrederea i lipsa de ncredere, rutatea, frica, laitatea) Am ntlnit azi un personaj sincer? Cine a fost? Dar la? Trstura moral opus sinceritii este..... n ce poveste am aflat despre respect i lipsa de respect? (D-l Goe) Elevii care au dat cele mai multe rspunsuri bune au fost premiai cu stelute

O1 O2 Conversaia Activitate frontal Observarea comportamentului elevilor

Conversaia O1 O2 Glume

GLUME Numai modestia mea desvrit m oprete s v spun ct sunt de extraordinar - Bine, domnule, m calci pe picior, m mbrnceti i nici mcar nu spui pardon? - Auzi ce pretenie, s nv franceza, c aa vrea el ! Sunt att de bun; mpart i ultima bucic cu prietenul meu, dac bucica este a lui ! Alte bileele din tolb:

O5 O4 Bileele Observarea comportamen-

Spune o ghicitoare! Recit o strof dintr-o poezie nvat la

coal! Interpreteaz un cntecel din repertoriul pentru copii! tie cineva s danseze? Potaul se va retrage spunnd: Pentru azi, att a fost. n curnd veni-voi iari Cu a mea tolb nesecat. Rmas bun i fii cumini!

tului elevilor O6 O6 Jocul de rol Activitate frontal

Jocul de rol

Vorba mult, srcia omului! Hai mai bine s cntm, s ne veselim, c cine e bun i vesel place i lui Dumnezeu! La sfrit de eztoare S facem o hor mare!

ncheierea eztorii

Aprecierea elevilor, care s-au implicat n activitate, cu diplome pentru : cea mai bun interpretare, cel mai frumos costum, cel mai haios copil, cel mai bun interpret etc.

Diplome

Aprecierea verbal

ANEXA 1

fa de

vecini

de fa de simbolurile v rs tn ic i naionale (imn ,

fa

RESPECT
prieteni fa p op de o r ul ui e ro ro ii m n
a

fa

de

li sc da

fa de prini

steag , stem )

de fa ria an o op pr ers p

fa de
10

nd m pr gr lu um c ij ru ut de ri at le e no u de ce ila li

Ne manifest m
inndu-ne

respectul :
oferind locul nostru unei persoane n vrst ( n mijloacele de transport )

igi en ) exte rio r, nd de losi o e , f ut i te al poli de s ivite rin p lele otr rmu re p fo sa adre de

av n dg rij d n as en ine pe oi ctu ( d e l

promisi- unile

apreciind munca persoane-lor din jurul nostru

fiin d pu nc tu ali
11