Portafolio Calculo

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
INFORMTICOS

MISIN
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia
y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del
progreso regional y nacional.

VISIN
"Forma Profesionales innovadores en el campo de las Ciencias Informticas,
que den respuestas a las necesidades de la sociedad, con eficiencia,
honestidad, equidad y solidaridad, y que contribuyan al buen vivir

Viviana
Benavides
2B

DOCENTE:
ING. JOS CEVALLOS

PERIODO:
ABRIL-SEPTIEMBRE
Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI
CARRERA DE INGENERIA EN SISTEMA INFORMTIVOS

TABLA DE CONTENIDO

Prontuario del curso

Carta de presentacin

Autorretrato

Diario metcognitivo

Artculos de revistas profesionales

Trabajo de ejecucin

Materiales relacionadas con la clase

Seccin Abierta

Resumen de Cierre

PRONTUARIO

INFORMACIN GENERAL
SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial

1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS
Cdigo: OF-280
N de Crditos: 4

2. DESCRIPCION DEL CURSO
La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de
otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un
nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo
Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos,
es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de
las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas
de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su
continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades
especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por
mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la
derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente
con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las
Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en
determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la
prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de
llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante
informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la
asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral
indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para
incentivarlos en la construccin de pequeos Software.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Pre-requisitos: OF-180
Co-requisitos: ninguno
4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL
CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava
edicin. Mc Graww Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill.
Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thompson
Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial
Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de
la Universidad Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA
Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo
Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO)
- Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio
grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de
funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)
- Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas
y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)
- Anlisis de funciones (16 horas)
- Aproximacin a la idea de lmites (12 horas)
- Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)
- Aplicacin de la derivada (18 horas)
- Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)
-

7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO
Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana

8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio
e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin,
demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una
funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la
variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos
software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a
travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno
espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de
aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la
investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIO,
BAJO)
EL ESTUDIANTE DEBE:
(a) Capacidad de aplicar
conocimientos de matemticas,
ciencias e ingeniera.
MEDIA Aplicar con capacidad las
Matemticas en el diseo y
desarrollo de Sistemas Informticos
como producto de su aprendizaje
continuo y experiencia adquirida en
el manejo de lenguajes de
programacin de software
matemtico en su etapa de
formacin.
(b) Capacidad de disear y
conducir experimentos, as como
para analizar e interpretar los
datos

******* *******
(c) Capacidad de disear un
sistema, componente o proceso
para satisfacer las necesidades
deseadas dentro de las
limitaciones realistas,
econmicos, ambientales, sociales,
polticas, ticas, de salud y
seguridad, de fabricacin, y la
sostenibilidad
******* *******
(d) Capacidad de funcionar en
equipos multidisciplinarios
MEDIA Interactuar en los equipos de
trabajo, cooperando con valores
ticos, responsabilidad, respeto a
opiniones y contribuyendo con
conocimiento y estrategias
informticas efectivas en la
consecucin de los objetivos de un
proyecto.
(e) la capacidad de identificar,
formular y resolver problemas
de ingeniera

******* *******
(f) Comprensin de la
responsabilidad profesional y
tica

******* *******
(g) Capacidad de
comunicarse de manera
efectiva

MEDIA Elaborar informes escritos
aplicando los lineamientos y
normas para elaborar un
proyecto de investigacin y
expresarse con un lenguaje
matemtico efectivo en las
exposiciones, usando las TICS
y software matemticos.
(h) Educacin amplia
necesaria para comprender el
impacto de las soluciones de
ingeniera en un contexto
econmico global, contexto
ambiental y social.
******* *******
(i) Reconocimiento de la
necesidad y la capacidad de
participar en el aprendizaje
permanente.
******* *******
(j) Conocimiento de los temas
de actualidad

******* *******
(k) Capacidad de utilizar las
tcnicas, habilidades y
herramientas modernas de
ingeniera necesarias para la
prctica la ingeniera.

MEDIA Utilizar el Matlab (u otro software
matemtico) como herramienta
informtica para modelar
situaciones de la realidad en la
solucin de problemas
informticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE
ELABORACION

Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.

Actividad
es varias
Pruebas
Escritas
5% 5% 10%
Participacio
nes en
Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromis
os ticos y
Disciplinari
os
5% 5% 10%
Investigacin
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicacin
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
SYLLABUS DEL CURSO


1.- Datos Generales
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Septiembre 2011-Febrero-2012.
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Objetivo general de la asignatura
Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la
comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan
percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles
en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas,
promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.
3. Contribucin del curso con el perfil del graduado
Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas
Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del
entorno
2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que
contribuyen al buen vivir
3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia
de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.
4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo
multidisciplinario con tica profesional
5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en
reas afines.
6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el
desempeo de su profesin

1 2 3 4 5 6
x x

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
CRITERIOS NIVELES DEL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACI
N
Determinar el
dominio, rango y
grficas de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios, aplicando
las tcnicas
respectivas para
cada caso.

APLICACIN

Ejercicios
escritos,
orales,
talleres y en
los Software
Matemtico:
Derie-6 y
Matlab.

Aplicacin de
4 tcnicas
para dominio
Aplicacin de
4 tcnicas
para rango
Aplicacin de
4 tcnicas
para graficar
las
funciones.

Determinar el
dominio con la
aplicacin de 4
tcnicas, el rango
con 4 tcnicas y
graficar las
funciones con 4
tcnicas en
ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
Matemtico:
Derive-6 y
Matlab.

Determinar el
dominio, con la
aplicacin. de 2
tcnicas, el rango
con 2 tcnicas y
graficar las
funciones con 2
tcnicas en
ejercicios
escritos, orales,
talleres y en un
software
Matemtico:
Matlab

Determinar el
dominio, con la
aplicacin. de 1
tcnica,
el rango con 1
tcnicas y
NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70

graficar las
funciones con 1
tcnicas en
ejercicios
escritos, orales,
talleres y en un
software
Matemtico:
Matlab

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO
DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACI
N
Demostrar la
existencia de lmites
y continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
ejercicios
participativos
aplicando los
criterios de
continuidad de
funciones y las
conclusiones finales
si no fuera continua.
APLICACIN

10
ejercicios
escritos,
orales y en
talleres,
individual y
en equipo.

Participacin
activa, e
inters en el
aprendizaje.
Aplicacin de
los tres
criterios de
continuidad
de funcin.
Conclusin
final si no es
contina la
funcin

Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs
de 10 ejercicios
escritos, orales y
en talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.
Participacin
activa, e inters
en el aprendizaje.
Conclusin final
si no es contina
la funcin.

Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
resales por medio
grfico a travs
de 7 ejercicios
escritos, orales y
NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70

en talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.

Conclusin final
si no es contina
la funcin.

Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
resales por medio
grfico a travs
de 5 ejercicios
escritos, orales y
en talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.

Conclusin final
si no es contina
la funcin.

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDE
RACIN
Determinar al
procesar los
lmites de
funciones en los
reales a travs
de ejercicios
mediante
teoremas,
reglas bsicas
APLICACIN

10 ejercicios
escritos,
orales,
talleres y en
los Software
Matemticos:
Derive-6 y
Matlab.

Aplicacin de
los teoremas
de lmites.
Aplicacin de
las reglas
bsicas de
lmites
infinitos.
Determinar al
procesar los
lmites de
funciones en los
reales con la
aplicacin de los
teoremas de
lmites,
Con la aplicacin
NIVEL
ALTO:
86-100

establecidas y
asntotas

Aplicacin de
las reglas
bsicas de
lmites al
infinito.
Aplicacin de
lmites en las
asntotas
verticales y
asntotas
horizontales.

de la regla bsica
de lmites
infinitos, con la
aplicacin de la
regla bsica de
lmites al infinito y
aplicacin de
lmites en las
asntotas
verticales y
horizontales, en
10 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
Matemtico:
Derive-6 y Matlab

Determinar al
procesar los
lmites de
funciones en los
reales con la
aplicacin de los
teoremas de
lmites,
Con la aplicacin
de la regla bsica
de lmites
infinitos, con la
aplicacin de la
regla bsica de
lmites al infinito
en 7 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
Matemtico:
Matlab.

Determinar al
procesar los
lmites de
funciones en los
reales con la
aplicacin de la
regla bsica de
lmites infinitos,
con la aplicacin
de la regla bsica
de lmites al

NIVELM
EDIO
71-85

NIVEL
BSICO

70
infinito en 5
ejercicios
manuales y en el
software
Matemtico:
Derive-6

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDE
RACIN
Determinar la
derivada de los
diferentes tipos
de funciones en
los reales a
travs de
ejercicios
mediante los
teoremas y
reglas de
derivacin
acertadamente.

APLICACIN

Ejercicios
escritos,
orales,
talleres y en
el Software
Matemticos:
Matlab y
Derive-6.

Aplicacin de
los teoremas
de
derivacin.
Aplicacin de
la regla de
derivacin
implcita.
Aplicacin de
la regla de la
cadena
abierta.
Aplicacin de
la regla de
derivacin
orden
superior.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos
de funciones en
los reales
aplicando
acertadamente
los teoremas de
derivacin, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin
implcita, con la
aplicacin de la
regla de la
cadena abierta,
con la aplicacin
de la regla de la
derivacin de la
derivada de
orden superior en
ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
matemticos:
Derive-6y Matlab.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos
de funciones en
los reales
aplicando
acertadamente
los teoremas de
derivacin, con la
aplicacin de la
regla de la
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELM
EDIO
71.85

NIVEL
BSICO
70

derivacin
implcita, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin de la
derivada de
orden superior en
ejercicios
escritos, orsles,
talleres y en el
software
matemtico:
Matlab.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos
de funciones en
los reales
aplicando
acertadamente
los teoremas de
derivacin, en
ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
matemtico:
Matlab.

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJ
E
APRENDIZAJE
NIVELES METODO
DE
EVALUACI
N
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
PONDE
RACI
N
Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en
los reales en el
estudio de
grficas y
problemas de
optimizacin a
travs de los
criterios
respectivos.

ANLISIS

Ejercicios
escritos,
orales,
talleres y en
el software
matemtico:
Matlab.

Aplicacin
del primer
criterio para
puntos
crticos.
Aplicacin
del segundo
criterio para
concavidad
es y punto
de inflexin.
Aplicacin
del primer y
Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales, con la
aplicacin del
primer criterio
para puntos
crticos, con la
aplicacin del
segundo criterio
para
concavidades y
NIVEL
ALTO:
86-100

segundo
criterio para
el estudio
de graficas.
Aplicacin
del segundo
criterio para
problemas
de
optimizacin
.

punto de
inflexin, con la
aplicacin del
primer y
segundo criterio
para el estudio
de graficas, y
con la
aplicacin del
segundo criterio
para problemas
de optimizacin
en ejercicios
escritos, orales,
talleres y en
software
matemtico:
Matlab

Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales, con la
aplicacin del
primer criterio
para puntos
crticos,
Aplicacin del
segundo criterio
para problemas
de optimizacin.
En ejercicios
escritos, orales,
talleres en
software
matemtico:
Matlab

Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales, con la
aplicacin del
primer criterio
para puntos

NIVELM
EDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70

crticos, con la
aplicacin del
segundo criterio
para
concavidades y
punto de
inflexin,
Aplicacin del
primer y
segundo criterio
para el estudio
de graficas en
ejercicios
escritos, orales
y talleres.

12. Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia
(ABET).

Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y
ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas
informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de
experimentos orientados a la informtica.
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes
informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales,
tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales,
polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente
con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los
interesados o por los criterios de sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de
distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin,
comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo
proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista
informtico, para la solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente
problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica
profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y
contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de
investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital,
utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones
informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto
econmico global, ambiental y social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje
continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su
campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al
entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de
soluciones creativas y eficientes.
k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el
desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas
de su profesin.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja

a b c d E F g h i j k
M M M M

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de
ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa

Sept.
13
Oct.
6
TOTAL
16
2

2

2

2

2

2

2

2

UNIDAD I
ANLISIS DE
FUNCIONES
PREFACIO.
ANLISIS DE
FUNCIONES.
PRODUCTO
CARTESIANO.
Definicin:
Representacin
grfica.
RELACIONES:
Definicin, Dominio
y Recorrido de una
Relacin.
FUNCIONES:
Definicin,
Notacin
Dominio y
recorrido.
Variable
dependiente e
independiente.
Representacin
grfica. Criterio de
Lnea Vertical.
Situaciones
objetivas donde se
involucra el
concepto de
funcin.
Funcin en los
Reales: inyectiva,

Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin
de los temas de
clase y
objetivos,
lectura de
motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia
de ideas, para
interactuar
entre los
receptores.

Observacin
del diagrama
de secuencia
del tema con
ejemplos
especficos
para interactuar
con la
problemtica
de
interrogantes
del problema,
mtodo
inductivo-
deductivo,

1.
Bibliografas-
Interactivas,
2. 2. Pizarra
de tiza
lquida,
3. Laboratorio
de
Computacin,
4. Proyector,
5.
Marcadores
6. Software
de derive-6,
Matlab

ANLISIS
MATEMTICO.
JUAN MANUEL
SILVA, ADRIANA
LAZO. 2006.
LIMUSA NORIEGA.

LAZO PAG. 124-
128-142

CALCULO CON
GEOMETRIA
ANALITICA. TOMO I
LARSON-
HOSTETLER-
EDWARDS.EDISION
OCTAVA EDICIN.
MC GRAWW HILL
2006

LARSON PAG. 4,
25-37-46.

LAZO PAG. 857-
874, 891-919.
LAZO PAG. 920-973
LAZO PAG. 994-
999-1015

CALCULO. TOMO 1,
PRIMERA EDICIN,
ROBERT SMITH-
sobreyectiva y
biyectiva
Representacin
grfica. Criterio de
Lnea horizontal.
Proyecto de
Investigacin.
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante
Funcin de
potencia:
Identidad,
cuadrtica, cbica,
hiprbola,
equiltera y
funcin raz.
Funciones
Polinomiales
Funciones
Racionales
Funciones
Seccionadas
Funciones
Algebraicas.
Funciones
Trigonomtricas.
Funciones
Exponenciales.
Funciones
Inversas
Funciones
Logartmicas:
definicin y
propiedades.
Definir los
puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a
los estudiantes
para que
expresen sus
conocimientos
del tema
tratado,
aplicando la
Tcnica Activa
de la Memoria
Tcnica

Talleres intra-
clase, para
luego
reforzarlas con
tareas
extractase y
aplicar la
informacin en
software para
el rea con el
flujo de
informacin.

ROLAND MINTON,
MC GRAW-HILL.
INTERAMERICANA.
2000. MC GRAW
HILL.

SMITH PAG. 13-14
SMITH PAG. 23-33-
41-51
SMITH PAG. 454

Funciones
trigonomtricas
inversas.
TRANSFORMACIN DE
FUNCIONES:
Tcnica de grafica
rpida de
funciones.
COMBINACIN DE
FUNCIONES:
Algebra de
funciones:
Definicin de
suma, resta,
producto y
cociente de
funciones.
Composicin de
funciones:
definicin de
funcin compuesta

6. Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de
funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y
las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los
reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Oct. 11
Nov. 8

TOTAL12
2

2

2

2

2

2
UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite.
Propiedades de lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES
Y OBLICUAS.
Asntota Horizontal:
Definicin.
Asntota Vertical: Definicin.
Asntota Oblicua:
Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico
fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN
NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible y
Esencial.

Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de clase
y objetivos, lectura
de motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar entre
los receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del
tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-
deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para
que expresen sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa de
la Memoria
Tcnica

Tareas intra-clase,
para luego
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG.
1029
LAZO PG.
1069
SMITH PG.
68
LARSON
PG. 46

LAZO PG.
1090

LAZO PG.
1041

LAZO PG
1090
LARSON
PG. 48

SMITH PG.
95

LAZO PG
1102
SMITH PG.
97

LAZO PG.
1082
LARSON
PG. 48

LAZ0 PG.
1109
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
informacin.

6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4:Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en
los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgica
s
Recursos Bibliograf
a
Nov. 10
Dic. 6
TOTAL1
2
2

2

2

2

2

UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE
LA RECTA TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la derivada en
un punto.
Interpretacin geomtrica de
la derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de
una funcin.
Diferenciabilidad y
Continuidad.

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS
FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.
Derivada de la funcin
Constante.
Idntica.
Derivada de la potencia.
Derivada de una constante
por la funcin.
Derivada de la suma o resta
de las funciones.
Derivada del producto de
funciones.
Derivada del cociente de dos
funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN
COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias
combinadas con la Regla de
la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA
PARA EXPONENTES RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS.

DERIVADA IMPLICITA.
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES
EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones exponenciales.
Derivada de funciones
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de
clase y
objetivos,
lectura de
motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar entre
los receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del
tema con
ejemplos
especficos para
interactuar con
la problemtica
de interrogantes
del problema,
mtodo
inductivo-
deductivo,

Definir los
puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a
los estudiantes
para que
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG.
1125
SMITH
PG. 126
LARSON
PG. 106

SMITH
PG. 135
SMITH
PG. 139
LARSON
PG. 112

LAZO PG.
1137
SMITH
PG. 145
LARSON
PG. 118

LAZO PG
1155
SMTH 176
LARSON
PG. 141

LAZO PG.
1139
SMITH
PG. 145
LAZO PG.
1149
SMITH
PG. 162
LARSON
PG. 135

2
exponenciales de base e.
Derivada de las funciones
logartmicas.
logaritmo natural.
Diferenciacin logartmica.

DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para
derivadas de orden superior.

expresen sus
conocimientos
del tema
tratado,
aplicando la
Tcnica Activa
de la Memoria
Tcnica

Tareas intra-
clase, para
luego
reforzarlas con
tareas
extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo
de informacin.

LAZO PG.
1163
SMITH
PG. 182
LARSON
PG. 152
SMITH
PG. 170
LARSON
PG. 360

SMITH
PG. 459
LARSON
432

LAZO PG.
1163
SMITH
PG. 149

6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales
en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Dic. 8
Febr. 12
TOTAL24
2

2

2

2

2

2

2

2

2

2
UNIDAD IV
APLICACIN DE LA DERIVADA.
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y
LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN
UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MINIMOS.
Mximos y Mnimos
Absolutos de una funcin.
Mximos y Mnimos
Locales de una funcin.
Teorema del Valor
Extremo.
Puntos Crticos:
Definicin.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA
DE LA 1RA. DERIVADA.
Funcin creciente y
funcin Decreciente:
Definicin.
Funciones montonas.
Prueba de la primera
derivada para extremos
Locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE
INFLEXIN.
Concavidades hacia arriba
y concavidades hacia
abajo: Definicin.
Prueba de concavidades.
Punto de inflexin:
Definicin.
Prueba de la 2da.
Derivada para extremo
locales.

TRAZOS DE CURVAS.
Informacin requerida
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de
clase y objetivos,
lectura de
motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar entre
los receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del
tema con
ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema,
mtodo
inductivo-
deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a
los estudiantes
para que
expresen sus
conocimientos
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG.
1173
LAZO PG.
1178
SMITH PG.
216
LARSON 176

LAZO PG.
1179
SMITH PG.
225
LARSON 176

LAZO PG.
1184
SMITH PG.
232

2

2
para el trazado de la
curva: Dominio,
coordenadas al origen,
punto de corte con los
ejes, simetra y asntotas
Informacin de 1ra. Y 2da.
Derivada
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN.
PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
Diferenciales. Definicin.
Integral Indefinida.
Definicin.

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION

del tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa
de la Memoria
Tcnica

Tareas intra-
clase, para luego
reforzarlas con
tareas extractase
y aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo
de informacin.

LAZO PG.
1191
SMITH PG.
249
LARSON 236

LAZO PG.
1209
SMITH PG.
475
LARSON
PG. 280

8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividade
s varias
Pruebas
Escritas
5% 5% 10%
Participacion
es en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromiso
s ticos y
Disciplinarios
5% 5% 10%
Investigaci
n
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicaci
n
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
9. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww
Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley
Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad
Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS
LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

10. Revisin y aprobacin

DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar.
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN
ACADMICA
Firma:

________________________________
Firma:

_____________________________
Firma:

___________________________________
Fecha: Fecha: Fecha:


AUTORRETRATO

Mi nombre es Nathaly Viviana Benavides Flores soy estudiante de la asignatura
de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la
facultad de Ciencia Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Me
considero una lder ya que me gusta trabajar en grupo y me gusta que todos mis
integrantes entiendan de tema y se expresen.
Unas de mis metas es llegar a graduarme como profesional como ingeniera en
Sistemas Informticos, trabajar en una empresa de alto prestigio acadmico
donde pueda poner en prctica mis capacidades actitudes y conocimientos
adquiridos en la etapa estudiantil.

MISIN:
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y
solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que
contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia
con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos,
fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la
Constitucin de la Repblica del Ecuador.
VISIN:
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el
Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia,
la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial .


MISIN:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y
calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del
progreso regional y nacional.

VISIN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias
informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las
necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

SRTA NATHALY VIVIANA BENAVIDES FLORES


CLASE N1

DIARIO METACOGNITIVO

Clase No. 1: 17 de abril del 2012.

REFLEXION
Oracin a mismo,
Con esta reflexin nos pudimos dar cuenta y llegar a la conclusin que el ser humano es
capaz conseguir todo lo que se proponga, con esfuerzo sacrificio y perseverancia
podemos obtener resultados tanto eficientes como eficaces.

CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL
PREFACIO.
ANALISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO:
Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124
RELACIONES:
- Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128
FUNCIONES:
Definicin, notacin
- Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson,
25
- Variables: dependiente e independiente
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del
2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
- Constante.
- Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4
- Criterio de recta vertical.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones.
- Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin.
- Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.
COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

Datos interesantes discutidos hoy:
Comenzamos con la presentacin del profesor, con las normas dentro del aula de clases,
vimos un video titulado Oracion a si mismo Se eligi el asiste, nos presento el portafolio
del docente del semestre anterior y el portafolio del docente actual, tambin vimos el
portafolio estudiantil.
Despus comenzamos con la presentacin del tema, nos explico que:

LAS FUNCIONES
- La funcin relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre ser relacin pero
una relacin nunca ser funcin.
- La relacin es comparar los elementos.
- Dominio es el conjunto de elementos que tienen imgenes
- Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable
- La imagen(I) o rango(Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta
con el dominio respectivo.

Qu cosas fueron difciles?
Lo que se me hizo ms difcil es reconocer las funciones debido a que no tena
conocimiento del tema y se me hizo sper complicado entender pero a medida que el
docente explicaba y con la realizacin de ejercicios pude comprender.

Cules fueron fciles?
En si lo ms fcil para mi de la clase fue usar el mtodo de la lnea vertical ya que es un
tema fcil de captar pero muy importante en nuestro desarrollo estudiantil
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchos temas que no solo son de ndole acadmico sino tambin de
reflexin los cuales me conllevan a llevarlo a la prctica dia a dia.entre esos estn
Que querer es poder solo depende de ti
Funciones
Declaracion de variables


ANEXOS


ARTICULO DE REVISTA

REFLEXION
Utilizando el programa Gnuplot podemos hacer grficas tanto 2D como 3D a partir de la
definicin de funciones o de datos en archivos. Gnuplot puede ser utilizado en diferentes
sistemas operativos Linux, Solaris, Mac OS X, Windows y DOS. Par funcionar requiere
una terminal y un entorno grfico para la visualizacin. Los grficos resultantes pueden
ser exportados a diversos formatos, que incluyen jpeg, png, svg y eps entre otros.

MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

El concepto general de funcin, aplicacin o mapeo se refiere en matemticas a una
regla que asigna a cada elemento de un primer conjunto un nico elemento de un
segundo conjunto. Por ejemplo, cada nmero entero posee un nico cuadrado, que
resulta ser un nmero natural (incluyendo el cero):
Podemos darnos cuenta que como dice el recuadro cada imagen de cada elemento del
dominio tambien se denomina unicidad.
TRABAJOS DE EJECUCION

CLASE N2


REFLEXION:
REFLEXIONES DEL DIARIO VIVIR
Todos los estudiantes uno a uno fue diciendo como se haba levantado hoy y cuales eran
sus expectativas como poda superar sus problemas y debilidades.

Tema discutido: Unidad I:
CONTENIDOS:
FUNCIONES:
- Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867
- Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142,
874
- Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876
TIPOS DE FUNCIONES:
- Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14
- Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola,
equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del
2012.
DOCENTE
GUIA:
- Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin
- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de
funciones
Hoy analizamos la clasificacin de las funciones manejamos y aplicacin de ejercicios en
un software matemtico como es el Matlab de los ejercicios propuesto en clases

Clasificacin de funciones:
Funcin inyectiva: una funcin f es inyectiva si y slo si dos x distintas tienen resultados
distintos.
Funcin suryectiva o sobreyectiva: cuando las imgenes coinciden con el codominio.
Funcin biyectiva: Cuando una funcin es inyectiva y sobreyectiva simultneamente se
dice que es biyectiva.

Para que una funcin sea biyectiva debe salir una y slo una flecha de cada uno de los
elementos del Dominio e ir a parar a distintos elementos del Codominio. No puede quedar
ningn elemento del Dominio sin pareja, y ningn elemento del Codominio sin ser pareja
de alguno del Dominio.

MANEJO DE MATLAB

Se me hizo complicado hallar el dominio y la imagen debido a que no le entendia al
principio al docente y se me complicaba comprender pero a medida q pasaba la clase
logre entender.

Lo mas fcil en lo personal de esta clase fue el reconocimiento de las clases de funciones
ya que aplicamos una estrategia interesante que logro la atencin completa de los
estudiantes el docente indico muchos ejercicios y fue preguntando por cada mesa su
clasificacin
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a distinguir las clases de funciones tales como soy inyectiva, sobreyectiva,
biyectiva y a utilizar un software matemtico matlab el mismo que nos facilita graficar las
funciones de una manera rpida y eficaz
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

REVISTA DE MATLAB (TUTORIAL)

AUTOR: Armos Gilat

EDITADO: James Stewart, Lothar Redlin
y Saleem Watson

PAGINA DE BUSQUEDA:
http://revista.matlab.ucr.ac.cr/

REFLEXIN DEL TEMA:

Esta revista ofrece una gua prctica para el estudiante y para el profesor, contiene
explicaciones detalladas de cada uno de los comandos de MATLAB, con sus
correspondientes ejemplos y tutoriales, que pueden ser
seguidos fcilmente por el lector. De esta manera se
pretende que el texto sea tambin una poderosa
herramienta para el auto aprendizaje.
La revista cubre gran parte de lo que un usuario de
MATLAB necesita para aplicarlo de forma efectiva en
cualquier campo de las ciencias: desde operaciones
aritmticas simples con escalares, hasta la creacin y uso
de arrays, grficos en dos y tres dimensiones, curvas de ajuste e interpolacin,
programacin, aplicaciones en el clculo numrico, etc.


CLASE N 3


REFLEXION
AO 2070 .
Esta reflexin es muy hermosa y significativo para las personas que sabemos analizar y
comprender el gran mensaje que nos da debido a que la mayora de las personas no
sabemos aprovechar lo que tenemos y despus cuando ya es tarde nos damos cuenta.
AQU ESTO YO
Una vez estamos consiente de Jess nuestro rey y seor esta siempre con nosotros a
pesar de nuestros pecados el esta dispuesto a perdonarnos y acompaarnos en nuestro
camino de da a da.
CONTENIDOS:
TIPOS DE FUNCIONES:
- Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
- Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
- Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
- Funcin algebraica.
- Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
- Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
- Funcin inversa, Silva Laso, 1015
- Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
- Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Jueves, 3 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
- Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva
Laso, 973, Smith, 52

- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

- Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Ao 2070 y Despus el
ing. Cevallos empez a explicar su clase a continuacin mostrare un resumen.

Se me hizo difcil graficar y sobre todo reconocer las grficas debido a que siempre he
tenido ese vaco en geometra entonces ms de la veces se me complican las
matemticas en geometra

Bueno a medida que avanzaba la clase y los compaeros de curso pasaban a la pizarra
logre captar un poco lo explicado pero reconozco que esta fue una de las clases que se
me hizo muy complicada
Qu aprend hoy?

Hoy aprend algo ms all de las matemticas recuerdo claramente cuando yo le dije al
ing. Que yo no poda ni saba graficar y l me dijo que para todo en esta vida hay solucin
solo tenemos que buscarla y esa frase me inspiro mucho para continuar


Clase No 4:

Tema discutido:

COMBINACIN DE FUNCIONES:
- Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones,
Silva Laso, 994
- Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
- Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68,
Larson, 46
- Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
- Lmite lateral izquierdo
- Lmite bilateral
- Definir operaciones con funciones.
- Definir y calcular lmites.
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2
HORAS
FECHA: Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo
del 2012.
DOCENTE
GUIA:
- Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

Datos interesantes discutidos hoy: Entre los temas tratados hoy en clases tenemos los
siguientes:

COMBINACIN DE FUNCIONES

Algebra de funciones

Funcin compuesta

LMITES

LIMITES UNILATERALES

Limites unilaterales a la derecha

Qu cosas fueron difciles?:
En esta clase se me complico al principio la comprensin de los limites cuando haba que
remplazar con el infinito.

Qu cosas fueron fciles?:
Despus de la explicacin del docente y la prctica que se llev a cabo pasando a los
estudiantes a la pizarra se me hizo muy fcil el tema y lo pude comprender a cabalidad

Qu aprend hoy? :
Hoy se puede decir que fue una de mis clases favoritas porque entend muy bien todo lo
que respecta a limites y he llegado a la conclusin de que no hay nada complicado solo
depende del amor y la atencin que le prestes a la asignatura.

TRABAJO DE EJECUCION


Clase No 5:

REFLEXION
NADIE TE AMARA COMO YO
Jess dio la vida por nosotros y muchas veces no la cuidamos y nos dedicamos solo a
destruirla y hacer cosas indebidas es decir no agradecemos lo que Jess con su bondad
inmerecida nos brindo.

Tema discutido:

LIMITE INFINITO:
- Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
LIMTE AL INFINITO:
- Definicin, teoremas.
- Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS:
- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97
- Asntotas horizontales, definicin, grficas.
- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
HORAS
FECHA: Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de
mayo del 2012.
DOCENTE
GUIA:
OBJETIVO DE DESEMPEO
- Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
- Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
- Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de
asntotas.

La clase de hoy comenz con la reflexin NADIE TE AMA COMO YO, y despus el
docente ing. Cevallos empez su clase aqu detallare los datos mas importantes.

INTRODUCCIN
El smbolo que se lee infinito, es de carcter posicional, no representa ningn nmero
real.
Si una variable independiente x est acercndose a un valor a travs de valores
sucesivos por la derecha, (se escribe x a
+
) o si se acerca a travs de valores sucesivos
por la izquierda, (se denota como x a
-
), se puede dar el caso que f(x) crezca
indefinidamente y toma valores positivos cada vez mayores, se escribe f(x)+ , o que
decrezca tomando valores negativos cada vez menores, escribimos f(x)-, entonces
tenemos un limite infinito.
Trminos como tiende o se acerca a un valor por la derecha o por la izquierda, son
ya conocidos y se seguirn aplicando en este tipo de lmites.

LIMITES INFINITOS.
Definicin.
Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor
a excepto posiblemente a a, diremos que f(x) crece sin limites a medida que x se
aproxima hacia a.
En otras palabras, mientras mas tiende x a un valor a, ms se proyecta f(x) al infinito.
Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin:

=
) ( lim x f
a x
=
) ( lim x f
a x

Bsicamente los limites infinitos son aquellos que dan como resultado el infinito cuando x
tiende a un valor a, indicando de esta forma la existencia de una asintota vertical en
dicho punto a.

O tambin cuando x tiende hacia a por la derecha, podemos decir que:
+ =
+
) ( lim x f
a x
, si se cumple que a cada numero M (tan grande como se quiera),
corresponde otro numero positivo o , (que depende de M), tal que M x f > ) ( siempre
que o < < a x 0 .
LIMITE INFINITOS QUE TIENDEN AL INFINITO.
Definicin.
En una funcin f, diremos que f(x) crece o decrece sin limites a medida que x tiende al
mas o menos infinito, si para valores cada vez mayores o menores de x corresponden
valores cada mayores o menores de la imagen f(x), lo que se traduce en el lenguaje
matemtico as:
=

) ( lim x f
x

A diferencia de los casos anteriores, este tipo de lmites si se aplica a las funciones no
racionales, para observar su comportamiento cuando crece o decrece.

Ejemplo:
Consideremos como ejemplo grafico a la funcin f(x) = x + 5; a medida que x tome valores
cada vez ms grandes, es decir, cuando tienda al ms infinito, f(x) tambin crecer hacia
el ms infinito, lo que se denota as:
+ = +
+
5 lim x
x
, y es lo que se ve en el cuadro
siguiente.
Grficamente:
X 0 2 4 8 16 .+
F (x) 5 7 9 13 21 .+

De igual forma, cuando x tome valores cada vez ms pequeos, f(x) tomara tambin
valores cada vez menores, lo que se escribe como:
=

) ( lim x f
x
, y lo podemos
ver en el cuadro siguiente.

Grficamente:

Si consideramos la misma funcin con signo negativo ) 5 ( ) ( + = x x f , tendremos que:
+ =

) ( lim x f
x
Y
=
+
) ( lim x f
x

X 0 -2 -4 -8 -16 .-
F (x) 5 3 1 -3 -11 .-
ASNTOTAS

Qu cosas fueron difciles?:
Lo ms difcil de entender fueron las asntotas ya que las hay de varios tipos y la
traficacin de cada una es diferente.

Qu cosas fueron fciles?:
Lo que me resulto ms fcil de aprender fueron los lmites al infinito y lmites que tienden
al infinito, ya que estas concuerdan en algunas cosas.

Qu aprend hoy? : La clase de hoy estuvo llena de muchos temas interesantes y
aprend a reconocer cuando un lmite es al infinito y cuando un lmite tiende al infinito,
adems aprend la definicin de cada una de las asntotas y la forma en cmo graficarlas.

TRABAJO DE EJECUCION



Clase No.6: 22 de mayo del 2012.

CONTENDIO
LMITES TRIGONOMETRICOS:
- Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
- Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:
- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.

- Definir y calcular lmites trigonomtricos.
- Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y
discontinuidad de funciones aplicando criterios.
Datos interesantes discutidos hoy: En esta clase no se realizo reflexin asi que el Ing.
Cevallos nos dio las clases, a continuacin esta el resumen de dicha clase.

HORAS
FECHA: Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo
del 2012.
DOCENTE
GUIA:

El teorema de unicidad de limite garantiza que si el limite de f(x) existe este debe ser un
nico valor
el concepto de limite nos indica el valor al que se aproxima la funcin f(x), cuando x se
aproxima a a y este valor en algunas ocaciones coincide con el valor de f(a), es decir el
limite de f(x) cuando xse aproxima a a no tiene que ser necesariamente f(a).

Como he venido diciendo en el transcurso de la redaccin de este folder la parte que
siempre se me complica es al momento de graficar .

Se me hizo fcil encontrar la resolucin de los ejercicios plasmados en la pizarra tomando
en cuenta que la prctica es la excelencia del estudiante y el entendimiento del mismo

Qu aprend hoy?
Hoy ampli mis conocimientos acerca del tema que engloba los limites pude sacar los
lmites de todos los ejercicios propuestos en la pizarra e incluso pude ayudar a algunos
compaeros a comprender el tema.



Clase No.7:

CONTENIDOS:
CALCULO DIFERENCIAL.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
- Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA:
- Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
- Interpretacin geomtrica de la derivada.
- La derivada de una funcin
- Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
- Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
- Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
- Definir la derivada de una funcin.
- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en
diferentes tipos de funciones.
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del
2012.
DOCENTE
GUIA:
Datos interesantes discutidos hoy: En este dia no realizamos ninguna reflexin, el Ing.
Cevallos se dirigi a nosotros con una nueva clase, a continuacin se realizara el
resumen de la clase.
Anlisis de la grafica de una funcin
Al trazar la grafica de una funcin, es importante determinar aquellos puntos del dominio
donde la funcin f(x) es mayor o menor que todos los punto a su alrededor. Se sabe que
la derivada de una funcin en un punto se interpreta como la pendiente de la recta
tangente a la curva f(x) en ese punto, y es claro que esos puntos que nos interesan
determinar tangentes horizontales.

Definicin.- La funcin f(x) se dice que tiene un valor mximo relativo en x=c, si existe un
intervalo abierto que entrega a c sobre el cual est definida f tal que:

f(c)>=f(x) para toda x en ese intervalo

Derivada de una constante
La derivada de una constante es cero, f(x)=k f(x)=0, ejemplo:
f(x)=-2
f(x)=0

Derivada de una constante por una funcin
La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la
constante por la derivada de la funcin.
Ejemplo:

Derivada de una constante partida por una funcin

Derivada de una suma de funciones
Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la derivada de
la funcin suma en dicho punto se obtiene calculando

La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas.
[f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x)

Derivada de una diferencia de funciones
f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))'
Pero - g(x) = (- 1) g(x) y la derivada de una constante por una funcin es igual al
producto de la constante por la derivada de la funcin:
[- g(x)]' = [(- 1) g(x)]' = (- 1) g'(x) = - g'(x)

En consecuencia,
[f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x)

Derivadas de las funciones exponenciales a
x
y e
x

Sea la funcin y = a
x
, siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de esta
funcin en un punto x es:
y se toman logaritmos neperianos:

Luego:

Se me hizo difcil fue al momento que el ing. Empez a poner las formulas porque no
entenda que significaba ni de donde salan

A medida q avanzaba la clase me daba cuenta que las formulas hay q aprendrselas y lo
nico que se hace es sustituirla para poder llegar a la conclusin y resultado del ejercicio
y asi es como comprendo.

Qu aprend hoy?
Hoy aprend un tema que se podra decir que anhelaba que llegara ya que siempre me
decan que este tema era muy complicado y difcil de entender pero me di cuenta que solo
depende de la atencin que prestes en clases para entender.

ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
ANEXOS

ANEXOS

REA DE MATEMTICAS

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
El portafolio es una tcnica de enseanza, aprendizaje y avalo. Este consiste de una
coleccin de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y
progreso en un rea especfica, en este caso el rea de matemticas Calculo Diferencial.
El portafolio se ha incorporado en la educacin en la facultad de Ciencias Informticas no
slo como una evidencia de los procesos de enseanza-aprendizaje, si no como un
fortalecimiento-mejoramiento continuo en todo el quehacer educativo.

PROPOSITO
- Fortalecer las destrezas de bsqueda y localizacin de informacin
- Como funcin principal de servir como medio para que el estudiante pueda
evidenciar su ejecucin acadmica en el curso.
- Permite desarrollar destrezas de anlisis y solucin de problemas en todo el
quehacer educativo.
- Permite que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

VENTAJAS
- Es un producto individual y personalizado que permite al estudiante explorar su
creatividad.
- Sirve para que el estudiante comparta experiencias con otros compaeros del
curso.
- Promueve la evaluacin sobre fortalezas y debilidades.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO
El formato para el curso de Calculo Diferencial es el siguiente:
- Portada diseada, incluye: nombre de la institucin, nombre del curso, nombre del
estudiante, nombre del docente, fecha.
- Tabla de contenido.
- Carta de presentacin, presenta datos personales del estudiante, rea de inters,
plan de trabajo, objetivos del curso, motivos y propsito para el desarrollo del
portafolio. (incluya una foto en un lugar apropiado)
- Trabajos investigacin, tareas y asignaciones, una seleccin de trabajos
representativos.
- Reflexiones, sobre la clase y trabajos realizados.
- Resumen de cierre, a manera de conclusin donde el estudiante destaque su
satisfaccin con lo comprendido, reas que debe mejorar y limitaciones.
- rea para evaluacin del docente, seccin donde el docente presentar la
evaluacin de la ejecucin del estudiante en el curso y en el portafolio.
PROCESO DE ELABORACIN
- FASE 1.- Recogida de Evidencias: esta fase va precedida por la revisin de
objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir stos se facilita la
recoleccin de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como
lecturas, recortes de peridicos, tareas, informes, exmenes y presentaciones.
- FASE 2.- Seleccin de Evidencias: para evitar que el portafolio se convierta en un
inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos
deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al estudiante
determinar las fortalezas y debilidades de acuerdo con las expectativas y objetivos
del curso.
- FASE 3.- Reflexiones de las Evidencias: esta fase constituye el punto culminante
del proceso de desarrollo del portafolio, Se espera que el estudiante reconozca los
aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexin
es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos dbiles.
- FASE 4.- Publicacin del Portafolio: en este punto el estudiante organizar las
evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones
indicadas por el docente o su tutor designado como gua por la facultad. Se espera
que el estudiante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final.
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL
EVALUACIN DEL PORTAFOLIO
-
-
-
-
-
-
-
-
Nombre: Curso: Fecha:
Calificacin .Mitad Ciclo: PONDERACIN DE
CALIFICACIN
CALIFICACIN DEL CURSO
Calificacin. Final de ciclo: ALTA: MEDIA: BASICA: A B C D E
-
TEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES
UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES
UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES
UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES
UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA
INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS

CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE
TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO
ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO.
PREPARACIN DEL INFORME
MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE
UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA
MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO
DIJO LA PRESENTACIN
HABLO DESPACIO Y CONTROLADO
SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO

- Firma de responsabilidad
- ____________________________
CALIFICACIN
FINAL:

Portafolio Calculo

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