ANLISIS DE UNA CLASE

CASTRO MARCIAL DANIELA TERESA

ANLISIS DE LA CLASE FILMADA

Descripcin de la clase filmada Para lograr un anlisis ms profundo de una clase, fue necesaria la filmacin de una de ella, se plante un objetivo transversal el cual es Objetivo transversal El trabajo por proyectos es una propuesta de enseanza que permite el logro de propsitos Educativos, por medio de un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados y orientados a la resolucin de un problema o situacin concreta y a la elaboracin de una produccin tangible o intangible, retomado de los planes y programas de estudio de la educacin primaria. Durante la clase filmada, se trabaj el contenido de Matemticas que consista en comprobar los resultados que habamos obtenido un da antes acerca de las medidas de capacidad, esta vez ser por medio de lo prctico, pues se trabaj con botellas y agua aunque fue de manera grupal y no todos los alumnos tuvieron la oportunidad de participar. La sesin fue muy corta pues nicamente fue el repaso y la comprobacin sobre el tema de matemticas, sin embargo los alumnos perdieron el inters por dos razones: no todos participaron y la mayora haba comprobado las respuestas en su casa.

Mediante el desarrollo de la clase filmada, como ya se mencion anteriormente, se pretenda que los alumnos pudieran contrastar sus respuestas con lo que haban respondido sin hacer la comprobacin con las botellas de plstico, que conocieran su capacidad y la diferencia con otras capacidades. Los contenidos abordados en la sesin, aunque nicamente de repaso, fueron la capacidad dando nfasis al litro, trabajando con dos lecciones del libro de texto el cual planteaba problemticas como por ejemplo: Cuntos medios litros necesito para llenar una botella de un litro. Cuntas botellas de un cuarto de litro puedo llenar con dos litros de agua.

Para la actividad estaba destinado un tiempo mximo de 30 min, debido a que no se abordara el tema como tal si no que solamente comprobaramos resultados de un da anterior. Cabe mencionar que en la actividad final, se realiz un juego vinculando las asignaturas ejecutadas: espaol, matemticas, exploracin a la naturaleza y educacin fsica. En esta actividad se volvi a reafirmar el contenido por medio de una competencia entre equipos.

ANLISIS PEDAGGICO DE LA CLASE FILMADA.

La secuencia de actividades contribuy a los aprendizajes esperados ya que los alumnos comprendieron la diferencia entre las distintas medidas y capacidades y de igual forma le vieron un sentido al tema. Durante la primer sesin de matemticas hubo cuestionamientos por parte de los alumnos del Por qu algunas botellas cambiaban su forma, pero median lo mismo? A lo que se les explico que esto no tena nada que ver con la capacidad, que si las botellas eran distintas contenan la misma capacidad que otra botella diferente, existi adems inters en los alumnos, aunque como ya se menciono fue perdindose por los alumnos que no participaron. Las relaciones entre el grupo eran buenas, aunque en algunas ocasiones excluan al alumno que no est inscrita, eran ms las veces que lo tomaban en cuenta y lo defendan, por otra parte la relacin con una de las alumnas que siempre estaba en otras cosas menos en su trabajo, afectaba mucho la comodidad de los dems nios, pues solo se levantaba a molestarlos y quitarles sus cosas, sin embargo la situacin fue controlada cambiando a la alumna hasta delante de la fila. La relacin con los alumnos era buena, ponan atencin y eran muy respetuosos, tenan confianza al acercarse a platicarme algn problema que tenan o bien, preguntar y aclarar sus dudas. Haba un ambiente de respeto entre los mismos compaeros, con la docente titular, y la docente en formacin. Cuando algn alumno faltaba a alguna norma o reglamento, l encargada de solucionarlo era la titular, algunas veces pona a los alumnos a realizar ejercicios como sentadillas, o bien los sacaba del saln a reflexionar sobre lo que haban hecho y cuando estuvieran consientes podan entrar a continuar con sus actividades.

Esto hacia que los alumnos se comportaran de manera correcta, incluso durante la jornada escolar no haba muchos problemas en el aula, los alumnos eran cooperativos y en algn momento llegaban a ser un poco individualistas, aspecto que influyo en ocasiones al ambiente de la clase, pues cada quien se enfocaba en lo suyo y no haba motivos para que se alterara el grupo.