Sunteți pe pagina 1din 3

Chestionar de autoevaluare

1. Care este motivaia participrii voastre la modulul II psiho-pedagogic? (Obiective, ateptri)


Consider c profesionalizarea pentru cariera didactic se concretizaz n pregtirea specific a studenilor din nvmntul superior, precum i n formarea continu i perfecionarea pregtirii de specialitate pentru viitoarele cadre didactice, dar i pentru cele care deja sunt contiente de responsabilitile pe care le implic aceast carier. Dup cum bine tim, coala reprezint principalul factor care poate contribui decisiv la valorificarea i educarea creativitii poteniale a elevilor, dar i la stimularea nclinaiilor lor creative. A capta atenia i interesul elevilor asupra unei lecii este destul de greu, drept pentru care am sperat c, prin participarea la modulul psihopedagogic, voi avea ocazia s-mi perfecionez autocontrolul i cunotinele, anterior dobndite, ce privesc personalitile elevilor, metodele necesare n procesul de predare nvare care s favorizeze nelegerea elevilor. Totodat, am urmrit i dobndirea unor competene care s m ajute la a nelege modul de funcionare i cooperare a grupului mic n cadrul unui alt grup, dar i a componenilor n cadrul grupului. Un alt obiectiv pe care, de altfel, l consider atins este acela c mi-am nsuit competene care s m ajute n motivarea elevilor i n dezvoltarea spiritului lor competitiv i a liberului arbitru, fr s uite ns de autocritica necesar formrii unei personaliti puternice, bine ancorat n realitatea vremurilor.

Principalul motiv pentru care m-am nscris la modulul psihopedagogic a fost acela de a ncerca s gsesc o soluie pentru reducerea absenteismului i a abandonului colar i, n acelai timp, am cutat s gsesc o metod pentru mrirea randamentului nvrii i consider c cea mai potrivit ar fi apropierea de elev care mai are drept scop i cunoaterea sistematic, dar bogat n informaii, capabil s formeze oameni cu o conduit social, moral i cultural incapabil.

2. Autoevaluarea

calitii

pregtirii

psiho-pedagogice,

urma

parcurgerii nivelului II Consider c n urma terminrii modulului psihopedagogic, nivelul II am dobndit numeroase cunotine care s m ajute n dezvoltarea benefic a parcursului didactic, pricipalele competene nsuite fiind cele care in strict de apropierea profesor elev, astfel nct s reuesc s adaptez transmiterea de informaii la particularitile de vrst ale adolescentului, urmrind, n acelai timp, i intergrarea lui n grup i a grupului n clas. Cel mai important aspect pe care mi l-am nsuit a fost acela al cunoaterii personalitii i a

caracterului elevului, lucru care m-a ajutat n alegerea metodelor de predare i a mijloacelor de evaluare. Utilitatea acestei perfecionri realizate prin absolvirea modulului psihopedagogic nivelul II mi-am demonstrat-o n orele de predare realizate n perioada de practic pedagogic, dar i n desfurearea activitilor zilnice de predare nvare evaluare cu toate c acestea sunt dezvoltate la clasele gimnaziale.

3. Importana portofoliului ca instrument de evaluare final


Portofoliul realizat n urma parcurgerii modulului psihopedagogic constituie forma palpabil a pregtirii viitoarelor cadre didactice sau a celor care l-au urmat n vederea perfecionrii. Pe parcursul realizrii acestui portofoliu am ncercat reunirea mai multor materiale pentru a crea un instrument util care, adoptat de un profesor de formaie constructivist, se regsete n lista materialelor care stimuleaz reflecia realizatorului, ajutndu-l att pe elev, ct i pe evaluator s sesizeze progresele. Introdus ca prob obligatorie, portofoliul reprezint modalitatea de evaluare cea mai eficient i mai complex a activitii studentului, reflectnd competenele dobndite n timpul modulului psihopedagogic.

4.Autoevaluarea calitii portofoliului ntocmit


Pentru a face autoevaluarea calitii portofolilui consider c este necesar s spun c acesta m-a ajutat foarte mult att n predare, ct i n nvare obinuindu-m s fiu reflexiv i s pac apel la gndire. n al doilea rnd, utilizarea lui mi-a pus la dispoziie toate materialele principale pentru activitatea de predare: planuri de lecie, fie de lucru, planificri, acte normative, drept pentru care l-a consulta ori de cte ori a avea neclariti n redactarea documentelor necesare n activitatea de predare nvare. Concluzionnd, a asocia portofoliul cu mapa profesorului caree reprezint cunoaterea activitilor didactice a profesorului eficient care permite pstrarea materialelor i organizarea acestora astfel nct s fie operaionale oblignd la o munc de calitate, responsabilitate i rigoare.

S-ar putea să vă placă și