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PLAN DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. II.EE. : N 1156 JOS SEBASTIN BARRANCA LOVERA 1.2. mbito o Ugel : N 03 LINCE 1.3. Modalidad : Educacin Basica Regular 1.4. Nivel : Secundaria 1.5. rea Curricular del Docente Novel : Educacin por el Trabajo : 1.6. Grados de estudios : 1, 2do y 3ero 1.7. Nombre del Docente Novel : . 1.8. Nombre del Docente Asesor : Elida Malina Guadalupe Rodriguez 1.9. Periodo de Insercin: del 1 de Marzo al 30 de Noviembre Del 2011 1.10. N de Resolucin de Designacin del Docente Asesor: . II. PRESENTACIN: El Plan de Asesora y Acompaamiento Pedaggico de la I.E. N 1156 JOS SEBASTIN BARRANCA LOVERA, cuya MISIN es: Somos una Institucin Educativa, comprometida con el cambio, que brinda un servicio de calidad con dedicacin y responsabilidad Docente para formar nios y Jvenes en valores y capacidades que le permitan desenvolverse con seguridad en cada una de las actividades programadas. Con la finalidad de optimizar el desempeo docente Novel en las dimensiones personal, social y pedaggica a fin de lograr la calidad educativa. El presente Plan se desarrolla con actividades de capacitacin, asesoramiento, uso de las Tics, talleres de interaprendizaje, visitas en el aula; utilizando diversas tcnicas como observacin, entrevista, revisin y verificacin de los documentos. III. ANTECEDENTES:
Sobre la Ley de la Carrera Publica Magisterial: Capitulo VI: Insercin Docente, Articulo 31:- Periodo de Insercin del Profesor Nombrado (Profesor Nobel del I Nivel Magisterial) cuyo tenor es la siguiente: 31.1. El Periodo de insercin del docente que ingresa al Primer nivel de la Carrera Publica Magisterial dura un ao lectivo. Se realiza a travs de un programa de asesora y acompaamiento que implica el asesoramiento y acompaamiento personal del nuevo docente con la finalidad de Fortalecer sus capacidades profesionales y actitudes, propiciar el desarrollo de las competencias y capacidades en el desempeo de las funciones pedaggicas as como su responsabilidad social frente a los Padres de familia y la comunidad. El periodo de insercin se inicia inmediatamente despus del nombramiento y marca el inicio de la formacin continua del profesor. 31.2. La ejecucin del Periodo de insercin esta a cargo del Profesor de la Institucin educativa, designado por el comit acadmico teniendo en cuenta los criterios siguientes: a) Nivel satisfactorio o suficiente en la evaluacin de desempeo laboral. b) Trabajo en jornada laboral completa de treinta (30) horas cronolgicas. c) Imparcialidad, criterio de justicia y objetivi dad d) Capacidad de anlisis. e) Empata y nimo constructivo al interior de la comunidad. f) Realismo frente a lmites y posibilidades de la evaluacin. 31.3. El Director de la Institucin Educativa Expide la Resolucin de designacin del docente asesor, especificando el periodo de insercin y los nombres y apellidos de los docentes asesorados. 31.3. En el caso de las Instituciones educativas Unidocentes el Programa es ejecutado con el acompaamiento de un docente de la Red Educativa o de la Institucin Educativa ms cercana designado por la Unidad de Gestin Educativa Local. Articulo 32.- Resultados de la Evaluacin que obtenga el docente que se encuentra en el periodo de insercin constituye la primera evaluacin de desempeo. Despus de esta evaluacin o sus evaluaciones extraordinarias se tiene en cuenta lo dispuesto en el numeral 41.2 del presente reglamento. El Ministerio de Educacin establece las normas y procedimientos complementarios.

IV. LAS BASES LEGALES:

Constitucin Poltica del Per Ley N 24029. Ley del Profesorado (1984)/Ley N 25212 (1990)/ Decreto Supremo N19-90-ED Reglamento de la Ley del Profesorado. c. Ley N 28044. Ley General de Educacin (2003). d. Ley N 29062. Ley de Carrera Pblica Magisterial (2007)/ Decreto Supremo N 003-2008-ED Reglamento de la Ley de Carrera Pblica Magisterial. e. Ley N 29465. Ley de presupuesto del sector pblico para el ao 2010 (y Anexos). 30 de noviembre del 2009. f. Decreto supremo N 019-2007-ED. Crean la Superintendencia Nacional de Educacin SUNACE. g. Ministerio de Economa y Finanzas. Direccin Nacional del Presupuesto Pblico. Presupuesto por Resultados. Lnea de Base de Resultados 2008 de los Programas Presupuestales Estratgicos. h. Ministerio de Economa y Finanzas. Direccin Nacional del Presupuesto Pblico. Presupuesto por Resultados. Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo. i. Ministerio de Educacin Consejo Nacional de Educacin. Proyecto Educativo Nacional al 2021. Lima: 2007. j. Ministerio de Educacin Secretara de Planificacin Estratgica. Plan Operativo Institucional 2010. Lima: 2010. k. Ministerio de Educacin. Lineamientos y estrategias generales para la supervisin pedaggica. Lima: s/f. l. Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510 m. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) Por R.S N 001 2007-ED. n. La Ley de Presupuesto 2010 y normas relativas al Presupuesto por Resultados (PpR) y al Programa Estratgico de Logros de Aprendizaje (PELA) o. El Plan Operativo Institucional (POI) 2010 del MINEDU p. Resolucin Ministerial N 341-ED Directiva para el desarrollo del ao escolar. q. Directiva 041-2009-DREP/DGP Disposiciones complementarias para el desarrollo del ao escolar 2010. r. Proyecto Educativo Local UGEL N 03. s. Proyecto Educativo Institucional

a. b.

V. JUSTIFICACIN:
El presente PLAN DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO, para la insercin Docente en la Carrera Publica Magisterial responde a las necesidades del Docente Novel en lo referente a su desarrollo en sus dimensiones: Personal, pedaggico y social comunitaria. Se pretende involucrarlo en lo previsto el PEI, PAT y RI de la Institucin educativa N 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA , como actor protagonista y autor en el manejo de conocimientos pedaggicos y metodolgicos que permite su intervencin en la planificacin, ejecucin y evaluacin del proceso tcnico-Pedagogico, los docentes mentores se proponen participar activamente en este proceso de consolidacin y mejoramiento del desempeo laboral del Docente Novel y la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de Monitoreo, Asesora y acompaamiento.

VI. OBJETIVOS: 6.1. Objetivo General: Asesorar y acompaar al docente en periodo de insercin para optimizar el desempeo docente en las dimensiones : personal, pedaggico y social comunitaria a fin de que pueda asumir en las mejores condiciones su labor profesional.

6.2. Objetivos Especificos: 6.2.1. Recoger informacin acerca del desempeo individual del Docente en insercin en el cumplimiento de sus funciones en lo referente a la dimensin personal, pedaggica y social comunitaria para mejorarla mediante una asesora permanente. 6.2.2. Elevar la autoestima del Docente Novel motivando su autosuperacin, para establecer relaciones de confianza, empata y respeto con la comunidad educativa.

6.2.3. Optimizar el desempeo docente, fortaleciendo las capacidades y aptitudes del docente Novel, mediante estrategias que permitan su insercin en la carrera publica magisterial . 6.2.3. Sensibilizar al Docente Novel en su participacin en las diferentes actividades de la comunidad del entorno local.

VII. ESTRATEGI / LINEAS DE ACCIN : 7.1. Asesora Y Acompaamiento se caracterizan por:  Partir del conocimiento de la situacin inicial del Docente en insercin.  Ser permanente, es decir a lo largo de todo el periodo de insercin.  Utilizar tcnicas e instrumentos con criterios, que permitan el recojo de informacin confiable y til para la toma de decisiones.  Orientado a brindar asesora de acuerdo a la informacin recogida y las demandas detectadas por el Docente Asesor y el Director o personal Jerrquico de la Institucin Educativa N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera .  Contar con indicadores definidos para cada uno de los instrumentos.  Orientarse a mejorar la Calidad del Desempeo del docente novel.  La demostracin en aula, para que el docente pueda evidenciar a travs de las clases demostrativas que realizara el docente asesor y le sirve como estrategia para modificar algunas dificultades.  Los talleres de interaprendizaje, constituye un medio para transferir experiencias exitosas de aprendizaje-enseanza, disear estrategias metodolgicas y disear materiales para el aprendizaje, la enseanza y la evaluacin de capacidades comunicativas, en funcin de las demandas y necesidades.  Asesora Presencial al docente novel que nos permite observar las dificultades en el desempeo docente.  Asesoramiento mediante TIC, se brindara en diseo y gestin de proyectos a travs de internet 7.2. Evaluacin Diagnostica: DIMENSIN PERSONAL DIAGNOSTICO  El docente Novel Profesional no cumple con los requisitos del perfil personal, demostrando baja autoestima.  No tiene visin de futuro  El docente no diversifica, no contextualiza el Diseo Curricular Nacional  No conoce indicadores e instrumentos de evaluacin  Deficiencias en el aspecto metodolgico y estrategias didcticas  No asume liderazgo social frente a los problemas que aquejan a la comunidad (pandillaje, drogadiccin,etc)  No establece relaciones armoniosas con otros

PEDAGOGICO

SOCIAL COMUNITARIA

7.3. Fortalecimiento de capacidades: DIMENSIN PERSONAL PEDAGOGICO FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES  Desarrollo de habilidades sociales  Elabora su plan de autosuperacin Aplicacin adecuada del D.C N. Diseo de criterios e instrumentos de evaluacin. Utililiza estrategias metodolgicas. Activas,creando recursos didcticos con las TICs Sensibilizar frente a los problemas de la

SOCIAL COMUNITARIA

comunidad.asumiendo el liderazgo para el cambio social. 7.4. Monitoreo y Evaluacin: DIMENSIN PERSONAL: DIMENSIONES VARIABLES

AUTOREALIZACION

01

PERSONAL RELACION INTERPERSONAL

INDICADORES Docentes que analiza sus logros profesionales identificando fortalezas y limitaciones Docentes que cumplen sus tareas con motivacin, honestidad y responsabilidad. Docentes que establecen metas personales y profesionales teniendo en cuenta su rol social. Docentes que fundamentan situaciones con ecuanimidad facilitando soluciones a situaciones concretas. Docentes que demuestran empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas y directivos y padres de familia. Docentes que Respeta las opiniones y puntos de vista de sus colegas durante las reuniones de coordinacin y/o trabajo.

EVIDENCIAS

Tcnica: Observacin Instrumento: Ficha de monitoreo

N 01

DIMENSIN PEDAGOGICA: DIMENSIONES VARIABLES GESTION PROGRAMACION CURRICULAR CURRICULAR

UNIDADES DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE

02

DESARROLLO CURRICULAR

PROCESO DE APRENDIZAJE

INDICADORES Docente que cuenta con programacin anual, con organizacin de unidades didcticas secuenciadas coherentemente a partir de los contenidos diversificados. Docentes cuya programacin anual tiene organizado las unidades didcticas factibles de realizarse en el tiempo programado. Docentes cuya programacin anual tiene formulado unidades didcticas segn las necesidades de aprendizaje como: Unidades de aprendizaje, proyectos, mdulos, etc. Docentes en cuyas unidades didcticas proponen estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI Docentes formulan indicadores, tcnicas e instrumentos de evaluacin coherentes con el logro de capacidades y competencias del grado y/o rea curricular Docentes que cuentan con plan de sesiones de aprendizaje debidamente organizados y con los elementos bsicos Docentes cuyo plan de sesin de aprendizaje est basado en las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI Docentes que aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantes Docentes que mantiene motivados a los estudiantes durante la sesin de aprendizaje Docentes que promueven un clima de aula afectivo favorable para el desarrollo de la sesin. Docentes que propician la reflexin y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo y apreciacin crtica. Docentes que utilizan un lenguaje sencillo y claro evidenciando dominio del tema. Docentes que toman en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Docentes que dominan los contenidos de la sesin de aprendizaje.

EVIDENCIAS

Tcnica: Observacin Instrumento: Ficha de monitoreo

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

03

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

EVALUACION

Docentes que utilizan estrategias y procedimientos didcticos para promover aprendizajes activos como: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar. Docentes que regulan el proceso enseanza y aprendizaje. Docentes que utilizan recursos y materiales educativos pertinentes durante el proceso enseanza aprendizaje Docentes y/o estudiantes que hacen uso conveniente y significativo del texto escolar del MED en la sesin de aprendizaje. Docentes y/o estudiantes que hacen uso de las TIC en el desarrollo de los aprendizajes. Docentes que utilizan los textos del MED para el desarrollo de los aprendizajes Docentes que utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de innovacin, laboratorios, museos, visitas de estudio, etc. Docentes que prev el uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin en funcin de los indicadores previstos en la unidad didctica Docentes que aplica criterios e instrumentos, que permiten registrar y verificar los aprendizajes de los estudiantes permanentemente Docentes que tiene organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluacin para su comunicacin. Docentes que promueven estrategias y/o actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin) en funcin de los indicadores.

DIMENSIN SOCIAL COMUNITARIA:


N DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES de docentes que participan en diversas actividades acadmicas, artsticas y culturales de la institucin Un porcentaje de docentes que participan en la elaboracin y aplicacin del PEI y PCI Un porcentaje de docentes que demuestran empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familias Un porcentaje de docentes que trabajan en equipo y participa activamente de los talleres y reuniones institucionales % de docentes que proponen un plan de trabajo para la elaboracin de un proyecto de innovacin pedaggica en el aula o I.E. % de docentes que identifican problemas relevantes de carcter pedaggico o de gestin necesarios para la formulacin de proyectos de innovacin pedaggica en la I.E % de docentes que participan en la elaboracin de diversos componentes del proyecto de innovaciones pedaggicas. % de docentes que promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la ejecucin de proyectos e intereses institucionales. % de docentes que participan en la obtencin de diversas fuentes de financiamiento y apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales EVIDENCIAS

RELACION INSTITUCIONAL

INNOVACION PEDAGOGICA 01 GESTIN INSTITUCIONAL

INFORMES

CAPACIDAD DE GESTION

VIII. INSTRUMENTOS:

Documentos para recojo de informacin: - Fichas de observacin. - Listas de cotejo. - Ficha de Encuesta Permiten registrar la informacin para luego hacer el anlisis, interpretacin y toma de decisiones.
IX. METODOLOGIA 9.1. Descripcin de la metodologa: El Monitoreo, asesoramiento Y acompaamiento a cargo del Docente Asesor esta planteado sobre la base de un enfoque participativo, sistemtico, de atencin oportuna durante el periodo de insercin y formativo.  Sera Participativo, porque tanto el docente asesor como el Director y Personal jerrquico intervienen en el proceso de monitoreo, el primer actor en forma directa y oportuna y los segundos como evaluadores y fiscalizadores.  Sera Sistemtico, porque los agentes participantes: docente asesor, docente en insercin y el director o personal jerrquico interrelacionan entre si para intervenir de manera articulada durante todo el periodo de insercin.  Se atender el proceso, es decir en cada accin que se ejecuta.  Sera formativo para la mejora del desempeo docente en aspectos previamente definidos 9.2. Agentes y Sujetos participantes:  Agentes: El Director o Personal Jerrquico, el Docente asesor  Sujetos: Docente en Insercin. 9.3. Etapas del Monitoreo: - Se realizara una jornada diagnostica al inicio con la finalidad de obtener informacin donde se aplicara una prueba de habilidades y una ficha diagnostica, una encuesta al docente en insercin que servir como insumo para la planificacin de todo el periodo de Insercin. - Durante el proceso de cada una de las acciones y/o estrategias se aplicaran instrumentos para recoger informacin y en base a ello brindar una asesora adecuada y oportuna, para lo cual en la etapa de planificacin se elaboraran los instrumentos. - Se elaborara el Informe individual del Docente en insercin de la situacin encontrada y las acciones de asesoramiento realizado, as como sus logros obtenidos al finalizar el periodo de insercin. 9.4. Proceso de Acompaamiento:  Observacin de la Sesin  Sesin demostrativa  Reflexin, revisin, evaluacin y compromisos: fortalezas y debilidades  Asesora a docentes de la I.E. En cuanto a recursos metodolgicos y estrategias. 9.5. Tcnicas Las tcnicas que se utilizaran en el monitoreo son: 9.4.1. La Entrevista: Es la interaccin verbal y no verbal entre el Docente Asesor y el Docente en insercin con el propsito de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos del Plan. Tendr 3 etapas: - Inicial: El docente Asesor creara un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista. - Cuerpo: Es el momento en el cual se recoge informacin que permita conocer y valorar las actividades realizadas.

- Cierre: Es la finalizacin de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

9.4.2. Revisin y verificacin de documentos: Consistir en la revisin, anlisis y evaluacin de los documentos de planificacin, gestin e informes del Docente en Insercin. 9.4.3. La observacin: Sera utilizada para recoger informacin directa sobre el desarrollo de las acciones del Docente en Insercin tanto en el aula como dentro de la Institucin Educativa. 9.4.4. Encuesta: 9.4.5. Dilogo: 9.4.6. El asesoramiento y orientacin: Se har despus de haber recogido y analizado informacin valida y confiable respecto a los logros y deficiencias, siendo posible una retroalimentacin. 9.4.7. El Coachin y Mentoring: 9.4.5. El Informe: Se proporcionara informacin oportuna, objetiva, confiable y til para tomar decisiones acertadas con el propsito de mejorar.

X.

FRECUENCIA DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO

10.1. 9 Visitas: una vista por mes


DISEO DE ASESORA Y MONITOREO PRIMERA VISITA 1. DATOS GENERALES: INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL : ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

2.

FUNDAMENTACIN: Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la primera visita, con la finalidad de observar a la o al docente y registrar informacin pertinente a partir de las acciones de asesora y acompaamiento al docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los nios y nias en el aula, propiciando la reflexin y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

3.

OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Obtener informacin confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeo docente con el propsito de brindar acompaamiento y asesora sobre su intervencin pedaggica. OBJETIVOS ESPECFICOS:

   

Establecer una relacin armnica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula. Recabar informacin oportuna y adecuada como resultado del proceso de observacin y dilogo con la docente de aula. Desarrollar acciones de asesora y acompaamiento a la docente de aula durante la direccin de los procesos de aprendizaje.

Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la prxima visita a partir de la identificacin de los logros y dificultades. 4. METODOLOGA

- Descripcin de la metodologa El Monitoreo en esta primera visita se establece a partir de la aplicacin de un enfoque participativo, sistmico y de atencin oportuna al proceso pedaggico.
5. TCNICAS Las tcnicas que se utilizarn son:

LA ENTREVISTA

Se dar a travs de la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de establecer una relacin en un clima apropiado con la finalidad de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin. La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora o capacitador propicia un clima favorable para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos. Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la informacin y se hace las observaciones correspondientes. Cierre. Es la finalizacin de la entrevista y la elaboracin de las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIN Esta tcnica permite conseguir informacin a partir de la aplicacin de la ficha de observacin y la ficha de monitoreo.
6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN

Son las acciones de asesora e intercambio a partir del dilogo entre el asesorado y la asesora o asesor para analizar las dificultades y logros durante el proceso pedaggico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes. 7. ACCIONES DE MON ITOREO PRIMERA VISITA La actividad est centrada en la observacin a la docente para el registro de informacin y la asesora durante el desempeo pedaggico en el aula y las acciones de coordinacin con motivo de la prxima visita. ACCIONES Observacin Tiempo 4 horas Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas Registro informacin de 1 hora Plan de sesin de aprendizaje Ficha de monitoreo Dilogo Compromisos 20 Min. 15 Min. Cuaderno de visitas Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Teniendo en cuenta la planificacin de actividades - Ficha de monitoreo acadmicas, se procede con la observacin de la y cuaderno de visitas sesin de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesin de clase con escalas Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios monitoreo correspondiente. de verificacin. Finalizada la sesin de aprendizaje observada, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos y medidas correctivas.

Registro de

La capacitadora durante el desarrollo la clase identifica

- Ficha de monitoreo

informacin

logros y dificultades y registra dicha informacin. A la culminacin de esta actividad se proceder a un anlisis y resultados.

y cuaderno de visitas

Dilogo

La capacitadora realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la observacin realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.

- Ficha de monitoreo

Compromisos

La capacitadora y la docente capacitada, acuerdan un compromiso de trabajo coordinado, tienen que trabajar en coordinacin mutua en un ambiente democrtico y horizontal.

Ficha compromisos.

de

8. EVALUACIN: Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

DISEO DE ASESORA Y MONITOREO SEGUNDA VISITA

1. 1. DATOS GENERALES:

2.

INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL

: ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

FUNDAMENTACIN: Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la segunda visita, con la finalidad de realizar una sesin demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didctica; en esta sesin, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos tericos prcticos a la prctica pedaggica del docente, considerando las particularidades del contexto pedaggico, sociocultural y econmico.

3.

OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Asesorar a la docente a travs de la intervencin conjunta durante las actividades pedaggicas. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Lograr el desempeo ptimo de la docente mediante el acompaamiento y asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los nios y nias en la edad preescolar. Demostrar una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica del docente por la capacitadora o capacitador. Desarrollar acciones de asesora, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesin demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes de la docente de aula. Contrastar en las aulas estrategias viven ciadas durante la capacitacin presencial. Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la prxima visita a partir de la identificacin de los logros y dificultades

 

 

4. METODOLOGA

- Descripcin de la metodologa En el monitoreo de la segunda visita, el docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo y procesos de la sesin de aprendizaje, a cargo del capacitador o capacitadora, para lo cual el monitor propiciar la incorporacin de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedaggica del docente de aula.
5. TCNICAS

Las tcnicas que se utilizarn son:

 LA ENTREVISTA Se dar la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin.
La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos. Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la informacin y se hace las observaciones. Cierre. Es la finalizacin de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIN El instrumento a utilizarse para este efecto ser la ficha de observacin y la ficha de monitoreo.
6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN Esto implica informar a las docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento tcnicopedaggico para hacer el reajuste necesario. 7. ACCIONES DE MONITOREO SEGUNDA VISITA La actividad est centrada en la intervencin conjunta o demostracin a cargo de la capacitadora. Se intercambian opiniones y experiencias que fortalezcan el trabajo docente. ACCIONES Observacin Tiempo 1 horas Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas Demostracin 4 horas Plan de sesin de aprendizaje Ficha de monitoreo Dilogo Compromisos 20 Min. 15 Min. Cuaderno de visitas Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS Teniendo en cuenta la planificacin de actividades acadmicas, la docente de aula procede con la observacin de la sesin de aprendizaje dirigida por la capacitadora. Los logros y dificultades durante la sesin demostrativa se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. Finalizada la sesin demostrativa, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos.

MATERIALES Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas de la sesin de clase con escalas valorativas y medios de verificacin.

Demostracin

La capacitadora o capacitador desarrolla una sesin demostrativa coordinada previamente con el o la docente para los nios y nias del aula. Se desarrollo

Diseo sesin demostrativa.

de

una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica de la docente de aula.

-Ficha monitoreo

de

Dilogo

La capacitadora realiza las acciones de asesoramiento Ficha como resultado de la sesin demostrativa para monitoreo identificar logros y dificultades.

de

Compromisos

La capacitadora y la docente de aula acuerdan, coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedaggico durante la siguiente visita.

- Ficha de compromisos.

8. EVALUACIN: Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

DISEO DE ASESORA Y MONITOREO TERCERA VISITA 1. DATOS GENERALES:

INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL

: ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

2.

FUNDAMENTACIN: Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la tercera visita, con la finalidad de realizar una sesin demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didctica; en esta sesin, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos tericos prcticos a la prctica pedaggica del docente, considerando las particularidades del contexto pedaggico, sociocultural y econmico.

3.

OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Asesorar a la docente a travs de la intervencin conjunta durante las actividades pedaggicas. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Lograr el desempeo ptimo del docente mediante el acompaamiento y asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los nios y nias en la edad preescolar. Demostrar una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica de la docente por la capacitadora. Desarrollar acciones de asesora, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesin demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes del docente de aula. Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitacin presencial.

 

4. METODOLOGA

- Descripcin de la metodologa En el monitoreo de la tercera visita, la docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo tcnico de la sesin de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora propiciar la incorporacin de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedaggica de la docente de aula.

5. TCNICAS Las tcnicas que se utilizarn son:

 LA ENTREVISTA Se dar la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin.
La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual el monitor crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos. Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la informacin y se hace las observaciones. Cierre. Es la finalizacin de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIN El instrumento a utilizarse para este efecto ser la ficha de observacin y la ficha de monitoreo.
6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento tcnico pedaggico para hacer el reajuste necesario. 7. ACCIONES DE MONITOREO TERCERA VISITA La actividad est centrada en la intervencin conjunta o demostracin a cargo de la capacitadora. Se intercambian opiniones y experiencias que fortalezcan el trabajo docente. ACCIONES Observacin Tiempo 1 horas Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas. Demostracin 4 horas Plan de sesin de aprendizaje Ficha de monitoreo Dilogo Compromisos 25 Min. 15 Min. Cuaderno de visitas Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS Teniendo en cuenta la planificacin de actividades acadmicas, la docente de aula procede con la observacin de la sesin de aprendizaje dirigida por la capacitadora o capacitador. Los logros y dificultades durante la sesin demostrativa se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. Finalizada la sesin demostrativa, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos.

MATERIALES Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas de la sesin de clase con escalas valorativas y medios de verificacin.

Demostracin

La capacitadora o capacitador desarrolla una sesin demostrativa coordinada previamente con la docente para los nios del aula. Se desarrollo una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica del

Diseo sesin demostrativa. Ficha de

de

docente de aula.

monitoreo

Dilogo

La capacitadora o capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la sesin demostrativa para identificar logros y dificultades.

- Ficha de monitoreo

Compromisos

El capacitador o capacitadora y la docente de aula acuerdan y coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedaggico durante la siguiente visita.

Ficha de compromisos.

8. EVALUACIN: Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

DISEO DE ASESORA Y MONITOREO CUARTA VISITA

1.

DATOS GENERALES:

2.

INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL

: ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

FUNDAMENTACIN: Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la cuarta visita, con la finalidad de observar al docente y registrar informacin pertinente a partir de las acciones de asesora y acompaamiento al docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los estudiantes en el aula, propiciando la reflexin y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio educativo

3.

OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Obtener informacin confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeo docente con el propsito de brindar un acompaamiento y asesora sobre su intervencin pedaggica. OBJETIVOS ESPECFICOS:

   

Establecer una relacin armnica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula. Recabar informacin oportuna y adecuada como resultado del proceso de observacin y dilogo con la docente de aula. Desarrollar acciones de asesora y acompaamiento a la docente de aula durante la direccin de los procesos de aprendizaje Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la prxima visita a partir de la identificacin de los logros y dificultades.

4. METODOLOGA

- Descripcin de la metodologa El Monitoreo en esta cuarta visita se establece a partir de la aplicacin de un enfoque participativo, sistmico y de atencin oportuna al proceso pedaggico.
5. TCNICAS Las tcnicas que se utilizarn son:

 LA ENTREVISTA Se dar a travs de la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de establecer una relacin en un clima apropiado con la finalidad de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin.

La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos. Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la informacin y se hace las observaciones correspondientes. Cierre. Es la finalizacin de la entrevista y la elaboracin de las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIN Esta tcnica permite conseguir informacin a partir de la aplicacin de la ficha de observacin y la ficha de monitoreo.
6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN

Son las acciones de asesora e intercambio a partir del dilogo entre el participante y la capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedaggico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes. 7. ACCIONES DE MONITOREO CUARTA VISITA La actividad est centrada en la observacin al docente para el registro de informacin y la asesora durante el desempeo pedaggico en el aula y las acciones de coordinacin con motivo de la prxima visita. ACCIONES Observacin Tiempo 4 horas Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas. Registro informacin de 1 hora Plan de sesin de aprendizaje Ficha de monitoreo Dilogo Compromisos 20 Min. 15 Min. Cuaderno de visitas Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Teniendo en cuenta la planificacin de actividades - Ficha de monitoreo acadmicas, se procede con la observacin de la y cuaderno de visitas sesin de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesin de clase con escalas Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios monitoreo correspondiente. de verificacin. Finalizada la actividad de aprendizaje observada, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos y medidas correctivas.

Registro de informacin

El capacitador durante el desarrollo de a clase identifica logros y dificultades y registra dicha informacin. A la culminacin de esta actividad se proceder a un anlisis y resultados.

- Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas

Dilogo

El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la observacin realizada durante el desarrollo de los aprendizajes. El capacitador y el docente capacitado, acuerdan un compromiso de trabajo coordinado, para trabajar en un ambiente democrtico y horizontal.

- Ficha de monitoreo

Compromisos

Ficha compromisos.

de

8. EVALUACIN: Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

DISEO DE ASESORA Y MONITOREO QUINTA VISITA 1. DATOS GENERALES:

INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL

: ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

2.

FUNDAMENTACIN: Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la quinta visita, con la finalidad de realizar una sesin demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didctica; en esta sesin, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos tericos prcticos a la prctica pedaggica del docente, considerando las particularidades del contexto pedaggico, sociocultural y econmico.

3.

OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Asesorar a la docente a travs de la intervencin conjunta durante las actividades pedaggicas. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Lograr el desempeo ptimo de la docente mediante el acompaamiento y asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los nios y nias en la edad preescolar. Demostrar una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica de la docente por la capacitadora. Desarrollar acciones de asesora, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesin demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes de la docente de aula. Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitacin presencial.

 

4. METODOLOGA

- Descripcin de la metodologa En el monitoreo de la quinta visita, la docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo tcnico de la sesin de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora propiciar la incorporacin de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedaggica de la docente de aula.

5. TCNICAS Las tcnicas que se utilizarn son:

 LA ENTREVISTA Se dar la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin.
La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos. Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la informacin y se hace las observaciones. Cierre. Es la finalizacin de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

 LA OBSERVACIN El instrumento a utilizarse para este efecto ser la ficha de observacin y la ficha de monitoreo.
6. EL ASESORAMIENTO Y LA OR IENTACIN Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento tcnico pedaggico para hacer el reajuste necesario. 7. ACCIONES DE MONITOREO QUINTA VISITA La actividad est centrada en la intervencin conjunta o demostracin a cargo de la capacitadora. Se intercambian opiniones y experiencias que fortalezcan el trabajo docente. ACCIONES Observacin Tiempo 1 horas Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas Demostracin 4horas Plan de sesin de aprendizaje Ficha de monitoreo Dilogo Compromisos 20 Min. 15 Min. Cuaderno de visitas Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS Teniendo en cuenta la planificacin de actividades acadmicas, la docente de aula procede con la observacin de la sesin de aprendizaje dirigida por la capacitadora. Los logros y dificultades durante la sesin demostrativa se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. Finalizada la sesin demostrativa, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos.

MATERIALES Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas de la sesin de clase con escalas valorativas y medios de verificacin.

Demostracin

El capacitador desarrolla una sesin demostrativa coordinada previamente con la docente para los nios y nias del aula. Se desarrollo una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica de la docente de aula.

- Diseo de sesin demostrativa. - Ficha de

monitoreo Dilogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la sesin demostrativa para identificar logros y dificultades. El capacitador y el docente de aula acuerdan y coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedaggico durante la siguiente visita. - Ficha de monitoreo

Compromisos

- Ficha de compromisos.

8. EVALUACIN: Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

DISEO DE ASESORA Y MONITOREO SEXTA VISITA

1.

DATOS GENERALES:

INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL

: ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

2.

FUNDAMENTACIN: Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la sexta visita, con la finalidad de observar a la docente y registrar informacin pertinente a partir de las acciones de asesora y acompaamiento a la docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los nios y nias en el aula, propiciando la reflexin y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

3.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener informacin confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeo docente con el propsito de brindar un acompaamiento y asesora sobre su intervencin pedaggica.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

   

Establecer una relacin armnica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula. Recabar informacin oportuna y adecuada como resultado del proceso de observacin y dilogo con la docente de aula. Desarrollar acciones de asesora y acompaamiento a la docente de aula durante la direccin de los procesos de aprendizaje. Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la prxima visita a partir de la identificacin de los logros y dificultades.

4. METODOLOGA

Descripcin de la metodologa

El Monitoreo en esta sexta visita se establece a partir de la aplicacin de un enfoque participativo, sistmico y de atencin oportuna al proceso pedaggico.

5. TCNICAS Las tcnicas que se utilizarn son:

LA ENTREVISTA

Se dar a travs de la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de establecer una relacin en un clima apropiado con la finalidad de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin.

La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos.

Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la informacin y se hace las observaciones correspondientes.

Cierre. Es la finalizacin de la entrevista y la elaboracin de las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

LA OBSERVACIN

Esta tcnica permite conseguir informacin a partir de la aplicacin de la ficha de observacin y la ficha de monitoreo.

6.

EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN

Son las acciones de asesora e intercambio a partir del dilogo entre el participante y la capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedaggico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7.

ACCIONES DE MONITOREO

SEXTA VISITA La actividad est centrada en la observacin al docente para el registro de informacin y la asesora durante el desempeo pedaggico en el aula y las acciones de coordinacin con motivo de la prxima visita.

ACCIONES Observacin

Tiempo 4horas

Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas.

Registro informacin

de

1 hora

Plan de sesin de aprendizaje Ficha de monitoreo

Dilogo

20 Min.

Cuaderno de visitas

Compromisos

15 Min.

Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Teniendo en cuenta la planificacin de actividades - Ficha de monitoreo acadmicas, se procede con la observacin de la y cuaderno de visitas sesin de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesin de clase con escalas Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios monitoreo correspondiente. de verificacin. Finalizada la actividad de aprendizaje observada, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos y medidas correctivas.

Registro de informacin

El capacitador durante el desarrollo la clase identifica logros y dificultades y registra dicha informacin. A la culminacin de esta actividad se proceder a un anlisis y resultados.

- Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas

Dilogo

El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la observacin realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.

- Ficha de monitoreo

Compromisos

El capacitador y el docente capacitado, acuerdan un compromiso de trabajo coordinado, en un ambiente democrtico y horizontal.

Ficha compromisos.

de

8. EVALUACIN: Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

DISEO DE ASESORA Y MONITOREO STIMA VISITA

1.

DATOS GENERALES:

INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL

: ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

2.

FUNDAMENTACIN:

Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la stima visita, con la finalidad de realizar una sesin demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didctica; en esta sesin, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos tericos prcticos a la prctica pedaggica del docente, considerando las particularidades del contexto pedaggico, sociocultural y econmico.

3.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a travs de la intervencin conjunta durante las actividades pedaggicas.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Lograr el desempeo ptimo de la docente mediante el acompaamiento y asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los nios y nias en la edad preescolar. Demostrar una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica de la docente por la capacitadora. Desarrollar acciones de asesora, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesin demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes del docente de aula. Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitacin presencial.

 

4. METODOLOGA

Descripcin de la metodologa

En el monitoreo de la stima visita, el docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo tcnico de la sesin de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora propiciar la incorporacin de los aportes de los cursos presenciales a la prctica pedaggica de la docente de aula.

5. TCNICAS Las tcnicas que se utilizarn son:

LA ENTREVISTA

Se dar la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin.

La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando al docente sus objetivos.

Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la informacin y se hace las observaciones.

Cierre. Es la finalizacin de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

LA OBSERVACIN

El instrumento a utilizarse para este efecto ser la ficha de observacin y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN

Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento tcnicopedaggico para hacer el reajuste necesario.

7. ACCIONES DE MONITOREO

STIMA VISITA La actividad est centrada en la intervencin conjunta o demostracin a cargo de la capacitadora. Se intercambian opiniones y experiencias que fortalezcan el trabajo docente.

ACCIONES Observacin

Tiempo 1 horas

Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas

Demostracin

4horas

Plan de sesin de aprendizaje Ficha de monitoreo

Dilogo

20 Min.

Cuaderno de visitas.

Compromisos

15 Min.

Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS Teniendo en cuenta la planificacin de actividades acadmicas, la docente de aula procede con la observacin de la sesin de aprendizaje dirigida por la capacitadora. Los logros y dificultades durante la sesin demostrativa se registra en la ficha de monitoreo correspondiente. Finalizada la sesin demostrativa, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos.

MATERIALES Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas de la sesin de clase con escalas valorativas y medios de verificacin.

Demostracin

El capacitador desarrolla una sesin demostrativa coordinada previamente con la docente para los nios y nias del aula. Se desarrollo una sesin de aprendizaje planificada en la unidad didctica del docente de aula.

- Diseo de sesin demostrativa. - Ficha de monitoreo

Dilogo

El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la sesin demostrativa para identificar logros y dificultades.

- Ficha de monitoreo

Compromisos

El capacitador y el docente de aula acuerdan, coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedaggico durante la siguiente visita.

- Ficha de compromisos.

8. EVALUACIN: Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

DISEO DE ASESORA Y MONITOREO OCTAVA VISITA

1.

DATOS GENERALES:

INSTITUCIN DIRECTOR MONITOR(A) NIVEL

: ------------: ---------------: --------------: PRIMARIA

2.

FUNDAMENTACIN: Las acciones de monitoreo y asesora se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante esta visita, la capacitadora realizar una observacin sistemtica final al desempeo pedaggico de la docente de aula contrastando lo observado con lo registrado en la primera visita de monitoreo, para identificar los niveles de avance en la superacin de las dificultades y el fortalecimiento de la competencias pedaggicas. En esta visita se debe promover que la docente de aula asuma plenamente que los logros alcanzados son el producto de su esfuerzo personal y compromiso pedaggico.

3.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Contrastar lo observado con lo registrado en la primera visita de monitoreo para identificar los niveles de progreso de las dificultades detectadas y el fortalecimiento de las potencialidades pedaggicas detectadas.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

 

Establecer una relacin armnica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula Comparar la informacin, como resultado del monitoreo durante la primera visita y la ltima visita de monitoreo con la finalidad de fortalecer los logros alcanzados durante el desarrollo del programa. Desarrollar acciones de asesora y acompaamiento a la docente de aula durante la direccin de los procesos de aprendizaje. Elaborar el informe final de las acciones de monitoreo.

 

4. METODOLOGA

Descripcin de la metodologa

El Monitoreo en esta ltima visita se establece a partir de la aplicacin de un enfoque participativo, sistmico y de dilogo que permita rescatar los logros alcanzados durante el proceso de monitoreo.

5. TCNICAS Las tcnicas que se utilizarn son:

LA ENTREVISTA

Se dar a travs de la interaccin verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propsito de establecer una relacin en un clima apropiado con la finalidad de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formacin.

La entrevista tendr tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos.

Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la informacin y se hace las observaciones correspondientes.

Cierre. Es la finalizacin de la entrevista y la elaboracin de las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

LA OBSERVACIN

Esta tcnica permite conseguir informacin a partir de la aplicacin de la ficha de observaci n y la ficha de monitoreo.

6.

EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN

Son las acciones de asesora e intercambio a partir del dilogo entre la participante y la capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedaggico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7.

ACCIONES DE MONITOREO

OCTAVA VISITA El capacitador realizar una observacin sistemtica final al desempeo pedaggico de la docente contrastando lo observado y registrado durante la primera visita de monitoreo, permitiendo identificar pos niveles de avance en la superacin de las dificultades y el fortalecimiento de las potencialidades pedaggicas

ACCIONES Observacin

Tiempo 4 horas

Materiales Ficha de observacin. Cuaderno de visitas.

Registro informacin

de

1 hora

Plan de sesin de aprendizaje. Ficha de monitoreo.

Dilogo

20 Min.

Cuaderno de visitas.

Compromisos

20 Min.

Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES Observacin

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Teniendo en cuenta la planificacin de actividades - Ficha de monitoreo acadmicas, se procede con la observacin de la y cuaderno de visitas sesin de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesin de clase con escalas Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios monitoreo correspondiente. de verificacin. Finalizada la actividad de aprendizaje observada, se procede con un espacio de anlisis y reflexin de la sesin, llegando a determinar compromisos y medidas correctivas.

Registro de informacin

El capacitador durante el desarrollo de la sesin realizar las acciones de contrastacin de la informacin registrada durante la primera visita de monitoreo y esta ltima para fortalecer los logros alcanzados y la superacin de las dificultades. El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la comprobacin entre la primera y la ltima visita de monitoreo.

- Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas.

Dilogo

- Ficha de monitoreo

Compromisos

El capacitador promueve que la docente de aula Ficha asuma plenamente que los logros registrados son el compromisos. resultado de su esfuerzo personal y profesional.

de

8. EVALUACIN:

Se hace al finalizar la sesin demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecucin se har inmediatamente despus de haber cumplido con la actividad.

.____________________________ MONITORA

__________________________ SUPERVISOR

10.2. Plan Especfico:

VISITAS Y ASISTENCIA DIRECTA - Visita 1: Aplicacin de instrumentos de diagn ostico y (lnea basal) Observacin al docente y directivos y registro de informacin - Visita 2: Intervencin conjunta y demostracin a cargo del especialista Asesora al docente en el anlisis de las caractersticas de la visita. - Visita 3: Observacin al docente y registro de informacin Asesora al docente en el anlisis de las caractersticas de la visita

CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE - Organizar grupos de interaprendizaje por redes educativas para intercambio de experiencias mnimo una reunin anual. JORNADAS PEDAGOGICAS - Realizacin de la I jornada de Asesora Tcnica pedaggica Marzo 2011 - Realizacin de la II jornada de Asesora Tcnica pedaggica agosto 20 11. - Exposicin de resultados en la I Feria Pedaggica, noviembre -2011 XI. ACTORES INVOLUCRADOS :  Los alumnos(as) del Nivel Secundaria  Los Docentes de Insercin Laboral  El equipo tcnico (Docente Asesor, Director, Coordin ador Acadmico) XII. METAS:  Docentes del rea de Educacin por el Trabajo  Alumnos  Padres de familia XIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS ACTIVIDADES
Entrevista, dialogo
PERSONAL
Charla de sensibilizacin y autoestima Talleres de innovacin y creatividad docente Reuniones de coordinacin acadmica Intercambio de opiniones referente a la A y A Reunin de intercambio de ideas y propuestas Anlisis de carpeta didctica Seguimiento del avance curricular Observacin de su clase Anlisis de documentos Monitoreo de las estrategias en su programacin Reuniones de coordinacin Acadmica Asesoramiento de tcnicas e instrumentos de evaluacin Observacin al docente en el aula Proyecto colaborativo virtual

DIMENSION

C R O N O G M A M J J A

R A S O

M N

A D

PEDAGOGICA

SOCIAL COMNUNITARIA

Participacin en redes educativas Desarrollo de los proyectos de innovacin Asesorar en su desenvolvimiento personal y profesional en la IE Reuniones con PP.FF Intercambio de experiencias ACTIVIDADES

XIV. XV.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO EVALUACIN DEL PLAN Anlisis crtico de los logros y dificultades detectado en los procesos de asesora y acompaamiento pedaggicos.. Se realiza a partir de los objetivos e indicadores propuestos.

XVI.

Se realiza en sus distintas etapas. Se utiliza los instrumentos previstos para el regojo de informacin Se adjuntan instr umentos de la evaluacin INFORME DEL PLAN:

16.1. Estrategias que han resultado ms eficaces en la mejora del desempeo Docente: ESTRATEGIAS PORCENTAJE OBSERVACIN
Asesora Presencial Talleres de Interaprendizajes Visita entre pares y pasanta Asesoramiento mediante TIC Demostracin en aula

16.2. Porcentajes de Mejora con respecto de los temas que se brindo asesora: TEMAS EN LOS HUBO MEJORAS QUE SE BRINDO En menos Entre 34 y En mas del TOTAL Porcentaje ASESORA del 33% 66% 67%
Diversificacin y Programacin Estrategias de desarrollo de capacidades comunicativas Evaluacin de aprendizajes Diseo de sesin de aprendizaje Elaboracin de materiales didacticos

Gestin de proyectos de innovacin 16.3. Mejora de los Estudiantes ASPECTOS Interes de los estudiantes por mejorar sus aprendizajes Estudiantes mas afectivos Expresan mejor sus pensamientos y sentimientos, tienen ms confianza Desarrollo de su imaginacin y creatividad Mejoras en su expresin oral, comprensin y produccin de textos Aproximacin docente -estudiante en el proceso de aprender Estudiantes constructores de sus aprendizajes.

PORCENTAJE

ANEXOS: 1. Instrumentos de Evaluacin Diagnstica

FICHA DE OBSERVACIN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA INICIAL


REGIN

PRIMARIA

SECUNDARIA
DISTRITO CENTRO POBLADO

PROVINCIA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CODIGO MODULAR

TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA


UNIDOCENTE MULTIGRADO POLIDOCENTE COMPLETO

DOCENTE OBSERVADO

NOMBRES

APELLIDOS

DNI

FECHA DE ACOMPAAMIENTO AL DOCENTE EN EL AULA

PRIMERA ___/___/11

SEGUNDA ___/___/11

TERCERA ___/___/11

CUARTA ___/___/11

QUINTA ___/___/11

SEXTA ___/___/11

HORA DE INICIO HORA DE TRMINO TOTAL DE HORAS Nivel Acompaamiento 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta Grado y secciones

: :

: :

: :

: :

: :

: :

Nmero de estudiantes

sexo MATRICULADOS V M ASISTENTES V M

1er

2do

3er

4to

5to

6to

MARCAR CON UN ASPA (X) SOLO SI EL PARTICIPANTE ES DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
Comunicacin Educacin para el Trabajo Idioma Extranjero Persona, Familia y Relaciones Humanas Matemtica 1 2 3 4 5 Educacin Fsica Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin por el Arte Ciencias Sociales Educacin Religiosa 6 7 8 9 10

NOMBRE DEL ASESOR ACOMPAANTE

NOMBRES

APELLIDOS

DNI

Escriba en la columna correspondiente al nmero de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5 6), el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoracin siguiente:

ESCALA DE VALORACIN
1 Muy deficiente 2 Deficiente 3 Regular 4 Satisfactorio 5 Muy satisfactorio

1. PROGRAMACIN CURRICULAR

Nmero de monitoreo

N 01 02 03 04 05 06 07

INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to La Unidad Didctica presenta coherencia interna entre sus elementos. La Unidad Didctica responde a la problemtica de la comunidad a travs de temas transversales. La Unidad Didctica atiende las caractersticas y necesidades de los estudiantes. La Unidad Didctica evidencia que se planifica la evaluacin de los aprendizajes. Las actividades propuestas responden al desarrollo de las capacidades planteadas en la Unidad Didctica. Las actividades propuestas en la planificacin, evidencia el uso de materiales del MED, otros, del contexto. Las actividades programadas evidencian la intencin de promover la construccin del proceso de aprendizaje. TOTAL

2. INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO APRENDIZAJES N INDICADORES 01 Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado. 02 Aplica estrategias para recuperar saberes previos. 03 Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje: observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar, comparar , ejemplificar, etc. 04 Propicia el uso de diversas fuentes de informacin: libros, revistas, peridicos, Internet, separatas, entrevistas, experimentos y otros. 05 Aplica estrategias que permiten articular los saberes previos con el nuevo aprendizaje. 06 Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados. 07 Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar el nuevo aprendizaje en otras situaciones. 08 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognicin. Qu aprendieron?, cmo lo hicieron? cmo demuestran que aprendieron?, etc.
1er

Nmero de monitoreo

2do 3ero 4to 5to 6to

TOTAL

3. EVALUACIN

Nmero de monitoreo

N INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to 01 Comunica con claridad los criterios de evaluacin 02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluacin previstos en el Plan de la Sesin. 03 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar lo esperados. 04 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten a los estud sus avances y limitaciones.
TOTAL

4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIN DEL DOCENTE EN EL AULA

Nmero de monitoreo
1er 2do 3ero 4to 5to 6to

N INDICADORES 01 Maneja contenidos actualizados en el desarrollo de la sesin de aprendizaje. 02 Combina momentos para el trabajo grupal y personal. 03 Dispone el mobiliario de acuerdo a las necesidades de la actividad

5. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

Nmero de monitoreo

N INDICADORES 01 Inicia puntualmente la sesin y permanece en el aula 02 Utiliza el tiempo en funcin de la capacidad que desea que desarrollen los estudiantes. TOTAL

1er 2do 3ero

4to 5to 6to

6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES

Nmero de monitoreo 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

N 01

INDICADORES

Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar, sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes esperados. Utiliza materiales distribuidos por el MED/ de su propia 02 elaboracin/ del contexto /otros. TO

7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE N INDICADOR 01 Demuestra amabilidad y respeto en su relacin con los estudiantes. 02 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los estudiantes. 03 Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses, estilos de aprendizaje, lengua materna, en su quehacer pedaggico. 04 Propicia la reflexin en los estudiantes a partir de situaciones cotidianas, 05 Aborda la prctica de valores ticos en los contenidos y estrategias segn las reas del currculo. TOTAL 1er

Nmero de monitoreo 2do 3ero 4to 5to 6to

CONCLUSIONES DE LA PRIMERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante


CONCLUSIONES DE LA SEGUNDA VISITA

Nombre y firma del docente capacitador

______________________________, de__________________ de 2011 Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA TERCERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011 Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA CUARTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante

Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA QUINTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante

Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SEXTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante

Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SETIMA VISITA

______________________________,de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante

Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA OCTAVA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante

Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA NOVENA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante

Nombre y firma del docente capacitador

RESULTADOS DE LOS MONITOREOS Y ASESORA EN AULA


NIVEL DE EDUCACIN: SECUNDARIA UGEL ----- N 03 CAPACITADOR REPONSABLE: -------------------------------N APELLIDOS Y NOMBRES GRADO INSTITUCIN EDUCATIVA LOGROS OBTENIDOS Azucena logr integrar las diversas reas a trabajar durante el da a travs de actividades significativas. ASPECTOS POR MEJORAR

MORI SNCHEZ Mauricia Gladys

LOAYZA GALLEGOS Xiomara Gisela

Dora, consigui integrar a los alumnos a travs de la comprensin de lo necesario que es alcanzar las metas que se trazan. Norma logr realizar trabajos en equipos en forma ordenada y significativa. Seguir trabajando estrategias con tcnicas grupales es correcto, pero se deben planificar y plasmar en la unidad.

JIMNEZ ESCOBAR Lucy Jacinta

EVALUACIN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN AULA


NIVEL DE EDUCACIN: SECUNDARIA UGEL -----------CAPACITADOR REPONSABLE: ------------------------------------------

ASPECTOS EVALUADOS SEGN FICHA DE MONITOREO (VIII) N Apellido y nombre del docente Institucin Educativa 1 Programacin curricular 2 Intervencin del docente promoviendo aprendizajes 3 Evaluacin 4 Aspectos que favorecen la intervencin del docente en el aula 5 Organizacin del tiempo 6 Uso de recursos y materiales 7 Clima para favorecer el aprendizaje Promedio

MORI SNCHEZ Mauricia Gladys LOAYZA GALLEGOS Xiomara Gisela JIMNEZ ESCOBAR Lucy Jacinta

I.E. 2096

20

20

18

20

18

20

20

20

I.E. 2096 20 I.E. 2096 28 20 20 20 18 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

2. Portafolio Docente

3. Otros instrumentos de Asesora y acompaamiento Pedaggico

PASANTIAS - Organizacin de visitas de docentes a otras instituciones mnimamente una anual por nivel, red educativa y rea curricular.

VIII. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA Actividades Estrategias


M A May Jn Jl A S

Cronog rama
O N D

Reunin de Coordinacin para la designacin del Docente Asesor Elaboracin del Plan de Monitoreo y Asesoramiento por parte del Docente Asesor Ejecucin del Plan de Monitoreo y Asesoram iento

El docente Asesor X X ejecutara el monitoreo y asesoramiento de acuerdo al cronograma y numero de visitas al docente en insercin. Sistematizacin, Informe y comunicacin de los resultados.

Reunin del CONEI de la II.EE. para cumplir con los especificado en el Capitulo VI, Articulo 31 de la Ley de la Carrera Publica Magisterial. Conformacin de un equipo que evaluara y aprobara el Plan de Monitoreo y Asesoramiento, previa sustentacin del mismo por parte del Docente Asesor. X X X X X X

Reunin del CONEI para el anlisis y toma de decisiones del informe del docente Asesor y comunicar mediante un documento oficial al Docente en Insercin, as como a la superioridad.