Polica Nacional Civil Sub Direccin de Seguridad Pblica Div.

de Servicios Juveniles y Familia

Cartilla de

San salvador, febrero de 2012

INDICE

Qu son los valores, ..................................................................................................................................... 3 Tipos de valores, .......................................................................................................................................... 5 El Estudio como valor, .................................................................................................................................. 7 El valor de ser Disciplinado,....................................................................................................................... 10 La Responsabilidad, ................................................................................................................................... 14 La Perseverancia, ....................................................................................................................................... 17

Lic. ngel N. Hernndez R. 2012

CARTILLA DE VALORES

I.

El valor a considerar: Qu son los valores?

Significado:
Los valores son principios que orientan nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud. Por ejemplo, prefiero esforzarme en estudiar para el prximo examen este fin de semana a irme de paseo, porque aprecio el estudio como una cosa que me empodera y me prepara para la vida. Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.

Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cmo los vive.
Siempre han existido asuntos ms importantes que otros para los seres humanos. Por ello, valoramos personas, valoramos ideas, valoramos actividades u objetos, segn el significado que tienen para nuestra vida. Por ejemplo, hay personas que en la historia se les ha valorado por sus acciones realizadas en pro de la humanidad, tales como Ghandi y Madre Teresa de Calcuta, y las incorporamos en nuestras actitudes como modelos a seguir. Los valores en la escuela y la familia, y la comunidad, permiten que sus integrantes interacten de manera armnica. Los valores influyen en su formacin y desarrollo como personas, y facilitan alcanzar objetivos que no seran posibles de manera individual. Para el bienestar de una comunidad es necesario que existan normas compartidas que orienten el comportamiento de sus integrantes. De lo contrario, la comunidad no logra funcionar de manera satisfactoria para la mayora. Cuando sentimos que en la familia, la escuela y en la sociedad en general, hay fallas de funcionamiento, muchas veces se debe a la falta de valores compartidos: no hay sentido de responsabilidad para con los otros, no hay sentido de solidaridad y no importa si el otro est o no necesitado, a la escuela no le encuentro ningn sentido en mi vida, no siento amor o respeto por nadie, entre otras manifestaciones. Lo que refleja es una falta de relacin armnica entre el mundo externo y mi mundo interno. El mundo externo est en desorden. Por ejemplo, es difcil para los padres saber cmo ensear a los hijos el valor tolerancia, si nuestros lderes y gobernantes insultan permanentemente a todos aquellos con quienes tienen diferencias de opiniones. Igualmente resulta cuesta arriba promover el valor respeto si hay profesores y padres que, frente a situaciones complejas o difciles, defienden sus decisiones argumentando as: Aqu se hace lo que yo digo, Las cosas son as porque s. En trminos prcticos es poco probable que una comunidad funcione bien si las personas que la integran no se basan en ciertos principios o normas que orienten permanentemente su forma de pensar y de relacionarse, en las buenas y en las malas.

Al decir comunidad incluye a las amigas y amigos, a la familia, el saln de clases, el trabajo, los vecinos, la ciudad, el pas y a cualquier otra instancia de relacin con otras personas. Si no compartimos sus valores no nos sentiremos bien, ni funcionaremos de manera adecuada en esa comunidad. Tampoco nos producir satisfaccin ser parte de ella. Para la cultura de la escuela y la familia los valores son la base de las actitudes o modos de ser, motivaciones y expectativas de sus miembros. Los valores son la columna vertebral de sus comportamientos. Si los valores no tienen significados comunes para todos sus miembros, el Proyecto de vida del estudiante que es parte su vida, y las tareas que se realizan a diario se hace ms difcil y pesado. El ambiente de la comunidad educativa o del hogar se vuelve tenso, el o la joven estudia y vive con la sensacin de que no todos avanzan en la misma direccin y los otros pagan las consecuencias. Los valores son los pilares de la convivencia de una comunidad, los valores no slo necesitan ser definidos, sino tambin, deben ser alimentados, promovidos y divulgados

constantemente. Slo as sus miembros tendrn mejor oportunidad de comprender sus significados y ponerlos en prctica en sus asuntos diarios. II. Aplicacin:

En qu situaciones se aplica: Los valores humanos son aplicados en toda relacin de personas, la relacin hacia s misma o en toda relacin con otras personas; y tambin en la forma en como tratamos a nuestro medio ambiente y la naturaleza. En el trato con uno mismo lo vemos en la forma cmo nos auto valoramos y nos auto estimamos; en el trato hacia la naturaleza vemos cmo la persona valora la vida animal y vegetal, como cuida o destruye a las especies. 1. Enlista una serie de valores que tu hayas odo mencionar y trata de escoger aquellos que consideres que son ms importantes para la convivencia. 2. Enlista algunos anti valores que hayas escuchado mencionar o sealar a otros y piensa en cmo puedes contrarrestar en tu persona no llegar a ser como estas. 3. Observa en tus compaeras, compaeros, profesores y tus vecinos su comportamiento, como son, como es su forma de tratar a los dems, qu aprecias en cada uno de ellos.

CARTILLA DE VALORES I.

El valor a considerar: Tipos de valores

Significado:

II.

Le llamaremos tipos de valores a la clasificacin de los valores de acuerdo a criterios que nos ayuden a su comprensin, por ejemplo: valores personales, valores de la familia, valores culturales. Valores Universales: Podemos hablar de valores universales, porque desde que el ser humano vive en comunidad ha necesitado establecer principios que orienten su comportamiento en su relacin con los dems. Son valores universales la honestidad, la responsabilidad, la verdad, la solidaridad, la cooperacin, la tolerancia, el respeto y la paz, entre otros. Sin embargo, puede resultar til para facilitar su comprensin, clasificar los valores de acuerdo con los siguientes criterios: Valores personales: Son aquellos que consideramos principios indispensables sobre los cuales construimos nuestra vida. Cuando no cultivamos valores hay una serie de anti-valores que nos hacen ser rechazados y etiquetados; los valores nos guan para relacionarnos con otras personas. Por lo general son una mezcla de valores familiares y valores socio-culturales, junto a los que agregamos como individuos segn nuestras vivencias. Valores familiares: Se refieren a lo que en familia se valora y establece como bien o mal. Se derivan de las creencias fundamentales de los padres, con las cuales educan a sus hijos. Son principios y orientaciones bsicas de nuestro comportamiento inicial en sociedad. Se transmiten a travs de todos los comportamientos con los que actuamos en familia, desde los ms sencillos hasta los ms solemnes. Por ejemplo, en una familia puede tener mucho valor el ser caritativo con las personas necesitadas; o tambin, ser muy generosos con los vecinos o amistades compartiendo lo que se tiene. Valores socio-culturales: Son los que imperan o predominan en la sociedad en la que vivimos, la sociedad salvadorea. Estos valores cambian a lo largo de la historia y pueden coincidir o no con los valores familiares o los personales. Por ejemplo, si socialmente no se fomenta el valor del trabajo como medio de obtener lo que se desea en la vida como realizacin personal, indirectamente la sociedad termina fomentando anti-valores como la deshonestidad, la irresponsabilidad o el delito.

Otro ejemplo de los dilemas o problemas que pueden plantear los valores socio-culturales ocurre cuando se promueve que el fin justifica los medios. Con este pretexto, los terroristas y los gobernantes arbitrarios justifican la violencia, la intolerancia y la mentira, alegando que su objetivo final es la paz. Valores materiales: Son aquellos que nos permiten subsistir. Tienen que ver con nuestras necesidades bsicas como seres humanos, tales como alimentarnos o vestirnos para protegernos de la intemperie. Cuando se exageran, los valores materiales entran en contradiccin con los valores espirituales; por ejemplo, cuando se valora que el poseer ms cosas es ser superior a otras personas, se tiende a ser una persona materialista, y hasta cierto punto puede volverse egosta o altanera. Valores espirituales: Se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-materiales de nuestras vidas. Son parte de nuestras necesidades humanas y nos permiten sentirnos realizados. Le agregan sentido y fundamento a nuestras vidas, como ocurre con las creencias religiosas. Valores morales: Son las actitudes o formas de ser y conductas que una determinada sociedad considera indispensables para la convivencia, el orden y el bien general. Por ejemplo, el respeto al prjimo, el respeto por los bienes de otras personas, el respeto a las familias.
Respeto Tolerancia Humildad Honradez Constancia Amabilidad Honestidad Las personas sin valores morales son personas que les es difcil convivir en una comunidad.

III.

Aplicacin:

Enlista un ejemplo de valor de cada uno de los tipos enlistados: Valor personal: Valor familiar: Valor espiritual: Valor moral: Valor socio-cultural: Valor material:

CARTILLA DE VALORES

I.
II. III.

El valor a considerar: El Estudio como valor

Valores relacionados: Disciplina Responsabilidad Perseverancia. Significado:

Tiene el estudio algn valor para m? Es una buena pregunta que muy pocas personas se hacen a si mismas. El valor que tu le das al estudio, va a ser la base de tu carrera profesional en algn momento de tu vida, as es que te invito a que valores el estudio al mximo por que recuerda que uno mismo es el arquitecto de nuestro propio destino. Y qu significa estudio?, segn el Diccionario de la Lengua Espaola, es el esfuerzo que pone el entendimiento aplicndose a conocer algo. Habla del esfuerzo o empeo que debe aplicar el estudiante para que su aprendizaje le produzca logros.
El valor del estudio es el reconocimiento de la importancia, el empeo y esfuerzo que la persona le da a la actividad de autoformacin para lograr un mayor entendimiento y aplicacin de la sociedad y sus problemas.

Ser estudioso Para lograr ser estudioso debes fortalecer otros valores como la disciplina, el sentido de responsabilidad, y la perseverancia. Hablar de disciplina tiene que ver con ser ordenado y organizado; organiza tu tiempo, en qu momento del da debes dedicar el esfuerzo y aplicarte al estudio. Ordena tu lugar, en tu escuela y en tu casa; un lugar para estudiar, un lugar para guardar tus cosas, un lugar para comer, etc. El sentido de responsabilidad lo logrars si tomas en cuenta la disciplina (ser ordenado y organizado), ser responsable significa saber responder cuando se te requiere una respuesta; en la vida educativa siempre se requieren respuestas: responder a las tareas, responder a las orientaciones que dan tus profesores, responder a los llamados de dar apoyo a otros, en fin, responder cuando se necesita una accin tuya. Ser perseverante o ser constante es otro valor que te dar frutos tarde o temprano; la perseverancia siempre te lleva al xito; por ejemplo, t eres perseverante cuando hay algo que no comprendes y buscas la respuesta hasta encontrarla; t te vuelves perseverante cuando te convences que puedes sacar buenas notas y lo logras porque le dedicas tiempo a realizar las tareas. Solamente a travs del estudio y el aprendizaje, las personas obtenemos un conjunto de habilidades y conocimientos que nos prepara para resolver todo tipo de problemas.

Aprender supone una bsqueda cotidiana y permanente de conocimientos incorporados a travs del estudio, la reflexin de las experiencias vividas y la realidad.

El estudio nos prepara para la vida Es as que en nuestra vida nos encontramos rodeados de diversas situaciones, ya sea en nuestra familia, en la escuela y en las relaciones interpersonales, en cada lugar debemos enfrentar necesidades o problemas, y aprender de nuestros semejantes, a crear una mejor convivencia y a llevar una vida mejor. Y qu no mejor que el estudio y el aprendizaje lo que nos prepara para la vida y en cualquier medio social. En este sentido, quien posea la preparacin adecuada a travs del estudio, para realizar estas tareas cotidianas, cumplir con ellas de forma ms eficaz, porque este valor no consiste en acumular conocimientos sino utilizarlos para ayudar, para transformar nuestra vida y nuestro medio. Muchas veces, pensamos que debemos aprender slo lo que es necesario e indispensable para sacar una nota de aprobacin o incluso, que la vida acadmica se resuelve haciendo un mnimo esfuerzo. Sin embargo, por qu nos da pereza aprender? Sencillamente porque no comprendemos la utilidad prctica que luego tendr el aprendizaje requerido en nuestra vida futura. Por ejemplo, qu importancia tiene aprender ortografa y formas de redactar una oracin gramatical?; si tu te esfuerzas en ir descubriendo las reglas ortogrficas y cmo se componen las oraciones, eso te garantizar que cuando seas grande puedas expresarte de manera muy eficaz y elocuentemente, y podrs (con tu forma de expresarte) deleitar, conmover o persuadir a otras personas; por eso, si ensayas de a poquito en toda oportunidad que tengas de escribir o expresarte oralmente, vers cmo vas mejorando tu lenguaje. As mismo ocurre con las matemticas; si t vas descubriendo las reglas de cmo funcionan las diferentes expresiones, esos son instrumentos que luego te facilitarn resolver, de manera rpida, cualquier clculo, y sentirs satisfaccin por tu capacidad desarrollada. La atencin y la concentracin La atencin y la concentracin son fundamentales para aprovechar las horas de estudio y las explicaciones dadas por el profesor en clase. Para muchos de vosotros esto es un verdadero problema. La necesidad de estar atentos y de concentrarse en el estudio es algo bsico. Pero existen cosas que influyen en la atencin, como son: - La motivacin y el inters con que estudiamos. - Las preocupaciones: problemas familiares, problemas con los compaeros, problemas con los amigos, preocupaciones sexuales o amorosas, problemas de dinero, etc.

Cmo debe ser tu actitud de estudiante. Si el profesor no es muy claro en sus explicaciones t debes desarrollar un inters genuino por querer saber de qu se trata lo que explica. Debes desarrollar iniciativa hacia la bsqueda de informacin que complemente tu estudio, ser disciplinado, responsable y perseverante y vers como creces en tu formacin como persona, y veras los frutos de tu esfuerzo. IV. Aplicacin:

Para reforzar el valor del estudio y aprender ms, puedes hacer lo siguiente: 1. Intenta motivarte. Piensa que lo que haces es para ti, sino ten por seguro que fracasars. a. Por qu estudio? b. Qu deseo llegar a ser? c. Qu puede aportarme el estudio a mi formacin como persona? Respndete a estas preguntas y a partir de ah acta. Piensa en t, en tu futuro, en tus ideas, en tus ilusiones, no te dejes llevar por las situaciones adversas que te rodean, ni por los comentarios, ni por la idea del paro; lucha, esfurzate, sigue adelante. 2. Organiza tu tiempo, elabora un horario de distribucin del tiempo diario de escuela y los das de fin de semana que contenga: hora de levantarse y acostarse, horas de comidas, horas de ir a tu centro educativo, horas de hacer las tareas, horas de recreacin, horas de ayudar a las tareas de casa. Organiza tu espacio, ordena tus cosas, define cual ser tu rincn de estudio y arrglalo. Hacerte del habito de llevar siempre las tareas Hacerte el hbito de leer al menos tus libros de texto. En la clase debes siempre tomar apuntes.
Tambin debes intentar resolver los problemas o las preocupaciones. Afronta los problemas. Bscales una salida. Siempre hay una solucin. Busca consejo, busca ayuda en profesores, amigos, psiclogos. No te dejes derrumbar.

3. 4. 5. 6.
7.

8.

Tambin debes cuidar el ambiente donde estudias.

CARTILLA DE VALORES
I.

El valor a considerar: El valor de ser Disciplinado Palabras clave: Responsabilidad Organizado Ordenado - Carcter Significado:

II. III.

El trmino disciplina es aplicado en diferentes sentidos. Suele referirse a un campo de estudio determinado, por ejemplo: la psicologa, la sociologa, la filosofa son disciplinas del saber. Para efectos de la formacin a los alumnos, se entender a la Disciplina como la capacidad de actuar ordenada y tenazmente con el fin de obtener un bien. Es estar a tiempo, cumplir con nuestras obligaciones en el momento adecuado. La disciplina es la doctrina e instruccin
de una persona, especialmente en el campo de la moral.

El valor de la disciplina se adquiere dotando a nuestra persona de carcter, orden y eficacia para estar en condiciones de realizar las actividades que nos piden y poder desempearlas lo mejor que se pueda y ser merecedora o merecedor de confianza. La disciplina tiene el poder, cuando t lo desee, de forjarte una vida ms plena, feliz y esclarecida. Sin duda, puede llevarte a ser una persona ms sana, contenta y serena. La fuerza de voluntad y de disciplina es uno de los principales atributos de todos aquellos con carcter fuerte y una vida maravillosa. La fuerza de voluntad te permite hacer lo que dijiste que te propones: levantarte a las cinco de la maana para cultivar tu mente mediante la meditacin. O alimentar tu espritu con una reflexin de cmo te fue en el da antes de ir a la cama. Cmo se muestra la persona disciplinada? se ve en lo responsable que es para organizar su tiempo, actividades y est pendiente de cumplir con lo encomendado. Su palabra es sinnimo de garanta y credibilidad ante los dems. Cmo se muestra un alumno o alumna disciplinada? Se ve en cmo cumple sus horarios; se en el orden en que maneja sus cosas: libros, cuadernos; en el cumplimiento de sus tareas, en el arreglo personal; en sus hbitos de estudio, en el cumplimiento de su palabra comprometida.
Ser disciplinado es entonces una virtud. La disciplina es un entrenamiento que corrige, moldea,

da fortaleza y perfecciona a la persona; la misin de la disciplina es formarte buenos hbitos y establecer una serie de reglas personales que te comprometen contigo mismo para alcanzar un ideal, esto sin duda es una de las tareas ms importantes de tu vida. Resulta indispensable tener o disponer de un orden personal que nos organice para alcanzarlo de un modo ms concreto.

En el campo del desarrollo del nio, la disciplina se refiere a los mtodos de formacin del carcter y de la enseanza de auto-control y de un comportamiento aceptable, por ejemplo, ensear a un nio a lavarse sus manos antes de las comidas. Aqu, lavarse las manos antes de las comidas es un patrn particular de comportamiento, y el nio est siendo disciplinado para adoptar ese patrn. La persona que posee el valor de la disciplina es aquella que cumple con sus obligaciones, al grado de sacar adelante su trabajo y todo aquello en lo que ha empeado su palabra. Es muy significativa la forma en que aprecia el horario y el orden. No se olvida de mantener un ambiente agradable y armnico donde se encuentra. Es feliz con lo que hace, no ve el compromiso como una carga, no se molesta cuando le piden algo, piensa que es el medio para perfeccionar a otros a travs del servicio a los dems. Cuando eres disciplinado en tus acciones cotidianas, con tu familia, en la escuela y en la comunidad, no hace falta que te vigilen y controlen, porque t mismo ests al pendiente de cumplir lo que te corresponde. Con la disciplina desarrollas la capacidad de ejercer control de tus deseos, carcter, emociones, lenguaje y actitudes; todo esto te ayudar a conseguir las metas que te has trazado, convencido de lo que quieres y resuelto a que nada ni nadie te mover de tu idea. El dominio de nosotros mismos no ocurre automticamente, necesitamos que nos guen nuestros padres y maestros para que apoyen el proceso y as poder lograr consolidar el valor de la disciplina. La familia transmite el valor con el ejemplo, para que as sea ms fcil adquirirlo. La disciplina escolar Para construir convivencia armoniosa en la comunidad educativa se necesita que exista una regulacin o normas concertadas y el mantenimiento del orden ("reglas") en los centros educativos. Estas normas pueden, por ejemplo, definir el tipo de ropa que debes usar para estar en el centro, la hora de estar en clases, el comportamiento social, las tareas, pruebas a someterte, entre otros. El trmino tambin puede referirse a las sanciones que son las consecuencias de violar el cdigo de conducta, o para la administracin de dicha pena, en lugar de comportarse dentro de las reglas de la escuela. La autodisciplina La autodisciplina se refiere al entrenamiento que se da la persona a s misma para llevar a cabo una determinada tarea o para adoptar un patrn particular de comportamiento, incluso si uno preferira estar haciendo otra cosa. Por ejemplo, negarse a s mismo un placer extravagante con el fin de lograr una escritura ms exigente de calidad es una muestra de auto-disciplina. Por lo tanto, la auto-disciplina es la afirmacin de la voluntad sobre los deseos base, y generalmente se entiende como sinnimo de autocontrol.

La autodisciplina es, en cierta medida un sustituto de la motivacin, cuando uno utiliza la razn para determinar el mejor curso de accin que se opone a los deseos de uno. Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones estn alineadas con nuestros objetivos: hacer lo que uno sabe que es mejor y hacerlo con mucho gusto. Comportamiento Continente, por el contrario, es cuando uno hace lo que sabe que es lo mejor, pero debe hacerlo oponindose a las motivaciones propias. Trasladarse de un comportamiento continente a un comportamiento virtuoso requiere un entrenamiento y algo de auto-autodisciplina. La disciplina infantil La disciplina infantil es el proceso de ensear a los nios y nias a comportarse adecuadamente en circunstancias diferentes. Esto se hace de acuerdo a los contenidos de la LEPINA que expresa que los nios, nias y adolescentes deben ser tratados con respeto a su persona e individualidad y no con el castigo. Que implica la disciplina en la familia: Conceder prioridad a los compromisos de la familia Estar a tiempo en nuestros compromisos para no tener contratiempos Realizar oportunamente las actividades sin necesidad de que nos lo pidan Mostrar estima por otros, haciendo lo que es correcto en el momento oportuno. Cmo desarrollar la auto-disciplina Reconocer la red de apoyos que tenemos (maestros, padres y madres, hermanos, tos o tas) y los aprovechamos de tal manera que nos ayuden a llegar a la meta. Si vemos que no tenemos estos apoyos, es momento de comenzar a construir esta red. Descubrimos que este valor (la disciplina) nos ofrece la oportunidad de participar cvicamente. Nos preocupamos por leer, ejercitarnos y alimentarnos adecuadamente, es decir, organizar la vida diaria y llevarla en orden. Pensemos que con paciencia, serenidad y disciplina podemos aprender muchas cosas y llegar muy lejos. Somos realistas y nos esforzamos por desarrollar ms nuestras habilidades y destrezas. Pienso positivamente Para alimentar tu inteligencia emocional, trata de mantener un pensamiento positivo, las :

No compitas con los dems. Compite contigo mismo. El autodominio y disciplina me da una intensa sensacin de libertad Si descubres tus intereses, seguramente tendrs ms oportunidades de lograr tu realizacin personal Todos los triunfos nacen cuando nos atrevemos a comenzar Nada muestra mejor la disciplina de cada cual, que su manera de hacer las cosas Aplicacin 1. Desarrolla tu voluntad. Proponte esta semana a cumplir a cabalidad tres cosas que tu escojas y que te han sido difcil de cumplir. Por ejemplo, ponerte a estudiar a la hora indicada, levantarte por la maana a la hora que t te fijes, hacer las cosas que te propones, etc. Al final de la semana evala: qu parte fue difcil y trata de descubrir la razn que lo vuelve difcil y hazte el propsito de vencer esa barrera. 2. Organiza lo que debes hacer durante el da, un horario, escrbelo en un papel y ponlo en la pared, donde puedas verlo frecuentemente. Al final de la semana, revisa, evala cmo te fue, si lograste cumplir todo a cabalidad. Revisa si todo fue cumplido, si hubo distraccin; hazte el propsito de mantenerte en lo que has logrado respetar. 3. Cuida el ambiente donde estudias. Cuida tu estado fsico y tu descanso. No seas una persona dormilona. Respeta tus horas de sueo. Haz algo de deporte. Trata de hacer todo bien, desde el principio hasta el final, cuidando los detalles. 4. Planea las actividades con tiempo cada una; as te evitars las improvisaciones. Ponle atencin y concentracin: requiere esfuerzo pero vale la pena por la calidad obtenida. 5. No te aceleres; mantente como persona serena, calmada, pero sin pausa. 6. Revisa las cosas que haces. mantn una actitud permanente de autoevaluacin de t mismo y de todo lo que haces. No te conformes, vuelva a intentarlo. 7. Una persona sana es aquella que mantiene un equilibrio en los aspectos fsico, mental, emocional y social. 8. Son muchas alternativas que tenemos para desarrollar la disciplina, como las actividades al aire libre, los deportes, juegos de mesa, culturales y las bellas artes. Referencias. R o b i n S . S h a r m a, E l m o n j e q u e v e n d i s u f e r r a r i.

I. II.

El valor a considerar: La Responsabilidad Palabras clave: deber compromiso - confianza madurez -

III.

Significado

Qu es eso de la responsabilidad? La responsabilidad es fcil de detectar en la vida diaria, especialmente en su faceta negativa (la irresponsabilidad): la vemos en la persona que no hizo correctamente su trabajo, en el carpintero que no lleg a pintar las puertas en el da que se haba comprometido, en el joven que tiene bajas calificaciones, en el arquitecto que no ha cumplido con el plan de construccin para un nuevo proyecto, y en casos ms graves en un funcionario pblico que no ha hecho lo que prometi o que utiliza los recursos pblicos para sus propios intereses.
Definicin: Capacidad de compromiso o de cuidado de una persona consigo misma y con todo lo de alrededor. Ejemplo: los padres tienen la responsabilidad de alimentar y educar a sus hijos.

Un elemento indispensable dentro de la responsabilidad es el cumplir un deber. La responsabilidad es una obligacin ya sea moral, (que puede ser ante un grupo la familia, amigos, la comunidad) o incluso legal (cuando se adquiere una deuda) de cumplir con lo que se ha comprometido. La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza. Confiamos en aquellas personas que son responsables. Ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que de manera estable cumplen lo que han prometido.

La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una obligacin de cualquier tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo. El carpintero tiene que dejar de hacer aquella ocupacin o gusto para ir a la casa de alguien a terminar un encargo laboral al cual se comprometi. La responsabilidad puede parecer una carga, y el no cumplir con lo prometido origina consecuencias. Por qu es un valor la responsabilidad? Porque, gracias a la responsabilidad podemos convivir pacficamente en comunidad y en sociedad, ya sea en el plano de la familia, las amistades, o en las relaciones con las y los compaeros de estudio. Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fcilmente podemos dejar de confiar en la persona. Por ejemplo, en el plano personal, aquel compaero de clases que, habiendo quedado en el acuerdo de reunirse a ciertas horas para realizar la tarea de grupo, decide irse de paseo desatendiendo el compromiso, el grupo le pierde la confianza y no espera ningn apoyo de su parte. Esta persona pierde la oportunidad de ser reconocido entre su grupo como una persona de valor. La irresponsabilidad se da en la falta de prioridades. El origen de la irresponsabilidad se da en la falta de prioridades correctamente ordenadas. El o la joven no ha aprendido a valorar cuales son las prioridades. Por ejemplo, el estudiante dej de atender el compromiso de su tarea escolar porque lleg un amigo que le dijo que tena un juego (Play station) que era muy divertido; el joven valor esta actividad como ms importante y dej de atender algo que es fundamental, el estudio, que es lo que le llevar a tener xito en su vida de estudiante. La responsabilidad debe ser algo estable. Todos podemos tolerar la irresponsabilidad de alguien ocasionalmente. Todos podemos caer fcilmente alguna vez en la irresponsabilidad. Pero, no se tolera la irresponsabilidad de alguien durante mucho tiempo. La confianza en una persona en cualquier tipo de relacin (familiar, escolar o amistosa) es fundamental, pues es una relacin de deberes mutuos, mi deber con aquel o el deber de aquel con migo. Es decir, yo cumplo porque la otra persona cumple. El costo de la irresponsabilidad es muy alto. Para el compaero de estudio que no cumpli con su tarea, significa perder una nota; para el amigo que abus de la confianza y coment algo que se lo haba confiado en secreto, pierde mi amistad; para aquel que le di prestada mi camisa y que me la devolvera lavada y me la devolvi sucia, pierde mi confianza. Si le prestamos a un amigo un libro y no lo devuelve, o si una persona nos deja plantada esperndole, entonces perdemos la fe y la confianza en ella. La prdida de la confianza termina con las relaciones de cualquier tipo: el chico que a pesar de sus mltiples promesas sigue obteniendo malas notas en la escuela, el chico que ha prometido no volver a quedarse en la calle sin el permiso de su padre o madre, el amigo que

suele dejarnos plantados. Todas estas conductas terminarn, tarde o temprano con la relacin de confianza. La responsabilidad es un valor Gracias a la responsabilidad podemos convivir en sociedad de una manera pacfica y equitativa. La responsabilidad en su nivel ms elemental es cumplir con lo que se ha comprometido. Pero hay una responsabilidad mucho ms sutil (y difcil de vivir), que es la del plano moral. Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Ser responsable tambin es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una nocin de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos. De la responsabilidad depende la estabilidad de nuestras relaciones. IV. 1. Aplicacin El primer paso es percatarme de que todo cuanto haga, todo compromiso tiene una consecuencia. Nosotros somos quienes decidimos que clase de consecuencia esperar. a. Enlistar mis compromisos ante mi persona, mi familia y mi escuela. b. Enlistar, Qu consecuencias traera no cumplir esos compromisos. 2. El segundo paso es lograr, de manera estable, habitual, que mis actos correspondan a mis promesas. Si prometo "hacer lo correcto" y no lo hago, entonces no hay responsabilidad. a. Estoy cumpliendo con todo lo que estoy comprometida o comprometido? 3. El tercer paso es educar a quienes estn a nuestro alrededor para que sean responsables. La actitud ms sencilla es dejar pasar las cosas. Tolerar la irresponsabilidad repetitiva, la irresponsabilidad permanente, es volverse tambin irresponsable. Olvidarse que el compaero de clases reiteradamente falte al trabajo de grupo y no cumpla con su palabra de hacer la tarea escolar es tambin ser irresponsable, por tanto, nuestro deber es corregir esa irresponsabilidad. El camino ms difcil, pero que a la larga es el mejor, es el educar al irresponsable.

Qu puedo hacer para mejorar en responsabilidad?

CARTILLA DE VALORES

I.
II.

El valor a considerar: La Perseverancia

Significado

Perseverancia, es la actitud de ser firme en alcanzar un objetivo o una meta, en momentos que uno se propone llegar a un final definido por el mismo, es ese antelogro en el que se basa el hombre para formar parte de una vida con perseverancia en su mismo cuestionamiento, es querer algo que uno se auto-propone o se plantea , motivando as esta virtud conocida como la perseverancia y llevndola a una satisfaccin o algo ya alcanzado o logrado. Comienza con una decisin que se gesta en el intelecto que en el mundo solo el ser humano lo tiene ms desarrollado o completo y a partir del conocimiento que posee (este), realiza una eleccin que si perdura en el tiempo hasta alcanzarla se puede hablar de perseverancia teniendo claro que una decisin no siempre va de la mano de las ganas o el sentimiento que la persona tenga, por eso aunque no sienta placer o bien o aunque no tenga ganas si persevera sigue ya que en su intelecto ha optado previo estudio que si lo hizo bien es el camino a seguir o el mejor, y as llegar al xito ya que es la nica forma; conectado con la filosofa que es el amor/amistad con la sabidura llegamos a conocer que lo mejor para uno es actuar de manera moral (y/o tica), es decir, hacer lo mejor para todo el mundo y no solo para uno mismo. Perseverancia en la Biblia: Mateo 7:7-11 (Traduccin en lenguaje actual) 7 Pidan a Dios, y l les dar. Hablen con Dios, y encontrarn lo que buscan. Llmenlo, y l los atender. 8 Porque el que confa en Dios recibe lo que pide, encuentra lo que busca y, si llama, es atendido. 9 Nadie le da a su hijo una piedra, si l le pide pan. 10 Ni le da una serpiente, si le pide un pescado. 11 Si ustedes, que son malos, saben dar cosas buenas a sus hijos, con mayor razn Dios, su Padre que est en el cielo, dar buenas cosas a quienes se las pidan. Despus de reflexionar este breve pasaje de la Biblia, concluyo que el diablo le va ganando la partida a DIOS, porque los padres de ahora ya no dan cosas buenas a sus hijos, todo lo contrario...., Atencin ya no la tienen porque ambos padres trabajan, desde pequeos les compran armas y les dan todos los lujos y riquezas, para que cuando crezcan su nico objetivo sea tener ms y mejor bajo cualquier circunstancia.... as tengan que pasar por encima de cualquiera, acudir al robo y hacer uso de las armas.

III. IV.

Aplicacin

Estudio Disciplina Responsabilidad Perseverancia Familia Respeto Honestidad Amor Amistad