UVE Heurstica

Es una herramienta que gua a los estudiantes a pensar y aprender durante la realizacin de los experimentos en el laboratorio. Fue desarrollada en los 70s para ayudar a profesores y estudiantes a entender el propsito del trabajo cientfico en el laboratorio y permite a los alumnos entender el proceso de construir su propio conocimiento durante las experiencias de laboratorio (Roehrig, 2001). La estructura general de la UVE que se muestra en la Figura siguiente, es una simplificacin del diseo original de Novak y Gowin que adaptamos a nuestra propuesta de trabajo.

Pregunta Central Procesamiento Terico (Problema) Accin

Teora

Conclusiones Resultados

Palabras Clave (Mapa conceptual) Observaciones

Procedimiento (Diagrama de flujo)

Las seis reas que se incluyen en este mapa: pregunta central, palabras clave, procedimiento, observaciones, resultados y conclusiones se interrelacionan y representan la produccin del conocimiento. La pregunta central est en el centro del diagrama y gua el experimento. La pregunta central debe estar claramente establecida, guiada hacia un concepto y requiere de la recoleccin de datos. Dependiendo del tipo de experimento de laboratorio, se da al estudiante o se deja que l la establezca. Una vez identificada la pregunta, los estudiantes crean una lista de palabras clave relacionadas con la pregunta. Se propicia que trabajen juntos para identificar las palabras, aunque algunas veces hay que ayudarlos con ideas. De ese listado, el profesor puede

inferir el nivel de conocimientos que tiene el alumno acerca del tema y ver si posee el conocimiento para llevar a cabo el experimento. Debajo de esa lista, los estudiantes construyen el mapa conceptual utilizando los trminos mencionados. Al hacerlo, empiezan a entender la relacin entre los trminos y la pregunta central. Conforme los estudiantes proceden a realizar el experimento y aplican los conceptos en el laboratorio, se les anima a modificar el mapa conceptual inicial. En la parte inferior del diagrama UVE se coloca el procedimiento. Aqu los alumnos escriben el diagrama de flujo que usarn para responder a la pregunta central. En la parte derecha, (observaciones y resultados) anotan los datos recolectados y el anlisis correspondiente. En la parte de arriba, los alumnos reportan sus conclusiones basados en la experiencia del laboratorio. Los diagramas UVE son formatos grficos que fomentan la comunicacin. Conforme se construye el mapa, los estudiantes trabajan en grupos, hablando entre s para desarrollar cada rea. Aqu es donde los educandos construyen socialmente su conocimiento con sus iguales. Las UVEs, como una alternativa al reporte tradicional, permiten a los docentesver el pensamiento de los estudiantes (Ebenzer, 1992). Son una herramienta que ayuda a los estudiantes en el desarrollo del conocimiento cientfico.

Ejemplos de UVE Heuristica: