SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 REA CURRICULAR 1.3 TEMA 1.4 CICLO 1.

5 GRADO Y SECCIN 1.6 DURACIN 1.7 MODALIDAD 1.9 DOCENTE DE LA ASIGNATURA 1.10 AO LECTIVO : GASTON VIDAL PORTURIAS : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. : EMOCIONES : VII. : 1 GRADO, SECCIN D : 90 : MENORES. : REYNA ROJAS ISSELA. : 2012.

II. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES: (I BIMESTRE) SEMESTRE: FALTA DE VALORES TEMA VALORES TRANSVERSAL I.

ACTITUDES

ACTIVIDAD

Educacin en valores o formacin tica

RESPETO SOLIDARIDAD

Respeta y cuido mi organismo, como Aceptando y valorando mis parte de mi cuidado personal y mi estados proceso formativo. emocionales, mi Ayuda y apoya a sus compaeros reafirmare identidad propia y cuando tienen dificultades. mi autoestima personal.

III. INTEGRACION DEL APRENDIZAJE ESPERADO: CAPACIDAD DE REA CAPACIDADES ESPECFICAS APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS BSICOS AUTOCONOCIMIENTO Mediante el proceso de aprendizaje los alumnos desarrollarn sus capacidades Motivacin: de identificar y valorar las emociones emociones como parte de su autoconocimiento. Poniendo empeo y participacin activa en la ejecucin de su tarea.

Identifica Construccin de la Autonoma valora

IV. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS O SITUACIONES EVENTOS ACTIVIDADES ESTRATGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

I N I C I O

MOTIVACION

- La clase se inicia en un clima favorable, limpio y ordenado. - Se presentara la motivacin como me siento hoy para que los alumnos descubran el Tema. - Fichas Qu significado tiene para ti lo que has las imagenes? pequeas. - El docente mediante preguntas recoge - Recursos algunas ideas de los alumnos acerca del humanos: tema: Cundo te regalan un peluche o ves a alguien no has visto desde mucho tiempo que sientes? Qu es para ti las emociones? Qu diferencia hay entre un sentimiento y una emocin? Es ms profundo las emociones que los sentimientos?porque? El docente da la aclaracin precisa, referente a la imagen colocada en la pizarra, se declara el tema las emociones. imgenes, 25

SABERES PREVIOS

Participante s en el proceso de E A.

CONFLICTO COGNITIVO

- Ficha Los alumnos reciben las pautas y normas de trabajo por parte del docente Leen en forma individual el material impreso sobre la autoestima. Trabajando en individualmente los alumnos, analizan y subrayan con una lnea las ideas ms principales del tema, de acuerdo a su criterio. El material impreso Informativa. - Recurso Verbal. - Pizarra. - Tizas blancas y de colores. 40
,

P R O

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

C E S O
RECONCILIACION INTEGRADORA DIFERENCIACION PROGRESIVA

EN FORMA GRUPAL Formado ya los grupos de trabajo, cada grupo recibe los subtemas que van a desarrollar Cada grupo elabora sus su resumen del tema Cada grupo sustenta sus trabajos a travs de exposiciones y preguntas Cada grupo da conclusiones de acuerdo al tema asignado. El docente consolida el tema para todos los grupos expositores

S A L I D A
V. METODOLOGA MTODO TRANSFERENCIA O EXTENCION EVALUACION

Los alumnos se autoevalan sobre - Recurso sus logros, avances y dificultades del aprendizaje Verbal y El docente culmina con el registro de asistencia fsico. El docente concluye el tema. - Ficha Se les hace recordar a los alumnos Informativa. que resuelvan las actividades de extensin. Propuestas en su gua informativa

25

PROCEDIMIENTOS

TCNICA

* Expositivo Explicativo.

Actividad de iniciacin - Tcnica de Agrupacin. (Motivacin) - Participacin Activa. Se utiliz el mtodo expositivo explicativo - Lluvia de Ideas. Trabajo socializado evaluacin - Tcnica de lectura. - Tcnica de Subrayado.

VI. INDICADORES DE EVALUACIN

CAPACIDAD DE REA CAPACIDAD ES ESPECFICAS INDICADOR DE EVALUACIN LOGROS DEL INDICADOR INSTRUMENTO S DE EVALUACIN TIPOS DE EVALUACI N

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

Identifica

valora

Se considera logrado satisfactoriamente el aprendizaje esperado cuando el alumno es capaz de identificar y valora sus emociones como parte de su autoconocimiento; mediante el material impreso alcanzado por el docente responsable de la asignatura.

Se empea y participa activamente en la ejecucin de la Sesin de Clase. Subraya las ideas principales de la gua de aprendizaje. Gua de observacin Autoevalua cin

Realiza de forma responsable el desarrollo de la autoevaluacin.

VII. REFERENCIA BIBLIOGRFICA 7.1. Para el Docente: INTERNET: Buscador de Informacin. Libro de docente del Ministerio de Educacin de .Persona, Familia y Relaciones Humanas. 1 Gua prctica para la organizacin de los alumnos.

7.1. Para el Alumno: INTERNET: Buscador de Informacin. Libro del Ministerio de Educacin de .Persona, Familia y Relaciones Humanas. 1 Psicologa Escolar. Programas de intervencin. Mlaga: aljibe. Psicologa de la Educacin. Mxico D.F: Alfa y Omega. Arancibia, Violeta.

Reyna Rojas Issela Practicante

JUAN BENJAMIN CHEE Docente DE AULA

Tarazona Saenz Marina Docente Supervisora