P.A.C. - Curso 03/04 - Pag.

1


N ND DI IC CE E



1- INTRODUCCIN ...............................................................................2 - 9


2- PLANIFICACIN DE EDUCACIN INFANTIL ........................10 - 16


3- PLANIFICACIN DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA ...........17 - 22


4- PLANIFICACIN DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ....... 23 -33


5- PLANIFICACIN DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA ............. 34 -40


6- PLANIFICACIN DEL CICLO DE APOYO Y ORIENTACIN .. 41 - 47


7- PLANIFICACIN DEL PRIMER CICLO DE E.S.O. ................... 48 - 53


9- PLAN DE ACTUACIN DE LA A.M.P.A. ...................................... 54 57


10- PLANIFICACIN DEL E.O.E. .. 58








P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 2
PLAN ANUAL DE CENTRO - CURSO 2.003/ 2.004

INTRODUCCIN:

I - PREMBULO

En el presente curso 2.003 / 04 se ha producido un cambio en el Equipo Directivo del centro, ha
sido nombrado D. Rafael Garca Vital como Jefe de Estudios, en sustitucin de D. Carlos Montero Vtores

Durante este curso funcionan en el centro las siguientes unidades:
- 6 de Educacin Infantil (2 de 3 aos, 2 de 4 y 2 de 5 aos)
- 12 de Educacin Primaria
- 4 del Primer Ciclo de Enseanza Secundaria (2 de 11 y 2 de 21)
- 1 de Pedagoga Teraputica
- 1 de Audicin y Lenguaje
- 1 Aula Especfica de Educacin Especial.

El nmero de alumnos matriculados en el Colegio este curso es de 453, distribuidos de la siguiente
forma: - 113 en Educacin Infantil
- 70 en el primer ciclo de Primaria
- 65 en el segundo ciclo de Primaria
- 93 en el tercer ciclo de Primaria
- 108 en el primer ciclo de E.S.O.
Existen dieciocho alumnos de Primaria y Secundaria que se encuentran integrados en las clases y
que asisten al Aula de Apoyo a la Integracin a tiempo parcial, as como 17 alumnos que asisten al Aula de
Audicin y Lenguaje. Adems 6 alumnos de Infantil y Primaria, se encuentran en el aula Especfica de
Educacin Especial, se integran a tiempo parcial en otras aulas.

Respecto al profesorado, en el curso 03/04 el Colegio cuenta con un total de 34 profesores/as
(especificados en el organigrama)

En cuanto al inicio de clases, tuvo lugar con normalidad el da 15 de septiembre para las etapas de
Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria
Respecto a la organizacin y distribucin horaria del profesorado tuvimos algunas dificultades
debido principalmente al nombramiento en plantilla de una sola profesora de Ingls en Primaria, cuando
necesitamos 1 ms por ocupar sta el cargo de secretaria, y en su lugar se nombr un maestro ms de
Primaria generalista.

En cuanto al aula Especfica de Educacin Especial de nueva creacin, tuvimos varias incidencias
al no contar con ningn tipo de mobiliario ni material didctico especfico y faltar tambin el nombramiento
de una monitora. Posteriormente se nos ha dotado de parte del mobiliario y algn material, el resto se est
gestionando para su dotacin completa. El tema de la monitora2 se ha resuelto para este curso con 2
monitoras del Ayuntamiento a tiempo parcial que cubren entre las dos toda la jornada escolar.

En este curso se contina con el PLAN DE APERTURA DE CENTROS con la novedad de que
las ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ofertadas (Informtica, Ingls, Baile y Coreografa, Dibujo y
Pintura) y el AULA MATINAL han sido contratadas con la empresa de servicios BALADRE, y el
COMEDOR se gestiona con la empresa QUALITY FOOD. Aproximadamente 120 alumnos del centro
participan en este plan.
Asimismo cuenta con un servicio de vigilancia mediante la empresa SECURITAS, tanto en el


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 3
horario de Actividades Extraescolares como los fines de semana, para la apertura del centro a la comunidad.
En relacin a las Actividades Extraescolares ofertadas el horario queda como sigue:

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES
DE 4 a 5
Informtica A
Baile y coreografa
Informtica B
Informtica A
Baile y coreografa
Informtica B
DE 5 a 6 Informtica C
Informtica D
Ingls
Dibujo y Pintura
Informtica C
Informtica D
Ingls
Dibujo y Pintura

Como se cit anteriormente, en cuanto al n de unidades del centro, en este curso hay una ms ya
que se ha creado el Aula Especfica de Educacin Especial, por este motivo se han remodelado algunas de
las dependencias del centro, habilitndose como aula para atender a esos alumnos.

Respecto a otras obras realizadas en el centro, se ha delimitado la zona de patio de Infantil con la
construccin de una valla y celosa comunicadas con el resto del patio mediante una puerta. Adems se ha
hecho un arenero en el lateral del edificio de Infantil y un grupo de madres y padres estn pintando y
decorando dicha valla y el resto de patio de esta zona.

II. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

La jornada escolar es de 9 de la maana a 14 horas para los alumnos de E. Infantil y Primaria; para
los alumnos de primer ciclo de E.S.O. es de 8'30 a 15 horas, los lunes, mircoles y jueves; y de 8'30 a 14
horas, los martes y viernes.

Los horarios particulares de cada profesor/a y de cada grupo-clase incluidos en la Memoria
Informativa, se encuentran en el despacho de Direccin y expuestos en un tabln de anuncios en Jefatura de
Estudios. As mismo se han establecido la utilizacin de los espacios o dependencias de uso comn.

Las cinco horas de obligada permanencia del profesorado se reparten de la siguiente manera:
Infantil y Primaria Secundaria
Lunes de 14 a 15 horas. Martes de 17 a 19 horas
Martes de 16 a 19 horas. Resto en horario de maana.

La quinta hora de Ed. Infantil y Primaria es de cmputo mensual.


III - PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO

Durante el presente curso se van a realizar un Grupo de Trabajo con profesorado del propio centro:

- Grupo de trabajo: Organizacin de la Biblioteca Escolar y animacin a la lectura.

La Directora pertenece al Grupo de trabajo ALa Dinamizacin de los Centros a travs de los
Equipos Directivos.

La maestra de Pedagoga Teraputica forma parte del G.T. de P.T. de la localidad.
El maestro del Aula Especfica de E. E. pertenece al G.T. Creacin y puesta en prctica de un
Aula Especfica de Ed. especial de la zona de Jerez
Las maestras de Religin tambin pertenecen a un grupo de trabajo de este rea.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 4

Adems se realizarn cursos, cursillos o jornadas convocadas por el Centro de Profesores de Jerez,
solicitados segn los intereses y necesidades de los profesores y del Centro.


1.- OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL EQUIPO DIRECTIVO.

Adems de los objetivos propios de la Enseanza y teniendo en cuenta las normas y orientaciones
dadas por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca, el equipo directivo del Centro propone
conseguir los objetivos siguientes:

A) EN RELACIN A LOS ALUMNOS:
* Mejorar el comportamiento social con la Comunidad Educativa, fundamentado en el
Decreto de los Derechos y Deberes de los alumnos / -as, conforme a las Finalidades Educativas 1, 2, 3 y 17.

B) EN RELACIN A LOS PADRES/MADRES:
* Fomentar la cooperacin de los padres y madres del alumnado en todas las facetas de su
formacin y del funcionamiento del Centro, conforme a las Finalidades Educativas 3, 9 y 13.

C) EN RELACIN AL PROFESORADO:
* Implicar a todos los profesores y profesoras para lograr el ptimo funcionamiento del
Centro, conforme a las Finalidades Educativas 5 y 6.

D) EN RELACIN AL EQUIPO DIRECTIVO:
* Presentar el R.O.F. en los distintos rganos de la Comunidad Educativa para su
aprobacin y aplicacin en el presente curso escolar.

Para conseguir estos Objetivos se proponen las siguientes actuaciones:

I) Con respecto al Alumnado:
* Elaboracin de las normas de disciplina en todos los niveles educativos adaptadas al
derecho y a las edades de los alumnos.
*Fomentar la participacin con reparto de responsabilidades.
* Conocimiento por parte de los alumnos y de las alumnas del R. D. Ley de Derechos y
Deberes.

II) Con respecto a los Padres:
*Propuesta a A.M.P.A. de realizacin de actividades para la mejora de las relaciones con
los distintos sectores educativos.

III) Con respecto al Profesorado:
* Cumplimiento de todas las normas y acuerdos propuestos y aprobados en los Claustros.
* Integracin de los profesores en diferentes comisiones que se formen.
.
IV) Con respecto al Equipo Directivo:
* Presentacin del R.O.F. a los distintos rganos Colegiados para la posterior aprobacin
por el Consejo Escolar.
2.- ORGANIGRAMA DEL CENTRO.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 5
RGANOS UNIPERSONALES:

Directora: Luisa Mara Serrano ngeles

Jefe de Estudios: Rafael Garca Vital

Secretaria: Mara R. Valderrama Barbero

Coordinadora Ed. Infantil: Rosa M Lorenzo Morales

Coordinadora del 11 Ciclo de Primaria: M ngeles Gmez Marfil

Coordinador del 21 Ciclo de Primaria: Eduardo Naval Molero

Coordinador del 31 Ciclo de Primaria Fernando Mejas Cerro

Coordinador del 11 Ciclo de E.S.O. Jos Martn Jimnez

Coordinador Ciclo Apoyo y Orientacin Pedro Bermdez Rodrguez


TUTORAS:

GRUPO PROFESOR GRUPO PROFESOR
INF 3 A Concepcin Rey de P. Benavente INF 3 B Rosa M Lorenzo Morales
INF 4 A Tere Fernndez del Campo lvarez INF 4 B Blanca Fernndez Vidri
INF 5 A Pilar Vicent Lorenzo INF 5 B Natacha Maqueda Casal
Rfzo In Gadalupe Lpez Barea
P. 1 A Manuel Marn Castao P. 1 B M ngeles Gmez Marfil
P. 2 A Imaculada Entrambasaguas Pastoriza P. 2 B Antonia Garca Mata
P. 3 A M del Mar Vargas Montao P. 3 B David Fernndez Gallego
P. 4 A Eduardo Naval Molero P. 4 B M Dolores Puyana Barrientos
P. 5 A Lourdes de Cos Siz P. 5 B Fernando Mejas Cerro
P. 6 A Luis Mario Aparcero Fdez de Retana P. 6 B Aida Sols Espinosa
Rfzo P. Rafael Martnez Snchez A. y L. Jos Antonio Cabezudo Yage
P. T. Yolanda Algeciras lvarez A. E. Pedro Bermdez Rodrguez
Rel. P. M Jos Lzaro Snchez E. F. Rafael Garca Vital
Ing. P. Mara Valderrama Barbero Lg/CN Luisa M Serrano ngeles
S. 1 A Jorge Ortiz de Villate Astillero S. 1 B Fernando Trivio Alonso
S. 2 A Jess Pelez Pelez S. 2 B Carlos Montero Vtores
Francs Jos Martn Jimnez Mat/CN Jos M Fortea Moriana
Rel. S. M Carmen Gonzlvez snchez


OTROS CARGOS:

Encargada de la Biblioteca: Inmaculada Entrambasaguas Pastoriza
Encargado E. Meteorolgica: Jos Martn Jimnez

Encargado Material Escolar: Mara R. Valderrama Barbero


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 6

Encargado pgina web Eduardo Naval Molero

Coordinador Plan de Familia Luis Mario Aparcero Fdez de Retana

Coordinador Plan de Auto Proteccin Rafael Martnez Snchez

Coordinador Agenda Escolar

Coordinador proyecto Chipiona: Espacio de Paz Rafael Garca Vital

Coordinador con Medios de Comunicacin Jorge Ortiz de Villate Astillero

Coordinador Huerto Escolar Manuel Marn Castao

Coordinador de Deportes: M del Mar Vargas Montao


3.- RGANOS COLEGIADOS.

CONSEJO ESCOLAR:


- Directora - Presidente: Luisa Mara Serrano ngeles

- Jefe de Estudios: Rafael Garca Vital

- Secretaria: Mara R. Valderrama Barbero

- Representantes de los Maestros/as: M0 Dolores Puyana Barrientos

Blanca Fernndez Vidri

Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana

Eduardo Naval Molero

Aida Sols Espinosa

Natacha Maqueda Casal

- Representantes de los Padres de Alumnos/as: M0 Dolores Sols Espinosa

M0 ngeles Lorenzo Garca

Juan Manuel Rivera Ruiz

Isabel Caro Esteban

Mara Luisa Martn de Marcos



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 7
Francisco Misa Pereira

Fulgencio Florido Rdenas

Mara Garca Molina

Matilde Herrera Carrera


- Representantes de los Alumnos:

- Representante del Ayuntamiento: Manuel Garca Moreno

- Representante del personal no docente: Manuel Romn Gonzlez


El Consejo Escolar celebrar una reunin al final de cada trimestre para estudiar los resultados de
las evaluaciones y las revisiones del Plan de Centro. Tambin habr sesiones para aprobar el Plan de
Centro, la Memoria y el Presupuesto, y aquellas que se programen por sus componentes.


4.-JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE ALUMNOS

- Presidenta: M0 Regla Contioso Lorenzo

- Vicepresidenta: Mara Garca Molina

- Secretaria: Matilde Herrera Carrera

- Tesorera: Josefa Marchena Rodrguez

- Vocales: Rosa M Lpez Snchez

M Dolores Sols Espinosa

Rosario Prez Pedrosa

M Teresa Ruiz


5.-PARTICIPACIN DEL CENTRO EN LA VIDA DE LA COMUNIDAD

Son varios los maestros y padres de alumnos que representan al Centro en el Ayuntamiento,
Asociaciones Deportivas y Culturales, Consejo Escolar Municipal y otros organismos al objeto de participar
en cuantas actividades se organicen en la localidad y que de alguna manera repercutan en la actividad del
Centro.

- Programas Educativos Municipales organizados por la Delegacin de Educacin del
Ayuntamiento.
-Campaa contra el Absentismo Escolar (APor el Derecho a la Educacin@) en colaboracin con la
Delegacin de Asuntos Sociales, Delegacin de Educacin, Polica Local y E.O.E.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 8

- Campaa de limpieza , recogida selectiva de residuos, reciclado y mejora del medio en
colaboracin con la Delegacin de Medio Ambiente del Ayuntamiento.

- Da de la Paz y la No-Violencia junto a los dems centros de la localidad y el Ayuntamiento. Y las
actividades mensuales y durante el curso del programa Chipiona: Espacio de paz

- Da Internacional contra la violencia hacia las mujeres.

- Da de Andaluca en colaboracin con la A.M.P.A.

- Da del Medio Ambiente.

- Carnaval Infantil con la colaboracin de las Peas Carnavalescas.

- Campaa de Salud Escolar y Vacunacin en colaboracin con la Seguridad Social.

- Programa de salud bucodental Aprende a sonrerelaborado por la comisin comarcal de Ed.
para la salud

- Campaa de ANavidad para todos@ (Herm. Pobres-Asilo Ancianos Jerez) y colaboracin con otras
Asociaciones Benficas, UNICEF, SOS frica, Madre Coraje...).

- Juegos Deportivos Municipales y Campeonatos Deportivos Escolares junto a los dems centros de
la localidad.

- Participacin en el Programa Deportivo "Jugueteando", organizado por la Diputacin Provincial.

- Adems de las anteriores actividades, el Centro est abierto a cualquier colaboracin con las
Asociaciones de Vecinos y otras entidades y organismos as como a la utilizacin de las
instalaciones del Colegio, siempre que las mismas tengan un contenido cultural y se comprometan
a dejar el centro en las condiciones adecuadas.



7- PROGRAMA DE EDUCACIN PARA LA SALUD

Como en aos anteriores, el Servicio Andaluz de Salud realizar en el Centro una serie de
reconocimientos mdicos y vacunaciones dentro del Programa de Salud Escolar cuyas actuaciones se
especifican a continuacin :
11) Informacin a los padres sobre los contenidos del programa (reuniones colectivas).

21) Exmenes de Salud:

11 Primaria:- alteracin peso-talla
- defecto visual
- desviacin de raquis

51 Primaria y 21 E.S.O.: - defecto visual

31) Salud buco-dental:


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 9

21 Primaria: - encuesta salud buco-dental
- aplicacin flor en dos ocasiones

41) Vacunas:
Revisin cartillas y vacunaciones:
- 11 PRIMARIA: Difteria-tetanos, polio, triple vrica (est ltima se pondr en 11
a partir de este ao)
51 PRIMARIA: Triple vrica
61 PRIMARIA: Hepatitis B (3 dosis)
21 E.S.O. : Difteria - Ttanos



Adems ser asignado al Colegio un mdico del Centro de Salud de la localidad que estar en
contacto con el profesorado y asesorar y orientar tanto a padres como a maestros en el tema de Educacin
para la Salud.

Simultneamente se trabajar la Educacin para la Salud como tema transversal en todos los
niveles del Centro para fomentar y reforzar hbitos saludables.

Se solicitar la implicacin de los padres y madres en estos temas informndoles en las reuniones o
por escrito para conseguir mejorar los hbitos relacionados con la salud (higiene, alimentacin, descanso y
sueo, etc.)







P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 10
PLANIFICACIN DE EDUCACIN INFANTIL

ESQUEMA:

1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE.
2.- OBJETIVO GENERAL COMO EQUIPO DOCENTE.
3.- ADECUACIN A LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.
4.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES.
5.- TEMARIO Y OBJETIVOS DE CULTURA ANDALUZA.
6.- OBJETIVOS DE LOS EJES TRANSVERSALES.
7.- PLAN DE ORIENTACIN:
7.1.- EXPLORACIN INICIAL.
7.2.- OBJETIVOS DE LA ACCIN TUTORIAL.
7.3.- METODOLOGA.
7.4.- EVALUACIN.
8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.


uuu


1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE

El profesorado que compone este grupo es el siguiente:

3 Aos A - Concepcin Rey De P. Benavente

3 Aos B - Rosa M0 Lorenzo Morales ACoordinadora@

4 Aos A - M0 Teresa Fernndez del Campo lvarez

4 Aos B - Blanca Fernndez Vidri

5 Aos A - Pilar Vicent Lorenzo

5 Aos B - Natacha Maqueda Casal

Apoyo Infantil - M0 Guadalupe Lpez Barea

Religin - M0 Jos Lzaro Snchez

2 Horas en 3 aos B - Inmaculada Entrambasaguas Pastoriza



2.- OBJETIVOS GENERALES COMO EQUIPO DOCENTE

a) Conseguir una buena coordinacin entre el profesorado que integra dicho equipo para unificar
criterios y planificar actividades. Para ello el equipo realizar las reuniones pertinentes.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 11
b) Revisar la Memoria del curso 2.002/03, para organizar el presente curso.

c) Coordinacin con el primer ciclo de Educacin Primaria para lograr una continuidad en el proceso
de enseanza - aprendizaje.

d) Acondicionar el patio como espacio educativo.

e) Iniciar la creacin de un banco de recursos para el ciclo.



3.- ADECUACIN A LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

a) Conocer el entorno andaluz ms prximo partiendo del aula y del Colegio, centrndonos en los
aspectos ms significativos del entorno andaluz-local a travs de los Centros de Inters.

b) Valorar y afianzar su lengua materna.

c) Impulsar y promover el inters por la lectura partiendo de cuentos de imgenes y medios
audiovisuales.

d) Adoptar hbitos de higiene personal, alimentacin y postural, relacionndolos con los efectos sobre
la salud.

e) Promover la participacin del nio en el ambiente social en el que se desenvuelve y desarrolla,
empezando por el ncleo familiar y la escuela.



4.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES

Los objetivos generales que nuestros alumnos debern alcanzar al finalizar la etapa de Educacin
Infantil son los siguientes:

- Desarrollar una autonoma progresiva.

- Potenciar la utilizacin del lenguaje verbal de forma cada vez ms adecuada para conversar,
comprender y ser comprendido, regulando la actividad individual y grupal.
- Desarrollar actitudes de ayuda, respeto y colaboracin como base para establecer relaciones
sociales entre ellos y los alumnos de su entorno, adquiriendo pautas para regular su propia
conducta, que les permitan la adquisicin de un desarrollo equitativo para evitar la discriminacin
entre nios y nias.

- Observar y explorar su entorno inmediato, permitiendo el acceso a l para conocerlo e interpretarlo.

- Prestar atencin y apreciar las formas de representacin musical, plstica y corporal.

- Sentirse miembros activos de su comunidad, participando en acontecimientos y acercndose a las
manifestaciones artsticas y culturales para sentirse artfices de su propia cultura.

Para ello se trabajarn las siguientes reas:


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 12
a) IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL

- EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO.
- CONOCIMIENTO E IMAGEN DE SI MISMO
- LA SALUD Y EL CUIDADO DE SI MISMO
- LA VIDA EN SOCIEDAD

b) MEDIO FSICO Y SOCIAL

- ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
- ACERCAMIENTO A LA CULTURA
- OBJETOS Y LA ACTIVIDAD CON ELLOS

c) COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

- EXPRESIN PLSTICA
- EXPRESIN CORPORAL
- EXPRESIN MUSICAL
- USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

En las tres reas se abarcaran tanto conceptos como procedimientos y actitudes.
Todo ello quedar desarrollado y especificado en las programaciones anuales de cada nivel a travs
de diferentes Unidades Didcticas.



5.- TEMARIO Y OBJETIVOS DE CULTURA ANDALUZA

Consideramos que estos objetivos estn recogidos en los Objetivos Generales del Centro.
No obstante se ampliaran y trataran en los niveles correspondientes de acuerdo con los Centros de
Inters y Unidades Didcticas.

6.- OBJETIVOS DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la Salud

- Favorecer la adquisicin de hbitos que permitan una higiene personal dentro y fuera del aula.

- Potenciar la adquisicin de hbitos que favorezcan un control postural adecuado.

- Potenciar la adquisicin por parte de los nios de una alimentacin sana y equilibrada.

Educacin del Consumidor

- Promover campaas en las que los nios participen sobre dietas cualitativa y cuantitativamente
equilibradas.

- Potenciar el espritu ldico en padres y alumnos que permitan analizar las ventajas e


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 13
inconvenientes en la seleccin de los juguetes.

Educacin Ambiental

- Ayudar a los nios a que desarrollen el sentido de la responsabilidad y que tomen conciencia de los
problemas del medio ambiente.

- Desarrollar la capacidad de actuacin del nio de forma consciente y crtica en su entorno, para que
acte en defensa y proteccin del medio ambiente.

- Desarrollar la capacidad de interpretacin de los problemas ambientales y sus consecuencias en el
medio social y natural.

Coeducacin

- Favorecer un desarrollo equitativo entre nios y nias reflexionando y analizando el porqu de la
discriminacin de las mujeres en nuestra cultura y potenciar un papel activo de stas en las
relaciones sociales.

- Desarrollar la capacidad de respetar y ser respetado, fomentando la autonoma y desarrollo de la
confianza personal, as como la tolerancia en relacin con los dems.

Igualdad de Oportunidades

- Alcanzar la igualdad de oportunidades entre ambos sexos, para ello la intervencin educativa se
desarrollar sin ningn tipo de discriminacin.

Educacin Vial

- Conocer normas bsicas de actuacin en la calle como peatones.
- Conocer algunas seales de trfico.



7.- PLAN DE ORIENTACIN

7.1.- Exploracin Inicial:

Se realizar durante la segunda quincena de Septiembre para detectar el nivel madurativo de los
alumnos de los tres niveles con un primer contacto con la familia a travs de un cuestionario que nos
permita conocer inicialmente al nio en su entorno familiar y social.

Una vez detectado el grado de madurez de los nios, se pasar a la secuenciacin de los contenidos
y la programacin de las actividades del presente curso.

7.2.- Objetivos de la Accin Tutorial:



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 14
- Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos para orientarlos y ayudarles en su proceso de
aprendizaje.

- Contribuir a establecer relaciones fluidas entre el parvulario y la familia.

- Coordinar la accin educativa de los profesores que trabajan en el nivel de Educacin Infantil.

- Implicar a las familias en las actividades y aportacin de materiales.

- Celebraremos en la segunda quincena de septiembre una reunin con los padres para entregarles la
hoja de material necesario en clase as como las normas generales del Centro, tendremos as
nuestro primer contacto con las familias que el caso del primer nivel, se realizar durante la
primera quincena de septiembre.

- En Junio realizaremos una reunin con los padres de los nios de nuevo ingreso en el nivel de 3
aos; para tener una primera toma de contacto con los padres y alumnos, darles unas orientaciones
para que la lleven a cabo durante el verano, como control de esfnteres, hbitos de autonoma,....

Se realizar una reunin trimestral en la cual se les dar a los padres un informe que describa y
explique los progresos que los alumnos realizan, las dificultades con que tropiezan y los esfuerzos
que deban poner en juego.

A principios de cada unidad le entregamos un pequeo resumen de lo que se va a trabajar para que
colaboren al unsono en el entorno familiar.

Se dedicar una hora a la semana para entrevistas con los padres/madres de los alumnos (Martes de
16 a 17 horas).

Adems tendremos contactos diarios con las familias a la hora de la salida para tratar temas
puntuales.


7.3.- Metodologa

Utilizaremos una metodologa globalizadora. Nos basaremos en la observacin de su juego y
acontecimientos que susciten una especial motivacin al grupo, preguntndole siempre acerca de sus
preferencias. Tendremos en cuenta la atencin a la individualidad, conociendo el nivel madurativo de cada
nio, planificamos las actividades en funcin de cada nio.

Seguiremos bsicamente el siguiente esquema de actuacin:
- Motivacin.
- Experiencias: observacin - manipulacin.
- Lenguaje oral: verbalizacin.
- Representacin simblica.
- Iniciacin a la representacin escrita.

Se mantendr una organizacin del tiempo lo ms natural posible sin forzar el ritmo de actividad
del nio, pero manteniendo determinadas constantes temporales: preparacin y desarrollo de las
actividades, tiempo de recogida, ordenacin de los materiales empleados, tiempo de despedida, ....

7.4.- Evaluacin


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 15

La evaluacin ser global, continua y formativa. Tendr un carcter orientador y autocorrector del
proceso educativo, proporcionando una informacin constante.

Es por ello que habr que incorporar la evaluacin en la totalidad de las fases del proceso
educativo:

- Previamente a cualquier intervencin realizamos una evaluacin inicial o diagnstica (a
principios de curso, o al iniciar cada una de las Unidades Didcticas).

- Durante el proceso mediante la evaluacin continua observando las estrategias que emplean, sus
actitudes y las relaciones que establezcan.

- Posteriormente realizamos una evaluacin final, analizando los resultados alcanzados durante el
proceso, en funcin de la situacin inicial.

Al trmino de la etapa realizamos el Informe Final de Evaluacin individualizado dnde se recogen
las observaciones ms relevantes sobre el grado de desarrollo de los diversos tipos de capacidades que
reflejan los objetivos generales.

La tcnica que utilizamos es la observacin directa y sistemtica.


8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Todas las actividades que se proponen estn estrechamente relacionadas con la consecucin de los
objetivos de la etapa de Educacin Infantil, as como con el desarrollo de los contenidos a trabajar, ya que
son un apoyo para la consecucin de los mismos.

Cada una de ellas estar programada recogiendo tanto actividades previas como evaluacin de la
misma, encuadrndolas en el bloque temtico del que nacen y los objetivos y contenidos que se pretenden
trabajar.

En algunas de ellas solamente intervendrn las tutoras y sus alumnos y en otras se contar con el
apoyo de los padres o monitores.

Al finalizar cada una de ellas se estudiar en qu medida dichas actividades han respondido a las
expectativas que se tenan previamente para as mejorar nuestra accin educativa.

Primer Trimestre:
- Visita del propio Colegio.
- Visita a la Guardera APepita Prez@.
- Salida al barrio para observar: las calles, seales de trafico, las casas, el ambiente,
los jardines y rboles, escaparates.
- Programa de alimentacin sana y men semanal.
- Visita al Mercado de Abastos.
- Celebracin de la fiesta de otoo a nivel de ciclo, con degustacin de los frutos propios de la
poca.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 16
- Participacin en las actividades del da de la Constitucin.
- Participacin en la fiesta de Navidad.
- Llegada de los Reyes Magos, entrega de cartas y regalos a los nios/as.
- Salida para visitar Belenes y observar las calles adornadas, escaparates, etc.

Segundo Trimestre:
- Participacin en las actividades del da de la Paz.
- Participacin en las actividades del da de Andaluca.
- Participacin en las actividades de Carnaval: celebracin de una fiesta de disfraces a nivel de
ciclo (desfile de disfraces, baile, teatro de guiol, confeccin de disfraces...).
- Visita a una panadera .
- Visita al mercado de abastos.
- Proyecto de Educacin Vial.
- Programa de higiene bucodental: Aprende a sonrer

Tercer Trimestre:
- Participacin en la celebracin del da del Colegio en el Pinar.
- Celebracin del Ada del agua@.
- Participacin en la fiesta fin de curso.
- Salida fuera de la localidad.

Cualquier otra actividad que surja durante el curso y se considere de inters para el alumnado.


















P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 17


PLANIFICACIN DEL PRIMER CICLO

ESQUEMA:

1- Composicin del Equipo Docente.

2- Objetivos del Equipo Docente.

3- Ejes transversales.

4- Accin tutorial:

s4.1. Atencin a la diversidad
s4.2. Cooperacin e informacin a las familias

5- Actividades Complementarias.

6- Actividades Extraescolares.


===

1- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE

El alumnado atendido por el Equipo docente del primer ciclo est distribuido en cuatro unidades
que se corresponden a dos grupos paralelos de los dos niveles del ciclo:

11 A: 17 alumnos/as 11 B: 18 alumnos/as
21 A: 19 alumnos/as 21 B: 16 alumnos/as

El personal docente est integrado por:

MAESTROS/TUTORES:

11 A - Manuel Marn Castao
11 B - M0 ngeles Gmez Marfil *Coordinadora*
21 A - Inmaculada Entrambasaguas Pastoriza
21 B - Antonia Garca Mata
MAESTROS/ESPECIALISTAS:

Educacin Fsica: M0 del Mar Vargas Montao

Msica: David Fernndez Gallego

Pedagoga Teraputica: Yolanda Algeciras lvarez

Audicin y Lenguaje: Jos Antonio Cabezudo Yage


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 18

Religin: M0 Jos Lzaro Snchez
2- OBJETIVOS DEL EQUIPO DOCENTE

11 Coordinacin entre el profesorado que integra el Equipo para unificacin de criterios y
planificacin de actividades.

21 Coordinacin con los equipos de Educacin Infantil y segundo ciclo Educacin Primaria para
lograr una lnea de continuidad y coherencia en la labor educativa.

31 Coordinacin con la especialista de Apoyo a la Integracin/Pedagoga Terapetica y de Audicin
y Lenguaje para establecer un estrecho seguimiento de los alumnos/as atendidos en el Aula de
Apoyo y de Audicin, as como compartir decisiones relativas a adaptaciones, metodologa,
evaluacin, etc.

41 Despertar en los alumnos /as el gusto por la lectura mediante actividades coordinadas.

51 Llevar a cabo una planificacin detallada y coordinada de actividades para conseguir hbitos de
limpieza en el entorno prximo del/a alumno/a.
Para lograr la consecucin de estos objetivos se establecer un calendario de reuniones con
periodicidad quincenal para el primer objetivo, trimestral para el segundo, mensual para el tercero, y
semanal para el cuarto y quinto objetivo.



3.- EJES TRANSVERSALES.

Objetivos relativos a E. para la Salud, E. del Consumidor, E. Ambiental, Coeducacin,
e Igualdad de Oportunidades, E. Vial.

Estos objetivos estarn integrados en el Currculum desarrollado y formaran parte de cada una de
las reas tratadas y de los distintos momentos de la actividad escolar.

3.1. Educacin para la Salud

1- Favorecer la adquisicin de hbitos de higiene personal, insistiendo en la higiene bucal.

2- Potenciar la adquisicin por parte de los nios de una alimentacin sana y equilibrada,
fomentando el consumo de fruta o bocadillos en lugar de pasteles y chucheras en el recreo.

3- Correccin de posturas incorrectas al sentarse, al escribir, ..... potenciando las posturas
adecuadas.

4- Hacer hincapi en la prevencin de accidentes: lugares peligrosos en la casa, en la calle y en el
Colegio.

5- Iniciar al alumnado en educacin sexual.

3.2. Educacin del Consumidor

1- Adoptar hbitos adecuados en relacin con el consumo, comenzando por la adecuacin del


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 19
desayuno en relacin con la eficacia para su dieta, rechazando aquellos tipos de preparados que atienden
ms a la propaganda que a dicha eficacia.
2- Fomentar as mismo el cuidado del material escolar comn e individual como ayuda al ahorro.

3- Adoptar hbitos adecuados en relacin con el consumo y ahorro de agua y energa.

4- Iniciar el manejo de monedas y billetes del Sistema Monetario Europeo (EURO).


3.3. Educacin Ambiental.

1- Conocer animales, fomentando su cuidado y contribuyendo as a la defensa de la Naturaleza.
Como actividad proponemos hacer siembra de distintas semillas. Hacer uso del huerto escolar con el fin de
conocer las plantas.

2- Concienciar a los alumnos para no malgastar el papel, guardar el papel sobrante.

3- Educarlos en el hbito de separar los desechos para un posterior reciclaje. Proponemos la
existencia en la clase de la "Caja del papel sobrante" la cual destinaremos a su total aprovechamiento
durante las clases y posteriormente su traslado al contenedor de papel para su reciclaje. Tambin se llevar
a cabo la recogida de papel de aluminio de los bocadillos.

4- Llevar a cabo actividades concretas encaminadas a lograr mantener el patio limpio durante el
recreo.


3.4. Coeducacin.

1- Fomentar la participacin en el trabajo de la casa como miembro de la familia sin atender a
diferencias de sexo .

2- Se crean responsables por grupos que se encargaran del reparto y recogida del material, rotando
semanalmente o mensualmente todos los nios y nias por estos puestos.


3.5. Igualdad de Oportunidades.

1- Favorecer la aceptacin de la diversidad de los alumnos.

2-Valorar siempre el trabajo propio y el de los dems, participando en las correcciones y
fomentando la ayuda y el compaerismo.


3.6. Educacin Vial.

1- Conocer y apreciar su responsabilidad en su condicin de peatones, conductores de bicicletas y
otros medios ldicos de locomocin, tales como patines y patinetes.

2- Reconocer las seales de trfico que van a ser utilizadas por los nios como peatones,
conductores de bicicletas, patinetes ...., etc.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 20


4- ACCIN TUTORIAL

4.1. Atencin a la diversidad

Los alumnos del ciclo recibirn en el aula una atencin diversificada segn sus caractersticas,
ritmo y dificultades de aprendizaje.

Estas dificultades son exploradas en una prueba al inicio de cada curso, as como mediante la
revisin de informes y expedientes de cursos anteriores y entrevistas con los tutores de niveles o ciclos
precedentes. Esta prueba inicial, elaborada el curso anterior por todos los maestros se ha realizado de
forma comn, a nivel local, con el fin de unificar criterios.
A partir de esta evaluacin inicial se recogen los datos de los nios que lo necesiten en una ficha,
para derivarlos a programas de apoyo, ACI, ...

Adems, a lo largo del curso y en virtud de la evaluacin continua, el desarrollo del aprendizaje de
cada alumno es valorado permanentemente, tomndose las medidas oportunas sobre incorporacin a
actividades de apoyo, adaptaciones u otro tipo de actuaciones tendentes a la diversificacin en la atencin
de los alumnos.

Para tratar a los alumnos detectados como N.E.E., con dficit acusado de ambiente socio-cultural,
deficiencias fsicas, sobredotacin intelectual o con necesidad de tratamiento logopdico, entre otros casos,
se solicitar la colaboracin del E.O.E. de zona para llevar a cabo las oportunas valoraciones
psicopedaggicas, revisiones y asesoramientos en diferentes niveles de actuacin (elaboracin de ACIS,
aportacin de materiales, etc.).

El ciclo entero se propone llevar a cabo un programa de AAccin Tutorial@ dnde se trabajarn los
valores seleccionados para cada tema mensual relacionados con las reas transversales.

Las adaptaciones curriculares individualizadas no significativas tendrn dos vas de atencin:

- Adaptaciones de actividades, temporalizacin o recursos materiales dentro del aula y dirigidas por
el maestro/tutor e integradas en el currculum comn del aula.

- Adaptaciones de actividades, temporalizacin o recursos materiales dentro o fuera del aula,
dirigidas por un maestro de apoyo e integradas o no en el currculum general del aula.

Para el presente curso est prevista la inclusin en el Programa de Apoyo del siguiente nmero de
alumnos:

11A: 3 alumnos 11 B: 3 alumnos
21A: 2 alumnos 21 B: 4 alumnos

Los profesores de Apoyo sern Guadalupe y los propios tutores del ciclo.

En este curso una alumna del aula especfica de reciente creacin se integra en 21 B en horas de
Educacin Fsica.


4.2. Cooperacin e informacin a las familias


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 21

Con el fin de lograr la integracin del Centro en su entorno social y la implicacin de los padres
como pieza bsica de la Comunidad Escolar en el proceso educativo, nos proponemos recabar de las
familias la mxima cooperacin y participacin posible.

Las familias sern informadas puntualmente de la evolucin que experimentan los alumnos a
travs de las jornadas de atencin a padres que se establecen todos los martes de 16:00 a 17:00 horas.

Durante este curso utilizaremos la agenda escolar slo en 21, con los alumnos de 11 utilizaremos
los cauces habituales.

Se har especial hincapi en solicitar la cooperacin familiar en el afianzamiento de hbitos y
comportamientos adecuados con el fin de que los objetivos trabajados en el Centro tengan la conveniente
continuidad en el hogar.

Esta convocatoria colectiva se reproducir al final de cada trimestre para exponer el desarrollo
logrado por los alumnos en el proceso enseanza-aprendizaje. La informacin en estos casos, adems de
oral, ser reflejada por escrito en un informe individualizado.

Por otro lado y a lo largo del curso los padres de los alumnos sern citados individualmente bien
por iniciativa del tutor u otros maestros intervinientes en el proceso educativo, bien por iniciativa de las
familias interesadas en la evolucin de los alumnos, con el fin de conseguir la mayor cooperacin entre
docentes y padres y solventar, entre todos, dificultades de adaptacin, aprendizaje o conducta que puedan
surgir.

Asimismo, en el mbito de las actividades complementarias y extraescolares, tambin se
demandar la colaboracin de las familias para conseguir una mayor integracin de los sectores de la
Comunidad Escolar.



5- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

5.1. A NIVEL DE CENTRO

En conexin con los contenidos transversales que van a trabajarse durante el curso y como
instrumento para el conocimiento sociocultural del medio, su valoracin e integracin en l, nos
proponemos participar en diferentes celebraciones, conmemoraciones y festividades que se corresponden a
diversos mbitos del entorno: social, local, comunitario, nacional.

Para conseguirlo organizaremos distintas actividades en horario lectivo, dentro del Centro y
aprovechando los recursos de ste.

- DA DE LOS TOSANTOS: Participacin en un asado colectivo de castaas y acercamiento
a las tradiciones y productos propios de la fecha, el da 31 Octubre.

- DA DE LA CONSTITUCIN: Actividades artsticas y de expresin oral y escrita que
valoren la pertenencia a la nacin espaola y familiaricen con los smbolos del Estado y algunos de los
derechos y deberes ciudadanos contenidos en la Constitucin. Se resaltarn en este da los derechos del
nio.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 22
- NAVIDAD: Actividades plsticas, musicales y de dramatizacin que incidan en la celebracin
de la Navidad y Epifana como fiestas sociales integradas en la cultura popular.

- DA DE LA PAZ: Actividades artsticas y de expresin oral y escrita que incidan en valorar la
Paz y las actitudes pacficas, solidarias y cooperadoras como un bien social.

- DA DE ANDALUCA: Actividades artsticas y de expresin oral y escrita que destaquen la
pertenencia a la Comunidad Andaluza y valoren diferentes aspectos culturales propios de sta.

- CARNAVAL: Actividades artsticas y de participacin en pasacalles, chirigotas y desfiles, que
tenga como fin la integracin del Centro en las manifestaciones de cultura popular de la localidad.

- DA DEL LIBRO: Actividades de animacin a la lectura.

- DA DEL COLEGIO: Actividades plsticas, musicales y de dramatizacin que permitan el
desarrollo de aptitudes artsticas en el marco de la celebracin del final del curso, participando todos los
sectores de la comunidad educativa.

- Participacin en actos culturales, deportivos, recreativos, ... organizados a nivel de localidad en
los cursos que sea posible.


5.2. A NIVEL DE CICLO
Ante la escasa oferta de actividades municipales, este curso no participaremos en ella.


6- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Con el fin de enriquecer la adquisicin de conocimientos con una aproximacin real, motivadora,
activa, que implique experimentacin y contraste, nos proponemos efectuar determinadas salidas al entorno
que faciliten tales objetivos y que no se vean excesivamente limitadas por dificultades del tiempo,
transporte y economa.

Los programas para este curso son:

- Primer Trimestre: Teatro Colegio La Salle (Jerez) - Obra ACaperucita Roja@.

- Segundo Trimestre: Visita al Zoolgico (Jerez)

- Tercer Trimestre: AEra@ (Puerto Real)











P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 23


PLANIFICACIN DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

ESQUEMA:

1- Composicin Equipo Docente Segundo Ciclo de Educacin Primaria.

2- Objetivos Equipo Docente.

3- Objetivos generales del Centro, Transversales y Cultura Andaluza.

4- Actividades Docentes:

a) Metodologa
b) Evaluacin

5- Accin tutorial:

a) Atencin a los alumnos
b) Atencin a la diversidad
c) Cooperacin e informacin a las familias.

6- Actividades extraescolares y complementarias.

7- Actividades de formacin del profesorado: Cursos






1- COMPOSICIN EQUIPO DOCENTE

1.1) El equipo docente de 2 Ciclo est compuesto por los siguientes profesores:

Tutores :

3 A. David Fernndez Gallego.
3 B M del Mar Vargas Montao.
4 A. Eduardo V. Naval Molero (Coordinador)
4 B. Mara Dolores Puyana Barrientos

Especialistas:

Educacin Fsica: - Rafael Garca Vital
- M del Mar Vargas Montao
Ingls: - Mara R. Valderrama Barbero


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 24
Lenguaje y C. Medio 3: - Luisa M Serrano ngeles

Religin: - Mara Jos Lzaro Snchez
- Mara del Carmen Gonzlvez Snchez

Pedagoga Teraputica : - Yolanda Algeciras lvarez

Audicin y Lenguaje: - Jos Antonio Cabezudo Yage

Msica: - David Fernndez Gallego

1.2) Alumnos:

El 2 Ciclo est compuesto por 64 alumnos/as repartidos en dos terceros y dos cuartos.

3 A: 15 alumnos/as
3 B: 15 alumnos/as
4 A: 17 alumnos/as
4 B: 18 alumnos/as


2- OBJETIVOS EQUIPO DOCENTE

2.1. Conseguir una coordinacin adecuada entre los miembros del equipo con la finalidad de que
nuestros alumnos/as estn lo mejor atendidos posible y puedan desarrollar ampliamente sus
aptitudes, de acuerdo con las posibilidades de cada uno y dentro de los parmetros de su edad.

2.2. Coordinarnos en los ciclos 1 y 3 de Primaria para seguir una misma lnea de trabajo en el Centro
a travs de reuniones con el ciclo anterior y posterior y de las reuniones y orientaciones del Centro
del E.T.C.P.
2.3. Revisar el P.C. de Ciclo a travs del curso, evaluando los resultados obtenidos con nuestros
alumnos. Se establecer un calendario de reuniones de los tutores componentes del Ciclo y de los
dems profesores que imparten clase en l, cada quince das, los martes de 5 a 7, por niveles
semanalmente los lunes de 2 a 3 y del E.T.C.P. mensualmente y siempre que sea necesario
organizar actividades extraescolares o complementarias conjuntas.

2.4. Intercambiar experiencias de Cursos de Formacin del Profesorado convocados en este curso.


3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

3.1.1. CONOCER, VALORAR Y CONTRIBUIR A LA CONSERVACIN Y MEJORA DEL
PATRIMONIO NATURAL, CULTURAL E HISTRICO DE ANDALUCA.

- Coloquios, dibujos, eslganes y murales en equipo relacionados con el cuidado del medio
ambiente.

- Visita a los principales edificios, monumentos o lugares importantes de la localidad.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 25
- Salidas a la playa y al Pinar de Chipiona para estudiar el medio natural y contribuir a su
conservacin. Visita a un invernadero.
- Proyeccin y comentario de pelculas de vdeo o diapositivas sobre la vida de los animales y las
plantas, parques naturales, pueblos o ciudades de Andaluca.

- Visita a otras localidades de la provincia y de la comunidad.


3.1.2. VALORAR Y HACER UN USO REFLEXIVO DEL HABLA ANDALUZA.

- Actividades especficas en el rea de Lengua en cada unidad didctica sobre lenguaje oral y
escritura correcta y corregir hbitos incorrectos de pronunciacin.

3.1.3. PROMOVER EL HBITO POR LA LECTURA COMO FUENTE DE PLACER, DE
INFORMACIN Y DE APRENDIZAJE.

- Utilizacin de una biblioteca de aula, dedicar un tiempo semanal a la lectura recreativa, y realizar
prstamos de libros para leer en casa.

- Lectura en clase de obras de distintos gneros (narrativas, descriptivas, dialogadas, poemas...)
adecuadas al nivel de los alumnos.

- Recitacin de poesas, dramatizaciones y teatro ledo.

- Actividades diversas de animacin a la lectura: marcador personal de lectura, murales o carteles
dibujos, coloquios..... Programa de animacin a la lectura.

- Animar a la utilizacin del servicio de prstamo de libros de la biblioteca del Centro.

- Visita a la Biblioteca del Centro, a la Biblioteca Municipal, realizacin de actividades
relacionadas con el da del Libro (23 de Abril).

- Bsqueda de informacin sobre una palabra o un tema en diccionarios o libros de consulta.

- Practicar las tcnicas de subrayado, resumen y esquema para seleccionar las ideas o conceptos
principales de un texto.


3.1.4. ADOPTAR HBITOS DE HIGIENE, DE ALIMENTACIN, DE POSTURAS Y DE
EJERCICIO FSICO.

- Acostumbrarse al uso adecuado de las papeleras y los contenedores para reciclado. Realizacin
de carteles y mensajes relativos a la limpieza. Llevar a cabo durante todo el curso un proyecto de
limpieza de patio durante los recreos llamado Ala pandilla verde@.

- Colaborar en la limpieza del patio tirando los papeles o envoltorios en la papelera de la clase y el
resto en las situadas en diversos puntos del patio (o en el contenedor adecuado en su caso.)

- Habituarse al uso correcto del papel, reutilizndolo o aprovechndolo en la medida de lo posible.
Colocar en la clase una caja para recoger el papel usado para reciclar, una vez llena se llevar a un


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 26
contenedor de la localidad.

- Fomentar los hbitos de higiene del cuerpo, de los sentidos, de los aparatos... mediante murales,
dibujos, coloquios o proyecciones.

- Coloquio con los alumnos, realizacin de encuestas sobre temas de alimentacin y su relacin
con la salud, elaboracin de una dieta equilibrada

- Coloquio-reflexin con los padres/madres sobre los hbitos alimenticios ms adecuados para sus
hijos en una reunin colectiva. (Traer bocadillos en lugar de bollera industrial).

- Correccin de posturas incorrectas al sentarse, al escribir, al mantenerse de pie... explicando las
posibles lesiones en el cuerpo y potenciar las posturas adecuadas. Hacer murales indicativos sobre
hbitos concretos de salud.

- Potenciar la participacin de los alumnos/as en actividades deportivas y en juegos cooperativos al
aire libre.


3.2. OBJETIVOS TRANSVERSALES.

Objetivos Generales relativos a Educacin para la Salud, Educacin Ambiental,
Educacin del Consumidor, Educacin para la Paz, Coeducacin e Igualdad de
Oportunidades.

Se trataran a travs de todo el curso en todas las reas con tiempo especfico para ello.
Los objetivos de Educacin para la Salud y Educacin Ambiental estn contemplados
anteriormente en el objetivo 3.1. y 3.4 y las actividades propuestas en los mismos. Adems aparecen en los
bloques temticos (El medio Fsico, Los seres vivos, El paisaje natural, Factores y elementos que inciden
sobre la salud, Salud y medio ambiente, Relaciones con los dems y Educacin sexual) del rea de
Conocimiento del Medio en el Proyecto Curricular del Ciclo y las correspondientes programaciones del
aula.

Respecto a la Educacin del Consumidor se proponen las siguientes actividades:
- En el mes de noviembre haremos un coloquio sobre los regalos que van a pedir para los Reyes
tratando de concienciarlos en que no haya excesivo consumismo. Se clasificarn juguetes,
juegos, ropas, etc. En catlogos publicitarios y seleccionaran lo que prefieren (uno o dos regalos)
valorando la utilidad , la calidad, el precio... Se fomentar dicha relacin hacia juguetes no
violentos comentando y valorando las razones. Hacer campaa del juego y el juguete.
- Visita a la IV Muestra de Frutos de Otoo.

Los contenidos y objetivos de Educacin Vial y Cvica, incluidos fundamentalmente en
Conocimiento del Medio, recogen el conocimiento y respeto de algunas normas bsicas de circulacin
como peatn y como usuario de un vehculo y el conocimiento y respeto de las seales de trfico ms
comunes. Solicitar a la Polica Municipal asesoramiento y material para desarrollar estos objetivos.

En cuanto a la Educacin para la Paz se realizarn diversas actividades ( lecturas comentadas,
coloquios, carteles, murales, canciones, poemas, dramatizaciones...) a lo largo del curso y con mayor
intensidad en las fechas previas a la celebracin del Da de la Paz y la No violencia en las que se elaborarn
adems rtulos con mensajes de Paz, que se colocarn en clases y pasillos y se trabajar a partir de algn


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 27
texto (cuento o poema) que se leer y comentar como motivacin. Se realizarn tambin palomas de la
paz individuales o para decorar la clase y se aprendern algunas canciones. Campaa para corregir o
erradicar la violencia y agresividad en el patio o/y las clases: realizacin de carteles y mensajes que se
colocarn en el patio y los pasillos: juegos cooperativos y juegos tradicionales en E.F. Cromos, pauelito....

En lo relativo a Coeducacin se evitar y corregir el empleo de lenguaje y actitudes sexistas, se
fomentar la participacin idntica de alumnos y alumnas en todo tipo de actividades dentro y fuera del
aula sin discriminacin por sexos ( formacin de equipos de trabajo, reparto de responsabilidades o tareas,
eleccin y nombramiento de delegado/a o encargados de curso, juegos colectivos, etc. Se realizarn
tambin algunas actividades referentes a juguetes y juegos no sexistas.

La Igualdad de Oportunidades para una educacin no discriminatoria se refleja en muchos temas
de distintas reas. Se pretende evitar la discriminacin en el trato, las actitudes o el lenguaje a personas de
distinta raza, condicin social, religin, edad, sexo... y fomentar el respeto y la tolerancia a las opiniones y
los gustos de los dems mediante actividades ldicas, orales ( coloquios, dilogos), escritas y grficas o
plsticas.

3.3. OBJETIVOS Y TEMARIO SOBRE CULTURA ANDALUZA.

Los objetivos y contenidos sobre Cultura Andaluza se incluyen fundamentalmente en el rea de
Conocimiento del Medio natural, social, cultural; aunque algunos se integran en otras como Educacin
Artstica o Lengua. Dichos contenidos y objetivos aparecen recogidos en el Proyecto Curricular del Ciclo y
en las programaciones de aula.

Se estudiarn aspectos de la geografa, paisajes, gobiernos e instituciones, folclore, costumbres y
tradiciones, fiestas y manifestaciones artsticas de la localidad, la comarca y la comunidad andaluza (al
nivel adecuado para los alumnos).

En las fechas prximas a la celebracin del Da de Andaluca se elaborarn otras actividades
complementarias.



4.- ACTIVIDADES DOCENTES

4.1. METODOLOGA

El proceso de aprendizaje en el 2 Ciclo ir orientado a incrementar su saber descubriendo y
comprendiendo el mundo que les rodea; favorecer su despertar a la curiosidad intelectual; estimular su
sentido crtico y adquirir una progresiva y cada vez mayor autonoma.
Para ello a lo largo de todo el aprendizaje procuraremos a ejercitar la atencin y el pensamiento,
desarrollar la memoria y potenciar el esfuerzo.

Se desarrollar en todas las reas:

-Conexin con las ideas previas

-Actividades para la motivacin antes de cada unidad de trabajo para centrar su atencin y
despertar su inters.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 28
-Desarrollo sistemtico y claro de los contenidos destacando los conceptos bsicos que los alumnos
necesitan memorizar.
-Proponer actividades para la comprensin e interiorizacin de los contenidos combinando el
pensamiento deductivo e inductivo.
-Constatar el nivel de conocimiento que han alcanzado al final de cada proceso de aprendizaje.

Contemplamos en todas las reas la necesidad de convertir su saber y su conocimiento en
instrumentos que le capaciten para actuar sobre la realidad.

En este sentido proponemos:

- Un equilibrio entre aprendizaje terico y prctico.

- Resolucin de situaciones problemticas tanto en Matemticas como en los dems campos:
Conocimiento del Medio, Lenguaje, Educacin Fsica, Educacin Artstica o Idioma.

- Aprendizaje cooperativo a travs de actividades en equipo con el fin de fomentar
comportamientos y actitudes como la responsabilidad, cooperacin y solidaridad.

- Educar en valores con un tratamiento de las reas transversales en todo el proceso de enseanza y
aprendizaje de todas y cada una de las reas, dedicando unos tiempos y espacios concretos para la reflexin
sobre cuestiones morales y en los apartados que aparecen en todas las unidades del libro de Conocimiento
del Medio.

Por ltimo, el proyecto de este 2 Ciclo insistir en un aprendizaje que contribuye al desarrollo
global de cada alumno/a contextualizando los aprendizajes en tres tiempos escolares, segn nuestro Plan de
Centro, adaptndolo o varindolo en funcin de la realidad y posibilidades de nuestro Centro, y de nuestros
alumnos haciendo posible una atencin a la diversidad, tal como se recoger en el apartado (5) de Accin
Tutorial.


4.2. EVALUACIN

4.2.1. Evaluacin del proceso de aprendizaje alumnos/as.

Entendemos la evaluacin contemplada en tres niveles:

a) Evaluacin como proceso valorativo.

b) Evaluacin como proceso formativo.

c) Evaluacin como un proceso continuo.

Comenzamos con una evaluacin inicial que nos permite obtener informacin sobre la situacin de
cada alumno/a al iniciar el proceso de enseanza/ aprendizaje evaluando los conocimientos previos.

Continuamos con una evaluacin del trabajo concreto de los alumnos y el grado en que van
alcanzando los objetivos del ciclo, siendo esta evaluacin continua a travs de todas las unidades de trabajo
e individualizada con respecto a cada alumno y su grado de dificultad, incluyendo evaluacin de conceptos,
procedimientos y actitudes.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 29
Por ltimo se realiza una evaluacin final, una vez finalizado el proceso de aprendizaje completo,
de cada Unidad de trabajo y a final de cada trimestre escolar y curso escolar y ciclo, traducindolo en el
informe de Evaluacin Individualizado de cada alumno/a que a la vez nos va a servir para la evaluacin
inicial del siguiente curso.

4.2.2. Evaluacin del proceso de enseanza.

a) Organizacin del ciclo como equipo de trabajo coordinando los contenidos, secuencindolos en el
curso escolar y elaborando programaciones conjuntas por niveles, que se adaptan despus a cada
aula.

b) Planificacin de tareas comunes, compartiendo materiales didcticos y realizando actividades
complementarias y extraescolares conjuntas.

c) Revisin del Proyecto Curricular de ciclo adecuando los objetivos y contenidos con las
necesidades reales de nuestros alumnos/as.

d) Utilizacin de una metodologa comn, de acuerdo tambin con el Plan de Centro de Ciclo.

e) Adecuacin de los criterios de evaluacin, en cada una de las reas.


4.2.3. Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin.

La evaluacin ser continua, basada principalmente en la observacin directa y diaria del trabajo en
clase.
Esta evaluacin ser individualizada y adaptada a las caractersticas de los distintos alumnos/as.

Se valorar los siguientes aspectos:

a) La atencin y el inters demostrado en clase
b) La presentacin y limpieza en los trabajos.
c) El hbito de terminar sus tareas.
d) La participacin activa en actividades individuales y grupos.
e) El respeto a los dems y el cumplimiento de las normas
f) Los cuadernos de clase
g) Controles peridicos de las distintas materias.



5.- ACCIN TUTORIAL

La accin tutorial con los alumnos se realizar de forma continuada, orientndoles, hacindoles
reflexionar, aconsejndoles... en ocasiones colectivamente y en otras individualmente. Se fomentar el
dilogo como medio de resolver conflictos y evitar las actitudes agresivas y violentas de gran parte de los
alumnos. En casos de alumnos con problemas de integracin al grupo, se trabajar con los padres en
tutoras establecidas para corregir estas actitudes y llevar un seguimiento durante todo el curso.

La tutora con los padres/madres de los alumnos se realizar los martes de 16 a 17 horas. Los
padres/madres que lo deseen podrn informarse sobre el proceso educativo de sus hijos y, en las ocasiones


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 30
que sea preciso, se requerir la asistencia de algunos mediante una citacin en la Agenda Escolar.
En este curso se continuar con el uso generalizado por todos los alumnos de la Agenda Escolar de
Chipiona, que ser un instrumento muy til en la comunicacin del Centro con la familia.

Se realizarn cuatro reuniones con los padres: una a principio de curso (Octubre) y una al finalizar
cada trimestre.

En la primera se entregar a los padres/madres una hoja informativa con los objetivos,
organizacin del curso, normas de convivencia, criterios de evaluacin, profesores que dan clase a su
hijo/a, horario y actividades extraescolares y complementarias. Asimismo se les explicar como utilizar la
Agenda Escolar como vehiculo de comunicacin..

En las otras tres reuniones de fin de trimestre se les dar informacin cualitativa de la marcha de
los alumnos/as en las diferentes reas del currculum.

Si se considera necesario se les convocar en alguna ocasin, de forma individual o colectiva.

Tras la aplicacin y anlisis de las pruebas iniciales y la observacin en clase, se procede a la
programacin del aula, atendiendo a las necesidades de cada nivel y grupo de alumnos teniendo en cuenta
la atencin a la diversidad de cada alumno.

5.1. Atencin a la diversidad.

a) Valoracin inicial de los alumnos realizadas a travs de las pruebas iniciales aplicadas en todos los
centros de la localidad y elaboradas por el Grupo de Trabajo del colectivo de profesores de
Chipiona, observacin directa e informes de aos anteriores. Una vez recogidos los datos se
detectan aquellos alumnos/as que presentan dificultades de aprendizaje en las reas instrumentales.

b) Una vez detectados estos alumnos cada tutor elabora su programacin de aula coherente con sus
niveles de competencia curricular. La adecuacin de esta programacin se lleva a cabo a travs de
actividades individualizadas y adaptacin de materiales didcticos.

Adems se utiliza el recurso del profesor de apoyo a ciclo para reforzar a estos alumnos /as con
dificultades de aprendizaje, atendindoles en pequeos grupos. Desafortunadamente este profesor ha de
cubrir en bastantes ocasiones las bajas o ausencias de otros profesores por lo que no puede cumplir la
funcin de apoyo.

Si se sigue observando que hay nios con dificultades se har otra evaluacin acudiendo a los
recursos especficos de la maestra de pedagoga teraputica y/o de los equipos de orientacin educativa.

Si estas medidas no resultan suficientes se informar a los padres y se proceder a una evaluacin
psicopedaggica por parte del E.O.E.

En el caso de alumnos que tengan adquiridas las capacidades bsicas contempladas en los objetivos
de ciclo y se prevea que pueda ocurrir una inadaptacin en ese nivel, se realizar, contando con la opinin
de los padres, una valoracin psicopedaggica que nos permita averiguar si se trata de un alumno con
sobredotacin. Si eso ocurriera, se actuar de acuerdo con la legislacin vigente.

Los alumnos con N.E.E. diagnosticados en el curso anterior, que estn dentro del ciclo
continuarn con la A.C.I. junto con la profesora de Apoyo a la integracin.
Estos alumnos recibirn dentro del aula una atencin individualizada o en pequeo grupo, de acuerdo con


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 31
sus dificultades.

En cuanto a la Proaccin, los alumnos que alcancen con gran facilidad y rapidez los objetivos
propuestos, realizarn actividades que les ayuden a profundizar en los mismos, se les animar a proponerlas
ellos mismos, a investigar consultando libros y otras fuentes, colaborarn en alguna ocasin con el profesor
explicando algo a sus compaeros o se dedicarn a la lectura recreativa de libros de la Biblioteca de Aula.

5.2. Informacin a las familias y cooperacin.

Para la informacin a las familias, se parte de la primera reunin de tutora, a celebrar en el mes de
Octubre donde se le explicar, de modo general, cuales van a ser los contenidos y objetivos de este curso,
las posibles actividades extraescolares que se proponen para su aprobacin, y se les entrega un boletn que
contempla los objetivos generales del Centro, el horario de Tutora, como se va a evaluar a su hijo, como
utilizar la Agenda Escolar y las normas generales de convivencia y trabajo en el Centro.

A lo largo del curso se procurar citar a todos los padres para informe individual de la marcha de
su hijo y posible ayuda en casa, para los que lo necesiten.

Y a travs de la entrega de notas trimestrales se concretar cual es el nivel alcanzado por los
alumnos/as en las diferentes reas y en caso de existir A.C.I. se aadir el informe de la profesora de P.T.

As mismo se citar siempre que sea necesario informarles para una buena atencin hacia
sus hijos, solicitando su colaboracin en las tareas educativas.



6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Para las actividades complementarias se entregar a los padres en el primer trimestre un modelo de
autorizacin escrita que permita realizar salidas del centro dentro de la localidad y en el caso de uso de
transporte de cualquier tipo, se pedir una autorizacin especfica.

6.1. Participacin en actos culturales, recreativos, deportivos, ... organizados a nivel de Centro:

- Da de los Tosantos: visita a la ermita del Cristo de las Misericordias, a la Cruz del Mar, a la
Muestra de frutos de otoo y asado de castaas.

- Da de los derechos del nio - 20 de Noviembre.

- Da de la Constitucin: presentacin y explicacin de qu es la Constitucin Espaola, cundo se
aprob. Lectura y comentario de algunos artculos o principios bsicos de la Constitucin.
Realizacin de una ficha sobre esta celebracin con los escudos de las comunidades autnomas o
de las provincias.

- Navidad:
- Decoracin de las clases con motivos navideos y beln en cartulina.
- Realizacin de un crisma o trabajo manual de Navidad.
- Aprendizaje de villancicos para su interpretacin en la fiesta de Navidad del Colegio o concurso
de la localidad.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 32
- Da de la Paz - 30 de enero en el colegio y Febrero en el Parque Blas Infante.

- Programa de higiene buco-dental Aprende a sonrer.

- Da de Andaluca. 24 de febrero.

- Da del Colegio: Convivencia en el Pinar.

- Da del Libro - 23 de Abril - Realizar un cuento en clase.

- Da del Medio Ambiente: salida a un espacio natural.


6.2. Participacin en actos culturales, deportivos, recreativos,... organizados a nivel de
localidad en los cursos que sea posible:

- Salida a la Casa de la Cultura para ver la exposicin de carteles sobre 2Los Derechos Humanos.
- Participacin en distintas actividades, dentro del programa Jugueteando.

6.3. Salidas por la localidad relacionadas con los contenidos estudiados en las distintas unidades
didcticas.

6.4. Salidas fuera de la localidad:

- Excursin a Huelva-Sevilla.
- Excursin a Cdiz - Utilizacin distintos medios de transporte.
- Excursin a Isla Mgica
- Aula de la Naturaleza El Castillejo en el Bosque dentro del programa disfruta lo nuestro.
- Jerez: actividades musicales-teatrales y visitas culturales.

6.5. Actividades dentro de los programas educativos locales curso 2.003/2.004.

Se solicitaron los siguientes:
- III jornadas de teatro infantil y cuentacuentos.
- Itinerario por corrales.
- Realizacin de una pelcula de video.
- Tolerancia, respeto y convivencia escolar.
- Visita a la Casa de la Cultura y Biblioteca Municipal.


6.6. Actividades medio-ambientales.

- Talleres de reciclaje.
- Actividades relacionadas con el aprovechamiento del papel.
- Juega con el viento y el mar.
- Construye castillos en la arena.

- Otras visitas de inters que surjan de manera ocasional.






P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 33

7.- ACTIVIDADES DE FORMACIN DEL PROFESORADO

Durante el presente curso hemos acordado solicitar un grupo de trabajo sobre la Biblioteca.

Se realizarn cursos en el C.E.P. de Jerez sobre distintos aspectos por los distintos miembros del
Equipo Docente.

Adems se solicitar la participacin en las actividades propuestas por la Delegacin de Educacin
de Ayuntamiento de Chipiona en las IV Jornadas de Educacin Medioambiental y Curso sobre Educacin
para la Salud.

Se acuerda en reunin del Ciclo intercambiar materiales, experiencias y trabajos realizados en estos
cursos entre los miembros del Equipo Docente de 21 Ciclo, con el fin de aplicarlos al Centro.




































P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 34

PLANIFICACIN DEL TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA


N ND DI IC CE E


1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE.
2.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLO.
3.- OBJETIVOS TRANSVERSALES.
4.- OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO DOCENTE.
5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.


|||


1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE.

5 A - LOURDES DE COS SAIZ

5 B - FERNANDO MEJAS CERRO *Coordinador*

6 A -LUIS MARIO APARCERO FERNNDEZ DE RETANA

6 B - M AIDA SOLS ESPINOSA



OTROS PROFESORES:

INGLS: - MARA VALDERRAMA BARBERO (6 A y B)

- JESS PELEZ PELEZ (5 A y 5 B)

ED. FSICA: - RAFAEL GARCA VITAL

RELIGIN: - M JOS LZARO SNCHEZ

MSICA: - DAVID FERNNDEZ GALLEGO

PED. TERAPUTICA: - YOLANDA ALGECIRAS LVAREZ

AUDICIN Y LENGUAJE: - JOS ANTONIO CABEZUDO YAGE






P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 35

2.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLO.

2.1. DESARROLLAR ACTITUDES DE INVESTIGACIN Y ESPRITU CRTICO DE
LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE MEDIANTE LA CONVIVENCIA, LA
COMUNICACIN, TRABAJO EN EQUIPO E INDIVIDUAL, SEAN LA BASE DE
SU FORMACIN.

2.1.1. Proponer trabajos cooperativos de observacin e investigacin en equipo o
individualmente en distintas reas, siguiendo los contenidos del Proyecto Curricular

2.1.2. Organizar, asimismo, debates en clase sobre determinadas informaciones, trabajos
realizados por equipos, lecturas colectivas e individuales de la biblioteca de aula,....

2.2. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE TANTO
DENTRO COMO FUERA DEL AULA.

2.2.1. Realizacin y exposicin de los trabajos propuestos por equipos, promoviendo la consulta
de material extracurricular (enciclopedias, libros asequibles sobre temas monogrficos, ).

2.2.2. Participacin en actividades promovidas tanto a nivel de Centro como fuera del mismo:
Escuelas deportivas, talleres propuestos por la A.P.A., teatro,...., celebraciones puntuales
a nivel de Centro.

2.3. FOMENTAR LA PARTICIPACIN Y CONVIVENCIA EN PAZ Y
DEMOCRTICAMENTE DENTRO Y FUERA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

2.3.1. Potenciar hbitos de respeto tanto a los compaeros como a todo el personal docente y no
docente del Centro ( Profesores, conserje, limpiadoras, ...).

2.3.2. Respetar el turno de palabra y la opinin de los dems compaeros en los debates
propuestos en clase, puesta en comn de trabajos, ....

2.3.3. Organizar juegos y actividades, tanto competitivas como de cooperacin, donde se
respeten las reglas de los mismos y los roles de todos los alumnos.

2.3.4. Distribuir a los alumnos/as en las respectivas aulas, asignndoles diferentes
responsabilidades dentro del aula y elaborando normas comunes de convivencia.

2.4. IMPULSAR Y PROMOVER EL HABITO DE LA LECTURA COMO FUENTE DE
PLACER, INFORMACIN Y APRENDIZAJE.

2.4.1. Utilizacin de la Biblioteca de Aula, intercambiando opiniones sobre los libros ledos
entre ellos, confeccionando fichas de lecturas sobre libros ledos y proponiendo ellos otros
libros fuera de la Biblioteca del Aula, que puedan ser interesantes para sus compaeros.

2.4.2. Impulsar la velocidad lectora con sesiones especficas para ello, en las que puedan ir
ampliando y comparando los logros obtenidos a lo largo del curso.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 36
2.4.3. Ser capaz de buscar informacin en la biblioteca del Colegio y municipal para realizar
trabajos en equipo o individuales.

2.4.4. Utilizar la prensa como medio para obtener distintas informaciones.


2.5. COLABORAR Y PARTICIPAR EN CELEBRACIONES CULTURALES.

2.5.1. Participar en los actos culturales organizados en el Centro y la localidad, realizando visitas
a exposiciones, salidas culturales con motivo de actos puntuales de la vida del pueblo, ....

2.5.2. Participar en los Programas Educativos Municipales.



3.- OBJETIVOS TRANSVERSALES. ACTIVIDADES.

3.1. FOMENTAR LA IGUALDAD DE DERECHOS Y EL RECHAZO A TODO TIPO DE
DISCRIMINACIN: SOCIAL, INDIVIDUAL, SEXUAL, ETC.

3.1.1. Evitar los agrupamientos y las actitudes sexistas y clasistas dentro de los roles del aula.
Fomentar juegos y trabajos sin discriminacin sexual.

3.1.2. En las reas de Educacin Fsica y Educacin Artstica se realizaran actividades sin
discriminacin por razn de sexo (deportes, trabajos manuales).
3.1.3. Potenciar la no distincin de roles desempeados por los alumnos y alumnas en sus
hogares, en su participacin en las tareas domsticas. Pedir la colaboracin de los padres
para que asignen pequeas responsabilidades en casa, sin distincin de sexo.


3.2. CONOCER, VALORAR Y CONTRIBUIR A LA CONSERVACIN Y MEJORA DEL
PATRIMONIO CULTURAL, NATURAL E HISTRICO: LOCAL, NACIONAL Y
ANDALUZ.

3.2.1. Elaboracin de normas para la conservacin y respeto del entorno natural, cultural e
histrico, creando hbitos positivos en las salidas programadas durante el curso en nuestra
poblacin, observando el estado en que se encuentran las calles, pinares y playas.

3.2.2. Visitar edificios y monumentos de la localidad y alrededores, observando su estado de
conservacin.

3.2.3. Realizar trabajos especficos con motivo de la celebracin del Carnaval, da de Andaluca
,....

3.2.4. Salida a la ermita del Cristo de las Misericordias y Cruz del Mar en la conmemoracin del
maremoto de 1.755

3.2.5. Celebracin de los TOSANTOS.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 37

3.3. ADOPTAR HBITOS DE HIGIENE, EJERCICIO FSICO Y ALIMENTACIN
COMO BASE DE UN BUEN DESARROLLO FSICO.

3.3.1. Continuar insistiendo en la necesidad de evitar malas posturas corporales en el aula y en
colaboracin con el profesor de Educacin Fsica. Adaptar mesas y sillas a su altura.
Pedir al Equipo Directivo su renovacin, propuesta que qued recogida en la Memoria.

3.3.2. En el rea de Conocimiento del Medio especficamente se tratar la educacin para la
salud y del consumidor con los contenidos expuestos en el Proyecto Curricular de Ciclo.


3.4. ADOPTAR HBITOS PARA LA CONSERVACIN Y MEJORA DE SU ENTORNO
INMEDIATO (CENTRO) Y DEL MEDIO AMBIENTE.

3.4.1. Mantener y colaborar en la limpieza del Centro, evitando tirar papeles al suelo y
manteniendo limpias y ordenadas sus mesas, armarios,....

3.4.2. Se vincular el respeto al medio ambiente, empezando por no desperdiciar papel de los
cuadernos. A nivel de clase el papel y el alumninio se irn recogiendo en una caja para ser
llevado posteriormente por los alumnos a los contenedores de papel para reciclado.

3.4.3. Inculcar a los alumnos/as mediante trabajos realizados en todas las aulas y salidas
especficas, las actitudes de respeto a la Naturaleza: coloquios, murales, proyeccin de
videos o diapositivas.

3.4.4. Se har ver la importancia que tiene la recogida selectiva de materiales como pilas,
plsticos, latas, ropas, etc, para su reciclaje.


3.5. CULTURA ANDALUZA

Los objetivos y contenidos sobre Cultura Andaluza se incluyen especficamente en el rea
de Conocimiento del Medio, y como reas transversales en Lengua y Artstica.
Adems las actividades especficas estn reflejadas en el punto 2 de Objetivos
transversales de este Plan de Centro.



4.- OBJETIVOS COMO EQUIPO DOCENTE.

4.1. REVISIN DEL PROYECTO CURRICULAR DE CICLO.

4.1.1. Modificar el Proyecto Curricular de Ciclo y estudiar la adecuacin y modificacin de
los materiales curriculares elegidos segn los alumnos y alumnas a los que van dirigidos.
Para modificar el P.C.C. tendremos reunin de grupo de trabajo un martes al mes durante
todo el ao, de acuerdo con el calendario. Participacin de algn profesor del Ciclo en el
grupo de trabajo especfico.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 38

4.2. COORDINACIN DEL CICLO Y CON LOS OTROS CICLOS.

4.2.1. Calendario de reuniones: los tutores componentes del ciclo, as como aquellos otros
profesores que imparten clase en l, se reunirn ordinariamente cada mes el ltimo martes
de 5 a 7 y dos lunes de 2 a 3 mensualmente.

4.2.2. Establecer calendario de reuniones con los coordinadores de los otros ciclos a travs del
Equipo Tcnico de Coordinacin pedaggica para poner en comn diferentes aspectos del
aprendizaje de los alumnos y alumnas, organizar actividades extraescolares y
complementarias, etc


4.3. CONSEGUIR ADECUADA COORDINACIN ENTRE LA PROFESORA DE APOYO
A LA INTEGRACIN Y LOS TUTORES IMPLICADOS DE ESTE CICLO.

4.3.1. Establecer reuniones peridicas para todo el curso, elaborando programas de atencin con
alumnos con Necesidades Educativas Especiales, seguimiento de las Adaptaciones
Curriculares Individuales y facilitando el proceso de integracin de estos alumnos del
ciclo, que asisten al aula de Integracin.


4.4. REVISAR Y AMPLIAR EL MATERIAL DE UTILIZACIN COMN DE CICLO
(Atlas, esferas, cuerpos geomtricos, coleccin de minerales, bibliografa ...).

Ubicarlo en la Biblioteca. Tratarlo en el Claustro. Lote de libros de lectura. Horario de Biblioteca.
Establecer un horario para recogida de libros.


4.5. LLEVAR EL PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE TODO EL CICLO.

4.5.1. Establecer normas de convivencia y trabajo comunes a todo el ciclo y responsabilizarse
todos del orden y desarrollo de las actividades docentes correspondientes y extraescolares
y complementarias conjuntas.



5.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL.

5.1. ACCIN TUTORIAL CON LOS ALUMNOS.

5.1.1. En el aula se dar orientacin diaria, ayuda individual en las actividades, seguimiento
mediante recogida de datos diarios y peridicamente controles por temas, procurando
aclarar de inmediato las lagunas que pudieran surgir..

5.1.2. En Apoyo al Ciclo se dar orientacin personal a alumnos con dificultades especficas
dentro del horario establecido por la Jefatura de Estudios, siempre que sea posible respetar
estos horarios para no interrumpir estos apoyos con sustituciones de bajas de compaeros.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 39
5.1.3. Para aquellos alumnos que superen los objetivos mnimos propuestos se propondrn
actividades de proaccin que le ayuden a profundizar sobre temas concretos,
proporcionndoles el material adecuado. Propuesta: Utilizar enciclopedias Biblioteca en
horas de clase.

5.2. ACCIN TUTORIAL CON LOS PADRES DE LOS ALUMNOS/-AS.

5.2.1. Se llevarn a cabo las cuatro reuniones contempladas en la programacin del Centro:
La primera a finales de Octubre para informarles de la Evaluacin Inicial , de los
objetivos propios de la Enseanza Primaria, y los Objetivos Generales del Centro, en un
folleto explicativo e informativo con las normas y objetivos del Centro, tutoras,
evaluacin, recomendaciones para el estudio, llevar una Agenda para el Plan de accin
tutorial para remediar la apata y falta de inters por el estudio y servir de nexo entre la
familia y el Centro, horario de clases, y un especial hincapi sobre puntualizaciones sobre
algunas normas del centro para este curso escolar.

Las siguientes reuniones tendrn lugar al final de cada trimestre, en la ltima
semana (concretamente en los martes 16 de diciembre, 30 de marzo y 24 de junio) , para
entrega de notas e informe colectivo o individual de los alumnos.

Podremos reunir a los padres de alumnos para coordinar las diversas actividades
que vienen programadas en el Plan de Centro, con citacin previa individual.



6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

6.1. ENTORNO GENERAL:

6.1.1. Salidas al entorno medio-ambiental: Playas, Pinar de la Villa.

6.1.2. Salidas a la calle para E. Vial y Cvica: Casa de la Cultura, Peas Carnavalescas,
Biblioteca Municipal, exposiciones, proyecciones, y aquellas otras que se consideren interesantes para
los alumnos.

6.1.3. Excursiones: - Representacin teatral - Cdiz
- Juvelandia
- FIN DE CURSO: MADRID (6
O S
)

6.1.4. Participacin en el Programa Jugueteando, en los deportes en que se clasifique nuestro
Centro ( campo a travs, tenis de mesa, voleibol, atletismo, ftbol sala y baloncesto).
Realizacin de rutas de senderismo de las ofertadas en el programa Jugueteando durante
el segundo o tercer trimestre del curso.
Realizacin de una jornada de iniciacin a la vela (Programa Jugueteando) Bautismo
nutico.
Visita Piscina de Sanlcar.
Estancia de dos das en el Aula de Medio ambiente El Castillejo de El Bosque.



6.2. ESTUDIO DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL:


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 40

6.2.1. Participacin en programas educativos municipales:
- Obra de teatro: Robinson Crusoe - (01-12-03)
- Visita medios de comunicacin (febrero)
- Salida a las dunas (6
os)
- Decorado de camisetas (5
os)


6.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
DICIEMBRE: - Da de la Constitucin.
- Navidad: Beln, Recopilacin de Villancicos, Teatro Navidad .

ENERO: - Da Escolar de la No-Violencia y la Paz.
- Da del Maestro.

FEBRERO: - Da de Andaluca: Elaboracin de trabajos sobre la Cultura
Andaluza. Exposicin.

- Carnaval: Participacin en pasacalles del Centro, elaboracin de
disfraces y aprendizajes de tcnicas.

MARZO: - Semana Santa: elaboracin de trabajos sobre la Semana Santa.

MAYO: - Convivencia en el Pinar de la Villa.

JUNIO: - Fiesta Fin de curso.


A lo largo del curso actividades culturales, deportivas locales y cualquier actividad extra escolar y
complementaria de inters para el Ciclo.






















P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 41
EQUIPO DE ORIENTACIN Y APOYO

0.-INTRODUCCIN.
1.-COMPOSICIN Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.
2.-AULA DE AUDICIN Y LENGUAJE.
3.-AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN: PEDAGOGA TERAPUTICA.
4.-AULA ESPECFICA DE EDUCACIN ESPECIAL.
5.-PROPUESTAS DE TRABAJO.


~ ~ ~

0-INTRODUCCIN:

Nos enfrentamos al compromiso de crear un modelo de escuela que ayude a superar las
desigualdades. En este marco, nuestro objetivo primordial ser la orientacin continua a nuestros
alumnos / as en todas aquellas tareas resultantes del proceso de enseanza aprendizaje.
El EOE es la estructura organizativa que asumir formalmente la tarea de impulsar y
coordinar las actividades de orientacin y las medidas de atencin a la diversidad en el centro(en
coordinacin con el EOE), para asegurar una intervencin educativa personalizada e integral para
todos los alumnos / as.
Para este curso escolar contamos con una importante novedad en nuestro centro; la
adjudicacin de un Aula especifica de educacin especial. Por esta razn ,contamos con un
especialista ms en Educacin Especial-Pedagoga Teraputica que se har cargo de la tutora de
dicha aula.
Uno de los objetivos centrales que nos planteamos para este curso es poner en
funcionamiento el Aula especfica y todo lo que ello conlleva (realizar las gestiones oportunas para
conseguir el equipamiento necesario: mobiliario, materiales especficos, monitor/a de educacin
especial, ...).


1-COMPOSICIN Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:

El Equipo de Orientacin y Apoyo estar formado por:
- Pedro Bermdez Rodrguez, profesor de Educacin Especial-Pedagoga Teraputica;
Tutor del Aula especfica de Educacin Especial y coordinador del Equipo de
Orientacin y Apoyo.
- Yolanda Algeciras lvarez, profesora de Educacin Especial; responsable del Aula de
apoyo a la integracin.
- Jos Antonio Cabezudo Yage, profesor de Audicin y Lenguaje.
- Rafael Martnez Snchez, profesor de refuerzo Educativo.

El Equipo de Orientacin y Apoyo se reunir con una periodicidad semanal(en las horas
de obligada permanencia en el centro) y celebrar una sesin extraordinaria al comienzo del curso
y otra al finalizar ste.

La coordinacin con los tutores del alumnado con NEE o con DA se llevar a cabo a
travs de reuniones peridicas, al menos dos al trimestre y siempre que se estime oportuno para
desarrollar el apoyo de la forma ms rentable



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 42
Para este curso escolar el centro cuenta con un profesor de refuerzo educativo que llevar
a cabo un apoyo didctico con algunos alumnos con dificultades de aprendizaje (para los alumnos
de E. Primaria), algunos detectados con las pruebas de evaluacin inicial realizadas a los alumnos
a principios de curso. Este apoyo se tendr que suspender si surgiera alguna sustitucin de algn
compaero/a mientras no sea nombrada otra persona desde la Delegacin.

Tambin contamos con el especialista de Audicin y Lenguaje, nombrado con carcter de
propietario definitivo que atiende al alumnado con Necesidades Educativas Especiales en
Audicin y Lenguaje de los Colegios Lapachar, Argonautas y de nuestro centro. Para este aula se
ha solicitado, un ao ms la dotacin de material al Negociado de Equipamiento de la Delegacin,
ya que lleva funcionando tres cursos sin ningn tipo de material.

El EOE de la zona (Rota) atender a este Centro para valorar a los alumnos y orientar a
profesores y padres de alumnos. Contamos este curso escolar con otra orientadora diferente al del
ao pasado y vendr a nuestro Centro todos los Jueves(da que le han asignado para venir a
nuestro centro ) y aquellos das que sea necesario y tenga posibilidades de venir. La coordinacin
con este Equipo se realizar ,por tanto, los Jueves; La profesora de apoyo a la integracin y el
profesor de Audicin y Lenguaje dejarn de atender a los alumnos en aquellos momentos en los
que deban ser orientados por algn miembro de este EOE. El profesor responsable del aula
especfica de educacin especial se coordinar con la orientadora del EOE los lunes de 14 a 15
horas (siempre que a la orientadora le sea posible acudir ese da).

Durante el presente curso escolar estaremos en contacto con el Equipo de asesoramiento
para las discapacidades motricas , con la ONCE y con el Mdico Coordinador EOE para
desarrollar programas de intervencin destinados a los alumnos que se atienden en el Aula
Especfica de EE.

Tambin se mantendrn reuniones con las familias para orientar e implicarles, en la
medida de sus posibilidades, en los programas educativos que se van a llevar a cabo con sus
alumnos. De igual forma, estamos dispuestos a colaborar con todos aquellos profesionales que
atienden a nuestros alumnos para establecer lneas comunes e intercambiar informacin sobre su
marcha (El.: Psiclogos, logopedas, talleres de las actividades complementarias...).


2.-AULA DE AUDICIN Y LENGUAJE

En este curso, el profesor especialista de Audicin y Lenguaje atiende las problemticas
que existen en los distintos Centros. El Programa de actuacin consiste en :

Objetivos Generales.

- Descubrir la necesidad y valor de la comunicacin.
- Conseguir producciones articulatorias con posturas facilitadoras.
- Aumentar la velocidad de evocacin del lxico.
- Desarrollar el vocabulario usual y comprensivo, as como el uso adecuado y generalizado del
mismo.
- Utilizar el lenguaje oral para intercambiar ideas, expresiones y sentimientos, atendiendo a las
reglas de intercambio comunicativo.

Metodologa

Basada en los mximos canales perceptivos; en la adaptacin de la programacin de cada


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 43
alumno/a, teniendo en cuenta las peculiaridades de su estilo de aprendizaje; en el uso del lenguaje oral,
fomentando la interaccin personal; en la funcionalidad, inters y juego de las actividades y en las
alabanzas de sus xitos y secuenciacin de los logros.


Coordinacin

Miembros del Equipo Docente. Coordinacin mensual para el seguimiento del alumno/a, tanto en
su desarrollo como en su evolucin dentro y fuera del aula.

Familia. Implicacin en el programa educativo; informacin, orientacin y asesoramiento.

Horario
Lunes, Jueves y Viernes de 9.00 a 11.30 h.
Mircoles, de 12.00 a 14.00 h.

Observaciones
El profesor de Audicin y Lenguaje atiende a veinticuatro alumnos/as diagnosticados: 12 del
Colegio Maestro Manuel Aparcero; 4 de Los Argonautas; 8 del Colegio Lapachar ; y otros no
diagnosticados.



3.-AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN: PEDAGOGA TERAPUTICA:

El aula de PT. atiende a un total de 15 alumnos, de Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin
Secundaria, con NEE., valorados en su mayora por el EOE de la zona. Estos alumnos son los siguientes:

Una alumna con posible retraso mental leve, integrada en Educacin Infantil de cinco aos.
Un alumno de nuevo ingreso, integrado en tercero de Primaria, tiene ACIs y hay que revisarla.
Alumno integrado en cuarto de primaria que no presenta ACIS.
Una alumna integrada en quinto de Primaria que no presenta ACI.
Un alumno integrado en quinto de Primaria que tiene ACI significativa en el rea de lengua y
matemticas, que hay que revisar por iniciar ciclo.
Una alumna de nuevo ingreso, integrada en quinto de Primaria. Tiene ACIs que hay que revisar.
Alumno integrado en sexto de Primaria, no presenta ACI.
Una alumna diagnosticada con retraso mental leve, lmite con moderado. No presenta ACI y est
integrada en sexto de Primaria.
Alumna integrada en sexto de Primaria que no presenta ACIs.
Alumno integrado en sexto de Primaria que no presenta ACIs.
Alumno integrado en Primero de Secundaria. Tiene ACIs para las tcnicas instrumentales y hay que
revisar.
Alumna integrada en Primero de Secundaria con ACIs elaborada y es necesario revisarla.
Dos alumnos integrados en Primero de Secundaria , que no presentan ACIS.
Alumna integrada en segundo de secundaria y presenta ACI significativa que hay que revisar.
Alumna integrada en segundo de secundaria. Presenta ACIs que hay que revisar.

En trminos generales, los objetivos a conseguir con el alumnado de NEE son:

1.Que se sientan felices consigo mismo mejorando su autoconcepto y autoestima.
2.Que se puedan integrar al mximo en su aula para que puedan participar todo lo posible del
Proyecto Curricular de Centro.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 44
3.Que el tiempo de permanencia en el Aula de P.T. sea el mnimo para que pueda ser atendido, teniendo
en cuenta la diversidad y en la medida de lo posible, dentro de su aula de integracin.



4.-AULA ESPECFICA DE EDUCACIN ESPECIAL:

4.1-Descripcin del alumnado con NEE atendido en el aula este curso escolar:

1 Alumna de 13 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Hidrocefalia masiva compensada
con estenosis del Acueducto de Silvio. Estrabismo convergente. Nistagma horizontal. Retraso mental leve a
moderado. Dficit atencional. Capacidades comunicativas; normalizadas, presentando cierta timidez y
retraimiento. Su nivel de competencia curricular es de 21 ciclo de E. Infantil, comienzo del 11 nivel de 11 ciclo
de primaria.
De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en Abril del 2003 ,esta alumna precisa de ACI
significativa, con un nivel de referencia de E.P.O., atencin en Unidad de Apoyo a la Integracin y atencin
especializada en lenguaje y comunicacin.
La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; CENTRO ESPECIFICO DE
EDUCACIN ESPECIAL o AULA ESPECIFICA DE EDUCACIN ESPECIAL EN CENTRO ORDINARIO
(COMO SEGUNDA OPCIN).

1 Alumno de 10 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Retraso mental moderado, dficit
atencional , capacidades comunicativas normalizadas (presentando cierta timidez y retraimiento). Su nivel de
competencia curricular es del 21 ciclo de infantil. Presenta problemas en la orientacin y organizacin espacial
en el centro, no es capaz de trasladarse slo por sus dependencias, se pierde.
De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en Abril del 2003 ,este alumno precisa de ACI
significativa , con un nivel de referencia de 21 ciclo de infantil y primer nivel de primer ciclo de primaria,
atencin en Unidad de Apoyo a la Integracin , atencin especializada en lenguaje y comunicacin ,cierta
supervisin por monitor o compaeros responsables.
La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; CENTRO ESPECIFICO DE
EDUCACIN ESPECIAL o AULA ESPECIFICA DE EDUCACIN ESPECIAL EN CENTRO
ORDINARIO(COMO SEGUNDA OPCIN).

1 Alumna de 7 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Trastornos del desarrollo y de
personalidad sin especificar. Retraso mental moderado.
Presenta retraso del lenguaje expresivo/ comprensivo de aproximadamente 3 aos, con respecto a los
nios de su edad cronolgica, siendo mejor su lenguaje comprensivo.
En cuanto a la movilidad y la autonoma personal decir que es uno de los aspectos que se presenta como
ms complejo para la escolarizacin de esta alumna en un centro ordinario, ya que necesita continua supervisin,
no posee autonoma en los desplazamientos y no usa de forma autnoma el W.C.
De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en junio del 2003 , esta alumna precisa de
ACI significativa , con un nivel de referencia de infantil , atencin de profesor/a de Pedagoga
Teraputica , atencin especializada en lenguaje y comunicacin y monitor/a de educacin especial .
La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; AULA ESPECIFICA DE
EDUCACIN ESPECIAL EN CENTRO ORDINARIO (Y CENTRO ESPECFICO DE EDUCACIN
ESPECIAL COMO SEGUNDA OPCIN).

Adems de estos tres alumnos, sern atendidos (a tiempo parcial)en el aula especfica los siguientes
alumnos:

1 Alumno de 4 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Encefalopata vrica. Epilepsia bien
controlada con la medicacin.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 45
Segn informe de estimulacin precoz ,actualmente este alumno presenta;
Movimientos generales; 5 meses
Movimientos finos ; 15 meses
Conducta personal y social; 12 meses

En cuanto a las capacidades comunicativas; solo habla palabras sueltas y pide necesidades y objetos
sabiendo lo que quiere. Su nivel de competencia curricular es de primer ciclo E.I
En cuanto a la movilidad y la autonoma personal decir que existe gran problemtica en este mbito. Slo
se desplaza en silla de ruedas(necesitando que una persona lo traslade continuamente), limitando en alto grado su
potencial de autonoma personal en varios campos; aseo personal, uso del W.C. ...
De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en Abril del 2003 ,este alumno precisa de ACI no
significativa , con un nivel de referencia de infantil , atencin de profesor/a de Pedagoga Teraputica , atencin
especializada en lenguaje y comunicacin y monitor/a de educacin especial .
La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; GRUPO ORDINARIO CON
APOYOS EN PERIODOS VARIABLES.

1 Alumna de 3 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Microcefalia craneal, operada de
Cataratas, displasia de caderas, hiperlactacidemia.
Actualmente se desplaza en carrito de beb y no controla esfnteres.
Segn informe de estimulacin precoz ,actualmente esta alumna presenta;
Movimientos generales; 9 meses
Movimientos finos ; 15 meses
Conducta personal y social; 15 meses

De acuerdo con el dictamen de escolarizacin emitido en Abril del 2003 ,esta alumna precisa de
atencin en unidad de apoyo a la integracin, atencin especializada en lenguaje y comunicacin, monitor de
educacin infantil y ayuda de los especialistas de la ONCE.
La modalidad de escolarizacin propuesta en dicho dictamen fue; GRUPO ORDINARIO CON
APOYOS EN PERIODOS VARIABLES.

1 Alumna de 4 aos que presenta el siguiente tipo de discapacidad: Espina bfida(
Mielomeningocele intervenida con vlvula de derivacin ventrculo peritoneal) Hidrocefalia secundaria,
displasia de cadera y vejiga neurgena.
No a sido valorada por el EOE an , no disponemos de dictamen de escolarizacin ni ningn otro
documento.

4.2-Los centros de inters en torno a los cuales se desarrollarn las actividades de enseanza y de
aprendizaje del grupo sern las siguientes:
PRIMER TRIMESTRE:
Me gusta mi colegio. Mi casa (Del 6 a 30 de Octubre 2003).
El otoo (Del 3 al 28 Noviembre 2003).
La navidad (Del 1 Diciembre al 9 Enero 2004).

SEGUNDO TRIMESTRE:
El cuerpo.(Del 12 al 30 Enero 2004).
La salud .Los alimentos.(Del 2 al 18 de Febrero 2004)
El carnaval. Las fiestas.(Del 19 de Febrero al 10 Marzo 2004).
Los transportes.(del 11 de Marzo al 2 de Abril 2004).

TERCER TRIMESTRE:
La primavera.( Del 13 de abril al 4 Mayo 2004).
Los animales.(Del 5 al 31 de Mayo de 2004).


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 46
El verano.(Del 1 al 18 Junio 2004).

4.3-Organizacin de las actividades del aula, del espacio, materiales y recursos didcticos:

Debido a que:
La alumna de trece aos sale del aula especfica para integrarse en el grupo ordinario de 6A (acude a
las sesiones de Msica, Educacin Fsica, Religin y Plstica que se imparten en ese grupo).
El alumno de diez aos sale del aula especfica para integrarse en el grupo ordinario de 4A (acude a
las sesiones de Educacin Fsica, Religin y Plstica que se imparten en ese grupo y adems sale a las sesiones
de logopedia).
La alumna de 7 aos sale del aula especfica para integrarse en el grupo ordinario de 21B (acude a las
sesiones de Educacin Fsica que se imparten en ese grupo) (adems sale a las sesiones de logopedia).
Los otros tres alumnos que se atienden en el aula pasan dos horas diarias en sus clases ordinarias (con
sus tutoras ) y las tres horas diarias restantes son atendidos en el Aula especifica de educacin especial (adems
salen a las sesiones de logopedia) (y adems , dos de ellos acuden a estimulacin precoz --lunes, mircoles, y
viernes de 9 a 11, uno de ellos, y la otra; martes, mircoles y jueves de 9 a 11--)

El espacio se distribuye en 3 zonas;
Zona de trabajo de mesa(individual)(centro de inters y trabajo mesa).
Zona de alfombra(asamblea, psicomotricidad, juegos, cuentos canciones...)
Zona de trabajo grupal.

Distribucin horaria (ver horario en programacin anual -depositada en jefatura de estudios- );
1. LLEGADA: 9 A 9.10h: Llegada, quitarse los abrigos y mochilas en las perchas, sentarse en la alfombra
para la asamblea.
2. ASAMBLEA: 9.10 A 9.30h;Saludos ,Incidencias del da anterior, decir el da de hoy y mes, repaso das
semana y meses del ao, tiempo atmosfrico(sol , nubes, lluvia..), esquema corporal.
3. CENTRO DE INTERS: (especificado en el horario)

1 alumna; Utilizar el siguiente material para desarrollar el centro de inters; Libro de matemticas Papelo 11
curso y sus dos cuadernillos de trabajo, Libro de Lengua Papelo 11 y 21 curso y sus cuadernillos de trabajo,
Libro de Conocimiento del Medio Libro 11 y 21 .

1 alumno ; Utilizar el siguiente material para desarrollar el centro de inters; Proyecto Duendes mgicos,
Pachn y Pachn 5 aos E.I.(Algaida).

1 alumna; Utilizar el siguiente material para desarrollar el centro de inters; Proyecto Duendes mgicos ,Pepn
3 aos E.I.(Algaida).

4. TRABAJO MESA; (especificado en el horario)
1 alumno; Puzzles, lecturas comprensivas, trabajar operaciones bsicas con bacos y regletas, recortado...
1 alumno: construcciones, puzzles, vocales y nmeros 1 al 5,fichas de preescritura y grafomotricidad ,
recortado, picado, plastilina, clasificacin de objetos.
1 alumna ; Trabajar plastilina, juego simblico, construcciones, observar imgenes en cuentos, ensartables,
picado, pintura de dedos, clasificacin de objetos.
3 alumnos: rasgar papel, observar imgenes en cuentos y revistas(pasar pginas), construcciones , encajables de
formas, ensartables, manejar objetos sonoros, pintura de dedos.

5. DESAYUNO; (especificado en el horario)
Lavarse las manos , sacar los bocadillos y zumos de las mochilas o ir a comprarlos al patio,
desayunar, recoger y limpiar la mesa, tirar la basura a la papelera, lavarse las manos.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 47
6. PROGRAMAS ESPECFICOS: (especificado en el horario)
3 alumnos; Se trabajaran programas especficos de psicomotricidad e estimulacin multisensorial
(planteados por el mdico EOE).

4.4-Organizacin y horario de las actividades generales del centro y de las
actividades complementarias y extraescolares en las que participa el alumnado del aula
especfica:
Cada alumno del AEEE participar en las actividades complementarias y extraescolares del ciclo que le
corresponda por su edad ,dentro de sus posibilidades.

4.5-Coordinacin con el EOE:
El tutor del aula especfica se coordinar con el EOE los jueves( de 10:00 a 11:00h)(hora en la que
dicho profesor est liberado de atender a alumnos por ser coordinador del equipo de orientacin y apoyo).
Tambin ser posible coordinarse los lunes de 14 a 15h (cuando la orientadora de referencia pueda asistir ese
da).



5.-PROPUESTAS DE TRABAJO:

Reflexionar entre todos sobre la atencin a la diversidad desde el aula, haciendo las adaptaciones
necesarias de cada unidad Didctica que se trabaje con los alumnos.
Asistir al grupo de trabajo A Creacin y puesta en practica de un aula especfica para alumnos con
TGD@(CEEE. La Merced, Jerez).
Hacer las gestiones pertinentes para dotar de los recursos necesarios al aula especfica de educacin
especial.



























P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 48
PRIMER CICLO DE E.S.O. CURSO 03/04.

NDICE


1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE.
2.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLO.
3.- OBJETIVOS TRANSVERSALES. ACTIVIDADES.
4.- OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO DOCENTE.
5.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL.
6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

c c c

1.- COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE.

1 A - JORGE ORTIZ DE VILLATE ASTILLERO.
1 B - FERNANDO TRIVIO ALONSO.
2 A - JESS PELEZ PELEZ.
2 B - CARLOS MONTERO VTORES.
- JOS MARTN JIMNEZ - COORDINADOR.
- JOS M FORTEA MORIANA. - MATEMTICAS.
- M CARMEN GONZLVEZ SNCHEZ. - RELIGIN.
- RAFAEL MARTNEZ SNCHEZ. - TECNOLOGA 2.
- YOLANDA ALGECIRAS LVAREZ. - PEDAGOGA TERAPUTICA
- SIN NOMBRAR. -MSICA

2.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLO Y ACTIVIDADES.

2.1.- DESARROLLAR ACTITUDES DE INVESTIGACIN Y ESPRITU CRTICO
DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE MEDIANTE LA CONVIVENCIA, LA
COMUNICACIN, TRABAJO EN EQUIPO E INDIVIDUAL, SEAN LA BASE
DE SU FORMACIN.

2.1.1. Realizar trabajos de investigacin tanto en equipo como individualmente.

2.1.2. Organizar debates en clase sobre determinadas informaciones, noticias, lecturas, etc.

2.2.- PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE TANTO
DENTRO COMO FUERA DEL AULA (ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS).

2.2.1. Realizacin de trabajos de investigacin por equipos tanto dentro como fuera
del aula.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 49
2.2.2. Participacin en actividades promovidas tanto a nivel de Centro como fuera del
mismo: Escuelas deportivas, Escuela de msica, taller de manualidades, teatro,
etc. (incluidas las del Plan de Apertura del centro).


2.3.- FOMENTAR LA PARTICIPACIN Y CONVIVENCIA EN PAZ Y
DEMOCRTICAMENTE DENTRO Y FUERA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR:
EXPRESANDO OPINIONES, RESPETANDO A LOS DEMS,...

2.3.1. Elaborar murales, ejercicios escritos, etc., que inciten a los alumnos/as a adquirir
hbitos sociales y de respeto a los dems.

2.3.2. Participacin en los debates de clase, "mesas redondas", puestas en comn, trabajos en
grupo, etc., respetando el turno de palabra, compartiendo los materiales y escuchando a
los dems.

2.3.3. Organizar juegos y actividades, tanto competitivas como no, donde se respeten las
reglas de los mismos.

2.3.4. Distribuir a los alumnos/as en las respectivas aulas, asignndoles diferentes
responsabilidades, elaborando y cumpliendo sus propias normas de convivencia, as
como la eleccin democrtica de los respectivos delegados de clase. Asimismo, hacer
cambios en la clase para conocer a otros compaeros.

2.4.- IMPULSAR Y PROMOVER EL HABITO DE LA LECTURA COMO FUENTE DE
PLACER, INFORMACIN Y APRENDIZAJE.

2.4.1. Potenciar la creacin de una biblioteca de aula y/o de ciclo.

2.4.2. Lectura colectiva e individual con posterior intercambio de opiniones y diferentes
actividades sobre los libros ledos.

2.4.3. Buscar informacin en la biblioteca del Colegio o municipal para realizar trabajos
monogrficos individuales o en grupos.

2.4.4. Utilizar la prensa, comics,... como medio para obtener mltiples informaciones..


2.5.- COLABORAR Y PARTICIPAR EN CELEBRACIONES CULTURALES.

2.5.1. Participacin en los actos culturales organizados en el Centro y la localidad.


3.- OBJETIVOS TRANSVERSALES. ACTIVIDADES.

3.1.- FOMENTAR LA IGUALDAD DE DERECHOS Y EL RECHAZO A TODO TIPO
DE DISCRIMINACIN: SOCIAL, INDIVIDUAL, SEXUAL, ETC.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 50
3.1.1. Evitar los agrupamientos y las actitudes sexistas y clasistas dentro de los roles del aula
(delegado y delegada, encargado y encargada de material, etc.).

3.1.2. En todas las reas, las actividades se realizarn sin ningn tipo de discriminacin.

3.1.3. Charla-coloquio partiendo de una encuesta realizada previamente sobre los roles
desempeados por los alumnos y alumnas en sus hogares.

3.1.4. Participar en la campaa del ADa internacional contra la violencia a las mujeres@.


3.2.- CONOCER, VALORAR Y CONTRIBUIR A LA CONSERVACIN Y MEJORA
DEL PATRIMONIO CULTURAL, NATURAL E HISTRICO: LOCAL,
NACIONAL Y ANDALUZ.

3.2.1. Elaboracin de normas para la conservacin y respeto del entorno natural, cultural e
histrico de nuestra comunidad, local, etc.

3.2.2. Visita a algn monumento histrico o natural de la localidad, provincial, etc.

3.2.3. Realizar trabajos especficos con motivo de la celebracin del Da de Andaluca, Da de
la Constitucin, Da de la Paz y la No-Violencia, ...

3.2.4. Estudio de un monumento de la localidad.

3.3.- ADOPTAR HBITOS DE HIGIENE, EJERCICIO FSICO,
ALIMENTACIN ETC. COMO BASE DE UN BUEN DESARROLLO
FSICO Y ERRADICAR EL CONSUMISMO (a todos los niveles)
RELACIONNDOLOS CON LOS EFECTOS SOBRE LA SALUD.

3.3.1. Campaa para evitar las "malas posturas".

3.3.2. Anlisis e investigacin de diferentes etiquetas de productos alimenticios y su influencia
en la salud.

3.3.3. Hacer trabajos sobre la publicidad y su influencia en el consumidor.

3.3.4. Realizacin de murales sobre "consumismo y consecuencias", "ejercicio fsico y
beneficios para la salud", etc.

3.4.- ADOPTAR HBITOS PARA LA CONSERVACIN Y MEJORA DEL MEDIO
AMBIENTE Y ENTORNO.

3.4.1. Mantener y colaborar en la limpieza del patio, embellecer la clase, los pasillos, etc.,
evitando tirar papeles al suelo, no pintar en paredes, puertas, etc.

3.4.2. Participar en la campaa de reciclaje: papel, aluminio, plstico, pilas, etc...

3.4.3. Realizacin de trabajos sobre la conservacin y mejora de nuestro medio ambiente.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 51

3.4.4. Inculcar a los alumnos y alumnas mediante trabajos realizados en todas las aulas, las
actitudes de respeto a la Naturaleza, participando en el Da del Medio Ambiente.

3. 5.- CULTURA ANDALUZA

Queda reflejado en el punto 2 de Objetivos Transversales.



4.- OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO DOCENTE.

4.1.- Solicitar del Consejo Escolar la aprobacin del R.O.F. para su puesta en funcionamiento

4.2.- MANTENER LA COORDINACIN CON EL RESTO DE LOS CICLOS.

4.2.1. Mantener reuniones peridicas entre los coordinadores de los distintos ciclos, o
bien del E.T.C.P. en las que se analicen dificultades, revisen objetivos,
programen actividades, etc.

4.3.- FOMENTAR LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES, LAS MADRES O LOS
TUTORES EN LA LABOR EDUCATIVA DE SUS HIJOS E HIJAS.

(El objetivo se llevar a cabo mediante la accin tutorial)



5.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL.

5.1.- ESTABLECER CONTACTOS PERIDICOS CON LOS PADRES DE ALUMNOS
Y ALUMNAS.

5.1.1. A lo largo del curso se llevarn a cabo, al menos, cuatro reuniones con los
padres y madres de alumnos y alumnas, que podrn ser ms si se considera
necesario:
Una a principios de curso, de carcter informativo en la que se les explicar y se les dar por
escrito el plan general del curso, el horario de la clase a la cual pertenezca su hijo o hija, as como el
profesorado que impartir las distintas materias en el ciclo.
Las otras tres reuniones tendrn lugar al final de cada trimestre con motivo de la entrega de
notas.

5.1.1. Los padres y madres que lo deseen podrn informarse sobre la marcha de sus hijos e
hijas, durante la hora de tutora individual, que cada tutor tiene reservada a los padres, siempre
mediante cita previa. No obstante, cuando el profesor o profesora lo considere oportuno, requerir su
presencia mediante citacin previa en cualquier otra hora, aunque sta no sea la de tutora, si fuera


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 52
necesario. A efectos de citacin, tanto del profesor como de la familia, se utilizar el apartado
correspondiente de la Agenda Escolar del alumno/a.

5.2.- ESTABLECER SISTEMAS DE RECUPERACIN A LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

5.2.1. Solicitar estudios y tcnicas de apoyo, de recuperacin, etc. al E.O.E. para
detectar y facilitar la atencin a los problemas de aprendizaje que surjan en los
alumnos y alumnas.

5.2.2. Mantener o aumentar en la medida de lo posible el n1 de clases de apoyo
establecidas para este ciclo con el fin de conseguir el mayor rendimiento posible
a la recuperacin de alumnos.

5.3.- PROPONER ACTIVIDADES DE PROACCIN PARA ALUMNOS O ALUMNAS
QUE SUPEREN LOS OBJETIVOS.

5.3.1. Motivar a los alumnos a realizar actividades que les ayuden a profundizar sobre
el tema en cuestin, proporcionndoles, en la medida de lo posible el material
adecuado, o la informacin necesaria para conseguirlo.



6.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

- Visita a las ruinas de Baelo Claudia y al Parque Elico de Tarifa.

- Salida a Cdiz para presenciar la obra de Teatro en ingls AStep by step@ organizada
por Recursos educativos.(11 trimestre).

- Visita a Juvelandia.(Jerez).

- Visita al Parque Temtico de Isla Mgica.(Sevilla).

- Visita a Itlica y el Parlamento Andaluz.

- Visita al Parque minero de la Fundacin Ro Tinto.

- Excursin a "El Bosque y Benamahoma".

- Participacin en los Programas "Aulas Viajeras"(Andaluca) y "Escuelas
Viajeras".

- Visita a "El Picacho" o a "El Aula de la Naturaleza" de Puerto Real.

- Visita a algn parque natural, salinas, Centro de Interpretacin de Doana.


P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 53
- Visita a algn monumento histrico-artstico o museo local, provincial, (museo
municipal del Puerto de Sta. Mara, Arcos, Jerez, museo arqueolgico de Cdiz).

- Visita al Centro de Reciclaje del Puerto de Sta. Mara.

- Visita al Criadero de cocodrilos de El Portal.(Puerto de Sta. Mara).

- Visita al Planetario de la Universidad de Cdiz.

- Otras visitas que surjan de manera ocasional.

- Utilizacin del Pabelln Polideportivo Municipal una vez al trimestre.

- Participacin en el Programa "Jugueteando":
- Participacin en la Fase Comarcal del programa AJugueteando@ en los
deportes en que se clasifique nuestro centro (campo a travs, tenis de mesa,
voleibol, atletismo, ftbol sala y baloncesto).

- Realizacin de una de las rutas de senderismo de las ofertadas en el programa
AJugueteando@ durante el segundo o tercer trimestre del curso.

- Realizacin de una jornada de iniciacin al golf y otra de iniciacin a la vela,
(Escuela Municipal de Vela) dentro del programa AJugueteando@.

- Participacin en las actividades organizadas en los Programas Educativos
Municipales:

- La Ciencia Divertida (11 E.S.O.) Y Sexualidad (21 E.S.O.).

- Actividades culturales y deportivas locales.

- Salidas por el entorno (trmino municipal).

- Excursin de 21 E.S.O.

- Actividades para festejar:
- Da de la Constitucin, Navidad.(11 Trimestre).
- Da de la Paz y la No-Violencia, Carnaval, Da de Andaluca. (21
Trimestre).
- Da del Colegio. (31 Trimestre).









P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 54
PLAN DE ACTUACIN DE LA AMPA


COMPOSICIN DE LA JUNTA DIRECTIVA


Durante la Asamblea General de la AMPA celebradael 23 de Octubre de 2.003 se renovaron 3
miembros de la Junta Directiva, siendo los miembros actuales los siguientes:


PRESIDENTA: M0 Regla Contioso Lorenzo.

VICEPRESIDENTA: Mara Garca Molina

SECRETARIA: Matilde Herrera Carrera.

TESORERA: Josefa Marchena Rodrguez.

VOCALES: Rosa Maria Lpez Snchez.
M0 Dolores Sols Espinosa
Rosario Prez Pedrosa
M0 Teresa Ruiz




OBJETIVOS Y ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LA AMPA

1. Colaborar en la realizacin de actividades extraescolares y complementarias

1.1. Colaborar en la organizacin de la funcin de Navidad.

La AMPA colaborar en la preparacin de esta actividad tanto econmicamente como
ayudando en la preparacin del escenario o cualquier actividad que se proponga para ese da.

As mismo se har la 10 Tmbola Navidea para recaudar fondos para laAMPA.

1.2. Organizar la visita de los Reyes Magos.

Se buscarn empresas colaboradoras que abonen los caramelos y se preparar esta
Avisita real@ con ms adornos y complementos que la hagan ms atractiva para los alumnos.



1.3. Colaborar en la celebracin del Da del Colegio.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 55
Ayudar en la organizacin de juegos y actividades que preparen los maestros para ese
da.

1.4. Colaborar en la fiesta Fin de Curso.

La AMPA est dispuesta a seguir colaborando de forma activa en dicha fiesta, tanto en
el escenario como en la organizacin de la barra y de la 21 Tmbola Fin de curso.

1.5. Colaborar en cualquier actividad extraescolar propuesta por los maestros en el plan de
centro y que mejoren la calidad educativa en el colegio


2. Colaborar con los maestros en actividades de tipo cultural propiciando la participacin
de los alumnos.

2.1. Celebracin del Da de Andaluca.

2.2. Celebracin del Da del Libro.

Realizar alguna actividad en la que pudieran participar algunos padres leyendo libros o
contando cuentos a los pequeos.

2.3. Celebracin del da de Carnaval.

Organizar una fiesta en la que participen alumnos padres y profesores el da que se
celebre el pasacalles o bien en sustitucin de este.


3. Potenciar el espritu deportivo en los alumnos y participar en los actos que se celebren
a nivel de centro y de localidad.

En la medida en que ya se tuviera un nuevo chandal del colegio, nos gustara que se
fomentara su uso tanto dentro como fuera del colegio.


4. Organizar actividades propias de la AMPA.

4.1. Convocar el III Concurso de Tarjetas Navideas.

Podrn participar los alumnos de todos los ciclos y se dar un premio por nivel,
excepto en Infantil que se dar un premio por clase. Nos gustara contar con la ayuda de
algunos maestros como jurado. Entre las tarjetas ganadoras se eligir una que nos represente
como felicitacin de Navidad, como ya hemos hecho este curso.

4.2. Beln.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 56
Contando con la ayuda de maestros y padres se quiere realizar un beln que pueda ser
isitado por otros colegios.


4.3. Organizar la merienda para aquellos alumnos que realizan la primera comunin.


4.4. Cruz de Mayo

Se procurar continuar con este proyecto que comenz el curso pasado contando con la
participacin de los alumnos e intentando que tenga una mayor repercusin fuera del centro.

4.5. Huerto Escolar

Seguiremos con este proyecto, con su mantenimiento y en el que nos gustara que los
profesores se implicaran ms.


4.6. Concurso del sello del AMPA

Se har un concurso entre todos los alumnos para cambiar el logotipo del sello del
AMPA.


5. Potenciar la participacin de los padres y madres con el colegio.

5.1. Intentar que los padres y madres acudan a nuestras convocatorias para reuniones,
asambleas, y actividades.

5.2. Celebracin de la II Muestra y degustacin de repostera navidea elaborada por madres,
padres, maestros o maestras que quieran participar. La muestra se realizar el da de la funcin
de Navidad y la AMPA invitar a ans y moscatel.

5.3. Taller de aerobic para madres y padres.

5.4. Taller de costura para madres y alumnos.

5.5. Zona de Infantil: queremos con la ayuda de padres y madres adornar con dibujos y juegos
la zona de Preescolar.





6.Colaborar con las AMPAS de todos los colegios para intentar mejorar la calidad
educativa en Chipiona.



P.A.C. - Curso 03/04 - Pag. 57
Celebracin de reuniones peridicas con la coordinadora de AMPAS Marielo y colaborar en
las actividades organizadas.