PROYECTO DE ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA PRESENTACIN PROYECTO DE AULA NOMBRE:

RESPONSABLE:

Lucy Maribel Daz Sandra Bibiana Cern Lola Mariela Rosero Tirza Doraida Prado Gloria Amparo Cortes Idalia Cadena Morales

FECHA DE INICIO: 13/03/2012 FECHA DE FINALIZACIN: 29/03/2012

Teniendo en cuenta que los nios y nias son el centro del proceso educativo lo consideramos capaz de conocer, sentir, opinar, discernir, plantear problemas y buscar posibles soluciones es por esto que mediante este proyecto nos encaminaremos y motivaremos a los nios y nias a explorar, descubrir y aprender mediante el juego; ya que segn el pedagogo Holands, Kohnstan piensa que el mundo del juego le ofrece al nio la ocasin de vivenciar que todas las cosas y objetos pueden transformarse a su placer convirtindose en una actividad placentera que le proporciona al nio y nia desarrollar imaginacin, creatividad, expresar sentimientos y emociones al utilizar todos sus sentidos habilidades, sus actitudes, su inteligencia, su memoria; este aprender fcilmente y manera ldica proyectndonos a un aprendizaje significativo.

Lograr en los nios y nias de 2 a 5 aos un desarrollo integral, estimulando sus habilidades y capacidades.

Generar en los nios y nias de 2 a 5 aos el sentido de trabajo en grupo.

Crear espacios ldicos pedaggicos. Evaluar mediante las actividades las inteligencias mltiples.

FECHA
13-03-2012

ACTIVID DESCRIPC RECURS AD IN OS

Mediante la Proceso de integracin en el adaptacin y hogar, nos sensibilizacin. conocemos e interactuamos. Colombinas, hojas de papel von, tapas, recurso humano, marcadores, cinta.

EVIDENCIAS
En esta actividad, nos integramos y nos presentamos con los nios y nias, donde pudimos evaluar sus conocimientos y capacidades, destrezas, habilidades y falencias de esta manera nos planteamos algunas actividades para trabajar el proyecto.

22-03-2012

Actividad de encajado, y relleno con tapitas de colores. Evaluacin de inteligencias mltiples.

Los nios y nias aprenden a reconocer las partes del cuerpo humano mediante dinmicas, cantos y ejercicios de encajado donde seles preparo material didctico.

Cartn paja, cartulina, marcadores, tijeras, bistur, colbn, tapas, cinta.

En esta diligencia los nios que tenan falencias en conocer las partes del cuerpo, aprendieron a identificarlas y reconocerlas mediante la ayuda de sus compaeros mayores y que si lo saban logramos las nombren, sealen y encajen correctamente en el material que usamos para esta actividad.

27-03-2012

Identificar el gnero mediante Conocemos seleccin de prendadas de prendas de vestir. vestir. Donde se uso el Evaluacin de material didctico inteligencias para que los nios

Ropa para nios y nias, cinta, Cartn paja, cartulina, marcadores, tijeras, bistur, colbn, tapas,

Durante esta actividad pudimos darnos cuenta que los nios y las nias diferenciaron correctamente las prendas de vestir, donde cada cual selecciono prendas de vestir.

En los nios del hogar comunitario nueva integracin pudimos darnos cuenta que posee ms de 3 inteligencias mltiples: Tatiana: inteligencia musical, corporal, inteligencia interpersonal, inteligencia lingstica. Yeimy: inteligencia intrapersonal, corporal, inteligencia espacial. Bibiana: inteligencia corporal, inteligencia intrapersonal. Jessica: inteligencia corporal, inteligencia lingstica, inteligencia interpersonal. Angely: inteligencia musical, inteligencia corporal, inteligencia lgico matemtica, inteligencia interpersonal. Santiago: inteligencia corporal, inteligencia lgico matemtica, inteligencia musical, inteligencia interpersonal. Marlon: inteligencia corporal. Cristian: inteligencia corporal

 Los nios aprenden a compartir e interactuar en grupo. Los nios y nias aprenden a clasificar, seleccionar e identificar colores. Identican las partes del cuerpo humano diferenciando el gnero. Entonan canciones alusivas a los temas tratados. Utilizan adecuadamente las tapitas de colores despertando la creatividad y a imaginacin. Compara, clasifica, reconoce formas, tamaos, colores. Idntica las prendas de vestir segn el gnero.

Camparte e interacta en grupo. Clasifica, selecciona, e identifica colores. Identifica las partes del cuerpo humano, distingue el gnero. Aprende canciones. Utiliza adecuadamente las tapitas. Compara y clasifica Reconoce formas, tamaos y colores. Identifica prendas.

 Aceptan lmites, reglas y normas. Se integran y cooperan, son autnomos. Diferencian, interpretan, comparan, describen. Reconoce, seala, nombra partes del cuerpo
Se socializan, comparten espacios y juegos

Juegan, y se integran, participan.

 Resaltar el acompaamiento de las orientadoras, madre comunitaria del hogar nueva integracin y sus nios y nias. Se sensibiliza la prctica de valores, normas y reglas en las diferente actividades a realizar. Los nios logran reconocer e identificar el cuerpo humano y sus partes. Se crea un ambiente de cooperacin, participacin y autonoma por medio de las actividades llevadas a cabo. Se logra identificar cada una de las inteligencias de los nios y nias. Mediante las actividades realizadas con tapitas de colores logramos despertar la imaginacin y creatividad de nios y nias.

Socializacin del proyecto:

Actividad de encajado:

Seleccin de prendas:

Actividad libre:

Sierre de actividades: