Identificacin del Centro educativo (identifique su escuela o centro educativo con los datos oficiales segn

corresponda)
Comuna/municipalidad: _____________ Escuela: _____________
RDB: _____________ Clave: _____________

CUESTIONARIO DE OPININ PARA PERSONAL DIRECTIVO Y PROFESORADO



En esta pgina Vd. va a contestar preguntas abiertas, que har una vez cumplimente la parte I y II del
cuestionario, pudiendo escribir en la parte posterior. Por ello le invitamos a que pase a la pgina 2 y cuando
haya terminado en la pgina 5, regrese para terminar esta parte.

116.- Si considera que su centro escolar tiene necesidad de apoyo externo para obtener mejoras, utilizando
palabras clave, escriba hasta diez de estas posibles necesidades (para cada una de sta utilice una y como
mximo dos palabras clave):
Por ejemplo: si necesitamos asesoramiento o apoyo para disear unidades didcticas o planificar el
curriculum se podran utilizar curriculum, disear curriculum, currculo, diseo o planificacin,
curriculum, etc.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.

A propsito de las dimensiones e tems anteriormente presentados haga aqu los comentarios que estime
oportunos y que no se pudieron precisar en sus respuestas anteriores. (Utilice letra tipo Imprenta)

Es posible que UD. quiera aadir alguna opinin o visin personal sobre algo que no se le ha preguntado
pero relacionado con las potencialidades de desarrollo y asesoramiento de los establecimientos. De la
forma ms clara posible explique aqu sus inquietudes. (Utilice letra tipo Imprenta)

Muchas gracias por su colaboracin.
,,,J, ;)) ,,,);,),;)j)J
Estimados colegas:
Uno de los problemas que se plantean con relacin al mejoramiento de la educacin es aquel que hace referencia al
contexto de la educacin formal, es decir el de los Centros educativos o de las Escuelas.
La finalidad del presente cuestionario es recoger informacin de los Directivos y Profesorado de las escuelas para
realizar un diagnstico de las necesidades de asesoramiento y apoyo institucional y un anlisis prospectivo de las
potencialidades de desarrollo de las instituciones educativas, pblicas y privadas, del estado de Michoacn. .
El trabajo que le solicitamos al responder este cuestionario es muy importante para la elaboracin de lneas de
actuacin institucional de apoyo preferencial por parte de autoridades y administraciones educativas.
El cuestionario es annimo.
Le solicitamos que no se reste a esta iniciativa y que responda la totalidad del instrumento. En este cuestionario no hay
respuestas correctas ni incorrectas; se trata de obtener su opinin sincera y responsable.
Muchas gracias por su participacin!
UNIVERSIDAD DE OVIEDO

I.- Marque con una X la opcin que ms se ajuste a su realidad. Centre bien la X en el recuadro y
que procure calidad de escritura para una lectura ptica. No escriba nada al dorso de esta pgina
1. Gnero: 1 U Hombre 2 U Mujer
2. Edad: 1 U < de 30 aos; 2 U De 31 a 40 aos 3 U de 41 a 49 aos 4 U> de 50 aos
3. Lugar de residencia: 1 U Urbana; 2 U Rural
4. Formacin Acadmica. Seale el nivel mas alto de estudios realizados :
1 U Profesor 2 U Posttulo 3 U Licenciatura 4 U Diplomado 5 U Especialista
4 U Magster/Master 5 U Doctorado
5. Seale cul es su funcin o rol con mayor carga horaria en el Establecimiento Educacional en el que
trabaja:
1 U Director 2 U Subdirector 3 U Inspector General 4 U Jefe UTP/Asesor TP
5 U Docente 6 U Asistente de Educacin 7 U Otros profesionales. Seale__________
6. Cunto tiempo lleva desempeando el rol o funcin sealada anteriormente:
1 U menos de 3 aos 2 U entre 4-10 aos 3 U ms de 10 aos.
7. Cunto tiempo tiene de experiencia docente en aula:
1 U menos de 3 aos 2 U entre 4-10 aos 3 U ms de 10 aos.
8. Nivel educativo en el que ejerce habitualmente la docencia:
1 U Primaria/Bsica 2 U Secundaria/Media 3 U En ambas
9. Antigedad en la actual institucin:
1 U menos de 3 aos 2 U entre 4-10 aos 3 U ms de 10 aos.
10. Participa en Planes de Mejora / Programas de Mejoramiento Escolar de su Institucin:
1 U s 2 U no Si su respuesta es afirmativa, responda :
Cules? . Con qu rol? .........................................................
11. Tipo de Dependencia del Establecimiento Educacional:
1 U Pblica/Municipal 2 U Privada 3 U Particular Subvencionado
4 U Particular Subvencionado Compartido 5 U Municipal de Corporacin
12. Tipo y Nivel que Imparte el Establecimiento Educacional:
1 U Educacin Bsica
2 U Educacin Bsica y Media
3 U Primaria General
4 U Primaria CONAFE
5 U Primaria Indgena
6 U Telesecundaria
7 U Educacin Bsica y Media Cientfica Humanista
8 U Educacin Bsica y Media Tcnica Profesional
9 U Secundaria General
10 U Secundaria Tcnica
13. Nmero de Matrcula Promedio en los 3 ltimos aos del Establecimiento Educacional:
1 U< de 50 2 U 51 y 150 3 U 150 y 300 4 U 301 y 600 5 U>de 600
14. Seale la cantidad de grupos/aula por curso nivel educativo:
1 U uno 2 U dos 3 U tres 4 U cuatro 5 U cinco 6 U aula multigrado
15. Seale el n promedio de estudiantes por grupo/aula:
1 U <de 15 2 U de 16 a 25 3 U de 26 a 35 4 U de 36 a 44 5 U >de 45
16. Seale el nmero de Profesores de Aula del Establecimiento Educacional:
1 U <de 10 2 U de 11 a 20 3 U de 21 a 40 4 U de 41 a 80 5 U ms de 81
,,,J, )J ,,,);,),;)j)J





II.- Ahora, en los siguientes tems deber responder con relacin a cada afirmacin que se formula. Interesa
conocer el grado o nivel de acuerdo que Ud. tiene con tales afirmaciones. Todos los items hacen referencia
a su escuela, qu ocurre, cmo se piensa y acta en ella. No se pide de su pensamiento particular, sino del
colectivo, el que caracteriza a su escuela. Seale cmo percibe Vd. las formas de pensar o actuar en su
escuela con relacin a cada enunciado propuesto.
Encontrar dos columnas de respuesta, debiendo contestar en ambas:
Columna A (COMO ES AHORA), en la que debe valorar cmo percibe Vd. qu es la escuela,
sealando de 1 a 5, tal y como se le explica ms abajo, y
Columna B (NECESIDADES) en la que debe valorar la necesidad tal cmo Vd. la siente de ms
conocimiento, formacin o ms apoyo externo para mejorar la comprensin y forma de hacer en su
escuela, sealando entre 1 y 3, segn se le explica ms abajo.
Marque en la casilla la opcin de valor que corresponda a su opinin, tanto en la columna A como en la B.
Nota: Cuando encuentre los trminos liderazgo o cultura" deber entender lo siguiente:
Liderazgo, condicin de las persona para dirigir, orientar, realizar tareas o animar grupos de personas.
Cultura, valores, formas de pensar o hacer, procedimientos y conocimientos compartidos por un grupo.

El significado de los nmeros en las COLUMNAS es el siguiente, calificacin de menos a ms:
COLUMNA A (COMO ES AHORA) COLUMNA B (NECESIDADES)
1: Totalmente en desacuerdo
2: Bastante en desacuerdo
3: Ni en desacuerdo ni en acuerdo
4: Bastante de acuerdo
5: Muy de acuerdo
1. No se necesita ayuda ni formacin
2. Se necesita algn tipo de apoyo o de formacin
3. Es imprescindible que haya mucho ms apoyo y formacin

Columna A
COMO ES AHORA
Columna B
Necesidades
1 2 3 4 5
A) DIMENSIN 1: INSTITUCION
1 2 3
U U U U U 17. El equipo directivo se orienta a los aspectos acadmicos. U U U
U U U U U 18. La direccin resuelve adecuadamente los problemas que se presentan. U U U
U U U U U 19. El equipo directivo se responsabiliza de los resultados de su gestin. U U U
U U U U U 20. La infraestructura y su conservacin es la adecuada. U U U
U U U U U 21. La direccin informa anualmente los resultados obtenidos. U U U
U U U U U 22. El liderazgo de nuestro centro facilita las iniciativas personales. U U U
U U U U U 23. Hay una organizacin de padres que apoya la labor educativa. U U U
U U U U U 24. La direccin tiene expectativas sobre el buen rendimiento de los alumnos. U U U
U U U U U 25. La direccin apoya la innovacin educativa. U U U
U U U U U 26. El liderazgo de esta escuela es directivo. U U U
U U U U U 27. La comunidad conoce las funciones de los miembros de la escuela. U U U
U U U U U 28. Existen procedimientos internos para evaluar la gestin de la institucin. U U U
U U U U U 29. La direccin genera compromiso de los padres con el proyecto educativo. U U U
U U U U U 30. La escuela da respuesta a las necesidades de las familias. U U U
U U U U U 31. El liderazgo es participativo. U U U
U U U U U 32. Hay en este centro con un plan de trabajo anual que gua la gestin. U U U
U U U U U
33. La prioridades de la poltica nacional se tienen en cuenta en la escuela.
U U U
U U U U U 34. La supervisin externa se compromete con los problemas de mi escuela. U U U

No escriba nada en el reverso de esta pgina
,,,J, ) ,,,);,),;)j)J
UNIVERSIDAD DE OVIEDO


U U U U U
35. Se atienden las necesidades educativas de los estudiantes.
U U U
U U U U U 36. El liderazgo existente fortalece a la escuela. U U U
U U U U U 37. Hay mecanismos internos de supervisin de la actividad escolar. U U U
U U U U U 38. El modelo de gestin motiva procesos de reflexin en el profesorado. U U U
U U U U U 39. El consejo tcnico de profesores toma decisiones curriculares. U U U
U U U U U 40. El profesorado analiza los resultados obtenidos por los estudiantes. U U U
U U U U U 41. El liderazgo de nuestra institucin es democrtico. U U U

Columna A
COMO ES AHORA
Columna B
Necesidades
1 2 3 4 5
B) DIMENSIN 2: ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
1 2 3
U U U U U 42. El proyecto educativo es el referente bsico para la gestin de la enseanza. U U U
U U U U U 43. La continuidad curricular entre grados/niveles y asignaturas es fundamental. U U U
U U U U U 44. La planificacin escrita ayuda a clarificar la intencionalidad educativa. U U U
U U U U U 45. Las necesidades de los estudiantes estn incorporadas en el curriculum. U U U
U U U U U 46. La evaluacin determina la calidad del aprendizaje. U U U
U U U U U 47. Los aprendizajes dependen de los estilos cognitivos de los estudiantes. U U U
U U U U U 48. La planificacin es la base de la enseanza. U U U
U U U U U 49. El aprendizaje reproduce fielmente la informacin recibida. U U U
U U U U U 50. Los docentes conocen en profundidad el contenido de su disciplina. U U U
U U U U U 51. El aprendizaje se da en la interaccin estudiante-profesor-contenidos-contexto. U U U
U U U U U 52. Las actividades y tareas son la base de las experiencias de aprendizaje. U U U
U U U U U 53. Los docentes entregan organizados todos los materiales de estudio. U U U
U U U U U 54. El profesorado vincula el saber de los estudiantes con el nuevo contenido. U U U
U U U U U 55. El aprendizaje es un proceso estrictamente individual. U U U
U U U U U 56. Las actividades y tareas permiten reforzar los aprendizajes. U U U
U U U U U 57. Enseanza de calidad es la basada en la exposicin del profesor. U U U
U U U U U 58. Las estrategias metodolgicas estimulan el desarrollo del pensamiento. U U U
U U U U U 59. La motivacin de estudiantes y profesores favorece un buen ambiente escolar. U U U
U U U U U 60. La evaluacin formativa utiliza diversos instrumentos y tcnicas. U U U
U U U U U 61. La evaluacin se desarrolla ligada al proceso de aprendizaje. U U U
U U U U U 62. Los errores del proceso educativo se utilizan como oportunidad de aprendizaje. U U U
U U U U U 63. La gestin de la escuela debe orientarse al aprendizaje de los estudiantes. U U U
U U U U U 64. Los procesos de mejora e innovacin son la base de la gestin. U U U
U U U U U 65. La gestin institucional promueve la formacin continua del profesorado. U U U
U U U U U
66. Las reuniones con familias o padres de familias son instancia de informacin
curricular y orientacin sobre el proceso formativo de los estudiantes.
U U U
U U U U U 67. El consejo de curso-asesora de grupo es una instancia de formacin ciudadana. U U U
U U U U U 68. El silencio y el orden en el aula favorecen el aprendizaje. U U U
U U U U U 69. La innovacin educativa implica formacin permanente de los docentes. U U U
U U U U U 70. La formacin permanente del profesorado se realiza en el centro escolar. U U U
U U U U U 71. La prctica colaborativa es una dimensin del perfil del docente. U U U
No escriba nada en el reverso de esta pgina
,,,J, ,))) ,,,);,),;)j)J
UNIVERSIDAD DE OVIEDO






Columna A
COMO ES AHORA
Columna B
Necesidades
1 2 3 4 5
C) DIMENSIN 3: ESCUELA/COMUNIDAD
1 2 3
U U U U U 72. La visin y misin de la escuela es compartida por la comunidad. U U U
U U U U U 73. En la escuela se conocen las prioridades de la poltica nacional. U U U
U U U U U 74. Las fuentes del currculo estn presentes en la propuesta curricular. U U U
U U U U U 75. El profesorado tiene referentes conceptuales que guan su prctica U U U
U U U U U
76. En la escuela disponemos de conocimiento cientfico y tecnolgico
actualizado.
U U U
U U U U U 77. La escuela conoce las necesidades de los profesores. U U U
U U U U U 78. En nuestro centro se conocen y aplican modelos alternativos de gestin. U U U
U U U U U
79. En esta escuela se utilizan distintos procedimientos eficaces de gestin
escolar.
U U U
U U U U U 80. La escuela conoce las necesidades de las familias. U U U
U U U U U 81. En nuestra escuela se reconoce y se valora la diversidad socioeconmica. U U U
U U U U U 82. La escuela conoce las necesidades de la comunidad local. U U U
U U U U U 83. En nuestra escuela se reconoce y se valora la diversidad cultural. U U U
U U U U U 84. Los derechos humanos son considerados en nuestra institucin. U U U
U U U U U 85. Nuestra escuela dispone de principios humansticos y ticos universales. U U U
U U U U U 86. La escuela conoce las necesidades de los estudiantes. U U U
U U U U U 87. Conocemos las caractersticas de nuestra cultura organizativa. U U U
U U U U U 88. Esta institucin tiene potencial para resolver los problemas que se plantean. U U U
U U U U U 89. Nuestro centro tiene un sistema consolidado de autoevaluacin institucional. U U U
U U U U U 90. La escuela utiliza comunicacin e informacin horizontal y vertical. U U U
U U U U U 91. La seleccin de los contenidos del curriculum se basa en criterios pedaggicos. U U U
U U U U U
92. Nuestro profesorado conoce un amplio repertorio de estrategias
metodolgicas que utiliza de acuerdo a cada situacin concreta de aprendizaje
U U U
U U U U U
93. El profesorado conoce el uso y aplicabilidad de los distintos medios (libros,
cuadernos, TIC )
U U U
U U U U U
94. El profesorado conoce y utiliza actividades acordes con el aprendizaje
esperado
U U U
U U U U U
95. El profesorado conoce y aplica distintos tipos de evaluacin, criterios, tcnicas
e instrumentos
U U U

No escriba nada en el reverso de esta pgina





,,,J, ;),,) ,,,);,),;)j)J
UNIVERSIDAD DE OVIEDO






Columna A
COMO ES AHORA
Columna B
Necesidades
1 2 3 4 5
D) DIMENSIN 4: VIDA ESCOLAR
1 2 3
U U U U U 96. En la escuela hay un ambiente de trabajo que es productivo y satisfactorio. U U U
U U U U U 97. La comunidad educativa conoce las normas de convivencia de la escuela. U U U
U U U U U 98. Hay comunicacin fluida entre la comunidad educativa y la Direccin. U U U
U U U U U
99. Las relaciones cotidianas en la comunidad educativa se caracterizan por la
cordialidad, confianza, respeto y colaboracin.
U U U
U U U U U
100. El establecimiento cuenta con espacios abiertos a la comunidad educativa para
realizar consultas, opiniones y sugerencias acerca de su funcionamiento.
U U U
U U U U U 101. Se respetan espacios y tiempos para el aprendizaje individual y colectivo. U U U
U U U U U 102. En la escuela existe liderazgo orientado a su transformacin y mejora. U U U
U U U U U 103. La comunidad educativa se motiva hacia el logro y superacin personal. U U U
U U U U U 104. En nuestra institucin existe un sentido de identidad y pertenencia. U U U
U U U U U 105. Podemos definir nuestra escuela como una comunidad de aprendizaje. U U U
U U U U U 106. Se promueve la participacin de padres, profesores y alumnado. U U U
U U U U U 107. En esta escuela se promueve el aprendizaje colaborativo. U U U
U U U U U 108. En esta escuela se promueven un conjunto de valores que la identifican. U U U
U U U U U 109. Los alumnos estn seguros y acompaados en la escuela. U U U
U U U U U 110. En el diseo del Plan Anual participan el profesorado y la comunidad. U U U
U U U U U 111. El profesorado hace esfuerzo para mejorar su condicin profesional. U U U
U U U U U
112. Se motiva e incentiva a los equipos docentes en el logro de objetivos
institucionales.
U U U
U U U U U 113. Se espera xito de los estudiantes sin considerar diferencias socio-culturales U U U
U U U U U 114. La direccin delega funciones y tareas claras a toda la comunidad U U U
U U U U U 115. Hay espacios para la reflexin pedaggica orientada a mejorar la prctica U U U

No escriba nada en el reverso de esta pgina








,,,J, ;,J; ,,,);,),;)j)J
UNIVERSIDAD DE OVIEDO