MICROCURRCULO

ASIGNATURA
EPIDEMIOLOGIA

CDIGO 21506 Facultad de Ciencias Econmicas Tecnologa en Salud Ocupacional

Horas de trabajo Semanal Presencial TP Independiente TI Total TT N semanas Crditos Acadmicos Intensidad horaria presencial

Horas 32

Facultad Programa Seccin Prerrequisito Campo de formacin Ciclo de formacin

32

1. SNTESIS La asignatura de epidemiologa le permite al estudiante conocer y manejar los conceptos bsicos de la epidemiologa y su rol en la salud ocupacional, y puede analizar la relacin que existe entre el binomio salud-enfermedad y el trabajo; para poder entender de que manera los factores de riesgos ocupacionales y los condicionantes afectan la salud de los trabajadores. Le permite conocer y describir la historia natural de la enfermedades ocupacionales y al mismo tiempo identificar los determinantes de stas, y proponer sistemas de vigilancia epidemiolgicas que logren prevenir y controlar las enfermedades ocupacionales.

2. JUSTIFICACIN La epidemiologa es una ciencia de mucha importancia que nos brinda herramientas para el control y prevencin de las enfermedades, nos permite medir el nivel de las poblaciones, especialmente el de la aboral, y por lo tanto nos permite seleccionar los mtodos de control mas eficientes y eficaces para los riesgos que mas afectan la salud de esta poblacin. La importancia de conocer y tener bases en epidemiologa laboral radica en que esta puede aplicarse a distintos niveles , y proporciona las primeras seales de advertencia de peligros profesionales desconocidos que le brinda a los estudiantes bases para iniciar programas de vigilancia epidemiolgica y el desarrollo de estrategias de vigilancia de los factores de riesgo a los que se encuentran expuestos los trabajadores se constituyen en un elemento fundamental en la prevencin de accidentes de trabajo y enfermedad profesional en los trabajadores. De igual manera la vigilancia epidemiolgica es una herramienta que permite captar, describir, analizar, evaluar una situacin de riesgo o enfermedad especifica y formular estrategias que conlleven al control y minimizacin del factor de riesgo o enfermedad profesional, eficaz en los procesos de formacin de cultura de la prevencin.

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3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL - Proveer al estudiante de Salud Ocupacional de herramientas metodolgicas que faciliten la utilizacin de los conceptos bsicos de epidemiologa, con el fin de para apoyar el seguimiento, la evaluacin y control de las acciones adelantadas por la organizacin y con el propsito de lograr una adecuada y Oportuna gestin de los riesgos ocupacionales. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Los estudiantes estarn en capacidad de Definir los conceptos bsicos de la epidemiologa Comprender el rol de la epidemiologa en salud ocupacional Determinar el desarrollo histrico de la epidemiologa. Analizar el enfoque salud enfermedad y relacin salud trabajo Analizar conceptos de riesgo, factor de riesgo, riesgo ocupacional, exposicin al riesgo, riesgo sinrgico y competitivo. Describir la historia natural de la enfermedad e identificar los determinantes de las enfermedades Describir los Fines tericos y prcticos de la epidemiologa Identificar los Niveles de Prevencin Analizar el Mtodo Epidemiolgico Identificar las diferentes medidas epidemiolgicas e indicadores epidemiolgicos. Analizar conceptos de un causalidad y multicausalidad y estudio de la relaciones causales. Conceptualizar y analizar los diferentes tipos de estudios de investigacin en epidemiologa Conceptuar vigilancia epidemiolgica, clase de vigilancia epidemiolgica.

4. COMPETENCIAS o Competencias Genricas. - Instrumentales: Capacidades cognitivas, metodolgicas, tecnolgicas y lingsticas.

-

Interpersonales: o Respeto y responsabilidad ante normatividad. o Desarrollar habilidad analtica y capacidad discursiva. o Desarrollar habilidad para el trabajo en equipo. o Actitud de liderazgo, con alto grado de motivacin, autonoma y auto estima, con juicio crtico. o Aplicacin de tica profesional Sistmicas: o Conceptuar procesos de investigacin y evaluacin epidemiolgica. o Implementar indicadores epidemiolgicos en la solucin de problemas especficos. o Formular, implementar y evaluar programas de vigilancia epidemiolgica en el mbito laboral. o Realizar anlisis de causalidad de accidente de trabajo y enfermedad profesional

Competencias Especficas.
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Responden al saber y hacer del rea disciplinar de programa, dadas por: o Cognitivas:
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Identifican la conceptualizacin de epidemiologa bsica y laboral. Determinan el desarrollo histrico de la epidemiologa. Analizan el enfoque salud enfermedad y relacin salud trabajo Analizan conceptos de riesgo, factor de riesgo, riesgo ocupacional, exposicin al riesgo, riesgo sinrgico y competitivo. Describen la historia natural de la enfermedad Identifican los determinantes de las enfermedades Describen los Fines tericos de la epidemiologa Describen los Fines prcticos de la epidemiologa Determinan el propsito de la epidemiologa Identifican los Niveles de Prevencin Analizan el Mtodo Epidemiolgico Identifican las diferentes medidas epidemiolgicas e indicadores epidemiolgicos. Analizan los conceptos de incidencia, prevalencia Analizan e interpretar lo referente a prueba tamiz, sensibilidad, especificidad y valor predictivo. Analizan los conceptos de un causalidad y multicausalidad y estudio de la relaciones causales. Conceptualizan y analizar los diferentes tipos de estudios de investigacin en epidemiologa Conceptan vigilancia epidemiolgica, clase de vigilancia epidemiolgica. Identifican la estructura de un programa de vigilancia epidemiolgica. Reconocen el diseo, establecimiento y evaluacin del programa de V.E en Salud Ocupacional. Identifican la formulacin de PVE para: Riesgos especficos, accidentalidad, morbilidad

Procedimentales/Instrumentales: o Aplican los conceptos de epidemiologa bsica en la solucin de problema de evento laboral especfico. o Aplican las medidas e indicadores epidemiolgicos en la identificacin y categorizacin de ejemplos. o Formulan el sistema de vigilancia epidemiolgica o Implementan y evalan sistema de vigilancia epidemiolgica para factores de riesgo ocupacionales o Actitudinales:
o o o o

Respeto y responsabilidad ante normatividad. Desarrollar habilidad analtica y capacidad discursiva. Desarrollar habilidad para el trabajo en equipo. Aplicacin de tica profesional.

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5. CONTENIDO Modulo UNO EPIDEMIOLOGA GENERAL o Principios de la Epidemiologa General o Definicin o Objeto de Estudio o Usos de la Epidemiologa o Fines tericos de la epidemiologa o Fines prcticos de la epidemiologa o Niveles de Prevencin o Mtodo Epidemiolgico. o Concepto de medicin, variables y escalas o Tipos de Estudios o El Perfil Epidemiolgico o Anlisis de la Situacin de Salud Modulo DOS . EPIDEMIOLOGA OCUPACIONAL o Epidemiologa y Salud ocupacional o Breve Historia de la Epidemiologa en la salud Ocupacional o Movimientos recientes en la historia de la Epidemiologa en la Salud Ocupacional o Definicin de Epidemiologa en la Salud Ocupacional o Concepto de Enfermedad en la Salud Ocupacional o Aplicaciones de la Epidemiologa en la Salud Ocupacional o Mtodo Epidemiolgico en la Salud Ocupacional o Epidemiologa y Causalidad en Salud Ocupacional o Indicadores epidemiolgicos o Sistema de Vigilancia epidemiolgica 6. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS:
o o Conferencia magistral. Talleres, Foros.
Estudio dirigido.

7. EVALUACIN La evaluacin se realizara a travs de la valoracin de competencias del SER, SABER y SABER HACER aplicando estrategias como: Trabajos en equipo Talleres
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Ejercicios prcticos

Las competencias del SER se valoraran de manera integral durante el desarrollo de las actividades acadmicas adems de la asistencia y participacin en clase 10% Mediante el inters, la actitud y responsabilidad demostrada en el trabajo individual y en equipo, a travs de la participacin activa e integracin en el desarrollo de la temtica. Por el inters, la actitud y responsabilidad demostrada en el trabajo individual y en equipo, a travs de la participacin activa e integracin en el desarrollo de la temtica Las competencias del SABER tendrn un valor del 70% ,distribuido de la siguiente manera: Primer periodo----------------------------------- 20% Segundo periodo ------------------------------- 20% Tercer periodo o final --------------------------30%

- Participacin activa en seminarios., presnciales que demuestre el anlisis crtico de la temtica. - Participacin activa e integracin en el desarrollo de la temtica que demuestre el anlisis crtico de la temtica. - Desarrollo de guas de estudios. El SABER HACER se evaluara teniendo en cuenta la integracin de los conceptos tericos con la experiencia de cada estudiante Trabajo escrito-------------------------------------------- 20%

- Presentacin de trabajo en grupo e individual

8. BIBLIOGRAFA TEXTOS BSICOS -Osorio J, Llanos G, Osorno G. Epidemiologa para clnicos. Corporacin Editora Mdica del valle. Cali 1998 - Blanco Restrepo J. Maya Meja J. Fundamentos de Salud Pblica. Tomo I Salud Pblica. Corporacin para Investigaciones Biolgicas. Medelln 2005. TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Jenicek/Cleroux. Epidemiologa Principios Tcnicas Aplicaciones. Salvat Editores. Barcelona 1987. Cap 19. Lilienfield Am. B. Lilienfield. Fundamentos de Epidemiologa. Addison - Wesley Iberoamrica, 1987. Macmahon B, Pugh TF. Principios y Mtodos de Epidemiologa. Mxico . La Prensa Mexicana, 2da Ed., 1975 Manual sobre enfoque de riesgo. Serie Paltex para Ejecutores de programas de salud. O.P.S. 1986 Rothman k. Epidemiologa Moderna Madrid. Ediciones Daz de Santos. S.A., 1987

PGINAS DE INTERNET RECOMENDADAS

www.cepis.ops-oms.org/sde/ops www.isciii.es/.../epidemiologia/boletinesSemanal.jsp
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FECHA

Febrero-2010

FIRMA

NOTA: Apreciado profesor: Como en TECNAR la enseanza que se imparte debe conducir a un aprendizaje que genere en el estudiante una formacin por competencias, a continuacin se le describen ideas bsicas relacionadas con esta clase de formacin que le servirn para elaborar un bien el diseo de su (s) micro currculo (s) - Se entiende por FORMACION POR COMPETENCIAS aquella que propicia el desarrollo integral de las capacidades y cualidades del estudiante para que sea capaz de tener un buen desempeo como profesional, como ciudadano y como miembro de familia. - Los contenidos que el profesor ensea son los medios para que el estudiante adquiera las competencias de acuerdo a su nivel de formacin, sea sta: tcnico profesional, tecnlogo o profesional universitario - Definiciones: Montenegro1 manifiesta: Ser competente es saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace, comprendiendo cmo se acta, asumiendo de manera responsable las implicaciones y consecuencia de las acciones realizadas y trasformando los contextos a favor del bienestar humano.
1

Montenegro, I. (2003). Aprendizaje y Desarrollo de Competencias. Bogot: Ed. Magisterio, p: 12. Versin 1 05-03-2008

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Tobn2 Las Competencias constituyen una propuesta que parte del aprendizaje significativo y se orienta a la formacin humana integral como condicin esencial de todo proyecto pedaggico; integra la teora con la prctica en las diversas actividades; orienta la formacin y el afianzamiento del proyecto tico de vida; busca el desarrollo socioeconmico y fundamenta la organizacin curricular con base en proyectos y problemas. Desde una perspectiva amplia y compleja, la formacin de competencias no es responsabilidad solamente de las instituciones educativas, sino tambin de la sociedad, del sector laboralempresarial, de la familia y de la persona en s. Cruz Rodes3: describe como se conciben en el proyecto TUNING para Amrica Latina: Genricas, dadas por: 1. Combinacin dinmica de atributos que permiten un desempeo como parte del producto final de un proceso educativo. 2. Saber cmo ser (los valores como parte integrante de la forma de percibir a los otros y vivir en un contexto social). Especificas: 3. Conocer y comprender (conocimiento terico de un campo acadmico, la capacidad de conocer y comprender). 4. Saber cmo actuar (la aplicacin prctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones).

Tobn, S. (2005) Formacin Basada en Competencias. Bogot, ECOE Ediciones, p: 16-17. Cruz, R. (2006). El Proyecto Tuning Amrica Latina y las competencias a desarrollar en la formacin del matemtico. Medelln: Universidad de Antioquia de Colombia. Extrado el 4 mayo, 2008, de http:// tuning.unideusto.org./tuningal, Proyecto Tuning Amrica Latina. Versin 1 05-03-2008