Introduccin ORIENTACION A LA PEDAGOGIA INFORMATICA

Orientacin a Facilitadores Informticos

Responsable: Lic. Manuel Delfin Segales VIillegas

INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA

CONTENIDO

Breve resea histrica CLASIFICACION DE LA PEDAGOGIA Pedagoga Especifica Pedagoga General Pedagoga - Androloga PEDAGOGIA ESPECIFICA Pedagoga ( HISTORIA ) Pedagoga ( AMBIENTAL ) Pedagoga ( COMPARADA ) Pedagoga ( DIFERENCIAL ) Pedagoga ( EXPERIMENTAL ) Pedagoga ( RURAL ) Pedagoga ( SOCIAL ) Pedagoga ( TERAPEUTICA ) Pedagoga ( CIENCIAS FUNDAMENTALES Y AUXILIARES )

Programa de Orientacin Pedaggica

CONTENIDO PEDAGOGIA GENERAL

La Educacin del nio hasta su decadencia.

PEDAGOGIAS POR CATEGORIAS

1.-Pedagogia ( significado ) 2.-Andrologia ( significado )

LA VOCACION NO OCACION NI OBLIGACION:

1.-Satisfaccion 2.- Placer 3.-Amor a la Profesin 4.- Sacrificio ?

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CONTENIDO CIENCIA Y SOCIEDAD 1.-La informtica y la Sociedad 2.- Relacin entre informtica y la Pedagoga 3.-Utilidades y riesgos Educativos ASPECTOS PEDAGOGICOS 1.-Modelos Educativos Comparados 2.- Concepcin Tradicional del proceso de Aprendizaje 3.- Nuevas Concepciones sobre el proceso de Aprendizaje DIFERNCIAS ENTRE ENSEANZA Y APRENDIZAJE 1.-Tcnicas de utilidad para facilitar el Aprendizaje 2.-Importancia de los TIC/s. en los NAJ/s en su aprendizaje 3.- Potencial de los TIC/s. y los NAJ/s en Bolivia

Programa de Orientacin Pedaggica

CONTENIDO -METODOS DE ENSEANZA -ESTRATEGIAS Y TECNICAS -TEMAS FUNDAMENTALES DE LA PEDAGOGIA

1.-La Historia 2.-La Psicologa 3.- La Didctica 4.- La Vocacin

-ELAVORACION DE PROYECTOS
1.- P.E.A. 2.- P.E.U. 3.- P.E.N. 4.- P.O.A.

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PEDAGOGIA GENERAL

LECCION 1 PEDAIS = Nio/a. GOGIA = Gua PEDAGOGIA = GUIA DEL NIO/A.

La Educacin del nio Hasta su decadencia

PEDAGOGIA - ANDROLOGIA
ARTE DE ENSEAR A LOS NAJ/S. ARTE DE ENSEAR A LOS ADULTOS

PEDAGOGIA ESPECIFICA

Pedagoga Pedagoga Pedagoga Pedagoga Pedagoga Pedagoga Pedagoga Pedagoga Pedagoga

( HISTORIA ) ( AMBIENTAL ) ( COMPARADA ) ( DIFERENCIAL ) ( EXPERIMENTAL ) ( RURAL ) ( SOCIAL ) ( TERAPEUTICA ) ( CIENCIAS FUNDAMENTALES Y AUXILIARES )

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LA VOCACION NO OCACION NI OBLIGACION -Satisfaccion -Placer -Amor a la profesion - Sacrificio ?

Programa de Alfabetizacin Informtica

CIENCIA Y SOCIEDAD

LECCION 3

La Informtica y la Sociedad Relacin entre Informtica y Pedagoga Utilidades y riesgos educativos

ASPECTOS PEDAGOGICOS
Modelos Educativos Comparados Concepcin del proceso de Aprendizaje Nuevas Concepciones sobre el Proceso de aprendizaje

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Pedagoga: Didctica:

ASPECTOS PEDAGOGICOS

Disciplina que se ocupa del estudio de los procesos educativos. Es una disciplina prctica (no puramente especulativa). Ensear, instruir, exponer claramente, demostrar. Para algunos, la Didctica debe estudiar el proceso de enseanza y aprendizaje, otros consideran que debe ocuparse fundamentalmente de la enseanza y para ciertos autores su objeto de estudio debe ser la clase. Exgenos: El alumno es objeto de la educacin (contenidos, conductas) Endgenos: El alumno es el sujeto que aprende (construye su propio aprendizaje).

Modelos educativos comparados:

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ASPECTOS PEDAGOGICOS

Concepcin tradicional del proceso de aprendizaje Nuevas concepciones sobre el proceso de aprendizaje Currculum Documento oficial en el que se explicitan las materias a desarrollar en cierto curso, seminario o nivel escolar. Organizacin sistemtica de actividades escolares; conformada por valores, objetivos, fines, conocimientos a ensear, estrategias de aprendizaje, actitudes, materiales de apoyo y tcnicas de evaluacin. Estructura organizada que plantea qu, dnde y cmo aprendern los estudiantes. Tambin delinea las formas ms apropiadas de aprender y ensear para cumplir con dichos objetivos.

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ASPECTOS PEDAGOGICOS

COMPETENCIAS

Desempeos que el alumno debe lograr, tomando en cuenta su medio. Deben integrar: conocimientos tericos, habilidades intelectuales, destrezas, valores y actitudes SU VOCACION Descubrir y apoyar su pedagoga especifica

CAPACIDADES INDICADORES

Habilidades generales que adquiere el estudiante. Pasos intermedios para alcanzar las competencias. Pautas o mediciones que permiten evaluar tanto el aprendizaje, como el proceso enseanza aprendizaje.

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ASPECTOS PEDAGOGICOS

Evaluacin

Proceso realizado para comprender y valorar el aprendizaje en funcin del desarrollo de las competencias alcanzadas por los alumnos. Conjunto de conocimientos referidos a lo que la Unidad educativa debe ensear a su MISION y su VISION y cuya seleccin se encuentra explicitada en el diseo curricular.

Contenidos curriculares

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ASPECTOS PEDAGOGICOS Diferencias entre enseanza y aprendizaje

Aprender a aprender

Aprendizaje para la vida

Significa que el sujeto sea capaz de adquirir nuevos conocimientos (conceptos, procedimientos, actitudes) por su propia cuenta. Aprendizaje que tiene una utilidad mediata o inmediata dentro de las actividades cotidianas del estudiante.

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ASPECTOS PEDAGOGICOS Diferencias entre enseanza y aprendizaje Enseanza

Actividad deliberada orientada hacia el aprendizaje humano. Es un proceso de mediacin entre un conocimiento a transmitir y un individuo dispuesto a aprenderlo.

Aprendizaje

Proceso que realiza el sujeto al enfrentar, explorar, conocer su entorno e interactuar en l. El sujeto modifica su estructura cognitiva y afectiva por la eliminacin, la incorporacin o la transformacin del significado de los conceptos.

NOTA: Entre la enseanza y el aprendizaje del estudiante lo mas importante es que el docente llegue a ser parte de su formacin y no solo un GUIA.

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ASPECTOS PEDAGOGICOS Diferencias entre enseanza y aprendizaje Teoras del aprendizaje

1. 2.

CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO

Conductistas: El aprendizaje es un proceso de estmulos y respuestas. CONSTRUCTIVISMO.- El Alumno construye sus capacidades intelectuales, sus anhelos y metas; Con el apoyo del DOCENTE mas que de sus mismos PADRES.

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Diferencias entre enseanza y aprendizaje Tcnicas de utilidad para facilitar el aprendizaje

TECNICA
Clase expositiva

ASPECTOS PEDAGOGICOS

ROL DEL DOCENTE

Organiza y presenta la informacin, orienta a la reflexin, Evala a los Alumnos Organiza la informacin y Gua el aprendizaje

ROL DEL ALUMNO

Receptor pasivo de informacin

Enseanza de Conceptos Estudio de Casos

Activo, pero bajo la orientacin del docente

Refecciona y aconseja Reflexiona y utiliza sobre el ambiente en el experiencias y que se encuentran conocimientos previos. Combina y propone conceptos que conducen a resolver un enigma Investiga y coopera con el afn de descubrir

Indagacin basada en descubrimientos

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ASPECTOS PEDAGOGICOS Diferencias entre enseanza y aprendizaje Tcnicas de utilidad para facilitar el aprendizaje
ROL DEL DOCENTE
Organiza la informacin y plantea un problema. Maneja la situacin ,pero observa sin interferir en el juego. Gua y aclara el motivo de las visitas. El orientador prepara el ambiente y propone la tarea. Crea metforas y relatos que traten de ser hechos verdicos.

TECNICA
Resolucin de problemas.

ROL DEL ALUMNO

Investiga y elabora soluciones de manera activa Activo, aprende jugando evala diferentes alternativas. Activo??? O desatendido ??? Busca metas comunes entre sus compaeros de manera activa. Semiactivo y con reflexin.

Juegos de simulacin.

Visitas educativas. Aprendizaje cooperativo.

Uso de la narrativa.

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DIFERENCIAS ENTRE ENSEANZA Y APRENDIZAJE -Importancia de los TIC/s. en los NAJ/s. en su Aprendisaje

-Potencial de los TIC/s. y los NAJ/s. en Bolivia

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ASPECTOS PEDAGOGICOS
Modelos educativos comparados Concepcin tradicional del proceso de aprendizaje Nuevas concepciones sobre el proceso de aprendizaje
Algunas tcnicas de utilidad para facilitar el aprendizaje

Diferencias entre enseanza y aprendizaje

Trabajo Final

Importancia de las TIC/s en el aprendizaje Potencial de las TIC/s en Bolivia

Diseo de competencias Diseo/Seleccin de tcnicas para facilitar el aprendizaje

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Silo Oigo lo Olvido Si lo Veo lo Recuerdo Si lo Hago lo se Se Recuerda el 10 % de lo que se Oye Se Recuerda el 50 % de lo que se Ve Se Recuerda el 90 % de lo que se Hace El 90% de lo que escucha se Olvida Se Recuerda La mitad de lo que se Ve Se Aprende casi todo lo que se Hace

Orlo es Bueno Verlo es Mejor Hacerlo es lo Optimo

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Importancia de los TIC/s. en los NAJ/s.y su apredisaje Potencial de los TIC/s. y los NAJ/s.en Bolivia
PARA QUE LO QUIERO HACER ?

QUE QUIERO HACER ?

COMO LO QUIERO HACER?

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LECCION 4
Integrador Socializador Sistemtico Flexible Significativo Dinmico

METODOS DE ENSEANZA:

APLICACIONES TECNICAS A ENSEANZAS MOTORAS !!! Problemas !!!

Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica del Disco Roto de la Aceptacin de la Negacin de la Reflexin continua
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ESTRATEGIAS Y TECNICAS
Integrador Socializador Sistemtico Flexible Significativo Dinmicas interactivas

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TEMAS FUNDAMENTALES DE PEDAGOGIA

La Didctica La Psicologa Historia La vocacin.

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ELABORACION DE PROYECTOS
P.E.A. ( Proyecto Educativo Anual )

P.E.U.
( Proyecto Educativo de Unidad ) P.E.N. ( Proyecto Educativo de Ncleo ) P.O.A. ( Proyecto Organizacional Anual )

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO CURRICULAR

Es una respuesta a :
NECESIDADES PROBLEMAS Y ASPIRACIONES DE LA COMUNIDAD

Se basa en

y
RAMAS DIVERSIFICADAS

CURRICULO BASE

Se elabora con

en
FUNCION DE LA REALIDAD

Y responde a
DIVERSIDAD CULTURAL

y
NECESIDADES BASICAS DE APRENDISAJE

PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

Y se concreta en
PEN.,PER.,PEU.,POA

Se concreta en
PROYECTOS DE AULA

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INSTRUMENTO DE GESTION

que permite a

LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL NUCLEO

EQUIPO DE GESTION PADRES DE FAMILIA DOCENTES EDUCANDOS

TOMAR DECISIONES,ASUMIR RESPONSABILIDADES Y PLANTEAR SOLUCIONES EDUCADAS A LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS

para
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN UN TIEMPO DETERMINADO (1 a 2 aos )
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Es una
PROPUESTA EDUCATIVA

Responde a
NECESIDADES INTERESES Y PROBLEMAS

Realiza con la
PARTICIPACION DE TODA LA COMUNIDAD

en
FUNCION DE LA REALIDAD

para
SATISFACER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
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Del
ENFOQUE GLOBALIZADOR

son

ESTUDIANTE

DOCENTE

CONTENIDOS CURRICULARES

Es el
EJE CENTRAL DE APRENDIZAJE

como

Se con stituye y selecciona

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

organiza en torno a un
TEMA-EJE CENTRAL

FACILITADOR

Para lograr
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
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 Exgeno

Enseanza vs. Aprendizaje Modelos Educativos

Endgenos
Piagett

nfasis en los contenidos nfasis en las conductas nfasis en la persona que aprende El reflejo de tus acciones se vern en las actitudes de tus seres queridos. Es importante el Equilibrio entre Maestro y Alumno

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Gestin del personal, proceso de nminas, control de inventarios, gestin de almacenes, facturacin, contabilidad, etc. Control de procesos, robtica industrial, diseo asistido por computadora, etc. Anlisis estadsticos Nuevas reas: bioinformtica, dinmica de sistemas, etc. NTIC/S. Gran desarrollo de tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Deteccin por radar, conduccin automatizada de misiles, simulacin de estrategias de guerra, espionaje satelital, etc.
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Gestin empresarial

Aplicaciones industriales

Aplicaciones tcnico cientficas

Aplicaciones militares

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Investigacin clnica, control clnico de pacientes, diagnstico, mantenimiento de historiales, scanner, imagenologa, etc. Material educativo multimedia, realidad virtual, juegos de simulacin (laboratorios virtuales), educacin a distancia, educacin continua, etc. Puede ayudar a aprender a aprender y al aprendizaje para la vida.

Aplicaciones mdicas

Aplicaciones educativas

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De 1960 a 1970

De 1970 a 1990

EEUU pioneros en el uso de computadoras en escuelas. Educacin Asistida por Computadora (tutorial, prctica y ejercitacin). Individualizacin del proceso de aprendizaje. Educacin Asistida por Computadora (tutorial, prctica y ejercitacin, simulacin). Uso de aplicaciones de escritorio (procesadores de texto, hojas de clculo y procesadores de texto). Enseanza de programacin. LOGO. Primeras aplicaciones grupales Cientficas para el trabajo cooperativo. Trabajos para corporativos en el fin de encontrar reacciones
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DE 1990 a 2000

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Aplicaciones de los NTIC/s en educacin

Aprender a usar los nuevas Tecnologas de Investigacin y Comunicacin para con los sistemas operativos y aplicaciones de la ciencia. Aprender programacin. a hora ya como conocimiento bsico Laboratorios virtuales y bancos de datos. Uso de la computadora como medio de comunicacin.

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A partir de los 2000

Hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual, juegos de simulacin (laboratorios virtuales) Educacin a distancia y educacin continua. Bsqueda de integracin curricular. Concepto de aldea global.

Desafos actuales

Aprender a aprender y aprendizaje para la vida.

Favorecer el aprendizaje por sobre la enseanza. Aprendizaje sistmico, en contraposicin al reduccionista ms comn actualmente.

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Introduccin a la Cosmovisin de un INFORMATICO PEDAGOGICO

Programa de Orientacin Pedaggica

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Orientacin a Facilitadores Informticos

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CONTENIDO Introduccin a la Cosmovisin

Que es COSMOVISION ? Que es Informtica? Relacin entre Cosmovisin e Informtica CLASIFICACION POR ETAPAS DE CRECIMIENTO DE LOS NAJ/S. Cosmovisin Pedaggica de un Neonato Cosmovisin Pedaggica de un Nio/a. Cosmovisin Pedaggica de un Adolescente Cosmovisin Pedaggica de un Ser en Decadencia

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Los cinco sentidos mas importantes de una persona Como reconocer que modelo de estudiantes que tenemos y como debemos tratarlos ( Pedaggicamente )

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Como descubrirlos ? La talentosas influencia del docente para fortalecer los talentos de los estudiantes Actividades informticas

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