Modalidades de Trabajo y planificacin.

13 de octubre de 2011 Profesora: Daniela Llanos V.

Modalidades de trabajo
Variadas alternativas. Mediano, corto o largo plazo. Segn objetivos y necesidades. Depender de las experiencias previas.

Algunas de estas modalidades son:

El motivo de Lenguaje. El juego centralizador o actividad ncleo. El cuento eje. El centro de inters. El Mtodo de proyecto.

Algunas de estas modalidades son:

La unidad de enseanza aprendizaje o modelo curricular. Los talleres integrales. El juego de rincn.

El motivo de Lenguaje.
El objetivo es: desarrollar el lenguaje en nios/as. Lenguaje
Fonticofonolgico Semntico Sintctico Pragmtico

El motivo de Lenguaje
Se planifica en torno a un tema de inters. el tema debe tener relacin con las edades e intereses de los nios. La actividad puede ser: - Leer un mensaje o cancin o poema. - Escribir una carta o una receta. - Crear un final a una historia. - Crear sus propios libros o cuentos sencillos.

El motivo de Lenguaje
La duracin de una actividad no debe sobrepasar los 20 o 25 minutos.

El motivo de lenguaje
A travs de esta modalidad se pueden favorecer diversos aprendizajes en Lenguaje: Expresarse en forma oral

Comprender contenidos y propsitos de los mensaje.

Desarrollar la conciencia fonolgica y producir oralmente sus propios cuentos, poemas, rimas, adivinanzas etc.

El motivo de lenguaje
Se pueden desarrollar funciones del lenguaje como:
Nombrar Comparar

Describir
Narrar Explicar Cantar

Comunicar
Interpretar

Responder

El motivo de lenguaje
Fontico- Fonolgico

Mejorar la pronunciacin

Semntico

Favorecer la adquisicin de vocabulario. Construir oraciones en forma correcta. Mejorar la comunicacin.

Sintctico

Pragmtico

El motivo de Lenguaje
Actividad: Lectura Compartida.

Actividad:
Realice una planificacin utilizando la modalidad de motivo de lenguaje, utilizando el siguiente modelo de planificacin. Planificacin Motivo de Lenguaje.doc

Actividad ncleo o juego centralizador

Objetivo:

Desarrollar un propsito o tema por medio de el juego Socio dramtico.

Actividad ncleo o juego centralizador

Principales caractersticas:
Generalmente los objetivos se centran en los mbitos de Formacin personal y social y comunicacin. Permite asumir roles e imitar personajes. Por ejemplo: jugar al almacn o al doctor.

Permite actuacin natural y espontnea del nio/a.

Se sustenta en los principios de actividad, comunicacin, singularidad, libertad y flexibilidad.

Actividad ncleo o juego centralizador

Estrategias educativas:
Disponer del espacio y material adecuado. Es necesario dar tiempo a los nios/as para que puedan ponerse de acuerdo sobre los roles del juego. Otorgar alternativas, en cuanto a los roles, ya que cada participante debe tener un rol distinto. Facilitar las interacciones, resolviendo conflictos. Facilitar un juego espontneo.

Actividad ncleo o juego centralizador

Etapas
1 Etapa: Inicio

Actividades de la etapa
-Armar el juego con los nios -Organizar el espacio -Definir roles.
- Desarrollar el juego como una creacin natural y espontnea, donde los nios representan y asumen diferentes roles, de acuerdo al tema del juego.

2 Etapa: Desarrollo

3 Etapa: Finalizacin

-Se termina cuando el educador percibe que se ha perdido el inters. -Se avisa con una seal minutos antes para dar tiempo de ordenar.

Actividad ncleo o juego centralizador

Evaluacin

Para evaluar se debe utilizar un registro de observacin o un registro de verbalizacin, dependiendo del tema y los aprendizajes que se deseen evaluar.

Actividad ncleo o juego centralizador