PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en Mxico, en la Educacin Bsica

Referencias Bsicas del Programa Habilidades Digitales para Todos

Coordinacin Acadmica de la Coordinacin Nacional HDT

Propsitos de esta presentacin

Ofrecer a los directivos y docentes de la escuela que recibe un Aula Telemtica, una visin general del Programa Habilidades Digitales para Todos

Establecer criterios de operacin en las entidades federativas respecto del desarrollo en las escuelas del Estudio de Fase Experimental del Proyecto Aula Telemtica en los meses por transcurrir del Ciclo Escolar 2008-2009
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Fundamentos del Programa Habilidades Digitales para Todos

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Qu es Habilidades Digitales para Todos (HDT)?

Es un macroproyecto de desarrollo y uso de TIC en la educacin bsica

Desarrollo y uso de TIC, en el contexto del Rediseo de la educacin Bsica Impacto potencial en 9.2 millones de alumnos, 367 mil grupos y 500 mil docentes Esquema federalizado de operacin Cobertura de 3 de Preescolar a 3 de Secundaria Los estados crean y operan sus planes estatales Modelo educativo diversificado por nivel y servicio
INTERNET

Propone modelos tecnolgicos 1 a 1 y 1 a 30

Conectividad en Redes Estatales de Educacin, Salud y Gobierno Contenidos tanto en lnea como locales Comunidades educativas organizadas

Aula Telemtica

Acompaamiento y formacin permanentes

Certificacin de competencias digitales

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) estn en el contexto nacional y mundial contemporneo

Poltica Internacional
UNESCO. Estndares de Competencia en TIC para Docentes Poltica Nacional
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 PROSEC 2007-2012 Alianza Lneas Estratgicas de la Subsecretara Plan y Programa de Estudios de Educacin Bsica. Perfil de Egreso de la Educacin Bsica

Referencias mnimas sobre el Programa Habilidades Digitales para Todos

Primera Parte
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Elementos a prueba en la Fase Experimental

Pedaggico
MODELO PEDAGGICO
Es el conjunto de acciones para ensear y aprender en el aula telemtica

De acompaamiento
MODELO EDUCATIVO HDT
Puede avanzarse en el uso y desarrollo de las TIC en la educacin bsica, si se realizan acciones alineadas en los componentes pedaggico, de acompaamiento, de gestin, operacin e infraestructura tecnolgica.

ACOMPAAMIENTO PERMANENTE
Son las acciones de capacitacin y de asesora permanentes necesarias para los docentes que van implementar el modelo

Habilidades Digitales para Todos

Gestin
ESQUEMA DE GESTIN
Son las herramientas necesarias para lograr que la escuela se organice a fin de lograr el aprendizaje de los alumnos

Infraestructura Tecnolgica Operacin

Son las acciones de coordinacin, planeacin y de direccin del proyecto, los estudios experimentales y la ampliacin

MODELOS TECNOLGICOS
Son los modelos de equipamiento tecnolgico y conectividad de escuelas y profesores

ESQUEMA DE OPERACIN - PRUEBA DE CONCEPTO - FASE EXPERIMENTAL - GENERALIZACIN

Cul es el Enfoque Estratgico del programa HDT? VISIN

Escuela que queremos El Mxico que queremos construir El entorno de reposicionamiento
En 2012, las escuelas de educacin bsica equipadas con aulas telemticas, contarn con una gestin estratgica, con maestros capacitados, certificados y con equipos de cmputo para uso educativo, con bancos de actividades educativas, recursos multimedia y objetos de aprendizaje accesibles por vas diversas, incluido internet, con herramientas para la evaluacin de los aprendizajes cuyos resultados se emplearn para prevenir problemas educativos, contarn adems con conectividad que les permitir participar en redes sociales de conocimiento donde se intercambien las mejores experiencias y prcticas de enseanza, aprendizaje y evaluacin de los aprendizajes

OBJETIVO GENERAL
Sociedad del conocimiento Nuestro proyecto de pas
Integrar herramientas, servicios y capacitacin a las aulas y escuelas de educacin bsica a efecto de promover tanto el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos, como el uso efectivo de la tecnologa de la comunicacin y la informacin en los distintos procesos educativos, especialmente la enseanza, el aprendizaje, la evaluacin de los aprendizajes y los procedimientos de gestin

MISIN
Promover el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos, en las aulas telemticas, las escuelas y el sector dentro de la educacin bsica, mediante el uso efectivo de herramientas y servicios asociados a las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como de la capacitacin y la formacin permanente necesaria

Escuela actual El Mxico de hoy Entorno actual

PROCESOS INTERNOS (ESTRATEGIAS CON SENTIDO PEDAGGICO)

Desarrollo de modelos, contenidos, recursos y sistemas Prueba y ajuste de modelos, y eventual generalizacin Seguimiento y evaluacin permanentes Desarrollo de nuevos modelos Desarrollo de competencias digitales docentes y directivas Articulacin con otros programas de la SEP

Cul es la Visin de largo plazo para HDT?

2007-2012
Conocer Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear *

2013-2018
Conocer Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear

2019-2024
Conocer Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear

* Basado en las Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson ** Basado en UNESCO. Estndares de competencias en tic para docentes 9

Cul es el Modelo Pedaggico de HDT?

Perspectiva epistemolgica Filosofa del Plan y los Programas de Estudios Perspectiva psicolgica Teoras del aprendizaje, y dentro de ellas a la construccin representacional Perspectiva tecnolgica Ambientes de aprendizaje que soporten un orden mayor de aprendizaje con el desarrollo de la metacognicin y la autorregulacin. Recursos digitales, herramientas tecnolgicas y tipos de tecnologas tiles para los procesos de aprendizaje. Perspectiva didctica Procesos didcticos y su cambio con el empleo de herramientas tecnolgicas, para colaborar o para comunicarse. Aspectos didcticos para el uso de las TIC, las caractersticas de los alumnos, y las propuestas para crear ambientes de aprendizaje ms dinmicos y para alentar nuevas prcticas de enseanza

Modelo Pedaggico La presencia de las TIC en el proceso educativo tiene sentido en funcin de la formacin bsica que requieren los alumnos para aprender a lo largo de la vida, continuar en el sistema educativo, vivir en sociedad e incorporarse al mundo del trabajo en el entorno de Siglo XXI. En tal sentido, la presencia de las TIC en las Aulas Telemticas es una condicin necesaria que debe articularse con prcticas pedaggicas, desde aquellas vinculadas con la gestin, pasando por un proceso de formacin permanente, hasta las orientadas a la construccin del conocimiento con la gua de los programas de estudio. Cuatro perspectivas ayudan a ubicar y clarificar los aspectos del modelo pedaggico. 1. Epistemolgica 2. Psicolgica 3. Tecnolgica 4. Didctica

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Cul es el esquema de acompaamiento HDT?

Herramientas de Acompaamiento
Certificacin de competencias digitales Capacitacin inicial presencial con el modelo HDT Otros cursos y cursos en lnea Asesora pedaggica permanente Asesora tecnolgica permanente Redes Sociales de Conocimiento Evaluacin y mejora del programa de capacitacin
RECURSOS Y SISTEMAS HDT LMS Administrador de clase Banco de planeaciones Banco de OdAS Banco de reactivos Sistema de seguimiento de desempeo en el aula Sistema de monitoreo del logro educativo Portal del Conocimiento en la Educacin Bsica Wiki, chat, blogs entre otras

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Cules son los Modelos Tecnolgicos HDT?

Equipo actual en el aula
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. PC del maestro, Enciclomedia Pizarrn Interactivo Proyector Equipo de sonido Impresora Telfono VoIP Mobiliario y UPS Antena Satelital

Modelo 1 a 1 Modelo 30 a 1
8

Modelo Aula de Medios Modelo Lap Top Modelo Lap Top Ligera Modelo Pc Fija
9 3 11 4

Equipo complementario
9. Ruteador inalmbrico 10. Cuaderno Digital (Laptop) o PC 11. Cmara Documental 12. Mobiliario adecuado Recursos Pedaggicos Mobiliario Cableado UTP Crecimiento de la memoria RAM Corriente Directa

INTERNET 7

5 1 7 10 6

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Servicios requeridos
Instalacin de equipos Internet Soporte y Mantenimiento de las aulas Telefona de Voz sobre IP

Conectividad
SCT y SEP coinciden en construir una Infraestructura de Conectividad como elemento central de una Poltica Pblica 2007 Prueba de Concepto y la Fase Experimental en 2008 en 200 escuelas y 32 Centros de Maestros en toda la Repblica utilizando tecnologa de acceso inalmbrico WiMax

Aula Telemtica Modelo Lap Top

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Insumos que desarrolla cada Componente del programa HDT

Componente Pedaggico Cruce entre Programas de Estudio y pruebas nacionales e internacionales Estndares, Indicadores y niveles de logro Sesiones de aprendizaje Objetos Multimedia de Aprendizaje (OMAS) Reactivos

Componente de Acompaamiento Cursos de capacitacin en el uso educativo de las TICs en el aula Habilidades docentes identificadas Sistema de Acreditacin Sistema de Certificacin Certificacin de maestros Asesora

Componente de Gestin Escuela como organizacin para la calidad educativa Vnculo con modelos de gestin en uso (PEC, DGDGIE) Sistema de Anlisis del desempeo educativo en el aula Sistema de Monitoreo de Logro Educativo Comunicacin con otros escuelas Modelo de supervisin Zona Escolar Digital Automatizacin de procesos (UPEPE)

Componente de Infraestructura Tecnolgica Equipar aulas con telemtica educativa para Educacin Primaria, Secundarias Generales y Tcnicas Equipar aulas de medios con telemtica educativa para Telesecundarias Equipar tecnolgicamente a maestros de educacin bsica Enciclomedia en Lnea en 2008

Componente de Operacin Estudios de fase experimental en Primaria y Secundaria General y Tcnica Estudio de fase experimental en Telesecundaria Generalizacin gradual a las escuelas de educacin bsica, acorde a los resultados de la evaluacin externa Ampliacin a escuelas de educacin bsica con esquemas de corresponsabilidad Coordinacin general

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Fase Experimental del Proyecto Aula Telemtica

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Propsitos de la Fase Experimental

Nivel Nacional Probar las herramientas, sistemas, equipamiento y conectividad del Proyecto Aula Telemtica en grupos de primer grado de una muestra nacional de escuelas de las modalidades general, tcnica y telesecundaria, y determinar ajustes al Modelo Educativo, Modelo Pedaggico, Esquema de Gestin, Modelos Tecnolgicos y Esquema de Acompaamiento

Nivel Escuela Probar las herramientas, sistemas, equipamiento y conectividad del Proyecto Aula Telemtica en grupos de primer grado de Espaol, Matemticas y Ciencias, para apoyar el aprendizaje de los alumnos y determinar ajustes al Esquema de Gestin de la Escuela que les permita mejorar el uso educativo de las TIC en los distintos mbitos de la actividad educativa.

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Estrategias para operar la Fase Experimental

Abril 30-3 6-10 13-17 20-24

27-30

Mayo 4-8
11-14

Junio 25-29 1-5 8-12 15-19 22-26 29-3

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5 RN

Capacitacin

Operacin de la Fase Experimental

1.Conocer el modelo HDT 2.Conocer los recursos y sistemas HDT 3.Capacitacin local 4.Comunicar las potencialidades de HDT 5.Reflexionar en colegiado e identificar formas de uso de los recursos HDT 6.Probar el uso de recursos HDT en colegiado o en lo individual, de manera previa a su uso en el aula 7. Desarrollar clases con uso discreto de ciertos recursos y sistemas HDT 8. Desarrollar por lo menos 1 de cada 5 clases, apoyada en recursos y sistemas HDT - 3 materias en secundaria general o tcnica - 1 materia en telesecundaria

Seguimiento Mesa de Ayuda Tecnolgica Mesa de Ayuda Pedaggica Evaluacin

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Acciones Crticas de operacin de la FE a nivel escolar

Mayo 4-8 11-14 18-22 25-29 1-5 8-12 Junio 15-19 22-26 29-3

Cap

Operacin de la Fase Experimental 1 clases por materia con uso discreto de ciertos recursos y sistemas (1 MATERIA TELE) 1 clase por materia videograbada 1 reunin de evaluacin entre pares en trabajo colegiado, por materia para valorar el uso de los recursos y sistemas por parte de los docentes y los alumnos, y sugerir acciones para mejorar el citado uso 1 reunin de evaluacin de la operacin de la FE para valorar las acciones escolares, el uso que se hizo de recursos y sistemas, y sugerir acciones para mejorar el citado uso HORAS DE TRABAJO EN 5 SEMANAS

1 reunin de informacin a docentes y colegios sobre el modelo educativo y alcances de FE 1 reunin general o una por materia para explorar recursos y sistemas. 1 Plan de Trabajo por materia en el PAT 1 reunin por grupo o una general, con alumnos y padres para: Comunicar potencialidades del proyecto Establecer cul debe ser su participacin. 1 reunin general o por materia, en colegiado, para identificar formas de uso de los recursos del proyecto 1 reunin general o por materia, en colegiado, para probar el uso de manera previa a su uso en el aula. 5 HORAS DE TRABAJO EN 4 SEMANAS Ev

Seguimiento
Mesa de Ayuda Tecnolgica Mesa de Ayuda Pedaggica Evaluacin
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