Proyecto de Investigacin-intervencin

Desarrollo

de

una

cultura

cientfica,

tecnolgica y ambiental en profesores en

formacin inicial de la Benemrita Escuela Nacional de Maestros

Estudiante: Senddey Maciel Magaa Tutora: Dra. Mayra Garca Ruiz

2

Proyecto de tesis (AVANCES)

Generacin

de

actitudes

ambientales

favorables y su relacin con la ciencia y la tecnologa en estudiantes de la

licenciatura en educacin primaria de la Benemrita Escuela Nacional de Maestros (BENM).

Tutora: Dra. Mayra Garca Ruiz Estudiante: Senddey Maciel Magaa Junio de 2011
3

Antecedentes

Planteamiento del problema

Objetivo general
Objetivos particulares Justificacin de la investigacin
4
4

Marco conceptual

Marco terico
Metodologa Curso-taller
5
5

Antecedentes:
1. Problemticas ambientales
2. Cultura ambiental, cientfica y tecnolgica 3. Alfabetizacin ambiental, cientfica y tecnolgica 4. Relaciones CTSA 3. Importancia del desarrollo en los ciudadanos de actitudes y comportamientos favorables hacia el ambiente , la ciencia y la tecnologa
6
6

Antecedentes:
4. Temticas de estudio de la Dra. Mayra Garca Ruiz: Conocimientos y Actitudes Ambientales Relaciones de la Ciencia y la Tecnologa con el Ambiente Didcticas Ambientales 5. Investigaciones: Garca-Ruiz, M. et al. (2010). Las creencias y actitudes sobre los temas CTS de profesores de educacin bsica en formacin.
7
7

Antecedentes:
5. Tesis:
Lozano, F. (2005). Actitudes ambientales hacia el uso de la energa en profesores de educacin primaria, Tesis de grado, Maestra en Desarrollo Educativo, UPN, Mxico Lpez, I. (2006). Desarrollo de actitudes favorables hacia la ciencia y el ambiente en profesores del Bachillerato(BICAP, Oaxaca), Tesis de grado, Maestra en Desarrollo Educativo, UPN, Mxico Cid del Prado, A. (2007). Las actitudes ambientales de los estudiantes de la maestra en desarrollo educativo. Generacin 2004-2006. Tesis de grado, Maestra en Desarrollo Educativo, UPN, Mxico Pea, G. (2008). Actitudes hacia la ciencia y el ambiente en alumnas de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Nios, Tesis de grado, Maestra en Desarrollo Educativo, UPN, 8 Mxico 8

Planteamiento del problema :

Los estudiantes de la licenciatura en educacin primaria egresan sin estar preparados para trabajar la educacin ambiental con los escolares de primaria.
9
9

Planteamiento del problema :

Qu actitudes poseen los futuros docentes de educacin primaria en relacin con los temas ambientales, la ciencia y la tecnologa?

10
10

Planteamiento del problema :

Se podrn generar actitudes ambientales favorables y su relacin con la ciencia y la tecnologa en los estudiantes de la licenciatura en educacin primaria con un cursotaller que utilice estrategias de enseanza situada ?
11
11

Objetivo general:

Disear y evaluar una propuesta de intervencin que contribuya a la generacin de actitudes ambientales favorables y su relacin con la ciencia y la tecnologa en estudiantes de la licenciatura en educacin primaria de la BENM.
12
12

Objetivo particular:

Caracterizar las actitudes que poseen estudiantes de la licenciatura en educacin primaria de la BENM referentes a problemticas ambientales, y su relacin con la Ciencia y la Tecnologa
13
13

Objetivos particular:
Disear y desarrollar, con base en el anterior, una propuesta de intervencin que posibilite la generacin de actitudes ambientales favorables y su relacin con la ciencia y la tecnologa en los estudiantes de la licenciatura en educacin primaria, a travs de estrategias de enseanza situada para abordar contenidos ambientales, cientficos y tecnolgicos
14
14

Objetivo particular :
Proporcionar herramientas tericometodolgicas-didcticas a los futuros licenciados en educacin primaria, para que diseen proyectos de clase sustentados en el enfoque de educacin basada en competencias y la pedagoga de la transversalidad, con los que favorezcan una alfabetizacin ambiental, cientfica y tecnolgica en los escolares.
15
15

Justificacin de la investigacin:

El momento histrico en el que vivimos plantea el reto de tener nuevas relaciones con el medio, ello conlleva una adecuada formacin para la ciudadana. En palabras de Solbes y Vilches (2004) consiste en que los Sujetos estn preparados para la participacin ciudadana, la responsabilidad social y la toma fundamentada de decisiones(p.338).
16
16

Justificacin de la investigacin:

Diversos autores (Solbes y Vilches, 1989; Gil, 1992; Mellado y Carracedo, 1993, y Vilches y Furi, 1999) han planteado que para impactar favorablemente en nuevas relaciones con el medio hay que incidir en la generacin de actitudes favorables hacia el ambiente, la tecnologa y la ciencia.
17
17

Justificacin de la investigacin:

Necesitamos que los educadores muestren actitudes favorables hacia el ambiente, la ciencia y la tecnologa, porque de ellos depende que los educandos puedan modificar las actitudes desfavorables que han tenido acerca de estos temas.

18
18

Justificacin de la investigacin:

.
Esta investigacin posibilitara que un grupo de maestros en formacin inicial, muestre actitudes ambientales favorables y comprenda la relacin existente entre el ambiente, la ciencia, la tecnologa y la sociedad; que maneje elementos bsicos de educacin ambiental que le permita una mejor prctica educativa al disear y aplicar proyectos de clase utilizando las herramientas tericometodolgicas-didcticas aprendidas.
19
19

Referentes tericos
I. Marco conceptual:

Actitud Aprendizaje y modificacin de actitudes

II. Marco terico:

Actitudes ambientales, cientficas y tecnolgicas Enfoque CTSA Educacin ambiental

20

III. Antecedentes

Metodologa
Participantes:

Dos grupos c/u de 30 estudiantes: alfa( intervencin) beta( comparativo)

Un coordinador-mediador

Una persona que videograba

21

Instrumentos

COCTS y ROSE Entrevistas semiestructuradas Encuestas sociodemogrfica y socioeconmica y cultural

22

Espacio y horario
Laboratorio 4 de la Academia de

Ciencias Naturales de la BENM

8 a 12:30 horas 5 das consecutivos ( Junio-Julio de 2011)

20 horas

23

Mes
Enero

Actividades a realizar

1. Dar a conocer el anteproyecto acadmico a las autoridades de la BENM. Recibir expectativas, sugerencias, autorizacin y apoyo para su realizacin 2. Exponer el anteproyecto reestructurado a estudiantes que participarn. Recibir expectativas, comentarios y sugerencias. 1. Definicin de los grupos de trabajo, el que vivir la intervencin educativa y el que no. 2. Diseo de los instrumentos (ROSE y COCTS)

Febrero

Marzo

1. Aplicacin de los dos cuestionarios a los grupos de trabajo ( momento inicial- pretest) 2. Realizar un primer anlisis de los resultados de los cuestionarios para obtener elementos que permitirn definir el contenido y diseo curricular del curso-taller
1. Diseo del curso-taller (primera versin-preliminar) 2. Diseo de entrevistas semiestructuradas (primera versin-preliminar) 1. 2. 3. 4. 5. Exponer avances de proyecto de tesis en el segundo foro Entrevistar a una muestra del grupo de trabajo . Primer anlisis de las entrevistas Diseo y desarrollo del curso-taller (versin definitiva) Aplicacin de los dos cuestionarios a los grupos de trabajo (momento final24 postest).

AbrilMayo

JunioJulio

Cronograma con los estudiantes

Sesin
1

Acciones

Mes
Marzo de 2011

Resolver dos cuestionarios (Pretests-Momento inicial)

Conocer el proyecto de curso-taller exponer expectativas y hacer sugerencias Participar en el desarrollo de las sesiones del taller sobre cultura ambiental Resolver dos cuestionarios (Postests-Momento final)

Junio- Julio de 2011

3-7

Junio- Julio de 2011

Junio- Julio de 2011

25

Curso-Taller

26

27

Evaluacin de actitudes :
Es necesariamente inferencial porque no pueden ser observadas directamente podemos saber las creencias que alimentan ciertas actitudes y podemos conocer la conducta que, supuestamente promueve una actitud.

opiniones, estereotipos, creencias, etc. actitudes valores

29

ideologas

Representaciones sociales

valores actitudes
opiniones, creencias, estereotipos, prejuicios,

30