DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y

PENSAMIENTO COMPLEJO E IMPORTANCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO

La

formacin del pensamiento crtico apunta hacia la formacin de ciudadanos autnomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio

El objetivo del Pensamiento Critico es ayudar a que los jvenes 1.- Piensen ms crticamente. 2.- Piensen con mayor creatividad.

Qu podemos hacer para que la educacin sea ms crtica, ms creativa y ms consciente de sus propios procedimientos?

La Problemtica
Se afirma que los problemas de la escuela provienen de la escasez de conocimientos que los alumnos adquieren, pero lo que es peor an es que los estudiantes reflexionen escasamente sobre ellos y que sus reflexiones son muy poco creativas.

Lo que el DOCENTE debe hacer 1.- Que el docente desarrolle un pensamiento crtico y creativo sobre sus propias acciones educativas. 2.- Con una visin multidimensional y desde una perspectiva no fragmentada sino holstica. 3.- Que le permita actuar en congruencia cuando se espera que los alumnos en su aprendizaje integren diversos enfoques disciplinares. 4.- Constituyendo la base para la formacin del pensamiento crtico entendido como los mtodos de aproximacin a distintos fenmenos que exigen una explicacin objetiva de la realidad.

PENSAMIENTO CRTICO

El pensamiento crtico permite adquirir un criterio autnomo e independiente frente a los contextos histricos, considerando las injusticias, prejuicios, estereotipos y formas de dominacin y dando lugar a la reflexin permanente sobre las convenciones sociales y formas de ser contemporneas. Trabajar en la complejidad es un elemento clave en la auto construccin de la prctica docente, lo que confiere independencia intelectual y propicia el autoconocimiento y la autoevaluacin; contribuyendo a la formacin de la libertad de conciencia, pensamiento y accin autnoma.

CARACTERSTICAS QUE DEBE TENER UN

DOCENTE COMPROMETIDO El docente debe saber que su labor educativa siempre est en construccin. En lo que se refiere a su prctica, buscar constantemente la actualizacin tanto en sus referentes tericos como en las estrategias didcticas que emplea en el aula. Debe integrar todos sus fundamentos conceptuales con sus saberes prcticos, es decir con aquellas acciones que de manera cotidiana desarrolla desde lo disciplinar, pedaggico y didctico, enfocado a la consolidacin del pensamiento crtico con sus alumnos y alumnas. docente.

Desarrollo de la Inteligencia

Aptitud de Aprender LO QUE LA ESCUELA DEBE DESARROLLAR

Resolucin de Problemas

Reconocer Errores

Capacidad de utilizar riesgos

Todo esto estrechamente unida al desarrollo de actividades personales, interpersonales y colectivas, en los mbitos de lo social, econmico, poltico y cultural.

PASOS QUE CONVIERTEN LA PRCTICA ACADMICA NORMAL EN UNA PRCTICA ACADMICA CRTICA

1. La crtica a la prctica de nuestros colegas. 2. La autocrtica. 3. La correccin de la prctica de los otros. 4. La autocorreccin. 5.- Pero sobre todo la reflexin sobre la Prctica Docentes.

EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS CON LAS QUE DEBE CONTAR EL DOCENTE SON

1. Habilidad de investigacin. 2. Habilidad de razonamiento. 3. Habilidad de informacin y organizacin. 4. Habilidad de traduccin, como parte de un ejercicio que a su vez movilizar sus conocimientos, actitudes y valores.

ACCIN REFLEXIVA EN LA PRCTICA DOCENTE

Pensamiento Complejo

Accin Reflexiva

Pensamiento Crtico

Razonamiento Dilogo Criterios Valores

Pensamiento Creativo

Prctica Docente

Juicios Crticos

Juicios Creativos

Habilidades Cognitivas

Qu es el PENSAMIENTO COMPLEJO?
1.

Parte de un supuesto o una verdad absoluta. 2. Implica pensamiento creativo y crtico. 3. El pensamiento crtico implica razonamiento y juicio crtico. 4. El pensamiento creativo implica destreza, arte y juicio creativo. 5. El pensamiento creativo tiene como base el juicio crtico.

 6.

El perfeccionamiento de las destrezas cognitivas es la va mediante la cual se mejora el pensamiento complejo. 7. El pensamiento acta en el contexto en el que las destrezas cognitivas se perfeccionan. 8. El espacio idneo para el desarrollo de este pensamiento son las comunidades donde se investiga y cuestiona constantemente. 9. Los sentimientos y emociones pueden tanto promover como obstruir nuestro razonamiento.