O ensino, o imaginrio e a literatura infantojuvenil: Reflexo para alm das letras

... No escrevo 'para' crianas... Se meu texto eleito pela criana, sinto-me realizado pelo que h de honesto na infncia... Escuto sempre daqueles envolvidos diretamente com a formao do leitor a seguinte frase: 'No dou esse livro para as crianas porque elas no vo entender o que o autor quis dizer.' E por acaso o professor, o orientador, o pas, entenderam? Cada um l o texto a sua experincia.
QUEIRS apud PERES, Literatura Infanto-Juvenil: Para que fazer? p. 08
Isabel Lima Orientadora: Mnica Menezes

Nome: _________________________________________________

Sexo: (

) Feminino

( ) Masculino

Colgio: ____________________________________ Bairro: ______________________Cidade:_________________ ( ) Municipal ( ) Estadual ( ) Federal ( Idade: ( ) 6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 11 anos ( ) 12 anos ( ) 13 anos ( ) 14 anos ) Particular ( ) Militar ( ) Outros: ____________________

Srie: ( ) 5

Alm de estudar voc trabalha? ( ) Sim ( ) No

Caso sim, que tipo de servio? (Marque mais de 01 opo se tiver) ( ) vendas ( ) domstico, bab ( ) dou aula de reforo escolar ( )outro ____

Quais suas maiores preocupaes hoje em dia? (Marque mais de 01 opo se tiver) ( ( ) passar de ano ( ) minha aparncia fsica ( ) violncia(morte, roubo, trfico) ( ) ficar sem emprego ) ficar sozinho(a) ( )se vai ter comida em casa ( )se meus pais vo se separar ( )outro(s)_____________

O que geralmente voc faz nos tempos livres? ( ) praia, clube ( ) shopping, compras ( ) internet(chats, jogos, orkut) ( ) televiso ( ) cinema ( ) durmo ( ) tenho pouco tempo livre, ajudo muito em casa ( ) leitura (biblioteca, em casa) ( )outro(s)_____________ Gosta de ler? ( ) Sim ( ) No Quantos livros l em mdia por ano? ___________(_________________)

Explique o porqu de voc gostar ou no gostar de ler. _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Escreva o nome de seis dos livros que a professora de portugus passou nesse ano ou nos anos anteriores (5 8 srie)
1) __________________________________________ 2) __________________________________________ 3) __________________________________________ 4) ____________________________________________ 5) ____________________________________________ 6) ____________________________________________

Algum desses livros lhe chamou a ateno? Qual? Por qu? __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

A literatura tem importncia para voc? ( ) Sim ( ) No Caso sim, de que forma? (Marque mais de 01 opo se tiver) ( ) passar de ano ( ) aprendo a conviver com outras pessoas ( ) vestibular ou trabalho ( ) uso a imaginao ( ) desenvolvo a escrita ( )outro: _______________________________ Livros podem marcar nossas vidas. Voc foi marcado por algum?

) Sim

( ) No

Caso sim, o que aconteceu? (Marque mais de 01 opo se tiver) ( ) me deu fora de viver ( ) reconheci o meu mundo nele ( ) descobri o que gosto de fazer ( ) aprendi algo novo ( ) me emocionou muito ( )outro: ______________________________ Qual(is) estilo(s) de livro voc prefere? (Marque mais de 01 opo se tiver) ( ) aventura ( ) suspense ( ) amor ( ) baseado em fatos reais ( )terror ( )quadrinhos, mangs outro(s)____________________________________________ Escreva o nome de dois livros que voc gostou de ler. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Os livros que voc gosta so os mesmos que os professores pedem para voc ler? ( ) Sim ( ) No Caso no, voc imagina o por qu? (Marque mais de 01 opo se quiser) ( ) no tratam da minha realidade ( ) so chatos e difceis ( ) so grandes ( ) no tem imagem ( ) no entendi o que quer dizer ( ) tem que fazer prova ( )outro(s)______________________________

O que preciso fazer para transformar o Brasil em um pas de leitores?

Escola Interior / 20 alunos Qtd livros PARTICULAR 52 PBLICA 46 TOTAL 98 Qtd mdia 5,2 4,6 4,9

Escola Capital/ 37 alunos Qtd livros PARTICULAR 76 + 32 PBLICA 14 + 46 TOTAL 168

Qtd mdia 5,4 3,0 4,5

Pra fazer a criana gostar de ler, a tarefa comea to logo ela esteja minimamente alfabetizada. A, o negcio transformar leitura em uma coisa absolutamente prazerosa e ldica, irresponsvel e alegre... Ler com a criana ou ler para a criana ou seja, a leitura compartilhada, no lar ou na escola o melhor caminho para esta iniciao...
ZIRALDO. Entrevista a um jornal escolar. 2008

Depoimentos dos estudantes O que voc acha da leitura?

Alunos Gostam de ler No gostam de ler Gostam mais ou menos TOTAL Qtd de alunos 46 08 03 57 % 80,8 14 5,2 100

Alguns [livros] nos mostram a realidade e nos divertem., [A leitura] Estimula a anlise crtica., Dependendo do livro, eu entro num mundo de fantasias, esqueo os problemas e ainda me divirto., Gosto dos [livros] que leio e tento ler mais., [A leitura nos faz] Ultrapassar as barreiras da aprendizagem., [A leitura] Ajuda a aprender e nos informa., [Ler] Exercita a mente., [Ler] Ajuda no rendimento escolar., [A leitura] Estimula a imaginao., [A leitura] Nos leva a 'outros' mundos., [Lendo] Aprendo novas palavras; [Ler ] Bom para o futuro., [Quando leio] Eu me abro mais., [Quando se l] Escreve-se melhor e melhor est em casa do que na rua, a no vai aprender nada., Eu amo ler., importante [ler]. bom [ler] e aprendemos mais., [Ler] Distrai..

Me d sono., Tem bastante pgina., Eu no tenho pacincia., Eu perco tempo., Tem muita coisa para ler.

Livros eleitos pela maior parte dos entrevistados

Reflexes...
[...] A criana [e o adolescente], exige do adulto uma representao clara e compreensvel, mas no infantil. Muito menos aquilo que o adulto costuma considerar como tal. E j que a criana possui senso aguado mesmo para uma seriedade distante e grave, contanto que esta venha sincera e diretamente do corao, muita coisa se poderia dizer daqueles textos antigos e fora de moda... ...
BENJAMIN, Walter. Livros infantis velhos e esquecidos. In: Reflexes sobre a criana, o brinquedo e a educao, p. 55

[...] o bom livro tem mais a ver com Arte do que com Ensino, leva a formulao de perguntas, a indagaes, no apresenta estereotipos como ponto de partida. O bom livro no um ponto de chegada, e sim, um ponto de partida para outras leituras, de textos e de mundos... A boa leitura os far pensar, questionar, decifrar e interrogar e, depois de nos exigir algum esforo, nos far sair dela diferentes, transformados de alguma forma... Livro no um mito... e nem todo livro bom... vamos escolher o que gostamos e o que queremos, digamos no quilo que nos impem, seja por meio de publicidade bemfeita, de descontos simpticos ou de massificao que faz do livro uma mercadoria de consumo... a leitura que nos d argumentos para que no nos intimidemos, porque a palavra um instrumento de libertao...
BORBA, Marisa. A leitura de bons livros de literatura. In: SERRA, Elizabeth. Ler preciso. So Paulo, Global, 2002, p. 79 e 81.

Depoimentos dos estudantes O que voc acha dos livros adotados pela escola?
Alunos No gostam Gostam Gostam mais ou menos TOTAL Qtd de alunos 32 22 03 57 % 56,3 38.5 5,2 100

... o que eu leio eu que escolho se identificam mais comigo... e (Eu no gosto dos livros exigidos pelos professores porque)... no abordam o que eu gosto e no me instigam.

[...] Que a liberdade seja condenao apenas nos responsabiliza; a cada segundo somos o que escolhemos ser, ainda quando se finja o contrrio. Que a leitura do mundo seja igualmente condenao igualmente nos responsabiliza; o mundo foi o que lemos dele, assim como o mundo o que inscrevemos nele agora, com o nosso estilo, nosso pincel, nosso gesto. dessa maneira que leio a leitura:como um gesto pessoal e social. O gesto pessoal porque mostra-se metonmia da nossa vontade maior de tentar entender o mundo, assim como o gesto de escrever revela-se metonmia da nossa vontade maior de tentar mudar o mundo... O gesto social porque ler livros implica insistir em uma maneira de compreender o mundo... ler por iniciativa prpria melhor do que ler obrigado pela escola para fazer prova de mltipla escolha, prova em que alis ningum tem escolha nenhuma...
BERNARDO, Gustavo. Ler preciso assim como ser livre preciso. In: SERRA, Elizabeth. Ler preciso. So Paulo, Global, 2002.

Alunos das Escola Pblicas A literatura tem importncia para voc? Voc foi marcado por algum livro? TOTAL DE ENTREVISTADOS

Sim

No % 0 0

27 100 16 67 27

09 33 100

De que forma a literatura tem importncia para voc? Interior: Passar de ano, Aprendo a conviver com outras pessoas, Vestibular ou Trabalho. Bairro: Passar de ano, Desenvolvo a escrita. Tradicional: Desenvolvo a escrita, Aprendo a conviver com outras pessoas, Uso a imaginao e Passar de ano. De que forma o livro te marcou? Interior: Me deu foras para viver. Bairro: Aprendi algo novo e Me emocionou muito. Tradicional: Aprendi algo novo. Gneros de sua preferncia: Interior: Amor e Fatos Reais. Bairro: Amor e Fatos Reais. Tradicional: Aventura, Terror e Suspense.

Alunos das Escolas Particulares A literatura tem importncia para voc? Voc foi marcado por algum livro? TOTAL DE ENTREVISTADOS

Sim

No % 0 04 0 13

30 100 26 87 30

100

De que forma a literatura tem importncia para voc? Interior: Desenvolvo a escrita e Uso a imaginao Bairro: Passar de ano, Desenvolvo a escrita e Uso a imaginao Tradicional: Desenvolvo a escrita e Uso a imaginao De que forma o livro te marcou? Interior: Me emocionou muito. Bairro: Aprendi algo novo e Me emocionou muito. Tradicional: Reconheci meu mundo nele e aprendi algo novo. Gneros de sua preferncia: Interior: Suspense, Amor, Fatos Reais. Bairro: Aventura, Amor, Fatos Reais. Tradicional: Aventura, Suspense, Amor e Fatos reais.

Autonomia e Identidades
[...] Ningum autnomo primeiro para depois decidir. A autonomia vai se constituindo na experincia de vrias, inmeras decises, que vo sendo tomadas. [...] A autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si, processo, vir a ser. No ocorre em data marcada. neste sentido que uma pedagogia da autonomia tem de estar centrada em experincias estimuladoras da deciso e da responsabilidade, vale dizer, em experincias respeitosas da liberdade....
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes Necessrios Prtica Educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. In: SOARES, Ctia. O DISCURSO LITERRIO COMO DISCURSO DA VIDA: UMA EXPERINCIA PEDAGGICA. PET, Letras, UFBA, 2007.

Referncias
BENJAMIN, Walter. Livros infantis velhos e esquecidos / Viso do livro infantil, In: Reflexes: a criana, o brinquedo, a educao. So Paulo: Summus, 2002 , p.55
BERNARDO, Gustavo. Ler preciso assim como ser livre preciso. In: SERRA, Elizabeth. Ler preciso. So Paulo, Global, 2002.

BORBA, Marisa. A leitura de bons livros de literatura. In: SERRA, Elizabeth. Ler preciso. So Paulo, Global, 2002, p. 74 e 75.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes Necessrios Prtica Educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. In: SOARES, Ctia. O O DISCURSO LITERRIO COMO DISCURSO DA VIDA: UMA EXPERINCIA PEDAGGICA. PET, Letras, UFBA, 2007. PERES, Ana Maria Clark. Literatura Infanto-Juvenil. Para que fazer? In: Suplemento. Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2007, n 1306, p.08. ZIRALDO. Entrevista. JORNAL ESCOLAR. Unio Brasileira de Educao e Ensino Unio Norte Brasileira de Educao e Cultura, 2008, p. 03