ANALIZA FOCUS GRUPULUI

Slab elaborata De folosit imaginaia pentru a gsi soluii Programe informatice: TEXT BASE, ALPFA, NUD*IST, ETHNOGRAPH este precedat de transcriere

Transcrierea
Integral sau prescurtat Se completeaz cu: - notiele din timpul discuiei (asistentul moderator) - date din memoria moderatorului profesionist (se noteaz imediat dup edin) - schia modului de aezare a participanilor

Transcrierea
Transcrierea integral FG 2 ore, 30-50 de pp, 8-12 ore de transcriere Punere in pagina special pentru notie+comentariile analistului Transcriere prescurtat versiune condensat Doar poriuni relevante Se reduce la timpul Se realizeaz de un membru al echipei de cercetare

Reguli pt. transcriere

Numerotai paginile, marcai data si grupul Evideniai interveniile moderatorului Folosii punctuaia doar cnd are sens Transcriei fidel, inclusiv greeli gramaticale Atenie la sunete deosebite, importante pt. analiz Creai rezerve ale nregistrrii i transcrierii
Krueger&Casey, 2007

Metode de analiz a conintului FG

Analiza temelor Masa ncptoare clasic sau cu PC Analiza thematelor Analiza conversaional Folosirea computerului- inregistrare digital a FG programe: Sound Forge Procedur - ca la masa Inc, dar cu PC

Analiza FG

scop clar sistematic verificabil Se poate realiza prin metode variate

Analiza coninutului
Met clasic Bazat pe categorizare, reduce complexitatea, Ignor esenialul: natura comunicaional a FG Se folosete ca prim etap, pentru a = teme si subteme supuse altor analize Grila de codare (Markova)/ - grila de analiza (Chelcea) - grila categorial (Bardin)

Grila de codare (Markova)

Grila de analiza (Chelcea)/ grila categorial (Bardin) Functia esential: identificarea temelor i subtemelor Se aleg unitile semnificative Se mpart pe categorii codificare Se prefer codificarea cu 2 persoane ce lucreaz independent-fidelitatea codrii Nu studiaz dezvoltarea argumentelor, secvenele discursului, neglijeaz subtilitatea comunicrii intragrupale

Masa ncptoare 1
Costisitoare, dar eficace Se identific temele si subtemele Se localizeaz fiecare grup ntr-un spaiu special (mas, hrtie, fiier) nr spaiilor speciale=nr. ntrebrile Se fac 2 copii/ fiiere pentru fiecare transcriere a fiecrui FG: - F1 se numeroteaz unitile semnificative - F2 se decupeaz Se scriu ntrebrile pe paginile destinate, sus, marcate Se mpart paginile n sectoare, corespunztoare FG organizate

10

Masa ncptoare 2

Parcurgei transcrierile Cnd identificaipe pagina ilanntrebarea cutat, rspunsuri decupai i lipii sectorul corespunztor Rearanjai citatele pentru a face i mai mult ordine Dup finalizare, scriei la ?rezumatfiecare gruppagini, un al fiecrei descriind rspunsurile pentru ncepei s comparai Luai o pauz de cteva zile Revenii i scriei raportul
11

Prelucrarea rspunsurilor

Frecvena nu o confundai cu importana Precizia importante rspunsurile care ofer detalii (descriere precis nu doar nu mi place) Rspndirea cte persoane diferite au spus acelai lucru (dif. de frecv.) Implicarea emoional rspunsuri entuziaste, pasionate, elocvente, nefericite Astfel de rspunsuri au importan n interpretare

12

Analiza thematelor

Thematele - uniti semantice de baz, care n gndirea comun exprim o opoziie Se transmit din generaie n generaie, prin limbaj, sunt ancorate cultural Thematele- obiecte privilegiate pt. FG Ex. comestibil-necom, bine-ru, brbat-femeie, egalitateinegalitate, act. didactica-cercetarea st. (universitatile actuale) Themata este problematizat specific intr-un context social i suscit discuii Se analizeaz prin raportare la caracteristicile participanilor, ale contextului

13

Identificarea thematelor
Pe baza apartenenei la aceeai cultur (cercetator+participani) Cercetri anterioare Prezint themata respectiv FG O descoper n analiza unui FG Cnd themata nu este relevant pentru participani, ei nu se implic nici dac este propus Ex. francezii si punctul 8 de la Timisoara/ apel ctre lichele/ legea lustratiei

14

Themate irelevante pt. un grup

Nu se analizeaz situaia Se fac scurte declaraii Apar exclamaii nethematizate, far discuii (este bine, este dezgusttor, oribil, e o problem delicat) Se folosesc analogii pt. c lipsesc cunotinele sau reprezentrile sociale

15

Exemplu de prezentare a unei themata

Sunteti consilieri ai M. sanatatii.sarcina Dv - sa opriti epidemia de SIDA Bolnavii sunt protejai de secretul medical, dar pot fi mai putin responsabili, ii contamineaz pe altii. Ce sfat dati MS?

Mai multe themata: sanatate-boal, via-moarte, responsabilitate-iresponsabilitate, negociabilnenegociabil

16

Analiza tipului de progresie tematic

Nu doar ce se spune ci cum se spune APT-implicarea participanilor prin mod de dezvoltare a argumentelor, justificri, repetri

17

Analiza conversational

Acord atentie interaciunii-specific pt. FG Identific acorduri, dezacorduri, acceptarea contradiciilor proprii Acordurile/ dezacorduri, acceptarea contradiciilor proprii - marcate prozodic Se combin analiza conversational (acorduri/dezacorduri cu altul) cu analiza tematic (progresia argumentelor)

18

Analiza limbajului nonverbal

Poate constitui o investigatie independenta Amploarea manifestarilor nonverbale Elemente utile in interpretare: Directia si durata privirii Miscarile ritmice ale capului, trunchiului, bratelor Mimica

19

Directia si durata privirii

Normal: - Privim pe altul cand vorbeste - Privim in departare cand suntem pe cale de a vorbi Atentia vizuala creste - simpatie, manie, agresivitate Atentia vizuala scazuta dispret, jena,rusine, refuz de a interactiona

20

Miscarile ritmice ale capului, trunchiului, bratelor

Apar in momentele importante ale comunicarii Gesturi de marcaj, slab elaborate (miscari scurte sacadate ale mainilor): - Vorbitorul are constiinta ambiguitatii potentiale a declaratiilor sale - Introduce un element important in discurs - Subliniaza etapele rationamentului Gesturi de marcaj specifice unor situatii - reciprocitate: dreapta si stanga se indeparteaza una de alta - coliziune: mainile se lovesc etc. Gesturi simbolice care inlocuiesc discursul verbal

21

Mimica

Poate fi redusa sau accentuata deliberat Scapa atentiei interlocutorului, adesea

22

Interpretare
-

Cand miscarile corporale sunt: ample, concordate cu discursul verbal

tema place participantului, este spontan si sincer

23

Adaptarea FG dup participani - cazuri speciale

Organizaii Copii si tineri Grupuri etnice

24

Adaptarea FG organizaii 1
Zon sensibil, participanii se cunosc, cenzur (funcie de valorile companiei) Poate fi imposibil: lipsa ncrederii in colegi, lipsa interesului pt. alte preri, sentiment de ameninare Atenie la distribuia participanilor - evitarea diferenelor de putere Moderator adecvat exclus seful! Moderatori interni (cunosc cultura, dar pot fi partinitori) sau externi (neutri, dar nu cunosc cultura) Cultura org.: se ncurajeaz divergena?, atitudini fa de cei divergeni/ critici, Se vor descrie clar si precis beneficiile

25

Adaptarea FG organizaii 2

Confidenialitatea: cei care solicit studiul nu vor avea acces la numele participanilor Confidenialitatea este obligatorie pt. moderator si toti participanii!!! In legtur cu unele aspecte, moderatorul poate solicita discuii particulare La final, cereti participantilor sfaturi despre cum s fie tratate datele (specific pt. acest mediu), preri despre discuie, cum sar mbunti abordarea problemei Multi participani sunt f. critici cu organizaia sau sponsorul studiului, sunt cinici, sceptici, posibile reacii negative la ideile exprimate

26

FG pentru copii si tineri 1

-

Diferite de FG pt. adulti Copiii+tineri numeroi, dar nu dein puterea Experiene negative privind exprimarea unor idei critice Presiunea colegilor este puternic Au puine experiene, nu tiu este rspunsul corect de multe ori Nu cunosc regulile de interaciune: ridic mana, se tem s vorbeasc, nu sunt politicosi

27

FG pentru copii si tineri 2

-

Comportamente frecvente: participanti sub 9/10 ani: dificil de ascultat, dificil de exprimat, bieii cer atenie, se distreaz; fetele se integreaz mai uor, respect regulile, 12-14 ani, separare dup gen: fetele se adapteaz mai bine, bieii tind s domine discuia grupurile de prieteni, gtile reduc informaia, presiuni de conformare, influena liderului puternic

28

FG pentru copii si tineri 3

-

Moderatorul f. important, adaptabil, rbdtor, simul umorului, degajat, respect pt. participani, bun improvizator ntrebri mai puine, 10-15 min. A se cunoate Se organizeaz i alte activiti de ct discuia: liste, desene, imagini etc. Se folosete mncarea, sucurile (se vor consulta asupra felurilor!) Spaiul s fie asociat cu autoritatea (cab. Directorului!!!), uneori in afara scolii Acceptul prinilor, tutorilor se redacteaz un protocol adecvat si se trimite nainte de focus

29

Fidelitate si validitate clasic

Fidelitate si validitate clasic - lipsite de coninut pentru analiza FG Condiii de fidelitate si validitate pt. FG nr. de grupuri, contextul, rolul moderatorul toate coerente cu scopul studiului participanii s se accepte pt. a comunica Analiza unui cercettor trebuie validat de alii fidelitatea poate fi calculat statistic pentru codare si tematizare.

30

Probleme etice

Confidenialitatea se aplic grupului Membrii s aib ncredere unii in altii Consimmnt informat+inteles Problemele analizate ii pot afecta pe unii participani - e nevoie de un specialist care sa intervin Moderatorul - pregtit pentru a reduce conflictele posibile Materialele produse - se protejeaz, apoi se distrug Unii participani pot da informaii false (ex.vindecarea unor bolimoderatorul va interveni cu informaia corect).

31

Rapoarte
Dup continut R. narativ+r. concis (rezumatul celui narativ, complet) R. punctelor cheie R. scrisoare pentru participani R. schematic Dup mediul de realizare R. scris R. oral R. electronic

32

Raportul narativ/ complet

15-30/ 100 de pagini Citate lungi Greu de citit Funcie de client

33

Raportul punctelor cheie (pe baza memoriei)

Dup 1-2 zile de la FG Pe baza notielor, memoriei Este provizoriu, preliminar Cteva pagini, sub 4/10 Diferit de raportul concis, rezumat al celui narativ Specific pt. studiile de pia

34

Structura raportului scris 1

Pagina de copert Sumarul/ rezumatul Cuprinsul Scopuri i procedee Rezultate Interpretri /concluzii Recomandri Anexe

35

Structura raportului scris- detalii

Pagina de copert - titlul raportului, - numele persoanelor: care primesc R., al cercettorilor, - data predrii R Sumarul/rezumatul - motivul FG, enumerarea principalelor constatri i recomandri 2 pagini, se scrie ultima Cuprinsul doar la raportul complet Scopuri i procedee scop, prezentare scurt a cercetrii (funcie de destinatar): procedee (m. academic), participani, nr. FG, locul discuiilor

36

Structura raportului scris- detalii

Rezultate se pot structura n jurul ?cheie,, in ordinea lor (convenia), sau pe problemele, temele principale, valoroase. Interpretri /concluzii opional, se difereniaz interpretrile participanilor (doar informaii!) de cele ale cercettorului. Cele 2 categorii se separ. Se adaug limitele studiului Recomandri opional, sunt sugestii privind modul de folosire a datelor Anexe opional, materiale suplimentare utile (demersul interogativ/ghidul, citate ). Se includ interpretri alternative

37

R. scrisoare pentru participani

-

Modalitate de crete ncrederea populaiei in cercetri, respect pt. participant 1-2 pag. Adaptat pentru diferite categorii de participani Coninut: Mulumiri Rezumat al constatrilor importante (3-4 obs.) Modul de folosire al datelor Invitaie pt. a suna si acere date suplimentare (persoana de contact!)

38

Rapoarte orale

Schem asemanatoare cu a raportului scris Captivarea publicului Pregtirea raportorului pentru a rspunde la ntrebri Alegere adecvat a raportorului Ideile importante la nceput Nevoia la care rspundea studiul Date noi Folosirea datelor obinute Argumente limitate, dar suplinite de citate si imagini

39

Rapoarte redactate electronic

Aceeai schem general Se pot posta pe pagini web, se transmit in teleconf. Include in plus: fotografii, nregistrri video si audio ale FG, scurte Formatare atractiv Se prezint folosind tehnologia avansat (PC, videoproiector, ecran) Nu lsai mesajul s se piard n lumea virtual!

40

Aplicaii
Scriei un demers interogativ pentru FG dv. 2. Identificai criterii de selecie a participanilor 3. Fixai nr. de FG 4. Stabilii alte activiti 5. Argumentai 1-3 6. Realizai liste de comportamente pe baza crora s va supravegheai comportamentul: nainte de FG, n timpul FG i dup FG.
1.

41