REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA SUBDIRECCIN

DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO COORDINACIN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A TTULO

Los Cambios de Paradigmas en el Desarrollo Conceptual de la Educacin Inclusiva, para las personas con Diversidad Funcional Intelectual en Venezuela.
Participante: Emily Gmez. C.I.: 18.356.683 Curso: introduccin a las Teoras y Mtodos de Investigacin. Facilitador: Elvia Monsalve.

Barquisimeto, Julio de 2012

Realizado por: Prof. Emily Gmez.

Los Cambios de Paradigmas en el Desarrollo Conceptual de la Educacin Inclusiva, para las personas con Diversidad Funcional Intelectual en Venezuela.

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Edad Antigua
Se brindaba atencin solamente en los monasterios, servicios de hospedaje y alimentacin.

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Se pensaba que eran capaces de recibir revelaciones divinas, se les trataba de manera especial, en algunas cortes fueron tratados como bufones.
Considerados como el producto de influencias sobrenaturales o posesiones demonacas fueron sometidos al escarnio pblico, al aislamiento, al abandono y en casos extremos a la condena a muerte. Realizado por: Prof. Emily Gmez.

Edad Media
Se logr diferenciar al "enfermo mental" del "deficiente psquico" (retardado mental), lo que permiti que estos ltimos salieran de los "manicomios" surgiendo la necesidad de brindarles otro tipo de atencin.
Realizado por: Prof. Emily Gmez.

Se reconoce el nacimiento de la Educacin Especial y de los servicios sistemticos para los individuos discapacitados, la cual conceba a la persona con retardo mental como un enfermo. Se crea un programa para la educacin de los retrasados mentales enfatizando la educacin psicolgica y conductual, siendo responsable el mdico. Muchas de las tcnicas educativas utilizadas se encuentran entre las metodologas actuales.
Realizado por: Prof. Emily Gmez.

Edad Moderna (Principios)

Orientacin psicolgica donde se caracterizaba al individuo, en funcin de evaluaciones psicomtricas, ubicndose a la persona con retardo mental por debajo de la norma, en base al Coeficiente Intelectual
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EXCLUSION EDUCATIVA

Se determinaba un tratamiento rehabilitatorio solo en instituciones especializadas, donde el profesional de mayor responsabilidad era el psiclogo siendo el docente un reeducador quien ejecutaba el tratamiento prescrito dentro de una perspectiva multidisciplinaria.
Realizado por: Prof. Emily Gmez.

Edad Moderna (Finales)

Plantea que el retardo es una condicin susceptible de ser modificada, que diferencia al individuo del resto de la poblacin.

INTEGRACIN

La atencin es centrada en un enfoque humanista. Se consider lo individual y lo social no como elementos aislados sino en interaccin dinmica. Se introducen en escuelas regulares, haciendo nfasis en su discapacidad.

La educacin es entendida como un proceso en la preparacin de la persona con retardo mental para la vida. Se hizo nfasis en la capacitacin de un oficio dejando de lado la formacin integral del individuo.
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Edad Post-Moderna

Lo que caracteriza a las personas con Diversidad Funcional Intelectual y determina su condicin, son sus diferencias en el funcionamiento cognitivo, cuyas funciones se encuentran comprometidas en menor o mayor grado hacindoles funcionar diferente, al resto de las personas de su mismo grupo etreo, tanto en su relacin con el entorno, como en la adquisicin de conocimientos.

El retardo mental es una condicin de origen orgnico o ambiental que interfiere con el funcionamiento del sistema nervioso (Chavez e Ibarra, 1.997)
Realizado por: Prof. Emily Gmez.

Se ofrece una atencin especializada con acompaamiento constante en el espacio de aula comn a cada rea de atencin a la diversidad funcional, a aquellos que por sus habilidades y competencias puedan ser incluidos en igualdad de condiciones.

ESCUELA DE TODOS, PARA TODOS

Se garantiza la educacin para la vida, tambin para aquellas personas que por su diversidad funcional no puedan ser incorporados al espacio comn.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Conceptualizacin y Politica de la Persona con Retardo Mental (1997). Direccin de Educacin Especial, Ministerio de Educacin. Caracas. Romanach J. y Lobato M. (2005). Diversidad Funcional, Nuevo Trmino para la Lucha por la Dignidad en la diversidad del ser humano. Foro de Vida Independiente. Espaa.

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