Organismo Autnomo Programas Educativos Europeos

Proyecto PLC

El Proyecto Lingstico de centro en la escuela inclusiva

Madrid, 22 de marzo de 2012

Neus Lorenzo Gals @NewsNeus nlorenzo @xtec.cat

Neus Lorenzo Gals

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Contenidos
Revisin de conceptos:
Diversidad Inclusin xito educativo

El proyecto:
PEC: Lenguas y funciones Objetivos y valores Coherencia y principios de accin Estrategias organizativas ERIT, secuencia de referencia Impacto transformador
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A qu llamamos diversidad en el aula?

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Diversidad
1. f. Variedad, desemejanza, diferencia. 2. f. Abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas.

> Revela percepciones subjetivas sobre fenmenos dinmicos y emergentes Sigue procesos de adaptacin a/de la sociedad plural y globalizada Incorpora percepciones sobre identidad individual y colectiva Descubre el desconocimiento y la suspicacia mutuos entre comunidades

Neus Lorenzo Gals

Ref. Real Academia Espaola: http://goo.gl/cqBNd http://gaigalas.net/lab/googl

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Diversidad, concepto dinmico

Caracterstica universal de cada unidad, vista a la luz del conjunto de elementos.

Es una realidad biolgica, individual y colectiva: tnica, social, cultural, lingstica Es una riqueza objetiva que favorece el intercambio, la reflexin, el modelaje, la ejemplarizacin y la adaptacin. Es una percepcin subjetiva, y responde a procesos educables.
Neus Lorenzo Gals Adaptado de una idea de: Francesco Tonucci

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A qu llamamos inclusin en un centro educativo?

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Inclusin
1. f. Accin y efecto de incluir. 2. f. p. us. Conexin o amistad de alguien con otra persona.
> Reclama un compromiso tico y un consenso sobre principios y valores: de introspeccin individual y personal (evitar prejuicios) de interaccin profesional y educativo (no marginador) de contexto social y comunitario (accin en el entorno)

Neus Lorenzo Gals

Ref. Real Academia Espaola: http://goo.gl/cqBNd http://gaigalas.net/lab/googl

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Inclusin, concepto transversal

Beneficia al alumnado en el reconocimiento de su realidad personal, el apoyo a sus fortalezas y la interaccin con los dems. Benefcia al grupo en su conjunto, con la gestin de la pluralidad, el enriquecimiento desde la diversidad de estratgias y la diversificacin de situaciones de aprendizaje. Fortalece el sistema educativo con acciones innovadoras diversas, de experimentacin y de consolidacin de estratgias organizativas contextualizadas.
Neus Lorenzo Gals Adaptado de una idea de: Adaptaci de Francesco Tonucci

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La educacin, motor de transformacin Qu es el xito educativo? personal y social X

I T O E D U C A T I V O

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Gestin de la diversidad, evolucin de un concepto

Tratamiento de la diversidad: carencias y disfunciones Atencin a la diversidad: necesidades exclusivas y excluyentes Gestin de la diversidad: dinamizacin eficaz de recursos en beneficio del conjunto grupo y de cada alumno en particular. - Desde la LEC (1970) hasta la LOE (2006), se ampla el concepto:

-Minusvalas fsicas y/o motrices -Superdotacin, sobredotacin -Trastornos graves de conducta y/o personalidad -Situacin socioeconmica desfavorecida, grave y permanente -Situacin carencial de lenguas (nueva incorporacin al sistema) -Situacin de riesgo y/o marginacin -Diversidad afectivo-sexual -Situacin de especial vulnerabilidad -Personalizacin de las estrategias de enseanza/aprendizaje -Diversidad de gnero, de religin, de dieta, de habilidades...
Neus Lorenzo Gals

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Inclusin: educacin
individualizada o personalizada?
La educacin individual se ocupa del alumno, centrando la atencin en sus carencias, necesidades y la repeticin de acciones en el mbito que ms dificultades presenta. La educacin individual ignora el potencial del grupo. La educacin individual asla al sujeto de los compaeros y del trabajo en equipo reduciendo las posibilidades de desarrollo general. La educacin personalizada apoya las aptitudes del alumno, para ampliar sus posibilidades de xito educativo, y en fortalecer interiormente a la persona para hacerla ms eficaz, acadmica y socialmente. La educacin personalizada gestiona el potencial del grupo a favor del alumno y viceversa Se basa en la consideracin de ser humano como persona con potencialidades nicas, esenciales para la gestin de su propia vida y su felicidad.

Ref: Guerrero, M, Vigil, R. http://www.slideshare.net/maribelguerrero/educacin-personalizada-presentation]

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El proyecto
3. m. Designio o pensamiento de ejecutar algo. 4. m. Conjunto de escritos, clculos y dibujos que se hacen para dar idea de cmo ha de ser y lo que ha de costar (una obra de arquitectura o de ingeniera).
> Se construye desde la implicacin de todos y la suma de complicidades: Se aplica a los usos lingsticos y la gestin curricular de las lenguas Traza horizontes de xito, objetivos especficos y procesos evaluables Incorpora acciones concretas en el aula, en el centro y en el entorno

Neus Lorenzo Gals

Ref. Real Academia Espaola: http://goo.gl/cqBNd http://gaigalas.net/lab/googl

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PEC: lenguas y funciones

Proyecto Lingstico Plurilinge
Llenguas extranjeras curriculares Estrategias lingsticas desde otras materias Acciones comunicativas en lenguas no curriculares

Llenguas oficiales

Usos, acogida, Aprendizajes especficos inmersin, proyectos, tareas acciones AICLE... convivencia...

Estrategias transversales Valorizacin plurilinge comunicativas: lectura, y de lenguas popias oralidad, audiovisuales (ePortfolio, rabe)

Recursos Humanos

Formacin asesora

Materiales didcticos

Recursos
organizativos

Currculum

Otros recursos

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Evolucin de objetivos y valores

1940-1975: Polticas de incorporacin Lengua, objeto de estudio
-Se aaden contenidos lingsticos con el incremento nuevas lenguas en el currculum, como una materia ms.

1975-1995 Polticas de Integracin Lengua, recurso de comunicacin y aprendizaje

-Se incorporan estrategias para trabajar las lenguas en el currculum, en coordinacin como otras materias (ESP, tareas, centros de inters, proyectos, CLIL )

1995-2012 Polticas de Inclusin: Lengua, contexto de interaccin y convivencia

-Se acuerdan valores y principios para facilitar el desarrollo de competencias comunicativas, lingsticas, audiovisuales, digitales e interculturales del alumnado, con criterios de calidad equidad y construccin de un futuro compartido.
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Coherencia y principios de accin

Un conjunto de proyectos o un proyecto conjunto?
Proyecto lingstico de centro Dnde estamos Dnde vamos

Proyecto Educativo de Centro

Quines somos
Qu queremos

Centro de secundaria...

Tenemos alumnado muy diverso Mejorar la CB Lingsticas la lectura...

Cmo llegaremos

Tareas /Proyecos de Queremos un centro inclusivo con buenos resultadosaula de apoyo Portfolio, Aulas abiertas y Qu sabemos/hacemos Proyectos ComeniusTIC Qu queremos saber/hacer

Cmo lo conseguiremos

Cmo lo descubrimos

Gestin de la diversidad cultural y lingstica... Participacin de las famlias/entorno...

Neus Lorenzo Gals

Leer cmics Leer artculos Hacemos una revista...

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Estrategias de inclusin lingstica:

Proceso de preinscripcin y matrcula Relacin inicial con las families
(identificacin de inmigrantes, NEE, diagnosis de contexto, etc) (Acogida del alumnado, plan de convivencia, carta de compromiso) (Plan de Acci Tutorial, parejas lingsticas entre iguales)

Incorporacin del alumno en el centre Acogida del alumno en aula especfica

(Grupo de acogida, profesor de apoyo, auxiliar lingstico

Organizacin en el aula ordinaria

(Equipos heterogneos, rincones con TIC, grupos flexibles, CLIL, TILC, PEL, Comenius, eTwinning...)

Coordinacin con servicios externos

(Logopedas, mediadores, EAPs, CPS, etc) (ONG, comunidades vecinales, Plan municipal, LEER.es)

Redes de contexto y entorno, con recursos complementarios

Coresponsabilidad de todos los agentes implicados
(Formacin, coordinaci, criterios comunes, evaluacin por competencias)
Neus Lorenzo Gals

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Del constructivismo al connectivismo: ERIT

Experiencia: integral y holstica motivacin, inters (implicacin) Reflexin y discernimiento: consciencia y autoconsciencia sistematizacin (aprendizaje) Interaccin: comunicacin /construccin cultural desarrollo interpersonal (cultura) Transformacin: crecimiento personal (competencia) interiorizacin y transferencia Dimensin social diversidad e interculturalidad ciudadana activa (conexin global)
Neus Lorenzo Gals

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Impacto:
Adquisin de consciencia lingstica
Plurilingismo emprenedor y transformador

Informacin

Formacin

Transformacin

Neus Lorenzo Gals Realidad acadmica escolar

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Madrid, 22 de marzo de 2012

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