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Vida cotidiana y
universo audiovisual
III Festival de Cine Infancia y Adolescencia Ciudad de Bogot 2012 22 al 27 de octubre de 2012
Todas las personas mayores fueron nios. (Aunque muy pocos lo recuerdan.)
Toutes les grandes personnes ont dabord t des enfants. (Mais peu dentre elles sen souviennent.)
2 367 horas de programacin de TV para nios y 19 664 programas (Mayo 2 a Junio 2 de 2007). Un anlisis ms en detalle se realiz con una muestra de 1 604 horas de programas de ficcin, para un total de 6 375 programas y 14 959 personajes protagnicos humanos.
* Canad, Estados Unidos, Cuba, Brasil, Argentina, Noruega, Pases Bajos, Blgica, Reino Unido, Alemania, Austria, Hungra, Eslovenia, Siria, Israel, India, China, Hong Kong, Australia, Nueva Zelanda, Egipto, Kenia, Sudfrica
En cuanto al color de piel, el 72% de todos los humanos son blancos caucsicos.
Scooby Doo
Jimmy Neutrn
En la mayora de los pases ms del 80% de los programas son importados, de ellos, el 60% son originarios de Amrica del Norte, especialmente de EEUU.
La diversidad tnica es presentada solamente en las apariencias externas, a partir de un ideal estereotipado de belleza
Las nias en Fidji, India o China se ven demasiado oscuras o no tan bien como para ser una princesa en general y una princesa de Disney en particular.
Kanada
N: 9
Korea N: 20
USA N: 200
Nepal Israel
Japan
Cuba
N: 30
Dom. Republik
N: 81
Italien
N: 9
Trkei
N: 10
N: 6
Hong Kong
N: 35
Phillippinen
N: 13
Kolumbien
N: 11
Brasilien N:166
Uganda
N: 20
Ecuador
N: 30
Chile N: 6 Argentinien
N: 16
Cmo sera el programa ideal para explicar a nios y nias lo que ha ocurrido en Japn?
Estados Unidos
Christian, 8, Midwest Mimi 10, Midwest
Colombia
Ecuador
Martin, 10, Quito: Dibuj a Nobita, el perro de Hattori csmico, Masinger Z y unos japoneses"
En un mundo dominado por las tecnologas de la informacin y la comunicacin, la televisin ocupa an un lugar preponderante en la conformacin de los circuitos que constituyen el entramado cultural de las sociedades contemporneas .
Ecuador, 2011
Los medios audiovisuales de comunicacin y su impacto en nios y nias no puede ser abordado si no se inscribe en una visin eco-cultural del desarrollo infantil; deben contemplarse como un contexto de desarrollo ms, en competencia o colaboracin con los dems agentes y contextos educativos en la vida cotidiana (familia, escuela, comunidad)
Para definir, en general, la dinmica de la edad, es preciso comprender condicin esencial y primaria- que las relaciones entre la personalidad y su medio social es dinmica en cada una de las etapas de la misma () la primera cuestin que debemos resolver al investigar la dinmica de un perodo de edad es aclarar la situacin social de desarrollo.
Lev S. Vygotski
Podemos entender la SSD como las relaciones dinmicas que se establecen entre la personalidad y su medio social en cada una de las etapas del propio desarrollo.
Lev S. Vygotski
Tijuana, Mxico, 20
Es un consumo extenso
Licenciado en Ciencias de la Comunicacin, ITESO, Mxico, 1974. Especialista en pedagoga de la comunicacin, Pedagoguishes Seminar, Universitaet zu Kln, Alemania, 1977. Doctor en Educacin, Harvard University, 1988. Profesor e investigador del departamento de Estudios de la Comunicacin Social de la Universidad de Guadalajara. Coordina el grupo de trabajo sobre anlisis de la recepcin de ALAIC.
La interaccin medios-nios, como una interaccin simblico-cultural, a travs de la cual se pone en juego la percepcin, apropiacin y (re)produccin de sentidos y significados. La existencia de un conjunto de mediaciones que incluye las peculiaridades individuales, las de su contexto socio-cultural y las propias caractersticas tecnolgicas del medio en cuestin. La recepcin entendida como parte de un proceso, que trasciende al acto mismo de exponerse a un medio, y en el cual el receptor no es, en modo alguno, un receptculo pasivo ni aislado.
Guillermo Orozco (1991): Recepcin televisiva: tres aproximaciones y una razn para su estudio en: Cuadernos de comunicacin y Prcticas Sociales, No. 2, Mxico, Universidad Iberoamericana.
Mediacin Cultural
Mediacin Situacional
Etc.
Mediacin Individual
Familia
Escuela
Mediacin Tecnolgica
Mediacin Institucional
Para Germn Rey Beltrn entre los seres de ficcin y los propios comportamientos de los nios no hay el camino lineal que en muchas ocasiones se supone que existe, sino complejos procesos de apropiacin, de reutilizacin, de nuevas significaciones de sentido.
Germn Rey Beltrn (1990): El gigante y la bella dama del tamao de un dedal. La comprensin televisiva, en: AAVV: Seminario: Recepcin activa: Los nios y los medios de Comunicacin Social, Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES), Bogot.
Los procesos de elaboracin que los espectadores infantiles hacen de estos programas pueden colaborar decisivamente en el enfrentamiento o elaboracin de conflictos existenciales decisivos .
Germn Rey Beltrn (1990): El gigante y la bella dama del tamao de un dedal. La comprensin televisiva, en: AAVV: Seminario: Recepcin activa: Los nios y los medios de Comunicacin Social, Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES), Bogot.
Jams podemos estar seguros de lo que un chico aprende mirando televisin. Y no se debe jams subestimar su capacidad de reaccionar creativamente ante lo visible.
Gianni Rodari
Gramtica de la Fantasa .