Seminario: Educacin para la Comunicacin: de la lectura Crtica y la Escritura Creativa a la Generacin de Ecosistemas Comunicativos.

Dimensiones en la Educacin para la Comunicacin

III Festival de Cine Infancia y Adolescencia

Ciudad de Bogot 2012

22 al 27 de octubre de 2012

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

2)Consciente
(Industria Medio) del

3) Activo
(Comprensin segn su identidad)

1)Alfabetizado Mediticamente
(Conocimiento Lenguaje Audiovisual)

4)Crtico
(Ideologa en el texto)

6)Creativo
(Resignificacin Creacin directa)

5)Social
(Mediaciones Sociales)

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

alfabetizado mediticamente
Sujeto

ENTRENADO EN EL LENGUAJE DE CADA MEDIO Y DE SU SIGNIFICADO: Considera lo que aparece en la pantalla como una construccin y representacin. Diferencia entre ficcin y realidad. Capta el mensaje central de cada programa y la relacin con el lenguaje audiovisual Puede evaluar a partir de criterios estticos. Aprecia la cultura popular contempornea y est capacitado para analizar y comprender todo tipo de producciones de los medios.

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

Sujeto

consciente

CONOCE A LOS MEDIOS COMO INSTITUCIN. TIENE CONCIENCIA Y CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIN DE LA INDUSTRIA Y DE SUS INTERESES COMERCIALES Y POLTICOS: Conoce la estructura de poder de los medios, sus procesos de concentracin y sus objetivos. Est informado sobre cmo se financian los medios. Alerta ante los estereotipos y prejuicios. Sabe cmo los intereses de los medios influyen en la programacin.

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

Sujeto

activo

ES UN DECONSTRUCTOR / RECONSTRUCTOR DEL SIGNIFICADO DE LOS MEDIOS (PROCESO DE CONSTRUCCIN ACTIVA DEL SIGNIFICADO): Reacciona ante los medios, siendo selectivo de los significados dentro de un programa. Es nico en el sentido de que su comprensin es distinta a las de otros. Es consciente de su relacin con la TV. Es reflexivo. No tiene prejuicios contra la TV pero no se deja seducir por ella. Se sirve de la TV para el desarrollo de su identidad.

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

Sujeto

crtico

CONFRONTA A LOS MEDIOS A TRAVS DE LA IDENTIFICACIN CON SU PROPIA CULTURA, SUS VALORES, SIGNIFICADOS Y DE SU PROPIA IDENTIDAD:. Sabe analizar los intereses polticos y comerciales de los medios para defenderse de sus ideologas. Manifiesta externamente el sentido crtico con denuncias y otras acciones (por ejemplo, la escritura crtica, la parodia y el humor). Tiene autonoma crtica, es decir, an fuera de clase y en el futuro. Est bien informado. Conoce casos concretos de manipulacin. Es escptico de lo que ve y oye. Es cuestionador.

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

Sujeto

social

MANTENE UNA RELACIN ACTIVA CON EL MUNDO ALREDEDOR: Trabaja en grupo. Es interactivo con otros en intercambios y discusiones. Se preocupa por el bien de los dems, de la comunidad y de la sociedad. Usa los medios como un foro para intercambiar y discutir los problemas comunes. Reconoce el derecho de las diversas identidades culturales. Es consciente de sus derechos y responsabilidades en el proceso de construccin de la cultura.

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

Sujeto

creativo

ES UN SUJETO QUE CONSTRUYE LA RESIGNIFICACIN DE MENSAJES PROVECHOSA PARA S MISMO Y PARA LA SOCIEDAD: Sabe producir mensajes originales, que reafirman su identidad y satisfacen las necesidades comunicacionales de la sociedad. Se inspira entrando en contacto con productores y artistas creativos. Enfatiza el aprender haciendo. Es educomunicador y gestor de procesos comunicacionales.

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

Consciente
(Industria del Medio)

Activo
(Comprensin segn su identidad)

Alfabetizado Mediticamente
(Conocimiento Lenguaje Audiovisual)

Crtico
(Ideologa en el texto)

Creativo
(Resignificacin Creacin directa)

Social
(Mediaciones Sociales)

Convencin de los Derechos del Nio

Artculo 12

Los Estados Partes garantizarn al nio que est en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos que afecten al nio, tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en funcin de la edad y madurez del nio.

Convencin de los Derechos del Nio

Artculo 13

El nio tendr derecho a la libertad de expresin; ese derecho incluir la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideracin de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artstica o por cualquier medio elegido por el nio.

Los nios saben ms de lo que parece y si les dijeran que escribiesen lo que saben, muy buenas cosas que escribiran.

Jos Mart, 1889

Pablo Ramos Rivero El Universo Audiovisual del Nio Latinoamericano

Casa del Festival del Nuevo Cine Latinoamericano unial@festival.icaic.cu Bogot, octubre 2012