Flexibilidad Curricular Acadmica y Administrativa

Se refiere a la capacidad que posee un objeto de adaptarse a una nueva situacin.

Se enfoca a la adaptabilidad de los planes de estudio y principios metodolgicos de aprendizaje y evaluacin.

FLEXIBILIDAD

Est asociada a la capacidad de adaptacin.

Se refiere al cambio en las tendencias educativas en el aprendizaje

90s
Ya era una tendencia presente en numerosos pases de Amrica Latina.
Se enfatiza su importancia particularmente en los procesos de formacin profesional ante las presiones ejercidas por las polticas educativas, los avances cientficos y tecnolgicos enmarcados por una economa globalizada y una perspectiva multicultural de las sociedades.

Por la diversificacin de posibilidades de relacin y articulacin de los componentes del currculo con los institucionales y contextuales se afirma que la flexibilidad es..

70s

Un proceso complejo y gradual de incorporacin de rasgos y elementos que otorgan mayor pertinencia y eficacia a los programas acadmicos, considerando las particularidades derivadas de los campos disciplinarios, de los tipos institucionales y de los programas, de los requerimientos de los actores del proceso educativo as como de la vocacin y dinmica propias de cada institucin educativa.

2011

Impulso a procesos de movilidad de los estudiantes entre programas, instituciones nacionales e internacionales. Creacin de los sistemas de asesora y tutora, como acompaamiento a la toma de decisiones del estudiante y para apoyarlo, eventualmente, en la solucin de problemas personales y acadmicos.

Adopcin del sistema de crditos. Aunque algunas instituciones ya los utilizaban, en la actualidad el crdito se orienta a medir la actividad del estudiante, en lugar de las tradicionales horas de teora y prctica. Se aprecia tambin la existencia de varios sistemas de asignacin y trasferencia de crditos, favoreciendo la movilidad de los estudiantes.

Seleccin, por parte de los estudiantes, de un conjunto de cursos dentro de su trayectoria de formacin. cursos optativos, selectivos Esta posibilidad puede ser amplia o restringida, con tendencia a esto ltimo.

Flexibilidad en la organizacin del plan de estudios

Diseo de medidas que permitan al estudiante avanzar a su ritmo en el cumplimiento de sus programas: cursos intersemestrales, actividades extracurriculares y de participacin acadmica con valor en crditos.

Determinacin de etapas de formacin con propsitos definidos: generales, profesionalizantes y especficas, Estas se definen con base en las competencias que debe promover el programa.

Reduccin de la seriacin de los cursos

La flexibilidad en algunas de las Instituciones educativas ha implicado el replanteamiento de las formas de organizacin acadmicoadministrativa .Asimismo, ha exigido la generacin de nueva normatividad y procedimientos. Sin embargo, pocas instituciones han logrado completar los cambios en este sentido, encontrndose dificultades para hacer compatibles la teora y la prctica de la flexibilidad curricular.

Es evidente que la nocin de flexibilidad en los diversos mbitos, espacios y modalidades de operacin del proceso educativo constituye una oportunidad para disear alternativas que enriquezcan y faciliten la trayectoria de formacin de los futuros docentes, no solamente desde el aspecto estrictamente profesional, sino desde la perspectiva de su formacin integral.

La flexibilidad de los planes de estudio e intervencin docente debe corresponder al contexto y sus necesidades.

Flexibilidad curricular

Flexibilidad pedaggica

Algunas variables de la Flexibilidad Curricular

Flexibilidad intrainstitucional.

Flexibilidad interinstitucional

Las tendencias educativas actuales apuntan hacia la necesidad de incorporar la flexibilidad curricular que permita no caer en obsolescencia de contenidos y aprendizajes.

La transformacin en los procesos educativos, bajo las nuevas concepciones del aprendizaje y la aplicacin de nuevos mtodos y sistemas educativos, requieren de modelos curriculares con apertura al cambio, modelos flexibles.

Existencia de sistemas de reconocimiento acadmico de actividades no contenidas en el plan de estudios o realizadas en otras instituciones

La flexibilidad debe darse desde las relaciones en el proceso educativo, con todos los actores involucrados: directivos, docentes, estudiantes; construyendo relaciones de cooperacin y colaboracin intrainstitucional.

a. Seala cinco 5 formas de otorgarle flexibilidad a los planes de estudio, a la organizacin de la actividad docente y, en general, al funcionamiento de las Escuelas Normales. Puedes proponer algunas de las que se han mencionado en el texto, o bien alguna otra que no aparece pero que consideras importante para mejorar la formacin de los futuros docentes.

b. Determina su pertinencia, es decir, por qu consideras que debe incluirse y qu beneficios aporta, y su factibilidad, es decir, si puede aplicarse en las Escuelas Normales y qu requerimientos tendran que cubrirse para poder llevarla a cabo.

c. Enva tu propuesta a la carpeta de tareas.