A escola redentora:

Essa concepo surge com o primeiro socilogo, um francs chamado Emile Durkheim e adotada por muitos e muitos outros pensadores e analistas da educao. Essa viso acredita que a educao, principalmente escolar capaz de resolver os problemas sociais e at mesmo acabar com a desigualdade social. Para esses pensadores, bastaria os indivduos entrarem na escola para se tornarem verdadeiros cidados preparados para a vida em sociedade e para o mundo do trabalho. A escola, desse ponto de vista salvadora da ptria. O problema ou a falha dessa ideia que ela ignora que as escolas no so todas iguais e nem tm todos os recursos humanos e materiais que seriam necessrios para dar um boa formao para os alunos. Em segundo lugar ela tambm ignora que os alunos so bem diferentes uns dos outros e que alguns chegam com bagagens diferentes. Costumo dizer que os alunos trazem em suas mochilas contedos bem diversos e nem sempre o contedo que a escola espera que eles tragam.

A escola reprodutora:
Essa anlise da escola reprodutora surgiu nos anos 70 com dois socilogos franceses, Bourdieu e Passeron. Eles mostraram que essa escola dita para todos, na verdade no era equalizadora, que no bastava entrar e freqentar a escola para acabar com as desigualdades sociais. Eles mostraram que na verdade os filhos de operrios entravam na escola e continuam operrios e que os filhos da elite passavam pela escola para continuar sendo elite. As pesquisas que mostraram isso foram importantssimas na poca, pois serviu como denncia mostrando que era falsa a idia de que a escola era equalizadora. Entretanto, um pouco mais tarde, outros pensadores criticaram essa perspectiva porque apesar de ela ter sido muito importante naquele momento, ela era um tanto determinista, ou seja , ela no via sada para a classe trabalhadora na escola. Essa teoria conhecida como crtico-reprodutivista, porque ela critica o sistema mostrando os mecanismos de funcionamento que levam a reproduo e manuteno da sociedade de classes.

A escola emancipadora
A partir de ento, dessa anlise da escola como reprodutora, aconteceram duas mudanas nos estudos da sociologia da educao, especificamente sobre a escola. Uma delas o fato de que antes os estudos eram feitos no mbito macro da sociedade, com dados quantitativos. Analisava-se quem entravam na escola e como saam. A partir dos anos 60 na Inglaterra e mais tarde na Frana e no Brasil os pesquisadores dessa rea se debruaram sobre os aspectos internos escola. Pretendia-se descobrir o que se passa dentro da escola, a chamada caixa preta, que nos ajuda a compreender os mecanismos de reproduo ou no da escola.

 A resistncia cultural Paralela a essa ideia outros pensadores comeam a mostrar que o conflito social que existe na sociedade tambm est dentro da escola, e que da mesma forma que existe resistncia, lutas , mobilizaes e movimentos sociais na sociedade, essa foras e lutas esto presentes tambm na escola. Um dos autores que nos mostram essa possibilidade Antonio Gramsci, um filsofo e cientista poltico italiano.

Emancipao/libertao Finalmente, essa ideia da resistncia completada com uma perspectiva mais esperanosa de que h resistncia e de que possvel fazer diferente. Acredita-se na possibilidade de a escola promover a emancipao e a libertao dos indivduos. O autor mais clebre dessa teoria, chamada crtica, conhecido de muito de vocs Paulo Freire, um brasileiro, conhecido internacionalmente e que revolucionou a prtica educativa, propondo que a educao para ser libertadora e no domesticadora deveria seguir alguns princpios, entre eles que o prprio aluno deve construir o conhecimento com ajuda do professor. Ele quebra aquele paradigma de que os professores podem simplesmente depositar conhecimento na cabea dos alunos. Ele defende que a relao professor/aluno deve ser de dilogo e que o professor precisa conhecer o aluno e a realidade em que esse vive para poder criar as condies adequadas para a construo do conhecimento. Paulo Freire tambm mostrou que a educao um ato poltico no sentido de que interfere nas relaes de poder e que podem afetar a sociedade como um todo.

 Percebam que essa ideia da escola no descarta os conflitos de classe e nem os problemas que a escola apresenta pelo fato de estar em sua maior parte controlada pela classe dominante, a qual no pretende que as a realidade seja modificada e que os menos favorecidos tenham acesso educao de qualidade. Mas essa proposta tambm no se coloca como redentora ou salvadora da ptria. Podemos dizer que uma perspectiva que tem os ps no cho, na medida certa, ela denuncia a realidade como ela e, mostra como ela poder vir a ser. Trata-se realmente de um ponto de vista crtico e esperanoso, que aponta para uma mudana, uma emancipao possvel da sociedade e das classes desfavorecidas.