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Jequi - BA
PROF. ESP. LVIA SAMPAIO E SAMPAIO Diretora PROF. ESP. CYNARA PEREIRA CABRAL DE NOVAES PROF. ESP. CARLA APARECIDA NOVAES PROF. NGELO MENEZES Vice-diretores PROF. ESP. MARIA JOS S BARRETO QUEIROZ
Prof formadora do Programa de Ressignificao do Sistema de Dependncia com outros Tempos e Espaos de Aprendizagem
PROF. ESP. ELIENE CIRQUEIRA SANTOS
Apoio Pedaggico
Apresentao
O Instituto de Educao Rgis Pacheco, situa-se rua 15 de novembro, s/n, no bairro Campo do Amrica, municpio de Jequi-BA, fundado na dcada de 50, mais precisamente em 1953. Atualmente, um dos mais populosos colgios da cidade, atendendo uma clientela scioeconmica de mdio e baixo poder aquisitivo, com predominncia da classe operria.
Prof Esp. M Jos Queiroz
Atende diversos cursos como: Ensino Fundamental II, Ensino Mdio, Educao de Jovens e Adultos no 3 Tempo Formativo Eixos VI e VII, Tempo de Aprender e Comisso Permanente de Avaliao - CPA. Ao longo dos anos, percebemos que o aumento de alunos que se encontram em defasagem idade-srie configura uma situao difcil de ser resolvida apenas pelo professor com o seu trabalho em sala de aula.
Prof Esp. M Jos Queiroz
no
Ensino
1 ano de defasagem
Total
1 2
5 6
37 31
59 47
54 38
81 46
236 168
3
Total
8
19
29
97
42
148
35
127
22
149
136
540
Logo diminuir a reprovao e a evaso sem comprometer a aprendizagem e respeitando a realidade scio-cultural e econmica do aluno, sempre foi uma das metas de nossa instituio visando minimizar o fenmeno da distoro idade-srie. Pensando dessa forma nos empenhamos na implantao do Programa de Ressignificao do Sistema de Dependncia com outros Tempos e Espaos de Aprendizagem sugerida pelo Governo do Estado.
Prof Esp. M Jos Queiroz
Desenvolvimento
Ao ser implantado o Programa de Ressignificao do Sistema de Dependncia com Outros Tempos e Espaos de Aprendizagem, esta Instituio de Ensino props uma forma inovadora de se conceber a dependncia escolar. Os alunos foram agrupados para estudos interdisciplinares (dentro da rea de conhecimento a qual sua disciplina est inserida) e transdisciplinares, visando formar o cidado completo.
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Desenvolvimento
Assim sendo, dividimos o programa em dois momentos: 1 Momento da Correo atendemos os educandos do ensino mdio que ficaram em dependncia em at 2 disciplinas; 2 Momento da Preveno atendemos inicialmente os educandos do ensino fundamental II, em defasagem idade-srie de 3 a mais anos.
No 1 momento correo utilizamos de encontros semanais por rea do conhecimento, dando nfase s habilidades e competncias necessrias para o desenvolvimento de cidados crticos e ativos, pois a escola deve ser um instrumento de cidadania e ensinar sempre dentro de uma realidade, de um contexto. A nossa inteno que o aluno no somente aprofunde seus conhecimentos tcnicos nas disciplinas de cada rea, mas tambm que seja capaz de correlacionar esses conhecimentos.
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Desenvolvimento
Objetivos:
Reduzir os ndices de reprovao e evaso; Reduzir o nmero de alunos matriculados que superlota as salas de aula e dificulta o trabalho do professor; Promover uma efetiva interao cognitiva com disciplinas da mesma rea de conhecimento, proporcionado ao aluno uma viso mais ampla da realidade;
Objetivos:
Elevar a auto-estima e o interesse pelo estudo; Proporcionar ao aluno com dificuldades de aprendizagem, condies de melhorar seu desempenho, atravs das aulas de preveno, evitando assim cursar disciplinas em dependncia. Promover a ressignificao do processo avaliativo visando superar os tradicionais exames escolares.
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Metodologias de Ensino
A escola entende que, no processo de mediao social, os docentes precisam utilizar diferentes instrumentos e metodologias para garantir a construo do conhecimento novo pelo aluno. Ainda nesse processo, a relao teoria e prtica se mostra necessria e indispensvel. Assim sendo, a escola investe em recursos materiais para que a prtica pedaggica dos docentes seja rica de estmulos.
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Metodologias de Ensino
Segundo Hengemhle (2007) o que se
aprende na escola precisa ser til. As metodologias que orientam essa prtica precisam provocar o desejo de aprender nos alunos, apresentar conhecimentos histricos como luzes para a compreenso da realidade e possibilitar aos alunos utilizar-se desses conhecimentos para bem viver e, inclusive, terem capacidade de produzir novos conhecimentos.
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Contedos
Os contedos aprendidos no podem mais ser vistos como estanques, fragmentados e sem histria. O professor deve usar a ferramenta dos
contedos oferecidos pelo meio ambiente e meio social para estimular as diferentes inteligncias de seus alunos e para lev-los a se tornarem aptos a resolver problemas ou, quem sabe, criar produtos vlidos para seu tempo e sua cultura (Antunes, 1998, p. 98).
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Temas trabalhados
Biologia:
Origem dos alimentos; Ciclo de vida dos insetos ( Aedes aegypti); Classificao de alguns seres vivos; Doenas como: Febre amarela, febre tifide, clera, peste bubnica, giardase, ttano, hepatite A, leptospirose, dengue, esquistossomose, etc.
Fsica:
Tecnologia:
Vacinas; Conservao dos alimentos; Inseticidas Biogs: a energia que vem do lixo; Uso da informtica na construo do Blog, pesquisas dirigidas, etc.
Sub-tema: Terra: Planeta gua Contedos desenvolvidos Qumica Substncias qumicas Processos e separao de misturas Ligaes qumicas Geometria molecular Polaridade e solubilidade Reaes qumicas Funes qumicas Propriedades coligativas Poluio qumica
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Razo e proporo Unidade de medida e suas transformaes Regra de trs Equaes 1 e 2 grau Interpretao de grficos: Funes do 1 e 2 grau Sistema de equaes: 1 e 2 grau
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Sub-tema: Terra: Planeta gua Contedos desenvolvidos Biologia Clula constituio da membrana celular Osmose Ciclo de vida do Sistosoma mansoni Presena da gua no corpo humano Bactrias Protozorios Fungos Doenas causadas pela falta de saneamento bsico Poluio biolgica
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Poluio atmosfrica
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Biologia: Ecossistemas do Brasil Biodiversidade Processo evolutivo Adaptaes das plantas e dos animais em ambientes semi-ridos. Extino de espcies
Sub-tema: Caatinga e sua biodiversidade Contedos desenvolvidos Matemtica: Proporo, Porcentagem e regra de trs Construo de grfico de funes Anlise de grficos Conjuntos Progresso aritmtica e geomtrica Tecnologia: - Energia solar: trmica e fotovolttica - Construo de audes
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Estudo orientado na biblioteca da escola e/ou pesquisa de campo; Entrevistas Palestras; Jogos intercolegiais; Visitas museus e instituies; Apresentaes pblicas de trabalhos.
PROFESSOR
Aulas AC/ Acomp. aluno CH Total
20
15
35
10
04
14
II
20
15
35
10
04
14
III
20
15
35
10
04
14
IV
20 80
15 60
35 140
10 40
04 16
14 56
Recursos:
Mdulos xerografados Laboratrio de informtica Laboratrio de Cincias da Natureza TV Multimdia Vdeos Slides Revistas , tesoura, cola, pincel atmico; Materiais necessrios p/ as aulas prticas ; etc.
Avaliao:
Estudo orientado
Estudo dirigido Atividades de classe e extraclasse Produo textual Pesquisas Entrevistas Painel informativo Jogos (autdromo) Avaliao individual e em grupo Apresentao de seminrios Portflio
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Parceria
Constitumos parceria com a UESB - Jequi, para que, atravs da colaborao de professores e alunos dos cursos das trs reas do conhecimento, ofereamos palestras e oficinas aos alunos em dependncia e em preveno, enriquecendo assim sua aprendizagem.
Atividades de coordenao
Reunio todas as 5-feiras das 13h30min s 17h, para: Planejar; Avaliar; Trocar idias e experincias para o enriquecimento das prticas pedaggicas;
Atividades de coordenao
Correo das atividades extraclasse; Atendimento aos alunos; Sugestes para o Blog.
Avaliao do curso
90 80 70 60
50
40 30 20 10 0
Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnplogias Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Cincias Humanas e suas Tecnologias
N alunos matriculados
Aprovados
Avaliao final Desistente
C: Experincia fantstica, muito diferente do ensino fundamental 5 srie O desafio foi trabalhar com as dificuldades, o resultado foi compensador. D: A experincia de trabalhar com um nmero reduzido de alunos e com temas estruturadores foi um ponto favorvel, bem como o acompanhamento e presena dos professores regentes em sala de aula e das reunies com a coordenao do programa para planejamento das atividades, fortaleceu o desenvolvimento do trabalho.
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5 6 7 8
TOTAL
1 1 2 3 7
14 23 35 28 100
26 32 28 38 124
14 26 27 24 91
70 56 74 52 252
Parceria
Continuamos com a parceria com a UESB Jequi, desta feita com os alunosestagirios do curso de Letras aplicando o reforo com os alunos das 5 as 8 sries do turno vespertino (100 alunos em mdia) e das 7 a 8 srie do turno matutino (150 alunos em mdia).
Dificuldades encontradas:
Aceitao
para
Os professores que atuam no programa so tambm professores do ensino regular; Material didtico que Orientaes curriculares; Ajuda de custo atenda as
DIRIO DE CLASSE
MS/ DATA
ATIVIDADES
ASSINATURA
Um Novo Olhar para um Percurso Digno na Educao de Adolescentes e Jovens do IERP ALUNO (A): ________________________________________________________ N: _______ N de Matrcula: ____________ DISCIPLINA(S): ____________________________________SRIE/TURMA/TURNO EM CURSO:_________________________ MDULO I H OBS 1 Encontro ___/___/___ MDULO II H OBS 1 Encontro ___/___/___ MDULO III H OBS 1 Encontro ___/___/___ MDULO IV H OBS 1 Encontro ___/___/___ AVALIAO MDULO I = I UNIDADE MDULO II = II UNIDADE Av.1: Av.1: Av.2: Av.2: Av.3: Av.3: M: M: MDULO III = III UNIDADE Av.1: Av.2: Av.3: M: PARECER FINAL: MDULO IV = IV UNIDADE Av.1: Av.2: Av.3: M:
2 Encontro ___/___/___
2 Encontro ___/___/___
2 Encontro ___/___/___
3 Encontro ___/___/___
3 Encontro ___/___/___
3 Encontro ___/___/___
4 Encontro ___/___/___
4 Encontro ___/___/___
4 Encontro ___/___/___
4 Encontro ___/___/___
3 Encontro ___/___/___
2 Encontro ___/___/___
1 E
2 E
3 E
4 E
Av. Mdulo
N E E N E E N E E N E E E D F E D F E D F E D F N A D MF
MS/ DATA
ATIVIDADES
ASSINATURA
MOMENTO DA PREVENO
H
AVALIAO
OBS
Av.1: Av.2: Av.3: Av. 4: Av. 5 Av. 6 Av. 7: Av. 8: Av. 9: Av. 10:
2 Encontro ___/___/___
1 Encontro ___/___/___
3 Encontro ___/___/___
7 Encontro ___/___/___
6 Encontro ___/___/___
PARECER FINAL:
12 Encontro ___/___/___
4 Encontro ___/___/___
8 Encontro ___/___/___
AV = Avaliao
H = Horrio
Contato: mjsbqueiroz@yahoo.com.br
http:// projetodedependenciaierp.blogspot.com/