METODOS MIXTOS

DEFINICION: Son la integracin sistemtica de los mtodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una fotografa mas completa del fenmeno.

Los tres principales enfoques de la integracin hoy en da, incluyendo subtipos de estudios mixtos.

..
Preponderancia cualitativa Mismo estatus Preponderancia cualitativa

puramente cualitativo

Cualitativo mixto (cualCuan)

Mixto puro (cual-cuan)

Cuantitativo mixto (cual-cuan)

Puramente cuantitativo

Implican: Recoleccion Analisis Integracin de los datos cualitativos y cuantitativos.

Generan: Interferencias cuantitativas y cualitativas Meta inferencias (mixtas)

Sus diseos generales son: Diseos concurrentes Diseos secuenciales Diseos de conversin Diseos de integracin

METODOS MIXTOS

Utilizan con frecuencia de manera simultanea muestreo

probabilstico

Guiado por propsito

Algunas de sus bondades son: Perspectiva mas amplia y profunda. Mayor teorizacin Datos mas ricos y variados Indagacin mas dinmica Mayor rigidez y rigor Mejor exploracin y explotacin de los datos

Se fundamentan en el PRAGMATISMO

Pueden utilizarse en otros para fines de: Triangulacin contextualizacio Compensacin ilustracin. Complementacin descubrimiento Multiplicidad y confirmacin. Credibilidad diversidad. Reduccin de claridad. incertidumbre consolidacion.

Por qu utilizar los mtodos mixtos? Por todos los fenmenos y problemas que enfrentan actualmente las ciencias son tan complejas y diversos que el uso de un enfoque nico, tanto cualitativo y cuantitativo, es suficiente para lidiar con esta complejidad. Las relaciones interpersonales La depresin Las organizaciones La religiosidad El consumo Las enfermedades los valores de los jvenes La crisis econmica global Los procesos astrofsicos El ADN La pobreza

Planteamiento de problemas mixtos:

Comienza con un planteamiento del problema contundente y demanda claramente el uso e integracin de los enfoques cuantitativos y cualitativos e interrogantes: como los investigadores enmarcan las preguntas de la indagacin en un estudio mixto? deben formularse como preguntas cuantitativas y cualitativas separadas o como una pregunta o un conjunto de preguntas mas generales que abarcan a ambas? Por ejemplo: cuestionamientos que incluyen el que y como o el que y por que

FLUJO DEL PROCESO DE PLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACION MIXTA

Identificar un tema de inters

Contexto y poblacin

plantear el problema

Enunciar ( y en ocasiones explicar) las razones para conducir el estudio mixto (justificacin)

Objetivos y preguntas cualitativas

objetivos y preguntas cuantitativas

Objetivos y preguntas Mixtos (MM)

Ejemplo de l proceso de plantear problemas de investigacin mixta

Experiencia de los egresados universitarios en el proceso de obtencin de empleo y factores inciden en este
Triangular el dato cualitativo y cuantitativo Complementacin Amplitud Multiplicidad explicacin

Estado de Per
Egresados 2011-2012

Plantear el problema

CUAL
Describir las experiencias de los recin egresados de universidades peruanas en el proceso de obtener empleo. Cmo pueden describirse y caracterizarse las experiencias de obtencin de empleo mide los recin egresados ? Qu factores consideran los jvenes que inciden mas en la obtencin de empleo?

CUAN
Analizar el impacto que tienen en la obtencin de empleo el promedio general logrado en la carrera, los aos de experiencia laboral previa, el nivel del ingles, nivel de relacin con empleadores y el estatus socioeconmico. el promedio general logrado en la carrera, los aos de experiencia laboral previa, el nivel de ingles, nivel de relacin , el estatus socioeconmico tendrn un impacto en la obtencin de empleo?

MM
Generar un modelo que explique los factores que contextualicen e incidan en la obtencin de empleo. Qu factores contextualizan e inciden en la obtencin de empleo por parte de egresados de universidades peruanas?

REVISION DE LA LITERATURA
se realiza una revisin exhaustiva y completa de la literatura pertinente para el planteamiento del problema. Es necesario incluir referencias cuantitativas, cualitativas y mixtas.

HIPOTESIS
Las hiptesis se incluyen en y para la parte o fase cuantitativa, cuando mediante nuestra investigacin pretendemos algn fin confirmatorio o probatorio.

DISEOS
Cada diseo mixto implica un trabajo nico y un diseo propio, el investigador elije un diseo mixto general y luego desarrolla un diseo especifico para su estudio. RESPUESTA E IMPLICACIONES PARA LOS DISEOS 1. Prioridad o peso 2. Secuencia o tiempos de los mtodos o componentes Secuencial Concurrente 3. Propsito esencial de la integracin de los datos 4. Etapas del proceso investigativo en las cuales se integraran los enfoques.

ELEMENTOS PARA DECIDIR EL DISEO GENERAL APROPIADO

TIEMPOS
Concurrente (no ay secuencia)

PRIORIDAD PESO igual

MEZCLA Integrar ambos mtodos Conectar un mtodo con el otro Aadir o incrustar un mtodo dentro de otro

TEORIZACIO N

Secuencial: 1ro el mtodo cualitativo Secuencial: 1ro el mtodo cuantitativo

Cualitativo (cual) Cuantitativo (cuan)

Explicita

implcita

DISEOS MIXTOS ESPECIFICOS

SIMBOLOGIA DE LOS DISEOS MIXTOS

Cuan (cuantitativo) / cual (cualitativa) + correlacin y/o anlisis de los datos simultneos, concurrente o en paralelo -> recoleccion y/o anlisis de los datos secuencial o el diseo puede adquirir 2 formatos Cuan/cual el mtodo cualitativo esta incrustado dentro del mtodo cuantitativo Recuadros recoleccion de datos cuantitativos o cualitativos Cuando un mtodo tiene mayor peso o prioridad en la recoleccion de datos, se escribe en maysculas (CUAN O CUAL) ; menor peso o prioridad en la recoleccion de datos, se escribe en minscula (cual o cuan)

DISEO EXPLORATORIO SECUENCIAL (DEXPLOS)

DISEO EXPLICATIVO SECUENCIAL (DEXPLIS)

DISEO TRANSFORMATIVO SECUENCIAL (DITRAS)

DISEO DE TRIANGULACION CONCURRENTE (DITRIAC)

CLASIFICACIO N DE DISEOS MIXTOS ESPECIFICOS

DISEO TRANSFORMATIVO CONCURRENTE (DISTRAC)

DISEO AADIDO O INCRUSTADO CONCURRENTE DE MODELO DOMINANTE (DIAC)

DISEO ANIDADO CONCURRENTE DE VARIOS NIVELES (DIACNIV)

DISEO DE INTEGRACION MULTIPLE (DIM)

Diseo exploratorio secuencial (dexplos)

Implica una fase inicial de recoleccin y anlisis de datos cualitativos seguida de otra donde se recaban y analizan datos cuantitativos modalidades Comparativa: 1ra fase: recolectar y analizar datos cualitativos para explorar un fenmeno generndose una base de datos . 2da fase: se recolectan y analizan datos cuantitativos y se obtiene otra base de datos

Derivativa: La recoleccin y el anlisis de los datos cuantitativos se construyen sobre la base de los resultados cualitativos.

Esquema de diseo exploratorio secuencial (dexplos)

CUAL
Recoleccion de datos cualitativos recoleccion de datos cuantitativos

CUAN
Interpretacin del anlisis completo (total)

Analisis cualitativo

Analisis cuantitativo

Ejemplos de este diseo: a) Modalidad derivada------ la integracin entre empresas b) Modalidad comparativa----- anuncios polticos presidenciales

Visualizacin grafica del estudio sobre anuncios polticos y su impacto en jvenes adultos.

GRUPOS DE ENFOQUE (CUAL)

ANALISIS DE CONTENIDO (CUAN)

Categoras y temas emergentes de los participante.

Categoras y subcategoras para encasillar el contenido de los anuncios.

CUAN Recoleccin de datos cuantitativos Anlisis cuantitativo Recoleccin de datos cualitativos

CUAL Anlisis cualitativo

Interpretaci n del anlisis completo

Ejemplo: la depresin posparto

Diseo transformativo secuencial(DITRAS)

CUAN ------------ CUAL Teora, perspectiva, abordaje, ideologa, marco conceptual CUAL----------- CUAN Teora, perspectiva, abordaje, ideologa, marco conceptual

El diseo es de muy reciente concepcin y pocos investigadores lo han considerado

CUAN Planteamiento del problema Teora Hiptesis diseo Muestra Recoleccin anlisis
resultados compa racin

CUAL Planteamiento del problema Abordaje Diseo Muestra Recoleccin anlisis

resultados

EJEMPLO: Historia integrada o integral de la enfermedad Las preocupaciones de los jvenes universitarios respecto al futuro

CUAN cual

CUAL cuan

Anlisis de resultados e interpretacin

Anlisis de resultados e interpretacin

nfasis cuantitativo nfasis cualitativo

estudio de la imagen externa de una escuela de educacin intermedia(bachillerato) la percepcin de los padres respecto a la ecu accin sexual de sus hijos

CUAN Cual cuan

CUAL Cuan cual

Anlisis de datos e interpretacin

Anlisis de datos e interpretacin

EJEMPLO: analizar las posturas del magisterio ante la posibilidad de un cambio en el curricular relativo a la educacin sexual que se brinda a los estudiantes adolescentes en un distrito escolar, donde se tomaran dato cuantitativos de lo profesores y alumnos
CUAN: profesores y alumnos Cual: directivos escuela Cuan: indicadores distritales Cual: autoridades

CUAN

CUAL

CUAL Cuan cual

Visin, ideologa, teora, marco de referencia o diseo cuantitativo o cualitativo

Visin, ideologa, teora, marco de referencia o diseo cuantitativo cualitativo

Su finalidad es hacer converger la informacin cuantitativa y cualitativa, ya sea anidndola, conectndola o logrando su confluencia

Diseo de integracin mltiple(DIM) Implica la mezcla mas completa entre los mtodos cuantitativos y cualitativos, es sumamente itinerante. EJEMPLO: un estudio pionero sobre el SIDA

defuncin Participantes(i nfectados con VIH e infectantes

Debida a la evolucin de su padecimiento base, no al VIH

contactos

contactos Debido al VIH(SIDA)

sobreviven

Con SIDA en fase I a IV infectados e infectantes

TIPOS DE MUESTRA probabilstico No probabilstico

CUAN(implica seleccionar al azar casos o unidades de una poblacin)

CUAL(guiado por uno o varios fines mas que por tcnicas estadsticas que buscan representatividad)

Muestreo bsico para mtodos mixtos FACTORES DE MUESTREO MIXTO Muestreo secuencial para mtodos mixtos (diseados secuenciales) Muestreos concurrentes para mtodos mixtos(diseos en paralelo) Muestreo por multiniveles para mtodos mixtos(diseos anidados)

Datos y anlisis cuantitativos

Predeterminados Estandarizados Medibles u observables

Datos y anlisis mixtos

Tanto predeterminados como emergentes Tanto estandarizados como no estandarizados Tanto medibles u observables como inferidos Preguntas cerradas y abiertas Formas mltiples de datos Resumidos en matrices de datos numricos y bases de datos audiovisuales Anlisis estadstico y de texto e imagen Interpretacin a travs de cruzar y mezclar las bases de datos

Datos y anlisis cualitativos

Emergentes No estandarizados Inferidos y extrados del lenguaje verbal, no verbal Preguntas abiertas y cerradas Producto de entrevistas, observaciones, documentos y datos audio Resumidos en base de datos audiovisuales y de texto Anlisis de textos y elementos audiovisuales Interpretacin de categoras, temas y patrones

Preguntas cerradas Relativos a actitudes y desempeo, observacionales Resumidos en una matriz de datos numricos Anlisis estadstico Interpretacin estadstica

Mtodo de recoleccin de datos Encuestas Entrevistas Grupos de enfoque Observacin Registro histrico y documentos

Posibilidad de codificacin numrica

Posibilidad de anlisis como texto

ANALISIS DE LOS DATOS

el anlisis de los datos en los mtodos mixtos se relaciona con el tipo de diseo y estrategia elegidos para los procedimientos: 1.-concurrentes(triangulacin, anidados, transformativos) 2.-secuenciales(exploratorio, explicativo, transformativo)

Por rea
Por mtodo

Inferencias cuantitativas

Inferencias cualitativas

rea o tpico 1 Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas Meta inferencias

meta inferencias Inferencias cuantitativas

Inferencias cualitativas

rea o tpico 2 Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas Meta inferencias

meta inferencias

Arao o tpico k Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas meta inferencias

REPORTES MIXTOS

El reporte debe abarcar tanto la investigacin cualitativa como la cuantitativa El manuscrito tendr que explicar un avance en el contenido del campo donde se inserta el estudio El reporte debe incluir los procedimientos de validacin de cuantitativos, cualitativos y mixtos Los estudios mixtos son mucho mas que reportar dos ramas de la indagacin(cuantitativa y cualitativa)