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DEFINICION: QU ES UN ATROPELLO?
DATOS EPIDEMIOLGICOS
Los nios: segn estadsticas los accidentes de trfico ocasionan ms del 20% de las muertes entre 1-16 aos. Los peatones: Segn un promedio de los ltimos 10 aos, en nuestro pas, el 20% de los muertos en accidentes de trfico eran peatones Los costes econmicos directos que conllevan los accidentes de trfico, en general, es ms de 6.101.121,04 euros (1 billn de pesetas) Los factores humanos son causantes del 90 % de los accidentes de trfico (Informe sobre accidentes de trfico para centros docentes
INTRAS)
(Luis Montoro Gonzlez Retos de futuro en el mbito del trfico, el transporte y la seguridad vial)
40
30
20
10
0 CRUZANDO FUERA INTESECCION ATRAVESANDO INTERSECCION SOBRE ACERA O REFUGIO EN LA CALZADA POR SUBIR O BAJAR DE UN SU IZQUIERDA VEHCULO % de accidentes
MODELO DE GNESIS
VARIABLES PSICOLGICAS Toma de decisiones Aprendizaje y/o conocimiento de reglas Atencin, distraccin
FACTORES
BIOLGICOS:
Percepcin del trfico:
Campo visual muy limitado: 110 a los 6 aos hasta llegar a los 180 en la edad adulta limita la deteccin del movimiento en la periferia del campo visual: tienen que mover la cabeza aumenta el tiempo de reaccin para identificar objetos Limitaciones para localizar la direccin del sonido, necesitando la confirmacin visual para detectar la fuente de emisin del ruido. Estimacin de las distancias y la velocidad: no pueden calcular bien el tiempo que un vehculo tarda en llegar a la posicin en que ellos estn, ni la distancia que hay hasta la otra acera, por tanto, el tiempo que tardarn en cruzar la calzada. Influye en la percepcin del trfico la estatura de los nios y nias, puesto que encuentran ms obstculos de visin que los adultos.
FACTORES
PSICOLGICOS:
Toma de decisiones:
Se ve afectada por la estimacin de la distancia, velocidad y tiempo. Anticipacin inadecuada de las posibles acciones de otros en el trfico Inadecuada percepcin de la causalidad excesiva aceptacin de riesgo por no poder ver las implicaciones peligrosas que tiene el trfico Impulsividad: slo a partir de los 6 o 7 aos consiguen inhibir sus impulsos a favor de otras funciones ms cognitivas. Lentitud en el procesamiento de la informacin. A partir de la etapa de educacin infantil comienzan a conocer y respetar algunas reglas como forma de socializacin, influyendo en su conducta vial: posibilidad de desplazarse en itinerarios poco peligrosos, mayor autonoma....
Aprendizaje de reglas:
La Atencin:
El control de la atencin no se consigue prcticamente hasta los 5 aos: en situaciones viales, prestan atencin a aspectos intrascendentes como alguien que est en la otra acera,... A los 6-7 aos ya pueden distinguir entre situaciones de bsqueda de elementos significativos, por ejemplo, bordillos,...
FACTORES
Caractersticas viales: inexistencia de semforos, calles y calzadas poco sealizadas, aceras inexistentes o reducidas, escasez de zonas de juegos, abundancia de ciclomotores, pasos de peatones elevados, densidad de trfico
FALTA DE ENSEANZA EN LA ESCUELA ENSEANZA DE CONDUCTAS INADECUADAS POR LAS PERSONAS DEL ENTORNO
(10 aos de investigacin para le educacin vial, Direccin General de Trfico)
MUERTE LESIONES FSICAS: que conllevan dolor, prdida de estudios,... LESIONES FSICAS GRAVES QUE PRODUCEN INCAPACIDADES DE POR VIDA: incapacidades, secuelas,... LESIONES PSQUICAS DAOS ECONMICOS: sanciones, indemnizaciones, pago dao a terceros, responsabilidad subsidiaria de los padres, daos a la sociedad en su conjunto cargando con gastos mdicos y de rehabilitacin,... (III Jornadas Nacionales de Educacin Vial)
ALTERNATIVAS A LA PREVENCIN
A travs de la infraestructura o sistemas anlogos: proteccin de los posibles cruces en los lugares potencialmente ms peligrosos. instalacin de pasos para peatones complementados con seales que adviertan la proximidad del peligro (debe ser complementada por comportamiento adecuado de los adultos) instalacin de semforos Pasos a distinto nivel Mayor presencia de agentes de trfico, refuerzos a la hora de salida del colegio, patrullas escolares,... Suplir las incapacidades del nio a travs de la presencia de un adulto A travs de accesorios unidos al nio o a sus vehculos: reflectantes, ...
POR QU EN VALDEMORO?
300 250
200
150
ATROPELLOS Accidentes
100
50
0 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
OBJETIVOS
Reducir el nmero de atropellos debidos a una conducta inadecuada del nio como peatn. Conocimiento de normas y creacin de hbitos en relacin con el trfico, orientados a la adquisicin de sentido vial y adecuada conducta peatonal: hbitos de observacin, psicomotrices, de prudencia y de conciencia ciudadana. Sensibilizar a los padres y educadores de la importancia de actuar correctamente en situaciones viales, ya que ellos sirven de modelo de los nios.
En Valdemoro (Madrid) Grupos de edad: Educacin Primaria GRUPO CONTROL: Primer ciclo de Educacin Primaria del C.P. Nuestra seora del Rosario GRUPO EXPERIMENTAL: Primer ciclo de Educacin Primaria del C.P. Pedro Lpez de Lerena
POBLACIN DIANA//RIESGO
POBLACIN DIANA: NIOS DE 6 - 8 AOS POBLACIN RIESGO: NIOS DE 6 - 8 AOS QUE HAYAN SUFRIDO UN ACCIDENTE DE TRFICO.
A) INFORMACIN
-
- Grupo control: EVALUACION PRE-POST Explicacin general de la problemtica de los accidentes de trfico infantiles Explicacin general del programa Grupo experimental:PROGRAMA COMPLETO Explicacin general del programa Explicacin del procedimiento para establecer los grupos: CUESTIONARIO Solicitud de la participacin de tutores y padres Explicacin de la valoracin del programa para la posible implantacin en otros centros del municipio
B) Datos importantes:
1. Cuestionario: Se realizar un cuestionario para determinar los conocimientos y habilidades de los nios (fase I del programa) 2. En la fase previa a la aplicacin del programa, el psiclogo formar a los tutores y padres respecto a cmo utilizar el autorregistro y se explicarn cada una de los objetivos de las actividades planteadas. 3. Las actividades sern repetidas por los padres y alumnos en su actividades cotidianas. Por medio de un cuaderno de campo, los padres, recogern las valoraciones de las actividades.
INTRODUCCIN AL PROGRAMA
sentido vial
Trabajar con seales de giro (flechas izquierda, derecha, izquierda), ver los sentidos de las flechas, hacer ejercicios con seales de STOP, ejercitacin de seales de peligro, dominio de las formas, significado del crculo bordeado en rojo, anlisis de los elementos que contienen una bicicleta, conocer las seales referidas a las bicicletas, familiarizacin de los distintos medios de transporte, observar ruidos de la calle diferenciando cada uno de ellos, crear situaciones vivenciales haciendo unos de coche, otros de bicicleta, otros de polica Motivar para que cuando vayan en coche pregunten por las seales que vean Buscar recortes de peridicos sobre problemas de trfico Ir al parque y respetar el no salirse del recinto Ejercicios de control del ritmo Caminar en clase con los ojos cerrados para situarse en el espacio
INTRODUCCIN AL PROGRAMA
Actividad 2: Ejercicios de observacin visual Descripcin: qu hay a tu derecha?, y a tu izquierda?, con qu mano escribes?, describe los objetos de tu clase,... cuntas seales de trfico conoces?, cmo es el paso de cebra?, para qu sirve?, qu significado tiene el tringulo en circulacin?.... Actividad 3: Ejercicios de observacin auditiva Escuchar los ruidos de la clase, con los ojos tapados Contar un cuento y que escuchen con los ojos tapados Poner una cinta con ruidos de la calle, con los ojos tapados, y describan qu es lo que oyen Seguir un sonido por la clase, mientras estn con los ojos tapados Actividad 4: Ejercicios psicomotricos Andar y correr: controlar con palmadas para caminar, cambios de velocidad Saltar: con un pie, con dos, dramatizar Caminar hacia delante, hacia atrs, parar Caminar por medio de obstculos sin chocarse, Direccin izquierda-derecha: caminar, introducir seales de derecha-izquierda, giros...
INTRODUCCIN AL PROGRAMA
y Mara
* Actividad 1: Ejercicio de observacin centrado en la utilizacin de la calle por peatones y vehculos y en la presencia de seales de trfico: sobre todo semforo y paso para peatones. * Actividad 2: Ejercicios de orientacin utilizando nociones topogrficas izquierda-derecha, delante-detrs. * Actividad 3: Normas para cruzar con seguridad una calle utilizando pasos para peatones, despus debern completar vietas a partir de estas normas. * Actividad 4: Centrada en el cruce de calles regulado por un semforo, trabajarn sobre las indicaciones luminosas del semforo para los peatones * Actividad 6: Observacin sobre comportamientos peatonales correctos e incorrectos de una ilustracin
* Actividad 1: Inicio al estudio de las seales verticales: El significado de su forma. * Actividad 2: Las seales circulares: diferencia entre las que nos obligan y las que nos prohben * Actividad 3: Dibujo y explicacin del significado de algunas seales verticales que conozcan y diseo de seales para ser utilizadas dentro del centro educativo.
BLOQUE 3: Juan y
BLOQUE 4: Mi bicicleta y yo
Actividad 1: El laberinto: por grupos, los nios elaborarn un laberinto en tamao cartulina representando todos los elementos y seales de las anteriores actividades. Actividad 2: Mi ciudad: En el patio del colegio, con seales realizadas por los nios, se representar la circulacin de una calle, con policas, coches, peatones, animales, nios con bicicleta. Colaboracin de Polica Local de Valdemoro. Actividad 3: Normas fundamentales del ciclista reflexin en grupo
EVALUACIN
FASE I: PRE- EVALUACIN: Grupo experimental y control: cuestionario sobre conocimientos y habilidade Padres y tutores: Cuestionario FASE II: DESARROLLO DEL PROGRAMA: Evaluacin del proceso:Realizada por los psiclogos Autorregistro de los tutores sobre las actividades planteadas Evaluacin contnua de las tareas realizadas, de los horarios,... FASE III: FINAL DEL PROGRAMA: Evaluacin del resultado Nios: Cuestionario, comparacin con la fase I Cumplimiento de los objetivos: Eficacia del programa FASE IV: EVALUACIN DE SEGUIMIENTO: Se realizar pasados 6 meses Evaluacin de la efectitivad del programa Nios: Cuestionario Padres y tutores: Cuestionario
TEMPORALIZACIN
LUNES
3 SEMANA DE ABRIL 4 SEMANA DE ABRIL Reunin informativa Cuestionario
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
INFORMACIN
VIERNES
1 SEMANA DE MAYO
2 SEMANA DE MAYO 3 SEMANA DE MAYO 4 SEMANA DE MAYO INTRODUCCIN BLOQUE 1 BLOQUE 4 BLOQUE 1 BLOQUE 4
INTRODUCCIN
FIESTA BLOQUE 2 BLOQUE 5 BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 5 BLOQUE 1 BLOQUE 3 BLOQUE 5
PRESUPUESTO
RECURSOS HUMANOS
2 Psicolgos.............. (901x2)= 1802 euros Colaboracin del profesorado, padres y de la polica municipal de Valdemoro. Material de papelera: fotocopias, rotuladores, pinturas, papel continuo, pintura de dedos...................... 500 euros Cintas de cassette, cintas de vdeo........ 100 euros Regalo del concurso de carteles y diplomas:...................... donado por Caja de Madrid TOTAL: 2404 euros
RECURSOS MATERIALES
Gua Didctica de la Educacin Vial para la Educacin Primaria.OCIO SIMO, E., Direccin General de Trfico, Centro Superior de Educacin Vial. Salamanca, 1995 Los Talleres en la educacin vial escolar. VV.AA,. Direccin General de Trfico. Salamanca, 1992. Educacin Vial. Documento de apoyo para la educacin vial en Preescolar y E.G.B. Estudios y experiencias educativas. Serie E.G.B n 13 10 aos de investigacin para la educacin vial. Direccin General de Trfico. 1996 la Educacin Vial es Vital VV.AA. Instituto Mapfre Seguridad Vial.