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Discentes: Adenildo Santana Gonalves Bruna da Silva Barbosa Vaneli Cristina Aguiar da Silva
. Prof Orientador. Doutd.
INTRODUO
Justificativa
Esse estudo relevante devido ao fato de em diversas ocasies termos tido contato com a importncia da Educao Fsica para o desenvolvimento do individuo atravs das aulas na universidade, estgios, pesquisas em escolas, estudos de livros. Tambm a escolha do tema se deu porque a Educao Fsica recebe crticas tanto na literatura quanto na realidade vivida nas escolas. O estudo possibilita maior aprofundamento do tema, com o intuito de minimizar a no relevncia atribuda a este componente curricular da educao bsica.
OBJETIVOS
Geral
Objetivos Especficos
Analisar
histria;
Objetivos Especficos
Refletir
das aulas;
HIPTESE
O professor de Educao Fsica tem
PROBLEMA
integral do aluno?
METODOLOGIA
Pesquisa Bibliogrfica: Levantamento Bibliogrfico; Levantamento das informaes; Anlise das informaes; Tcnica- Leitura, fichamentos, resenhas
REFERENCIAL TERICO
A EDUCAO FSICA ATRAVS DOS TEMPOS
REFERENCIAL TERICO
A EDUCAO FSICA MILITARISTA
O ingresso da Educao Fsica na escola(Paim, 2002) Considerando a questo da entrada de exerccios fsicos no currculo escolar, estes passaram a ter aceitao nas escolas devido ao desenvolvimento de uma nova sociedade, uma capitalista que procurava homens ajustados ao sistema como informam Pimenta e Libneo (1992, p.51): Para essa nova sociedade, tornavase necessrio construir um novo homem: mais forte, mais gil, mais empreendedor.
Pelo exposto, o ensino da Educao Fsica no Brasil baseou-se em prticas de escolas militares, em que segundo Paim (2002, p.158): A preponderncia da performance e a necessidade de se formar homens e mulheres sadios dispostos ao trabalho foi por muito tempo, o principal foco no desenvolvimento das prticas pedaggicas dentro da educao fsica brasileira.
REFERENCIAL TERICO
A COMPETIO ESPORTIVA NA ESCOLA A competio esportiva na escola( Taffarel, 1985);
A competio esportiva na escola faz surgir dvidas que levam a uma relevante discusso a cerca da essncia pedaggica da Educao Fsica escolar. Estas discusses propiciam uma diviso de carter didtico orientada pelo trabalho do professor dessa forma Taffarel (1985, p.12) lembra que No que diz respeito educao fsica nas escolas, identificam-se claramente duas concepes, demonstradas por professores, que norteiam as decises no processo de ensino-aprendizagem. No que diz respeito tendncia tecnicista Taffarel (1985, p.12) destaca que esta um ensino determinantemente formal, tcnico, caracterizando-se como um ensino centrado nos contedos, predominando o carter competitivo e valorizando-se os resultados, sem o devido questionamento de como os mesmos foram atingidos. E no deixa de ser uma prtica descriminante enquanto que a concepo humanista tem como essncia uma pratica de Educao Fsica popular voltada ao atendimento da necessidade de todos, pois a Educao Fsica nas escolas seria orientada predominantemente, segundo princpios educativos e recreativos (TAFFAREL 1985, p.12).
REFERENCIAL TERICO
A COMPETIO ESPORTIVA NA ESCOLA Os contedos presentes na Educao Fsica Escolar( Ferreira, 2000).
Os contedos da Educao Fsica no precisam ser mudados, mas aperfeioados, ampliados, ou seja, deve se observar a forma como esto sendo ensinados pelo professor, pois como afirma Rangel-Betti (1999, p.38): O Contedo da Educao Fsica no muda, est inserido no jogo, esporte, ginstica, dana e luta, o que pode se chamar de Cultura Corporal de Movimento, ou simplesmente Cultura Corporal. O que muda so as formas de conceb-lo e ensin-lo; estas sim, quase no so conhecidas dos professores. O esporte, por exemplo, dificilmente deixar de ser um contedo hegemnico da Educao Fsica. Encontrar formas de ministr-lo favorecendo o aprendizado e o crescimento do aluno o grande desafio. necessrio discutir no a habilidade que tem o professor de ensinar os alunos, mas a importncia e prioridade destinada a
CONSIDERAES FINAIS
O professor de Educao Fsica contribui para a formao integral do cidado; A Educao Fsica ainda tem o carter tcnico de
formao;
A escola precisa trabalhar a diversidade de elementos da cultura corporal;
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BARROS, J. M. de C. Educao fsica na sociedade brasileira atual e a regulamentao da profisso. Motriz: Revista de Educao Fsica UNESP, Rio Claro: n 2, 2000. BETTI, M. Violncia em campo: dinheiro, mdia e transgresso s regras no futebol espetculo. Iju: UNIJU, 1997. BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394/96. Braslia, 1996. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Parmetros Curriculares Nacionais: Educao Fsica. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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