OBJETIVOS :

Reconhecer aspectos da avaliao; Reconhecer a importncia da avaliao no Ensino Superior Identificar princpios que contribuem para uma avaliao mais eficaz; Decidir acerca da modalidade de avaliao mais adequada com base nos objetivos pretendidos;

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 um julgamento de valor sobre manifestaes relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de deciso. ( Luckesi, 1978).

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Avaliao na escola, ainda hoje, est voltada para confirmar o fracasso, sem identificar causa e sanar defasagem do aluno. PEDAGOGIA DO EXAME

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apontamentos sobre a pedagogia de exame

Ateno na Promoo Ateno nas Provas

Se os alunos esto indo bem nas provas e obtm boas notas, o mais vai...
Os Pais esto voltados para a promoo

O sistema social se contenta com as notas obtidas nos exames

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No informa como cada aluno opera a sua aprendizagem ou constri os conhecimentos. Apenas identifica seus erros e acertos, sem buscar compreend-los e trabalh-los.

OS PROCEDIMENTOS DA AVALIAO TRADICIONAL:

Prova escrita ou oral aps termino do programa;

. Faz-se uma sntese atravs de uma mdia;

Notao ou apreciao qualitativa (levada ao conhecimento dos pais); Obteno ou no de um certificado

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DIAGNSTICA FORMATIVA

SOMATIVA

A funo diagnstica, atualmente, detecta o nvel geral de conhecimento dos alunos, as suas dificuldades e as medidas necessrias para supri-las.

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Ocorre durante o processo ensino-aprendizagem

Ajuda o aluno a aprender e o professor a ensinar. formativa toda avaliao que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver, ou melhor, participa da regulao das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. Talvez, ento, seria melhor falar em observao formativa do que avaliao.
Philippe Perrenoud

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Ocorre no final de uma unidade de ensino, perodo ou programa: Fornece informaes quanto ao rendimento do aluno em termos parciais ou finais .

O ensinar sem o aprender

no tem
sentido

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SO MEIOS USADOS PARA OPERACIONALIZAR A AVALIAO

Na Avaliao Diagnstica pode-se utilizar o pr-teste, o teste diagnstico, a ficha de observao.

Na Avaliao Formativa ou de Processo, temos: as observaes, os exerccios, os questionrios,as dinmicas, as pesquisas etc. Na Avaliao Somativa ou de Produto Final usa-se, em geral, testes objetivos e os subjetivos.

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 necessrio considerar:
Habilidades e competncias relacionadas ao processo de aprendizagem est relacionada a desenvolvimento: MOTOR COGNITIVO AFETIVO SOCIAL O que avaliar Para que avaliar Como avaliar O que e Para Que avaliar Deve-se ter como base: - objetivos do curso / disciplina - contedos programticos : programas / planos

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Propsitos e objetivos da avaliao - tipo de instrumento - medida

Relao : professor x aluno

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QUESTO: Indique as fraes correspondentes:

RESPOSTA DO ALUNO: a) 2/8 b) 2/4 c) 1/2

CORREO DO PROFESSOR: a) 6/8 b) 2/4 c) 1/2

Questo que deveria ser elaborada: Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a parte pintada.

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DO ERRO COMO FONTE DE CASTIGO..... NO PASSADO EM NOSSA PRTICA ESCOLAR, CASTIGAVA-SE FISICAMENTE E HOJE ?

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Vocs vo ver o que que eu vou fazer com vocs no dia da prova...

Se forem bem, neste trabalho, acrescento um ponto na nota para todos os alunos ; se forem mal... Gozao com um aluno que no foi bem; A ridicularizao de um erro;

A ameaa de reprovao...

Teste relmpago...

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VERIFICAO

BUSCA PARTICIPATIVA

REORIENTAO COMPREENSO

AVANO

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Tomas Edison
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Ocorrendo o insucesso ou o erro,aprendamos a retirar deles os melhores e os mais significativos benefcios, mas no faamos dele uma trilha necessria de nossas vidas. Eles devem ser considerados percalos de travessia, com os quais podemos positivamente aprender e evoluir, mas nunca alvos a serem buscados.
Cipriano C. Luckesi

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Avaliar com amor crer na capacidade do educando, estar sempre disposto a darlhe outra oportunidade...

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O ato amoroso de avaliar tem a caracterstica de no julgar.

A avaliao da aprendizagem escolar como ato amoroso,na medida em que a avaliao tem por objetivo diagnosticar e incluir o educando pelos mais variados meios, no curso da aprendizagem satisfatria, que integre toda sua experincia de vida.

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Cuidados necessrios com a prtica da avaliao escolar:

1)Propiciar a auto compreenso: onde educando e educador sejam aliados na construo de resultados satisfatrios da aprendizagem;
2)Motivar o crescimento atravs do reconhecimento de onde est e pela visualizao de possibilidades ( evitar comentrios desabonadores na hora de devolver as avaliaes); Quanto a correo:

No fazer um espalhafato com cores berrantes. Quanto a devoluo dos resultados: Devolver os instrumentos de avaliao de aprendizagem aos educandos.

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PROFESSOR SOFRE !!!

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PROFESSOR SOFRE !!!

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PROFESSOR SOFRE !!!

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