Diseo de Pruebas Objetivas

Curso-Taller para Profesores EST-118 Verano 2011

Qu es una prueba?
Accin que consiste en usar una cosa para ver cmo funciona o qu resultado tiene.

Examen que se hace para demostrar unos conocimientos o unas capacidades.

Razn o testimonio que demuestra la verdad o la falsedad de una cosa.

Competencia deportiva
Muestra que se extrae de una cosa o conjunto de cosas para examinar su calidad

Qu definicin utilizaremos?
Examen Prueba de Evaluacin

Es un instrumento cuyo propsito es el de medir el nivel de conocimientos, aptitudes, habilidades o capacidades fsicas determinadas.

Para qu?
Como elemento de juicio (cuando no disponemos de ms elementos) que nos permita dictaminar: El nivel de aprendizaje alcanzado por un alumno. La idoneidad de alguien para la realizacin de una actividad. El grado de suficiencia que tiene un individuo en una etapa de estudios para proseguir con la siguiente etapa.

Grado de cumplimiento en los objetivos y temas de un programa de estudios.

Tipos de Pruebas (1/2)

Examen Oral: (presencial o virtual; sncrona)
Exposicin y discusin entre el alumno y el profesor como resultado de argumentos que un alumno defiende a una serie de preguntas y contraargumentos realizadas por el profesor. De desarrollo de un tema (ensayo)

Examen Escrito: (papel o computador; presencial o virtual; sncrona o asncrona)

Objetivas Preguntas abiertas De desarrollo de un tema Estudio de problemas y casos

Tipos de Pruebas (2/2)

Ejecucin (sncrona o asncrona)
Construccin Manejo de instrumentos y equipo Expresin

Tipos de Preguntas o tems Reactivos en Pruebas Objetivas

Evocacin
Respuesta breve o corta Complementacin o Canev

Reconocimiento o seleccin de opcin

nica o de doble alternativa Mltiple

Correspondencia Identificacin Asociacin Ordenamiento o clasificacin Caso o problema

Descripcin y ejemplos de tems

Evocacin de respuesta breve o corta: Preguntas directas o indirectas hechas a los alumnos para que respondan por medio de palabras simples o signos. Ejemplo: Cules son los principales elementos que componen el agua? R:___________________________ Evocacin de complementacin o Canev: Consiste de una serie de oraciones o frases donde ciertas palabras, signos o valores importantes se han omitido con el propsito de que los alumnos complementen los espacios vacos.

Ejemplo: En su primer viaje Cristbal Coln sali del puerto de ______ en el ao de ______ . Despus de navegar por las costas de frica lleg hasta las Islas ______. Usos: Medir el grado de memorizacin

Descripcin y ejemplos de tems

Reconocimiento de opcin nica o de doble alternativa: Preguntas que slo admiten una sola respuesta de dos respuestas probables. La ms usual es la de Falso-Verdadero.

Ejemplos:
Instrucciones: Algunas de las siguientes proposiciones de abajo son falsas y otras son verdaderas. Si es falsa coloca en el parntesis de la derecha una (F), si es verdadera coloca en el parntesis una (V).

1.Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales. ( ) 2.El dimetro de un circulo divide al circulo en dos partes iguales. ( )
Instrucciones: Elige la palabra correcta de cada par que se da despus de cada pregunta.

3.Cuntos ngulos rectos tiene el trapecio? ( ) a)Dos b)Ninguno

Descripcin y ejemplos de tems

Reconocimiento de opcin mltiple: Son preguntas en las cuales se dan varias respuestas probables (estmulo) para que el alumno seleccione la correcta. Ejemplos: 1.Cul es el resultado de (-3)2? A. 9 B. 6 C. -3 D. -9 2.Al dejar un trapo parcialmente sumergido en una vasija llena de agua, con un extremo descansado sobre la superficie de una mesa durante la noche, se encuentra que por la maana una parte del agua est sobre la superficie de la mesa. Lo que ocurri se conoce como? A.smosis B.Transpiracin C.Condensacin D.Accin capilar

Descripcin y ejemplos de tems

Correspondencia: Dos listas paralelas una de ellas con una serie de palabras o frases estmulo y la otra con una serie de respuestas. La tarea es hacer corresponder la respuesta apropiada para cada estmulo. Ejemplo:
Instrucciones: A continuacin hay dos listas de palabras; las de la izquierda son partes del cuerpo humano y las de la derecha son diferentes huesos que componen las partes del cuerpo. Une por medio de lneas los huesos correspondientes a cada una de las partes del cuerpo indicadas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. radio omplato esfenoides hmero clavcula cbito parietal occipital etmoides

Crneo Hombro Antebrazo Brazo

Descripcin y ejemplos de tems

Identificacin: Consisten en ejercicios con dibujos, fotografas, mapas, diagramas, objetos o lugares; cuyos elementos deben ir numerados o marcados con letras o signos, con el fin de que los alumnos puedan colocarlos en los lugares correspondientes. Ejemplo: 1.Escribe en el cuadro superior derecho de los siguientes grficos las letras que describen un movimiento: A. uniforme B. uniformemente acelerado C. con aceleracin variable

Descripcin y ejemplos de tems

Asociacin: Consisten de una serie de palabras o frases claves que se proporcionan al alumno con el fin de que indiquen las diversas ideas que se sugieran, ya sea en forma de palabras aisladas o de oraciones o frases, segn las indicaciones especficas dadas. Ejemplo: Instrucciones: A continuacin hay varias oraciones que tienen una palabra en cursiva. Escribe para cada oracin otra oracin en el espacio que sigue, sustituyendo la palabra cursiva, sin que el sentido general cambie (sinnimos). 1.Todos los ciudadanos debemos ayudarnos mutuamente ___________________________________________________ 2.Los yermos campos aparecan agrietados ___________________________________________________ 3.Las copiosas lluvias destruyeron los sembrados ___________________________________________________

Descripcin y ejemplos de tems

Ordenamiento o clasificacin: Se dan a los alumnos varios elementos para que los coloque de manera ordenada para que tengan un significado, coherencia, orden cronolgico, secuencia, etc. Ejemplo:
Instrucciones: A continuacin est una lista de aspectos que deben ser incluidos en una acta se sesin o reunin; coloca en el espacio de la derecha, de cada aspecto, el nmero que los ordena y que deben aparecer en el acta.
Lugar y Fecha Firma del Secretario Lugar de la Reunin Hora Final Propuestas Presentadas Cierre de Acta

Resoluciones
Objeto de la Reunin Hora de Inicio

Firma de Participantes
Personas Participantes Firma del Presidente

Descripcin y ejemplos de tems

Casos o problemas:
Se describe una situacin especfica que aporta suficientes datos pertinentes, para derivar de ella uno o varios reactivos (padre e hijos). La tarea es resolver cada reactivo (hijo) asociado al problema, con la caracterstica de que cada reactivo no depende de la solucin de otro reactivo. Se persiguen los siguientes propsitos con los problemas: Interpretar hallazgos Identificar problemas Encontrar causas de problemas Programar procesos Seleccionar Mtodos y tcnicas Modelos Instrumentos y Equipos Pruebas Aplicar o proponer frmulas, mtodos o sistemas Establecer procedimientos o acciones en el desarrollo de procesos y obtencin de productos

Descripcin y ejemplos de tems

Casos o problemas: Ejemplo: Con base en el siguiente planteamiento responda las preguntas 1 y 2. Se pes un recipiente de 500 ml despus de hacer el vaco en l, se llen con oxgeno y se volvi a pesar. Posteriormente se volvi hacer vaco en el recipiente, se llen con un gas desconocido y se pes nuevamente. Ambos gases fueron pesados a la misma temperatura y presin. Los datos de los pesos son: Recipiente vaco=150.10g Recipiente + oxgeno=151.41g Recipiente + gas desconocido=151.82g 1.Cul es la relacin entre la densidad del gas desconocido en comparacin con la densidad del oxgeno? 2.Se determina experimentalmente que el gas desconocido contiene tomos de carbono e hidrogeno en una relacin de 1 a 3, cul es la frmula condensada del gas?

Por qu si existen varios tipos se utilizan ms los de opcin mltiple?

Ventajas: Cada pregunta tiene consigo la respuesta correcta y slo hay que seleccionarla, por lo que el tiempo de ejecucin es menor comparado con otro tipo de exmenes. La mayora de los diferentes sub-tipos se pueden adaptar a opcin mltiple. La calificacin del examen es ms rpida y fcil; y Los resultados que ofrece son ms objetivos.
Inconvenientes: Se debe tener mucho cuidado en la redaccin de la base, la respuesta correcta y los distractores. Se deben verificar su validez antes de utilizarlos para calificar. Despus de cada aplicacin se debe revisar y actualizar su grado de confiabilidad. Despus de aplicarlos en varios exmenes pierden su caducidad y hay que sustituirlos.

Qu tipos de preguntas se utilizan ms comnmente de opcin mltiple?

Son casi todas a excepcin las de correspondencia y ordenamiento cuando contienen muchos elementos y no es posible reducirlos.

Cmo se disean reactivos de opcin mltiple?

Este tipo de reactivos deben contener:

Base: Que es una expresin que presenta la situacin o problema, planteado como pregunta, afirmacin o enunciado incompleto. Respuesta Correcta: nico enunciado que da sentido y responde acertadamente al planteamiento de la base; puede ser un concepto, frase, enunciado, valor, serie, relacin entre estmulo y respuesta, clculo o expresin.
Distractores: Opciones incorrectas que motivan a reflexionar respecto al sentido y veracidad de la base y su relacin con los estmulos de respuesta.
(Los mejores distractores son las respuestas incorrectas ms comunes de nuestros alumnos)

Caractersticas de la Base
Que se trate de un asunto importante Debe incluir solamente los datos necesarios para tener sentido

Su redaccin debe ser precisa y adecuada

Omitir trminos confusos o claves de respuesta Evitar redaccin en forma negativa Los planteamientos deben ser independientes, evitar la respuesta de uno condicionada a la de otro No plantear preguntas capciosas o plantear engaos

Debe guardar una correcta relacin gramatical

Ser mayor que los distractores Debe incluir los aspectos comunes a los distractores

Caractersticas de la Respuesta Correcta

Debe ser solamente una

Es necesario verificarla
Ser contundente

Caractersticas de los Distractores

Deben ser verosmiles
Deben colocarse al azar, excepto cuando sean numricas y requieren un orden (de menor a mayor o viceversa) Deben guardar una correcta relacin gramatical con la base

Deben ser lgicas y tener relacin con la base

Ninguno debe repetirse, ni como sinnimos

Deben ser del mismo tamao

Quines utilizan las preguntas de opcin mltiple?

!Y muchas Instituciones ms

Para qu los utilizan?

Las diferentes IES para ingreso o admisin a estudios de licenciatura y posgrado, exmenes departamentales, exmenes diagnstico, exmenes de seguimiento, etc.
CENEVAL (Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.) disea y aplica instrumentos de evaluacin de conocimientos, habilidades y competencias, as como el anlisis y la difusin de los resultados confiables y vlidos que adquieren las personas como beneficiarios de los programas educativos de diferentes niveles de educacin formal e informal. La COMIPEMS (Comisin Metropolitana de Instituciones Pblicas de Educacin Media Superior)- CENEVAL con un mismo instrumento de seleccin de aspirantes para evaluar sus habilidades y conocimientos para concursar por los lugares disponibles en escuelas de educacin media superior de la zona Metropolitana de la Cd. De Mxico.

Para qu los utilizan?

SEP-CENEVAL-INEE en su prueba ENLACE para generar una sola escala de carcter nacional que proporcione informacin comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados en funcin de los planes o programas de estudios oficiales. OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos)-INEE (Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin) con su examen PISA (Programme for International Student Assessment), por sus siglas en ingls, es un estudio comparativo de evaluacin de los resultados de los sistemas educativos para conocer el nivel de dominio de conocimientos y habilidades (o competencias) adquiridos por los estudiantes de 15 aos de edad, en las escuelas y fuera de ellas, necesarias para participar plenamente en la sociedad moderna y afrontar los retos de la vida real . Bajo esta perspectiva de competencias, PISA mide el potencial para reflexionar y usar este repertorio en situaciones o escenarios diversos.

Ejemplos de reactivos ENLACE

Si un alumno tiene 550 pesos y compra un juguete de 138 pesos, cul es la operacin con la que sabr cunto le sobr? a)550 + 138 b) 550 138 c) 138 + 550 d) 138 550
Cmo se llama el poliedro de cinco caras que tiene dos caras triangulares y tres caras rectangulares? a) Prisma triangular b) Pirmide triangular c) Prisma triangular d) Pirmide cuadrangular

Ejemplos de reactivos ENLACE

Despus de indicar al estudiante leer un poema de Gabriela Mistral, le piden releer por estrofas. En la estrofa que dice Velloncito de mi carne, que en mi entraa yo tej, velloncito friolento, durmete apegado a m! En este contexto, la palabra tej significa que la persona que est hablando: a) confeccion un suter de lana para ella. b) estuvo embarazada del beb que abraza c) estuvo preparndose para el invierno d) prepar un velln para dormir en l.

Ejemplos de reactivos ENLACE

Un panel tiene 1 000 puntos luminosos, y con ellos se escribe todo tipo de mensajes. Si para escribir un smbolo se utilizan 17 puntos, cul de las siguientes expresiones representa la proporcin del panel que se ilumin? a) 0.00017 b) 0.0017 c) 0.017 d) 0.17 Si se lanzan dos dados, uno rojo y otro azul, y se suman los puntos que aparezcan, de cuntas formas diferentes pueden aparecer los puntos de los dados? a)6 b)12 c)18 d)36

Ejemplos de reactivos PISA Zapatos deportivos (R110) de lectura

Ejemplos de preguntas PISA al reactivo Zapatos deportivos (R110) de lectura

Utiliza el artculo para responder las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1: ZAPATOS DEPORTIVOS Qu es lo que pretende mostrar el autor en este texto? A) Que la calidad de los zapatos tenis para muchos deportes ha mejorado notablemente. B) Que es mejor no jugar ftbol si tienes menos de doce aos de edad. C) Que las personas jvenes tienen cada vez ms lesiones dada su mala condicin fsica. D) Que es muy importante para los jvenes deportistas usar buen calzado deportivo.

Ejemplos de preguntas PISA al reactivo Zapatos deportivos (R110) de lectura

PREGUNTA 2: ZAPATOS DEPORTIVOS De acuerdo con el artculo, por qu los zapatos deportivos no deben ser demasiado rgidos? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
PREGUNTA 3: ZAPATOS DEPORTIVOS Una parte del artculo dice: Un buen zapato deportivo debe considerar cuatro criterios. Cules son estos criterios? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Ejemplos de preguntas PISA al reactivo Zapatos deportivos (R110) de lectura

PREGUNTA 4: ZAPATOS DEPORTIVOS Mira la siguiente oracin ubicada casi al final del artculo. A continuacin se presenta en dos partes: Para prevenir molestias pequeas pero dolorosas tales como ampollas o rajaduras de la piel o pie de atleta (infecciones de hongos)... (primera parte) ...el zapato debe permitir la evaporacin de la transpiracin y debe evitar que la humedad exterior lo penetre.(segunda parte) Cul es la relacin entre la primera y segunda parte de la oracin? La segunda parte: A)Contradice a la primera parte. B)Repite la primera parte. C) Ilustra el problema descrito en la primera parte. D) Da la solucin al problema descrito en la primera parte.

Ejemplos de reactivos PISA Crecimiento (M150) de matemticas

Ejemplos de preguntas PISA Crecimiento (M150) de matemticas

PREGUNTA 1: CRECIMIENTO Desde 1980, la altura promedio de las mujeres de 20 aos de edad se ha incrementado en 2.3 cm hasta llegar a 170.6 cm. Cul era la altura promedio de la mujer de 20 aos en 1980? Respuesta: .................................................cm PREGUNTA 2: CRECIMIENTO Explica cmo es que la grfica muestra que el crecimiento promedio de las nias es ms lento despus de los 12 aos de edad. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

PREGUNTA 3: CRECIMIENTO De acuerdo con la grfica, en promedio, durante qu periodo de su vida las mujeres son ms altas que los hombres de la misma edad? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Ejemplos de reactivos PISA Luz diurna (S129) de ciencias

Ejemplos de preguntas PISA Luz Diurna (S129) de ciencias

PREGUNTA 1: LUZ DIURNA Cul afirmacin explica por qu existe en la Tierra el da y la noche? A) La Tierra gira sobre su eje. B) El Sol gira sobre su eje. C) El eje de la Tierra est inclinado. D) La Tierra gira alrededor del Sol.

Ejemplos de preguntas PISA Luz Diurna (S129) de ciencias

PREGUNTA 2: LUZ DIURNA En la Figura se muestran los rayos de luz del Sol iluminando la Tierra. Supn que es el da ms corto en Melbourne.

Dibuja en la Figura el eje de la Tierra, el Hemisferio Norte, el Hemisferio Sur y el Ecuador, indicando sus nombres.

Procedimiento para Disear Pruebas Objetivas

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