Sunteți pe pagina 1din 14

• “Nici o profesiune nu cere posesorului ei

atâta competenţă, dăruire şi umanism ca


cea de dascăl, pentru că în niciuna nu se
lucrează cu un material mai preţios, mai
complicat şi mai sensibil decât omul în
devenire...ancorat în prezent, întrezărind
viitorul şi sondând dimensiunile posibile
ale personalităţii, dascălul instruieşte,
educă, organizează, corectează,
perfecţionează şi evaluează neîncetat
procesul formării şi desăvârşirii calităţilor
necesare omului de mâine.”
• Strategiile pentru
stimularea gândirii
creative îi ajută pe
elevi să gândească
creativ;
• Activităţile de
învăţare ajută
elevii să gândească
creativ şi profund,
să îşi lărgească
orizonturile.
• Sunt de ajutor dacă dorim să
motivăm şi să provocăm copiii
deştepţi şi talentaţi care se plictisesc
repede;
• Sunt activităţi de grup, individuale
sau în perechi;
• Nu necesită resurse materiale
costisitoare ci doar hârtie, drept
pentru care sunt uşor de planificat şi
folosit în clasă.
• Este captivantă şi
plăcută pentru
elevi;
• O legătură
emoţională între
plăcerea şi
entuziasmul de a
învăţa determină
un interes sporit şi
o reţinere mai
bună a
cunoştinţelor
• Se pot pune orice fel
de întrebări care încep
cu: “Ce-ar fi dacă?”.
Elevii ar putea folosii
un anumit set de
concepte.
• Ex.: Ce-ar fi dacă
pisicile s-ar transforma
în şoricei?
• Ce-ar fi dacă am
cultiva cereale la
munte?
• Ce-ar fi dacă soarele
nu ar mai străluci?
• Se alege un obiect
iar elevii sunt
rugaţi să realizeze
o listă cu
dezavantajele
acestuia.
• Apoi trebuie să
găsească diferite
posibilităţi pentru a
corecta
dezavantajele
găsite.
• Se alege un obiect
Mare, se Adaugă
ceva şi se
Înlocuieşte altceva.
• Ex. O barcă, o
umbrelă, un
congelator, un cort.
• Se alege un subiect pentru
a face o listă de cuvinte de
la A la Z, care sunt
relevante pentru capitolul
studiat. Apoi elevii pot
dezvolta subiectul.
• Ex. Pentru subiectul Plante
se confecţionează un
copac iar frunzele au
notate litere de la A la Z.
Fiecare elev primeşte una
sau mai multe frunze cu
litere pe care trebuie să
scrie cuvinte cu referire la
subiect care incep cu litera
respectivă.
• Fiecare întrebare se
lansează astfel: “În
câte modalităţi puteţi
să...?”. Elevii caută
mai multe soluţii
pentru a rezolva
problema.
• Ex.: În câte modalităţi
puteţi să vă faceţi noi
prieteni? În câte
modalităţi puteţi
prinde o girafă?
• Elevii răspund unei
situaţii sau unei
circumstanţe făcând
previziuni privind o
serie de posibilităţi.
• Ex.: Preziceţi cum vor
fi copiii în 50 de ani?
Precizaţi care pot fi
formele de
divertisment în
următorii 100 de ani?
• Elevii fac o listă cu
diferite variante de
folosire a obiectelor
din cadrul temei
studiate (focalizându-
se pe re-folosire şi
reciclare).
• Ex.: Găsiţi 10
modalităţi de folosire
a cutiilor goale de
jaurt, a unui pantof
vechi sau a unui radio
defect.
• Facem o afirmaţie
ridicolă, imposibil de
realizat. Apoi elevii
încearcă să aducă
argumente pentru a-şi
susţine şi dezvolta
idea.
• Ex.: De anul acesta
este obligatoriu pentru
fiecare copil să
plătească o taxă
pentru cadourile
primite de Crăciun.
• Nu primim recompense pentru că
avem minte, ci pentru că o folosim.
• Cel care este implicat în experienţă
este cel ce învaţă.
• Exerciţiul se transformă în obicei.
• Foloseşte sau pierde.
• Sentimentele sunt poarta spre
intelect.