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Psicomotricidad

DEFINICIN
La tcnica o conjunto de tcnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresin simblica.
El objetivo, por consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interaccin del sujeto con el entorno. Nez y Fernndez Vidal (1994):

Se puede definir la EDUCACIN PSICOMOTRIZ como aquella que tiene por finalidad la adquisicin y desarrollo de la capacidad de percepcin del espacio, tiempo y simbolismo, partiendo de la toma de conciencia y control del propio cuerpo

Para que sirve la Psicomotricidad?

La importancia de la Psicomotricidad esta dada; por la ntima vinculacin que existe entre el cuerpo, la emocin, la vida relacional y la actividad cognitiva, especialmente durante las etapas de la vida.

La actividad psicomotriz permite que el nio descubra el mundo a los dems y a s mismo a travs del movimiento y la accin.

Por una parte, y a nivel cognitivo, la vivencia corporal de situaciones favorece el paso de la representacin mental de las mismas y a la construccin del mundo de la realidad, abriendo as el camino por los aprendizajes esenciales.

Por otra parte, existe una importantsima relacin entre motricidad y vida emocional, puesto que las actividades motrices son una fuente bsica de placer para el nio y toda vez que las relaciones con los dems se establecen a travs del dilogo tnico- emocional

El cuerpo, a travs de sus posiciones, sus movimientos, sus tensiones, sus mmicas, sus contactos, sus distancias y sus ritmos, permite expresar pulsiones, emociones y vivencias

Finalmente, la Psicomotricidad favorece la adaptacin del individuo al mundo exterior, puesto que permite la estimulacin de diferentes procesos neuromotores: posturales, de coordinacin, de equilibrio, etc.

Solucin de problemas y, sobre todo,

PREVENCIN de problemas.

Vivimos en una poca de importantes cambios sociales que impactan en la estructura familiar y afectan fuertemente a los nios, expresndose en su conducta.

Hay cantidad de FRACASOS ESCOLARES, cada vez mas AGRESIVIDAD y tambin va aumentando el nmero de nios HIPERACTIVOS ya desde la escuela infantil.

En este contexto crece la demanda de intervenciones eficaces a nivel del sistema educativo, de salud y de accin social.

Es as como cobran ms importancia disciplinas como la Psicomotricidad que se inserta de manera preferencial en la prctica especfica de la atencin primaria como instrumento pedaggico para el desarrollo de las competencias para el aprendizaje y como un recurso teraputico inestimable

Toda ACTIVIDAD HUMANA ES ESENCIALMENTE PSICOMOTRIZ.

Para cualquier actividad, se ponen en marcha diferentes sistemas anatomo-fisiolgicos, fisiolgicos y sociales muy complejos, que determinan una particular manera de relacionarse con la realidad, las personas, el espacio, los objetos, para satisfacer las necesidades biolgicas productivas, culturales, espirituales y sociales

HISTORIA DE LA DISCIPLINA

El concepto de Psicomotricidad aparece a comienzos del siglo XX con Dupr (1905), que relaciona algunos trastornos psiquitricos con los comportamientos motores. Pero para llegar a la actual concepcin de Terapia Psicomotriz, es necesario hacer un recorrido a travs de cuatro ramas del conocimiento:

Los descubrimientos bsicos de la Neuro-psiquiatra. Autores como Wernike, Sherrington y otros, trascienden el pensamiento dualista y demuestran la imbricacin y estrecha relacin entre los trastornos motores y mentales.

Los trabajos de la Psicologa Evolutiva. Aqu, un gran esfuerzo de autores como Piaget, Wallon, Gesse

El desarrollo psicoanaltico. Mencionar los aportes de Freud, Jung, Winnicott... que aportan la rica dinmica del inconsciente en el proceso de individuacin personal y en la compleja dinmica de las relaciones interpersonales.

Nuevos mtodos pedaggicos. Durante la primera mitad del siglo XX, autores como Montesori, Freinet, Deligny... traen nuevos aires e incorporan ideas tan vlidas como "es ms importante lo que se es que lo que se sabe".

Sin embargo, es Julin de Ajuriaguerra quien junto a sus ms estrechos colaboradores como los profesores Richard, Guimn, etc., van a completar y seguir las bases de la Terapia Psicomotriz.

A partir de Dupr y durante aos, esta prctica estuvo referida al tratamiento de nios y adolescentes con deficiencia mental. Con el transcurrir del tiempo, ha ido abrindose el abanico de indicaciones teraputicas, as como extendindose su aplicacin desde la infancia a la vejez.

Wallon, en 1925, subraya la importancia de la funcin tnica, que es la que origina la comunicacin y las emociones, y Piaget a su vez afirma que la accin es el origen de la comunicacin y de las emociones.

En 1969 con la publicacin del libro Educacin Psicomotriz y Retraso Mental la Psicomotricidad logra su autonoma y se convierte en una actividad educativa original con objetivos y medios propios.