1. Sistemul de nvmnt - concept 2. Obiectivele sistemului de nvmnt din Republica Moldova 3. Structura sistemului de nvmnt din Republica Moldova.

Schimbri structurale. 4. Conducerea sistemului naional de nvmnt.

.

Sistem - ansamblu de elemente (principii, reguli, fore etc.) dependente ntre ele i formnd un tot organizat(Dex) Sistemul de nvmnt reprezint ansamblul coerent al instituiilor colare de toate gradele, profilele i formele dintr-o anumit ar, care este conceput, organizat i funcioneaz n baza unor principii educaionale generale cu caracter organizatoric, iar unele i cu caracter juridic. Sistemul de nvmnt cuprinde reeaua instituilor de nvmnt de diferite tipuri i forme de organizare i organele manageriale. Scopul principal al sistemului de nvmnt const n asigurarea dreptului cetenilor la nvtur. Dreptul la nvtur are ca scop satisfacerea necesitilor oamenilor n informare, nvtur, educaie.

nvmntul urmrete realizarea urmtoarelor obiective: a) dezvoltarea integr a personalitii umane; b) formarea unei societi deschise, bazate pe principii democratice; c) promovarea politicilor educaionale de integrare european; d) producerea i transmiterea cunotinelor, competenelor i aptitudinilor necesare pentru ncadrarea n activitatea profesional i dezvoltare; e) cultivarea respectului pentru drepturile, libertile i demnitatea uman; f) formarea atitudinii pozitive fa de munca pentru binele propriu i al societii; g) educarea stimei fa de prini, Patrie, limb, istorie i valorile culturale ale poporului; h) formarea contiinei ecologice i a responsabilitii pentru protecia mediului nconjurtor; i) educarea unui mod sntos de via; j) formarea competenelor de comunicare n diferite contexte socio-culturale, a atitudinii tolerante fa de alte culturi i a respectului fa de diversitatea cultural. l) asigurarea, controlul i mbuntirea permanent a calitii nvmntului n conformitate cu cerinele crescnde ale societii.

Obiectivul educaional major al colii const n dezvoltarea liber, armonioas a omului i formarea personalitii creative, capabil s se ncadreze n condiiile venic schimbtoare ale vieii.

Sistemul de nvmnt din R. M. are caracter naional i caracter istoric: caracter naional ( avem tradiii i obiceiuri diverse n domeiul muzicii, arta meteugritului, sculptur,...; cunoaterea istoriei neamului, respectul pentru strmoi, neam, respectul pentru limba matern ncercm s meninem i s promovm n continuare acest caracter n nvmnt); caracter istoric sistemul de nvmnt este tot timpul n schimbare, din motivul c ele trebuie s corespund rigorilor timpului/societii.

Stuctura sistemului de nvmnt Sistemul de nvmnt este organizat pe niveluri i trepte i are urmtoarea structur: I. nvmntul precolar II.nvmntul primar III. nvmntul secundar: 1. nvmntul secundar general: a) nvmntul gimnazial; b) nvmntul liceal; 2. nvmntul secundar profesional IV. nvmntul mediu de specialitate (colegiu). V. nvmntul superior: - ciclul I licen, - ciclu II master, VI. nvmntul superior postuniversitar: - ciclul III doctorat, postdoctorat Sistemul de nvmnt include i alte forme de nvmnt: - nvmntul special; - nvmntul complementar; - nvmntul pentru aduli.

Educaia precolar a) asigur formarea copiilor pentru integrare social i colar, prin dezvoltarea capacitilor creative i valorificarea potenialului lor psihofiziologic i intelectual; b) se organizeaz pentru copiii cu vrsta de 3-7 ani i se realizeaz n instituii precolare de diverse tipuri (de stat i private), cu program variat de funcionare, sau n coal-grdini, respectndu-se standardele educaionale. Pregtirea copiilor ctre coal este obligatorie de la vrsta de 5 ani i se realizeaz n grupe pregtitoare (n grdini sau coal) sau, la solicitarea prinilor, n familie. Autoritile administraiei publice locale snt obligate s asigure funcionalitatea instituiilor precolare existente i, n caz de necesitate, s fondeze instituii noi, asigurndu-le material i financiar, conform necesitilor sociale ale populaiei. Statul garanteaz ngrijirea i educarea copiilor orfani i cu necesiti speciale de vrst precolar.

nvmntul primar (trapta ntia a nvmntului de baz) (1) nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ, la dezvoltarea capacitilor intelectuale, a deprinderilor trainice de citit, scris i calcul, asigurnd dezvoltarea aptitudinilor de comunicare i a competenelor de examinare ntr-o limb modern. (2) nvmntul primar cuprinde clasele I-IV i se organizeaz ca nvmnt de zi i n coli primare, care pot funciona ca uniti separate sau n cadrul colilor secundare generale. (3) n clasa I snt nscrii copiii care au mplinit vrsta de 6 - 7 ani la data nceperii anului colar. colarizarea devine obligatorie la atingerea vrstei de 7 ani. (4) conform articolului 17, clasa de nvmnt primar are n mediu 20 de elevi, dar nu mai puin de 10 i nu mai mult de 25 de elevi.

nvmntul gimnazial (treapta a II a nvmntului de baz) (1) nvmntul gimnazial este obligatoriu i se organizeaz ca nvmnt de zi cu clasele V - IX. (2) nvmntul gimnazial asigur dezvoltarea aptitudinilor i capacitilor intelectuale ale elevului, concepute drept nivel definitoriu n formarea personalitii, orientarea profesional i pregtirea ctre nvmntul liceal sau profesional. (3) n nvmntul gimnazial este ncurajat studiul aprofundat al unor discipline de baz i opionale, inclusiv de orientare profesional. (4) n nvmntul gimnazial se nscriu fr probe de concurs toi elevii care au absolvit coala primar. (5) nvmntul gimnazial se ncheie cu examene de absolvire, alctuite din mai multe probe, i cu eliberarea unui certificat de studii gimnaziale. (6) Modul de organizare a examenelor de absolvire a nvmntului gimnazial este stabilit de Ministerul Educaiei.

nvmntul liceal (1) nvmntul liceal asigur o pregtire teoretic fundamental i formarea unei ample culturi generale, necesare pentru continuarea studiilor n nvmntul superior, mediu de specialitate sau n instituii de nvmnt secundar profesional. (2) nvmntul liceal se organizeaz ca nvmnt de zi n licee teoretice. (3) Durata nvmntului liceal cu frecven la zi este de 3 ani (clasele X - XII). (4) Admiterea n nvmntul liceal se face pe baz de concurs, la care pot participa absolvenii de gimnazii, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. Absolvenii de coli profesionale au dreptul de a se nscrie n clasa a XII-a de liceu. n republic funcioneaz cteva tipuri de licee: a) clase cu profil umanist; b) clase cu profil real; c) clase cu profil vocaional. (5) nvmntul liceal se ncheie cu examen de bacalaureat, care se organizeaz n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (6) La promovarea examenului de bacalaureat se elibereaz diploma de bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul superior. (7) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut de cel mult dou ori n decursul urmtorilor 3 ani.

coala profesional (1) coala profesional asigur instruirea profesional ntr-o profesie sau n cteva profesii nrudite. Durata studiilor pentru absolvenii de gimnazii este de 3 ani, iar pentru absolvenii de coli medii de cultur general i de licee - de un an. (2) Admiterea n coala profesional se face pe baz de concurs, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei. (3) Studiile n coala profesional se ncheie cu examene de absolvire la profesie i cu eliberarea unui certificat de calificare (cu anexarea notelor la disciplinele de profil i la disciplinele studiilor medii de cultur general). Certificatul de calificare permite: - ncadrarea n cmpul muncii; - continuarea studiilor n nvmntul mediu de specialitate (colegiu); - nscrierea n clasa a XII-a de liceu. (4) Pentru absolvenii colii profesionale care continu studiile n nvmntul mediu de specialitate (colegiu) la profesia studiat iniial, durata studiilor se reduce cu un an.

Organizarea nvmntului mediu de specialitate (Colegiu) (1) nvmntul mediu de specialitate se realizeaz n colegii i asigur pregtirea cadrelor de specialitate cu caracter aplicativ pentru economia naional i sfera social. (2) Admiterea la studii n colegii se efectueaz pentru absolvenii de gimnaziu, de coal medie de cultur general, de liceu i de coal profesional. (3) n funcie de studiile dobndite i de specialitatea aleas, nvmntul mediu de specialitate are durata de 2-4 ani: pentru persoanele cu studii gimnaziale - 4 ani i pentru cele cu studii medii de cultur general sau de liceu 2 ani, iar n ceea ce privete profilul "Medicin", termenele vor fi de 5 i, respectiv, 3 ani. Pentru persoanele admise la studii n colegiu n baza studiilor gimnaziale se asigur nvmntul liceal i susinerea examenului de bacalaureat. (4) Studiile n colegii finalizeaz cu susinerea examenelor de absolvire sau cu susinerea unei lucrri (unui proiect) de diplom i cu eliberarea diplomei de studii medii de specialitate, prin care titularul ei obine calificarea de specialist cu nivel mediu n profilul i specialitatea respectiv. (5) Diploma de studii medii de specialitate acord dreptul de plasare n cmpul muncii i de continuare a studiilor n nvmntul superior universitar.

nvmntului superior (1) nvmntul superior are drept scop: a) formarea unei personalitii multilateral dezvoltate i creative, pregtirea, perfecionarea i recalificarea la nivel superior a specialitilor i a cadrelor tiinifice n diverse domenii; b) asigurarea aspiraiilor personalitii de a-i aprofunda i extinde studiile; c) promovarea cercetrii tiinifice i implementarea rezultatelor ei; (2) Se admite, n condiiile legii, organizarea instituiilor de nvmnt superior cu o alt limb de studii dect cea de stat. (3) nvmntul superior, se realizeaz n 3 cicluri: ciclul I - studii superioare de licen; ciclul II - studii superioare de masterat. Ciclul III - studii de doctorat (4) Studiile superioare corespund unui numr de credite de studiu transferabile ECTS (European Credits Transfer System). Durata studiilor se cuantific, de regul, n credite (un an de studii n nvmntul superior corespunde unui numr de 60 de credite de studiu transferabile). (5) Activitatea didactic n nvmntul superior se efectueaz prin nvmnt de zi, nvmnt cu frecven redus i nvmnt la distan. Durata studiilor la nvmntul cu frecven redus i la nvmntul la distan este mai mare cu un an dect la nvmntul de zi.

Institute de perfecionare Au ca obiectiv ridicarea nivelului de profesionalism al carelor n conformitate cu cerinele noi ale vieii. Perfecionarea se realizeaz ciclic (conform anumitor perioade de timp). De exemplu, perfecionarea cadrelor didactice se face din 5 n 5 ani i este orientat spre cunoaterea pedagogilor cu noile coninuturi educaionale care se cer de introdus n coal.

nvmntul extracolar se realizeaz n grup i / sau individual n instituii extracolare de stat i private (centre, palate, case de creaie, cluburi de creaie tehnicotiinifice, centre ale tinerilor naturaliti, coli sportive etc.) n baza unor activiti educative specifice, de ctre cadrele pedagogice n colaborare cu familia, uniti socioculturale, masmedia, organizaii de copii i tineret (art. 12.2.). nvmntul extracolar nu face parte din sistemul general obligatoriu de nvmnt, el are statut de nvmnt complementar. Prin urmare el nu este orientat spre realizarea unor obiective curriculare concrete, dar valorific la maximum potenialul individual al copiilor, aptitudinile pentru o anumit direcie. n acest sens, putem s mai spunem c nvmntul extracolar este un nvmnt individualizat. Atenionm, c nvmntul extracolar nu este un nvmnt doar pentru copiii supradotai, din contra, aici i pot gsi un domeniu de interes i copii cu capaciti reduse la nvtur (de exemplu, pot frecventa secia tinerelor custorese, pictori, meteri populari etc.).

coli vocaionale n colile vocaionale se nscriu colile de art i colile sportive pentru copiii cu aptitudini speciale n domeniul artei plastice, muzicii i sportului. La terminarea colii elevii primesc certificate care atest tipul competenei achiziionate. coli speciale colile speciale snt parte integrant a sistemului educaional i au ca scop educarea, instruirea, recuperarea i integrarea social a precolarilor i elevilor cu deficiene psihice, fizice, senzoriale, tulburri de limbaj, socio-afective i de comportament sau deficiene asociate Pn n 1994 toi copii cu nevoi speciale erau instruii n instituii, mai mult de tip nchis dect deschis, numite coli speciale. Din momentul implementrii Reformei nvmntului (1994) care, mai nti de toate, pledeaz pentru umanizarea nvmntului, categoria copiilor cu nevoi speciale care se pot deplasa, se pot comporta n societate, nu necesit aparate speciale pentru a fi instruii, au nceput s fie integrai n colile obinuite. Aceast deplasare dinspre coala special spre coala obinuit urmrete un obiectiv bine conturat socializarea copiilor (ncadrarea lor n via ).

coli internat Aceste tipuri de instituii snt orientate spre asigurarea vieii, ngrijirii, educaiei i instruirii copiilor rmai fr tutel. colile internat includ dou cicluri de nvmnt: cel al claselor primare i nvmntul gimnazial. Standardul educaional exprimat prin obiectivele Curriculumul-ui colar este acelai ca i n cazul colilor primare i gimnaziilor obinuite.

CONDUCEREA SISTEMULUI NAIONAL DE NVMNT Organele de stat care efectueaz activitatea de conducere a nvmntului n Republica Moldova snt reprezentate de:

autoritile publice centrale (Parlamentul Republicii Moldova; Guvernul Republicii Moldova; Ministerul Educaiei, Ministerele care au n subordine instituii de nvmnt);

autoritile publice locale (Primriile locale i Direciile generale nvmnt, Tineret i sport);

administraia unitii de nvmnt (directorul colii, directorii adjunci, contabilul-ef, cadrele didactice alese de consiliul profesoral, reprezentanii prinilor).

APLICAII PRACTICE Dai noiunea sistemului de nvmnt. Evideniai structura Sistemului de nvmnt actual din R. Moldova i modificrile care s-au produs n nvmntul superior. Argumentai n ce msur Sistemul de nvmnt din ar asigur dreptul cetenilor la nvtur. Dar a copiilor cu nevoi speciale? Facei o caracteristic succint a tipurilor instituiilor de nvmnt din Republica Moldova.