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Ministerio de Educacin
Nadie en el curso entenda lo que estaba pasando. En un ataque de ira, Leonardo, un nio de 10 aos, uno de los ms tranquilos estudiantes de la clase, amenaz a gritos a sus compaeros con traer un arma para agredirlos. En silencio, y desde haca meses, el nio era vctima de burlas y persecuciones constantes por parte de un grupo de escolares de su curso
Testimonio 2
quiero que me ayuden o me den un consejo, cuando
estuve en primero de secundaria un amigo me comenz a fastidiar, luego los que paraban con l se burlaban. Ahora que estoy en quinto no me junto con casi nadie. En todos estos 5 aos en el colegio me quise matar, pero luego pens que no era lo ideal matarse. Ahora no me gusta ir al colegio, prefiero estar en casa, en mi cuarto. En estos 5 aos estoy mal en el colegio; no hablo mucho en mi saln, no me gusta salir al frente por miedo a que se burlen de mi. No se lo he contado a mis paps, se los quiero decir pero no puedo..que hago????
Blog de Susana Frisancho. 3/07/2010
Testimonio 3
Quisiera decir que yo fui vctima de bullying, toda mi poca de secundaria. Fue una poca muy difcil para m, me decan fea, gorda, me insultaban, me decan que ningn hombre se fijara en m. Nunca me invitaban a las fiestas del colegio y si lo hacan era para burlarse. Lloraba mucho, pens en suicidarme. Me avergonzaba contrselo a mis padres. Le dije a mi mam pero me dijo que eso sera ms gasto. Ahora tengo 26 aos, hay chicos de mi colegio en la misma universidad que yo. Me ven y ni me saludan. S que hasta ahora se renen, pero igual no me invitan. A veces me acuerdo y me pongo a llorar. No s que hacer
Blog de Susana Frisancho. 13/07/2010
aula, la hora de clase, la escuela). La duracin del dao causado, el tiempo transcurrido. La depresin, la ira, la desesperacin y contrariamente, la impotencia, la vergenza, el silencio.
Otra constatacin
El acoso entre estudiantes no es slo un problema de las instituciones educativas pblicas, ni siquiera es solo un asunto de la pobreza.
Se ha identificado que ocurre en todos los sectores sociales y regiones del pas.
Cul es su peculiaridad?
Ocurre en las instituciones educativas. Por esa
razn la denominamos acoso entre estudiantes. Ocurre, fundamentalmente, cuando no existe acompaamiento adulto, o ste no lo percibe, o simplemente lo permite.
debemos confundirla con otro tipo de situaciones que se dan en otros espacios donde tambin se ocurre el acoso, el maltrato y la violencia.
Tener en cuenta:
No existe acoso entre estudiantes a secas.
Tiene diversos sentidos, mensajes, y
contenidos. Se mezcla con mensajes y contenidos discriminatorios de contenido sexual, tnico racial, lingsticos, regionales, etc. El acoso es
DAN OLWEUS, noruego, pionero e introductor del trmino bullying a inicios de la dcada del 70
Caractersticas
Continuidad en el tiempo Intencionalidad. Desequilibrio de poder, indefensin de la victima. Entorno que tolera el maltrato.
INDIRECTAS
Esconder , robar o romper objetos, Hablar mal de alguien, difundir rumores falsos. Ignorar, ningunear Intimidacin utilizando las TICs (internet: correo electrnico, weblogs, pginas personales etc; telefona mvil)
VERBAL
EXCLUSIN SOCIAL
CYBERBULLYING
QUIENES INTERVIENEN?
En el Per
Una investigacin realizada por Oliveros M. y otros (2008) en instituciones educativas de primaria en Ayacucho, Cuzco, Junn y Lima Este, con una muestra de 1633 escolares encontr:
Una incidencia de bullying de 47% . El 34% de agredidos no comunica a nadie la
agresin.
A un 65% de compaeros no les interesa defender a
las victimas.
Alrededor de 25% de maestros y padres de familia no
Oliveros M., Barrientos A. y otros (2007) en un colegio particular de Pueblo Libre, Lima, con una muestra de 185 estudiantes de 4 de primaria a 5 de secundaria
54.7%
No
se las
seguridad en la IE.
Tipos de Bullying
Variables Apodos Golpes Acoso e. mail Forzado Discriminado Costa 40,5 10,5 11,4 10,2 8,6 8,2 Sierra 53,6 15,8 15,6 18,9 12,6 24,1 Selva 70,7 14,5 17,0 11,4 13,6 21,9
Escupieron
Despojado Homosexual
4,4
4,2 1,9
7,6
9,6 4,6
6,8
6,5 4,6
VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING), EN COLEGIOS ESTATALES DE SECUNDARIA DEL PER Oliveros M, Figueroa L, Mayorga G, Cano B, Quispe Y, Barrientos A.
Varones (%)
65,9
23,4 19,1 11,1 22,7 9,7 16,7 15,9 7,8
Mujeres (%)
53,6
8,4 15,2 3,41 21,6 7,9 18,1 10,5 1,1
p
0,000
0,000 0,047 0,000 0,6 0,215 0,473 0,002 0,000
Apodos
Golpes Acoso Escupir Discriminar Despojo E-mail Forzar Homosexual
VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING), EN COLEGIOS ESTATALES DE SECUNDARIA DEL PER Oliveros M, Figueroa L, Mayorga G, Cano B, Quispe Y, Barrientos A.
3.3 4.9
La comunidad educativa debe salir de una situacin de normalizacin del acoso y pasar a una situacin de reconocimiento del dao individual y colectivo que produce.
identificacin de situaciones de acoso entre estudiantes. Incorporar en los instrumentos de gestin . de la violencia entre acciones de prevencin pares, particularmente del acoso. Involucrar a toda la comunidad educativa en la prevencin.
Estrategias
A nivel de la institucin educativa:
manera transversa aspectos relacionados a la identificacin del acoso. Desarrollar tengo la campaa Tengo derecho al Buen Trato. . Implementar la convivencia escolar. Elaborar reglamentos y normas de convivencia consensuados y difundirlos. Establecer sanciones formativas y reparadoras, distinguiendo a stas de los castigos.
instancia para dinamizar las acciones de prevencin del acoso entre estudiantes. Establecer cronogramas de acompaamiento en los momentos y espacios de la IE. . Involucrar y organizar a los padres de familia en la prevencin e identificacin del acoso. Promover encuentros de padres de familia y compromisos entre los padres de agresores y vctimas.
Escolares para considerar las soluciones que proponen los propios estudiantes. . Establecer alianzas estratgicas para la prevencin y atencin de situaciones de acoso.
implicados y establecer . compromisos. Realizar el seguimiento y acompaamiento de los estudiantes y sus compromisos. Fortalecer el crculo de amigos de los estudiantes vctimas.
Algunas conclusiones
El acoso entre estudiantes no constituye una
situacin normal en el proceso de desarrollo de los estudiantes. La prevencin de estas situaciones es una responsabilidad compartida de la comunidad . del liderazgo de sus educativa, que requiere directivos. Las acciones de prevencin deben involucrar a toda la comunidad educativa.
PER
Ministerio de Educacin
GRACIAS
DIRECCIN DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
http://ditoe.minedu.gob.pe